精选优秀日记模板七篇
时间过得真快，一天又过去了，相信你一定有很多值得分享的经验，立即行动起来写一篇日记吧。那么日记有什么格式呢？以下是小编整理的优秀日记7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
优秀日记 篇1
今天，是我们到平江长寿镇参加交流体验的第二天。我们在老师的带领下，到泗湾小学和新华小学参观。
首先我们到了泗湾小学。一下车，我吓了一跳，只见一所又矮又小的平房，墙壁上分布着大大小小的洞，角落里结着满是灰尘的蜘蛛网。房子前面一块小小的沙坪就是他们的操场。教室里摆放着十几张破旧的课桌，一个头发花白的老师正在给孩子们上课。听说这就是他们学校所有的学生和老师，一年级和二年级，坐一个教室，共一个老师。天哪！这也算一个学校？也太简陋了吧！他们竟然在这样的条件下学习！想起我们的学习条件多么好，我们的生活多么幸福！我们一定要尽我们的能力帮助他们。
老师把我们在学校准备好的文具搬过来，送给他们，那些小朋友一个个高兴地绽开了笑脸。
后来，我们又到了同样贫穷的新华小学，给他们送了礼品，我们的唐老师给他们上了一堂他们从没上过的美术课。我们跟他们一起听课，坐我旁边的小朋友叫李丹，读二年级，她指着胶棒问我：“这是什么呀！”我听了，恨不得马上回家把我的文具都拿来送给她。
经过一天的参观体验，我发誓：我一定要好好珍惜自己现在的生活，同时还要多多帮助那些需要帮助的人。
优秀日记 篇2
走访的第四家农户是一水产规模养殖户。通过土地承包经营权的流转，承包经营着30多亩渔塘。承包经营面积在全村45户规模养殖户中不算最大，因为儿子、儿媳在村里的非公企业上班，一个在照明器材厂，一个在木作品加工厂。所以30多亩渔塘由户主一个人操持着。说起养鱼，他的话匣子就打开了，从苗种引进、渔塘消毒、饲料采购、投食喂养，到疫病防治、联系销售侃侃而谈。记得去年蹲点时，一位水产养殖大户告诉我，养鱼的效益比种粮食要好很多很多，承包了200多亩渔塘，一年下来可以净赚30多万，但养鱼也是一件十分辛苦的活，不仅喂食要掌握好，及时换水、灌水也非常重要，夜里要巡塘怕鱼缺氧，还要守夜，怕人偷盗。那时，他家里正在造新房子。
他说现在有钱了，也想住得好一点，但因为要养鱼，真的造好了也没福气去住，选择了养鱼，注定只能常年住在塘边的窝棚里。这是不是一种普遍的现象呢，这里的户主告诉我们，养鱼夜里要巡塘这是必须的，巡塘一般每晚两次，当然很辛苦，但，这里不用守夜，因为在这个村，从来没有发生过被偷盗的事情。他说，养鱼虽然很辛苦、很累，可与早些年相比已经好了。他说现在累点、苦点没什么，只要养出来的鱼能够卖个好价钱就行。
我们为农民群众的纯朴、勤劳感动，为其简单而实在的苦乐观叹服。然而，仔细想来，当比较效益充分展示了效益农业发展给农民群众带来的实惠与福祉时，农民的勤劳却也掩饰着许多农民无需承担而实际承担着的劳作
他们对党与政府总是报着感恩的心态，在感谢党和政府的政策时，没有提出更多的要求。
应该说农民专业合作组织如同土地联产承包责任制一样，是农民群众在实践中的创新改革，当它成为一种发展趋势、成为现代农业发展的必然要求时，却由于我们的宣传不到位，由于实际工作的具体指导跟不上，在拥有45家水产规模养殖户的村里，却没有一家农民专业合作社。农技服务、农资供销服务、农民创业发展融资服务等等都需要农民自己去努力，遇到的问题需要农民自己去解决。
想起我们刚刚到村里时，村支书说过的一句话，他说这次市、县、镇三级领导，特别是市长到村里来蹲点调研，是村里有史以来的第一次。当时，我还真为自己能够成为这填补历史空白的一员而沾沾自喜，此时此刻，我却为农民辛勤劳动背后社会公共服务不到位，以及这种不到位背后透射出来的我们工作的飘浮而心悸。
优秀日记 篇3
（事情是这样的，我捡到一只小鸟）小鸟来家里的第一日~喵~
被我吃了~舔嘴~
好，
写完了~~~!
骗人哒……(图下面还有....)
每个父母都有一个等待羽翼丰满自由翱翔的孩子，而我，客串一下小鸟的老爹，等待他羽翼丰满….不过,真的要飞走吗….(泪奔)….好吧,暂且不想小鸟的将来，
来讲一讲他的过去。
其实我们是昨天才认识，准确的来说还是在“卫干院折边的石室附中”的后校门附近的街道上认识的。当时惠风和畅，天朗气清~我们就这样华丽丽的相遇了~真是一段幸福的回忆~哈哈哈哈哈~
然后附带决定它的名字——小灰~
小灰超傲娇~！食物要喂的才吃，水要放到嘴边的才喝…也不怪人家，人家小，饭都不会吃….
小灰也超乖~！放在手上也不飞，我今天早上带它去河边遛。回头率百分之两百，都说它乖，不飞走~（话说人家连饭都不会吃更别说会飞了…..）
小灰也多功能啊~！我平时一觉睡到自然醒，灰酱免费帮我上闹钟，七点钟准时！灰酱饿了…然后频率整齐划一的叫声就来了…我那个去！（难道你忘了昨天半夜被它吵醒的那次….）。
于是，平生第一次的遛鸟活动就这样华丽丽的展开了。简单的来说就是沿着波光粼粼的河边走着走…然后被关注。无视路人~给小灰拍照，真是上镜的家伙…恩，没什么说的了，看照片照片
~~~~
优秀日记 篇4
星期日的一个下午，阳光普照，我和姐姐一起去打羽毛球。
由我先发球，我打过去，姐姐没接住，弟弟就在一旁哈哈大笑。现在是姐姐来发球，姐姐打过来，我接住了，我打过去姐姐也接住了……过了一会儿，弟弟也拿了一根羽毛球拍过来打，可他不会打，他就站在我旁边捣乱，我叫他到旁边去，他去了。
我今天真高兴！
优秀日记 篇5
今天爸爸妈妈带我去盐城少年宫参加盐城地区绘画比赛。我们很早就来到了考场，考场门还没开，我们在外面等啊等啊，等了很久，我很着急。我问妈妈比赛怎么还不开始啊，妈妈说：“你看，吴老师来了。”吴老师走到我身边，对我说：“不要紧张，发挥平时的水平就可以了。”妈妈也对我说：“不要紧张，发挥自已的想象力，仔细一点，认真一点就OK啦。”
考场门开了，监考老师进来了，我将画画的东西准备好了。老师一说开始我就开始画了，可是我怎么画小朋友的'头就画不圆呢正在这时，监考老师对我们说：“小朋友不要紧张，不要着急，刚刚才去掉十分钟，两个小时的时间，大家都能在规定的时间内完成的！”我松了一口气。我抓紧时间画啊画，涂啊涂，我以为画好了，一看，还有底色没涂呢，我赶快涂水粉，涂的时候我很小心很仔细，生怕涂坏了影响了整幅画。终于画完了，我将参赛证夹在画上，在背面写上参赛号和姓名，我就出去了。
离开了考场，我看见了妈妈，妈妈问我画的怎样，我说还可以，我告诉妈妈我画的内容和颜色的搭配，妈妈说：“画的内容不错，但是底色是黄色，小鸟又用红色，都是暧色配的不好。”我不服气，跑去问吴老师，我画的怎样，能得奖吗吴老师说应该能得到奖吧。我回过头对妈妈说：“哼！就得我得奖的好消息吧！”
优秀日记 篇6
一、设计意图
（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。
（二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩，非常聪明，爱动脑，敢提问，发言大胆，知识面广，但行为邋遢，作业拖拉，字迹潦草，不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料，学生就感到有话要说了，觉得写日记原来就这么简单。
二、学习目标
（一）认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。
（三）有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。
三、课前准备
（一）让学生课前读通课文，把字音读正确。
（二）通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。
（三）日记格式图。
（四）准备日记本。
四、教学流程
第一课时
一、谈话导入新课
师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）
生１：日记。
生２：把做过的事情记下来。
生３：把一些好事写下来。
生４：把我们出去游玩过的地方写在本子上。
师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：２４日记两则，并板书）
二、读书──说话
师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？
生：行。
师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。
（生读课文）
师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读，
（举手的同学读第一、二段）
师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。
（生读这两段）
师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？
生：不用。
师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！
（生读第二则日记的第一段）
师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？
生：我是全班读的最好的！
师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。
（生读课文最后一段）
师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。
生１：第一段有一个字不认识。
师：这个不认识的字你作上记号了吗？
生１：我圈出了。
师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？
生２：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。
生３：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？
师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？
生４：在第一则日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。
师：那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）
（学生边读边画）
生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢？
（指名同学继续讲）
师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？谁能读出感情？
（生读最后一段，师板书：不高兴）
三、指导写字
师：同桌互读要求写的８个字，并说说可以组成什么词？
（同桌互相检查）
师：有困难吗？
生：没有。
师：考考同学，这８个字可分成几类？为什么这么分？
生：按偏旁可分为４类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。
师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。
（师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）
（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）
第二课时
一、谈话激趣
师：上节课我们是读书──说话，这节课我们是读书──提问，来个问答大挑战，行吗？
二、读书──问答
师：先请同学们自由读第二则日记，读完后，请围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？
（生自由读课文，并提出一个问题）
师：接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？
生１：阿英妹妹是个怎么样的人？
其他组回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。
补充：她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。
生２问：你认为妈妈小气吗？
其他组回答：妈妈不小气。她一直寄钱帮助阿英读书，穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。
补充：六一节那天，妈妈也买了连衣裙，一个红书包，一套《少年儿童百科全书》也送给阿英的，所以妈妈不小气。
生３问：第二则日记中的我做了一个什么梦？
其他组回答：我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。
三、学习日记格式
师：这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？
生１；第一则日记开头写了６月１日，星期五，阴。
生２：第二则也写了这些。
生３：我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。
师：同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。
四、练习写日记
师：你觉得我们班的谁最聪明？
生１：蒋科沅，因为他上课爱动脑，常常举手。
生２：可他有一点不好，有时要欺负我们。
生３：他作业不按时完成，字写得很潦草。老师也常批评他。
生４：他很大方的，彩色笔、铅笔常借给我的。
生５：他笑起来眼睛很好看，象一条缝。
生６：他的眼睛笑起来象二个弯月亮。
生７：他还有一点不好，东西不整理的，常常是周颖帮他整理的。
师：你自己说，同学们说的对吗？坏习惯要改正哟！接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写，行吗？先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他的不好的地方，按这样的顺序，开始。
（生写日记）
五、展示日记
六、板书
【板书】
日记 梦想 心情
第一则 穿上白纱裙 不高兴
第二则 不买白纱裙
省钱买书 高兴
送给苗家小姑娘
爱心
教学反思：
朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。
1．自由朗读。抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。
2．在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，“我”为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。
3．比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？
4．教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。
优秀日记 篇7
周末，我们一行几人去郊外赏油菜花，听说那里很美。一到那里，我们就情不自禁地欢呼起来。啊!映入眼帘的是一片金色的“海洋”!
走近一看，一团团金灿灿的小花很惹人喜爱，凑近闻一闻，还散发着淡淡的清香。那一团团的花球上，有的是绿绿的小花苞，有的是半绿半黄的花苞正含苞待放，还有的是怒放的花，张开四片花瓣奋力地开放着，就像娃娃灿烂的笑脸。
紧接着，我们忍不住玩起了“花田迷宫”游戏，想穿过花丛。我们一路左弯右拐，好不费力!最后，幸好我们在别人的指引下，发现了一条出路，终于顺利地走出了“迷宫”。虽然个个满脚都是泥，但是却心花怒放地被淹没在花海中。
晚上，妈妈把拍的照片发了微信朋友圈，大家纷纷点赞，有一个阿姨还开玩笑地说：“你们楞是把花田拍成了花海!”不错，在我们心里，这就是花的海洋!
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