成长日记精品【5篇】
有趣的一天又要结束了,相信你一定有很多值得分享的经验,是时候用心地写一篇日记了。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编为大家整理的成长日记5篇,希望对大家有所帮助。
成长日记 篇1
已经不再年少的我,却在一次又一次面对别离痛苦时,茫然若失。
暑假转瞬即逝,转眼就到了8月22号——上学的日子。
就在上学的前一天,妈妈为我收拾行李,她一样一样的仔细核对着,生怕有什么东西落下了,爸爸只是坐在沙发上,默默地拿出一根烟静静的抽着,而我——站在一旁注视着妈妈忙碌的身影,泪水在眼眶中打转,于是我仰起头想让泪水回流。
良久。
爸爸把烟摁灭,吐出了一句话:“丫头,明天我送你去吧。”说完他就回房了。
在我的记忆中爸爸似乎从不关心我,关心我、在我身边的每次都是妈妈,他这句话让我欣喜若狂,每次上学报名都是我一个人自己做,每当我看见别人的子女有父母陪着去报名时,我总是会投出羡慕的目光,让我的视线久久不能离开,爸爸的这句话让我心花怒放,心中激起的涟漪久久不能平息。
8月22日,我和爸爸早早的起了床,而妈妈则又再核对我生活用品是否带齐。
上午8点,我和爸爸出发了,一路上他什么话也没有说,他只是默默地帮我提着行李,到学校后他帮我处理了报名的.事务,之后又同我一同去女寝帮我整理床铺,这是爸爸第一次为我整理床铺,感动的泪水在我眼眶徘徊,我告诉自己不要哭,要坚强,于是我强忍了泪水。
到了中午12点,爸爸又带我去餐馆吃饭,我总觉得和爸爸在一起的时候时间过得特别快,饭后他又去了超市,他挤出一句话:“丫头,挑一点你爱吃的零食,再想想有没有什么生活用品给落下了。”我回给他一个大大的笑容说:“嗯好。”
他拿出打火机给自己点上了一根烟,烟的味道缠绕着我,让我觉得特别幸福也很满足,他一直默默地抽着烟陪我逛着,为我付款,又去外面的水果摊上买了一些苹果。
最后送我回校门,我真的希望时间能够静止又或者路可以变长、可惜……
到了校门口,爸爸吐出一句话:“在校认真学习,注意身体,与人和气,我就不送你进去了。”我抬起头望着爸爸,也似乎又苍老了一些,两鬓已有些许白发……原来我从来没有认真地观看过他,心里生出一些内疚,我点了点头,心中涌出一些伤感。
我转过头走了,我不敢看爸爸的眼神,我走到教学楼那里,终于忍不住回头,他依旧站在那里注视着我,我心中升起了一些暖流,我决定不再回头,让爸爸知道我很坚强,也很独立,不由得加快了脚步,坚定地向寝室走去。
成长日记 篇2
时间过得不快,也不慢,犹如那些正处在成长期的小孩子,一段时间之内看起来还是那样大,可是一些日子不见,却突然长得很高高了。
人们总是习惯的感叹说:“时间过得真快,都长大了!”
都长大了,曾经那些在风中奔跑和欢笑的年华,已经悄然流逝!
人们说,现实理想,中间隔着道墙,墙下站满仰望的儿郎!处象牙塔中的我们,站在环绕的书本之中,抬头仰望着外面的繁华世界,有兴奋,有担忧,也有梦想与现实交融的剧烈疼痛。
这一年的三月,春天悄然而至,过往那些时日冰天雪地的寒冷,早已被春日的温暖熏染得气息全无。无数的鲜花,无数的阳光,点燃了一整个世界亮丽的表情,点燃了年少的梦想,在这个季节里所有的细节所有的情绪,都显得那样的充满意义!
正所谓有阳光的地方,就有阴影一样,当人们看到我们明媚的笑脸的时候,是否也能够看到我们欢笑背后的忧伤和压力!
作为一个大二的学生,现实越来越近,越来越丧失距离,将我们稚气的`脸庞一日一日雕刻出细密的纹理。那纹理,正如同树木的年轮,一圈一圈,记录成长和忧伤。
总是很关注那些已经走出去的人,总是拼命地了解外面的信息,想从中寻找出规律,在众多条路中寻找出适合自己的一条!
可是站在象牙塔里的我们看外面的眼光,就如同雾里看花,看到朦胧,却看不到真正蕴涵的意义。所以茫然在这其中,就悄然而至。
焦虑,灼热,一切都是伤害。
可是,人生就如同磨铁,倘若没有最高温度的灼烧,最强烈的挫炼又怎能打磨出最精致的铁器呢?
所以一切淡然,一切都可以笑着面对。
因为我们要成长,我们的目标是成为精品,所以我们珍惜成长过程中的阵痛。时间很短,很短,苦难的打磨更需要我们一次又一次的坚强,只有坚强,我们的人生才能够诠释出最绚丽的光彩!
成长日记 篇3
9月18日 星期五 晴
今天老师让我们泡一些豆子,然后写观察日记。
我在网上查了一下,泡豆子的水不能太冷也不能太热,必须让你的手感觉很舒服;而且水不能放多,得正好淹过豆子一点儿。于是我便在几个一次性杯里放了一些绿豆和黄豆,又加了点水。我用手一摸,水温正好,我又把多余的水倒掉,便大功告成了。这样就完成了泡豆子的第一步。
多么希望我的豆子快点长大,等发芽的.时候,我既可以写完观察日记,也可以吃它了。啊,你就快快长大吧!
9月19日 星期六 晴
今天早上我一睁眼就赶紧跑到客厅去看我的豆子。哇,几乎所有的豆子都膨胀了两倍。它昨天的“衣服”,今天已经穿不下了,大部分的豆子脱掉了一半的“衣服”,有几个已经完全脱掉了……
但是一件坏事发生了。我泡豆子的水已经变得非常臭了,有点像香瓜里面变坏了的味道,很难闻,让我感觉无法忍受,根本不是人能闻的味道。
一夜之间水就变得那么臭,而且网上说三四天后才能发芽,那么我应该换多少次水呀!真辛苦。
9月20日 星期日 晴
今天我去看豆子时,发现我的豆子几乎都长出来了一点儿芽,最长的有5、6毫米长。我用余光看了一下妈妈泡的豆子,最长的已经接近一厘米了。天哪,这也太长了吧!
难道妈妈是养殖专家吗?为什么她的豆子就比我的长得长呢?带着重重的疑问,我仔细地找我和妈妈泡的豆子的不同,原来妈妈的水放得比我少,也许我的豆子会被太多的水淹死吧!
豆子的生命力真弱。
成长日记 篇4
是什么让我们健康成长?又是什么让我们成为生活的强者?——是爱,是无私伟大的爱!
题记
在一片茂密的森林中,生活着一群幸福的狮子。前不久,狮子妈妈生了两只小狮子。一只叫可可,一只叫爱爱。狮子爸爸和狮子妈妈都很爱它们,它们一家四口幸福快乐地生活着。可可和爱爱每天都到那片属于它们的丛林玩耍。那里长满了嫩绿的小草,还有朵朵野花在风中摇摆,一棵棵树都争着显示自己的翠绿,树上还有小鸟儿们在尽情地歌唱,潺潺的小溪中快活的鱼儿游来游去。在这样的美景中,可可和爱爱一起玩耍嬉戏,十分幸福。但时间的飞逝打破了这属于它们的幸福。
渐渐地,它们很少看见自己的父母,也很少吃到鲜美的羊肉、兔肉,而且父母时常望着远山发呆,这给它们留下太多的问号。这一天,它们依然在快乐地嬉戏,忽然远处传来一阵哀嚎,是谁呢?慢慢的两个身影进入了它们的'视野,是它们的父母。狮子妈妈两眼通红,它低头吻了吻可可和爱爱,然后转身离去。狮子爸爸用颤抖的声音说:“走!你们都给我走!”可可和爱爱一脸疑惑,忙说:“爸爸,我们一定好好听话,再不贪玩了,求您别赶我们走,好吗?”“求您了……”可可和爱爱苦苦哀求着。但狮子爸爸无动于衷,大声吼道:“快走!快离开!”然后和狮子妈妈飞奔跑进森林,头也不回。可可和爱爱伤心了很久,躲在树后的父母也非常不舍,但它们忍痛没有出来安慰孩子,因为它们知道孩子们要长大就要靠自己去学会更多的生存本领,只有自己掌握了生存的本领才不会被严酷的自然淘汰,只有掌握了更多的本领,它们才能繁衍下去,否则它们会成为其他动物的美餐。许久后,可可和爱爱决定自己去开创新的天地,它们含泪走向丛林的深处……起初,它们找不到食物,只能饿着肚子,偶尔看见其他动物分食后的残渣,欣喜不已。慢慢的,它们学会了捕猎。成长是要经历无数的流血和拼搏的。那一夜,静得出奇,它们没有意识到危机四伏,沉睡的它们相互依靠,一阵狼嚎,一阵奔跑,它们惊醒了,原来一群饥饿的土狼蓄谋已久,它们要享受最美味的狮肉。可可喊道:“快跑!”爱爱刚反应过来,两只土狼已将它左右夹击,可可怒吼一声,以迅雷不及掩耳之势冲了过去,咬住了土狼的脖子,一声惨叫划破了夜的沉寂……周围恢复了宁静。舔着爱爱受伤的腿,可可的心在滴血,它发誓一定要保护好爱爱。从此,它们奔跑在丛林之中,奔跑在崎岖的山路上,他们用锐利的牙齿、强健的体魄征服了这片土地。就是狮子爸爸妈妈的一份不一样的爱,让可可和爱爱拥有了不一样的生活。瞧!站在高山之巅,极目远望的就是可可,在它旁边仰天长啸的就是爱爱,它们有了自己的狮群并且成了狮群的首领。因为它们飞奔的速度无人能及,因为它们的斗志无人能比,从此,他们也拥有了别样的人生!
成长日记 篇5
题引:我曾跟教师们交谈过关于走向生动语言泉的“旅行”的思想。我把幼儿就他亲眼所见的周围世界的事物和现象所作的富有表现力的充满情感的简短的讲述叫做这种“旅行”。
——摘自苏霍姆林斯基《我把心给了孩子们》
以上“题引”是从苏霍姆林斯基的《我把心给了孩子们》这部书中的其中一个节——“蓝天下的学校”中摘引而的,实际上,有幸读过“苏”的著作的读者朋友大概都明白,诸如此类令人心动的词句在其教育著作中几乎随处可见。这是一所属于他与孩子们的“蓝天下的学校”——与孩子们在大自然中上。他用自己对教育“充满紧张思考与实践探索的一生”向世人证明了:如何真正做到把自己所有的教育理想、信念日复一日、年复一年地始终贯彻在教育教学改革实践中。在对其满怀无比崇敬及发自肺腑的钦佩、羡慕的同时,我不得不为自己经常在教育教学改革实践中的畏缩不前或彷徨犹豫深感惭愧。
任教已将近七年,我担任了三年的数学科教学,以及将近四年的语科教学,语数学科的教学可谓是交替进行的。在这不算太短的七年教学生涯期间,学生的日记一直是我最关注最乐意批改的作业。因此,如果有人问我:你最喜欢的一堂是什么?我可以不假思索地回答:是本学期我跟孩子们共同“商量着上”的每周一节的日记。
这学期开始不久,我便与孩子们一起怀着兴奋、期待的心情,终于作出这样一个“重大”决定:将每周五下午的第一节语“挪用”为专门评讲交流日记的“日记”。不过,说这决定“重大”,却可说既是经过慎重考虑,同时又是迫不及待甚至是仓促草率的。何以这样说呢?关于日记,就我自己而言,近两年,写日记已成了我每天必须完成的并且越越乐此不疲的一项日常作业。因此,我的各种思想上、精神上的重大或零碎的起伏变化的点点轨迹,几乎全部可以从日记上得到较为真切细致的反映,而且,我在工作、学习上、思想观念上的或多或少的进展与收获也大都与它有很大关系。此外,在这近两年的语教学中,从开始时孩子们不喜欢写、不会写日记,直至绝大多数孩子喜欢上写日记,并养成每天写日记的习惯的这过程中,我是颇费过不少心思的。在这基础教育程改革深得人心之际(以及近大力提倡的如何开发“校本程”),我不由常想:能不能或有没有必要从语或其它程中特别地安排出一节,用专门地交流评讲孩子们喜欢的日记?然而,这样想的同时,我又不得不担心地反复思考这样一个问题:如果把日记正式纳入专门安排的程内,会不会反而像其它专门安排却形同虚设的不少“正规程”(劳动、地方、科技等)那样使学生对它变得毫无兴趣以至腻烦呢?并且,在作出这一重大决定前,我没有拟定过什么详细周密的计划、方案,以及要达到怎样的预期效果等。其实,之所以现在才作出这决定,除了个人原因外,更重要的是由激励我的这样一种思想作出的:关注孩子们的心灵世界,这始终应放在一切教育工作的首位并贯穿于一切教育教学工作中,而我坚信,写日记正是我们深入了解并走进孩子复杂丰富的心灵世界的最佳手段之一。
任何所谓的“教育信念、思想”,[~]只有真正在具体的教育教学工作中加以实践、检验,才能在不断地探索中得到修正、完善、发展,也才能够真正价值与意义所在。这也是我近两年对“苏霍姆林斯基”的阅读思考中不断确立的重要信念之一。因此,现在尤其迫在眉睫的是:我必须把这种在有些人看是“心血潮”的思想在自己的每一堂中去实践,或者努力从我们的每一堂中能够充分体现自己的教育信念。于是,我首先便在自己的“作、日记专用笔记本”上急切地写下了这几行字:1、共同交流评讲由教师挑选出的日记。2、每个学生每节前选好本周内自己最满意或最愿意与人交流的日记。、交流写日记的心得、体会。4、选择一些学生感兴趣的有争议的话题讨论(或学校、班级发生的重大事等)并记下,或可尝试如教育家魏书生那样每周与学生共同选定一个主题内容作为“命题日记”。之后我还记下几句注意:选择那些最有代表的、最能说出学生“心里话”的日记,交流评价时除了语言表达技巧,更重要的是内容中体现出的真实想法。切记,评选日记时学困生优先。教室“学习园地”设立日记专栏,用于及时张贴每周评选出的学生日记。这只是激动之余的条反射般随手记下的还未经过深思熟虑、详细计划的一小段“临时备笔记”。并且,时间似乎也不及容我事事“三思而后行”,不过我会尽力地从每堂中获取更多的经验以及时地分析、修正总结。于是,我们的`日记便这样开始了。
短短几周的事实证明了:堂上发生的一切变化正是我们所期盼出现的,同时却又是超乎我原先所预想的。我们的日记给孩子们带了其它程所无法替代的乐趣。孩子们时而静静地听着老师或同学的朗读与评价,时而争先恐后地想把自己的日记与人分享。尽管孩子们的日记、口头表达等仍然不可避免地存在着种种不足、错误,这些知识当然也是必不可少的或将要学习的内容之一。但,我更是欣喜地看到了一些可贵的“细节变化”:有不少调皮厌学的学生或者平时难得主动发言的“学困生”(或后进生),一张张小脸蛋因把心里话说了出或受到了老师同学的表扬而透出了平日难得一见的红晕,眼睛里露出了可贵的柔和而真诚的“亮光”。一个孩子甚至提出建议:应该把这些最受人欢迎的日记编成一本“班级学生日记专集”……我还需要说什么呢?我与孩子们的心都突然变得那么亲切、真切,这不正是我们一直所向往的自由、幸福的“心灵之旅”吗?
现在,我想细致、反复地回味并深入思考这几周挑选出并细心收藏于专用资料袋里的孩子们写的日记,因为这里面饱含着孩子们特有的思想、情感、企望和看法——
日记1:今天中午,我回到家才想到坤伟出麻疹,我奶奶再三对我说不要去坤伟家,而我总是偷偷去看望他,我不知道他的病会不会传染给别人,可是我已经好几天都没看见他了……
教孩子学会怎样关心人,能感受并尽力去减轻、分担别人的痛苦,这是孩子人生中多么重要的一。而大人们的世界总是过于现实,甚至常常是自私、冷漠的。当然,“奶奶”这样做同样也是出于对孩子身体健康的关心。然而,我总想,在关心孩子身体健康的同时,也更不能忽视了孩子的情感、精神上的需求。因此,我在上首先肯定了这位奶奶对孩子的关爱,随后更是真诚表扬了这位不顾奶奶劝告偷偷去看望小伙伴的同学,鼓励同学之间应该学会相互关心。
日记2:……下午,我在书桌上写作业。正写着,便看见书桌旁边有一本漫画书又深深地吸引了我的注意力,我克制着自己不去看它,可是,当我一见封面那么可爱又那么活泼的卡通人物,又立刻被吸引过去了。张老师,你能告诉我怎样才能克服这种“贪玩”心理吗?……
这篇日记是出自于一位学习勤奋、刻苦的学生。我想,每个人(包括我),总有自私、懒惰、贪玩的一面,尤其是自制力、自觉性比成人差的小孩子。因此,当念完这篇日记,很多同学也纷纷向我讲述了自己也经常遇到类似的苦恼……既想完成作业,又克制不住自己去做感兴趣的事。于是,我首先对孩子遇到的烦恼表示理解,再让大家就这个问题一起讨论:你是如何做到学会控制自己?如何合理安排每天的学习(做作业)、生活时间……作为教育者,我们除了要充分到考虑并理解孩子们可能遇到的各种困难、烦恼,更要去耐心地引导他们敢于面对困难并学会如何解决问题、战胜困难。
日记:今天下午,我在家看书。看到了一篇叫《太阳》的,上面写到:太阳表面有六千摄氏度,中心可能是表面的三千倍。还写到太阳有杀菌能力。我心里想:去年的“非典”病毒,还有今年的“禽流感”,太阳怎么就杀不死呢?里面写的肯定全部都是骗人的。……
从这孩子的日记中,我多么高兴地看到了孩子已经从阅读中开始学会了思考,而不仅仅只是纯粹的盲目的阅读或一味地相信书本。作为一个有经验的教育者说,尤其重要的是,绝不能错误地由此以为孩子不善于“读书”或好于挑剔而给于否定、扼杀其阅读思考的兴趣,要学会敏锐地发现,这是孩子们阅读上的一次极可贵的“质”的飞跃。于是,我首先充分肯定孩子敢于怀疑书本、不死读书、能联系生活实际进行思考的学习精神,随后对孩子提出的疑问尽力作出了合理的解答。
日记4:每个星期五下午的第一节都是令人愉快的日记。今天的日记更令我难忘。老师请那一天跟包老师一起去劝艳上学的同学,有把这事写下的请举手,几十个同学都举手了。老师还请鸿兆与晴晴(与她最要好的同桌)写得最好的同学上台念了日记。听了他们的朗读,我真后悔自己没有去,……我们不能失去这样的好同学。是的,我看到每个同学都那么关心自己的同学,不知怎么,我的泪水似乎就要掉下,我支持同学们这样做。
对于这篇日记,我想有必要多作一点说明:一位一年前才转学的外地女学生(艳),由于勤奋好学,学习进步很快,与学生相片融洽,是个难得的自觉性高、责任感强的品学兼优的好同学。然而,由于家庭、个人等原因,了两周之后却出乎我们意料地决定辍学了。于是,老师和同学们一起去她家,经过几次轮番劝说,终于使这位学生终于重返校园!这是多么值得高兴的事啊。这同时也是一面极其难得的对孩子即时实施品德教育的“生动教材”——这是单从我们学习品德的教材或只是口头说教劝导的堂上所无法学到的。作为一名教育者,应该善于抓住并利用这样的教育良机,而我们的“日记”正是使其发挥教育作用的最佳手段之一。
………………
是的,这样的日记才是我一直所向往与追求的那种师生心灵交流、思想碰撞的堂:除了学到知识,在学习知识的过程中更能使孩子们的精神世界变得更加丰富充实,心也变得更加敏感、细腻而高尚。这些孩子们心灵中最敏感、最娇嫩、最精细的东西呵!这是永远值得我们耐心思考与深入探索的孩子们成长过程中的心灵轨迹啊!我多么想把它们一一地呈现于同样善感、热爱孩子、教育的家长、教育工作者们的面前,我再一次真诚希望大家能共同关注、探索儿童内心极其珍贵而又复杂丰富的心灵世界。
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