我的日记（合集）
忙碌而充实的一天结束了，相信大家都有不少体会吧，不如趁现在好好写一篇日记。日记你想好怎么写了吗？下面是小编为大家整理的我的日记6篇，希望能够帮助到大家。
我的日记 篇1
有那么几个著名的孩子：长袜子皮皮、淘气包小尼古拉、窗边的小豆豆，他们都有过人之处。长袜子皮皮并不完全是我们身边的孩子，她是魔幻世界中的孩子；小尼古拉有现实生活的影子，但终究是文学作品中的孩子；小豆豆是现实中的孩子，但她幸运地生活在巴学园。
“班里最爱哭的人竟然是个男生，被朋友背叛，被老师批评，被同学冤枉，他都要哭上一场。我见他哭得很伤心，就劝他不要哭了，说他眼泪哭得有五至七米长了。他说恶心，因为科学课上老师刚刚讲了人的小肠有五米至七米长。”
“班里最不爱哭的人竟然是个女生，我们从来没见她哭过，你骂她打她也没反应，我们都怀疑她是阿凡达。她能在单杠上连转好几圈，不过，她总是追着掐我们的脸蛋，老师刚说完不要掐同学脸，她就掐哭了一个。更奇怪的是，她上课鼓鼓捣捣的不听课，可是考试却能答高分。她呀，不是傻瓜，就是天才。天才的‘阿凡达’说不喜欢我，因为她喜欢的男生正被我吸引着。”
这些都是她和妈妈一起完成的日记里的话。这孩子从上小学开始，每天回家就跟妈妈讲学校里的事情，妈妈全给记下来了每学期都能记上厚厚的一本。一开始，是女儿主动跟妈妈讲学校里那些事；后来变成了妈妈每天对女儿刨根问底。现在她上四年级了，这件事还在继续，因为她和妈妈都从中得到了莫大的乐趣。女儿有时也有压力，因为很多事情是秘密呀。不过，她现在越来越会讲，她不断地带给妈妈惊喜和快乐，自己也从中得到了快乐。
这些事记下来还不算完，因为这些日记都出版了，许多人都爱看，还被家长誉为“小学生活说明书”呢。这就是——“我的`第一本日记”系列丛书。是其中的一本，里面记着四年级上学期的事情。正像作者单瑛琪所说，“日记是记真人真事真情趣”，因此这些文字真实得没有任何装饰，语言是那么朴实，像是张口就来的，嬉笑怒骂，就像每天平平淡淡的生活，但是细细回味，却有一种感人的力量，那是能够触摸到的真实的现实生活。令人可喜的是，这些真实的生活图景，足以打动我们，打动读者。小读者惊讶地发现，“这个日记就像是我们班同学写的一样，把我们身边的事都记下来了，她妈妈就像我妈妈一样，有时说话都一样。”
日记原本是最私密的个人记录，“我的第一本日记”记录的也只是一所中国小学的事，但却被千千万万的中国小学生和家长认可，正如网友评述的：“这称不上是文学作品，可却拥有文学作品难及的力量。”因此，这虽然是日记，但不仅仅是日记，作者记下这些孩子成长的点点滴滴的真实，正像珍珠一样，被收藏下来，尽管时光已流逝，珍珠依然放出美丽的光彩。这些日记里的孩子，包括他们的家人，都有着清晰动人的面容，有着鲜活突出的个性，任你一读再读，也不会厌烦他们。因为他们的样子就是你和你的朋友、你的家人的样子。
我的日记 篇2
XX年04月14日星期四天气：晴
在我们的生活中，除了上课，课余时间就是玩捉迷藏，跳跳绳子，骑一骑车，荡荡秋千，多没意思啊！要是能踢踢毽子该多好。于是，我就决定做一个毽子。因为我听妈妈说她会踢毽子，我可以向她请教请教。知道吗，在生活中，我也做过许多小制作，可就是玩玩就不要了，但是，我做的这个小毽子，却让我特别喜爱。从此，我就对毽子着了魔。
记得我刚要做毽子的`时候，隐隐约约想起了妈妈曾经跟我说过：“做毽子要用毛线，铜线，细铁丝和剪刀。”我便拿来了一些毛线，到外面买了个铜线，给奶奶拿了一根细铁丝，再拿了把剪刀。这样，东西就其全了，我高兴极了，我兴奋地说：“哈哈，?八?字有一撇了。“妈妈正经过，问我要干什么，我显得已经把毽子做成功的样子，得意地说：“我要做毽子。”妈妈说：“那你要努力。”
我先拿起毛线，可不知道怎么做，我就去问妈妈，问完，我就开始做了。我先把毛线折成一条大约一分米长的，就这样，一直对折，一直对折，等到折到一定的程度后，用一根细铁丝绑在毛线的中间，得绑紧。再把剩下的细铁丝绑在铜线上，还是要绑紧。最后，我就用剪刀把毛线剪开，就成了一个毽子了。我做完了，就迫不及待地踢了起来，可就是不会踢。
虽然我不会踢毽子，但是，我还是要慢慢学。这个毽子虽然不好看，但是我很开心。
我的日记 篇3
一、教材分析：
1、本课在教材中的地位和作用：
本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：
①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点：
重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、教法运用：
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。
本课的基本教学程序如下：
生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华
师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳
四、教学程序设计：
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的'培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课
1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）
2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）
3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的美术日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）
（二）、展开：情趣教学，激发想象
1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示 ：“听”字。）
《我的美术日记》说课稿范文
2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）
3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示 ：“想”字。）
4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？ （多媒体展示 ：“说”字。）
5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）
6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。
7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：
1）构思画稿（形象、匀称）
2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）
3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）
（设计意图：利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
（三）、深入：学生小组创作实践
1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。
3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
（四）、结束：情感升华
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！
五、板书设计：
美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。
我的日记 篇4
在我六岁时，那是个炎热的夏天，火辣辣的太阳照在脸上，非常热，知了不停的叫着，好像在说；好热呀！好热呀！我也想知了一样对爸爸说；我都快热死了，我想要去湖里游泳。爸爸只好答应了。
我一到湖边，我一看湖水清澈见底，湖里的鱼儿游来游去，好像在对我说；快来呀！快来呀！我都会游泳，你不会吧？我看到岸边一只小青蛙，扑通一声跳下水去，我想；游泳吗肯定很简单，跳下去不就好了吗？小青蛙都会，难道我不会吗？我学着小青蛙的样子，扑通一下跳进水里，可结果是这样，我呛了好几口水，我在湖里拼命挣扎，湖水太深了，我绝望的大叫；救命呀！爸爸连忙跳进湖里把我从湖水里捞出来。
我一上岸，就开始哇哇大吐，嘴里，鼻子里，耳朵里都灌满了水。爸爸看着我狼狈不堪的'样子哈哈大笑。我脸都白了。
这件事一直留在我的脑海里，让我久久不忘。这就是我的囧事，你们的呢？
我的日记 篇5
我和母亲相处已经十几年了，每天都沐浴在她的关爱里，在这样的关爱中我慢慢地长大了，感觉真幸福。
在我的记忆中，一个寒冷的冬天里，我没有手套了，小手被冻得红红的，像红萝卜一样，母亲见了心疼地说：“宝贝，母亲给你织一双手套，明天就不会冷了。”母亲拿起毛线和针帮我织，她做在沙发上，聚精会神地给我织。半夜，我起来上厕所，发现书房的灯还亮着，难道母亲还没有睡，我推开门，看到母亲放下针，把手放到嘴前哈气，原来她的手也很冷，但是她还是继续织下去，不管她的手有多冷，她还是不肯放下来，她还用冻得红通通地手揉眼睛，用手拍拍脸，我对母亲说：“您怎么还不睡？你的身体更重要，我有没有手套无所谓。”母亲说：“哪怎么能行呢？”
第二天，我一睁开眼就看见昨天在母亲手中“诞生”的可爱手套，放在我的床边。我连忙对母亲说：“谢谢您！”便扑到母亲怀里。这时我看见母亲的眼睛布满了血丝。
上学时，我戴着母亲织的手套来到学校，到了班级，许多女孩子问我：“祝雨荷，你的手套好漂亮，在哪里买的？”我对她们说：“不是买的，是我母亲用了一个晚上的时间一针一线织出来的.。”她们说：“你好幸福！”这时，我觉得这副手套戴在手上更温暖了，这是世界上独一无二的手套。
母亲，您给我的爱是那样的特别，从您无形的爱中让我懂得许多道理，以后我会好好学习，用优异的成绩来报答您对我的爱。
我的日记 篇6
以往，我的压岁钱都是上交给父母，因为他们怕我不知道该如何处理，怕我乱花。但今年，老师给我们上了一堂课，叫：如何花好压岁钱。我在这堂课上懂得了应该如何处理我的压岁钱，爸爸和妈妈便抱着试试看的心理把压岁钱还给了我。
拿到压岁钱后，我数了数，共有1200元。于是，我做一个小计划。我先从中拿出了400元，用来买一些课外书籍；我又从余额中拿出了300元，用来买一些绿色小盆栽和学习文具；还剩下500元，我想为自己买一台精美、小巧玲珑，灯光柔和的'好台灯，因为我的台灯近期坏了，我晚上一直在用日光灯写作业，这样既不环保又不节约，还容易伤害眼睛；剩下的钱，就捐给日本吧！因为上一次我国汶川大地震时，他们也帮助了我们。大爱无疆，我们应该在困难来临时互相帮助，奉献自己的爱心和力量。
我的计划如上，以后我还要慢慢学会如何理财！
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