精选说课稿范文汇总4篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
说课稿 篇1
一、教材分析
1、教材的地位和作用
乙醇是“烃的衍生物”的第二节，烃的含氧衍生物的开篇，同时也是继卤代烃之后学生学习的又一种重要的烃的衍生物，内容包括了乙醇的组成、结构、性质、用途、制法及醇类。学好这一节，可以让学生掌握在烃的衍生物的学习中，抓住官能团的结构和性质这一中心，确认结构决定性质这一普遍性规律，既巩固了前面学习的烃、卤代烃的知识，又为后面其它烃的衍生物的学习打下了坚实的基础。因此本节在本章的教学中起到了承上启下的作用，是本章的重点内容之一。
学生由认识酒类、酒精到学习乙醇、醇类的性质，实现了由生活实践的感性认识向书本的理性认识的飞跃，符合认知发展的规律，提高了学生关注自然、社会和生活现象的热情，有助于学生综合素质的提高。
本节内容分二节课完成。第一课时：乙醇的组成、结构、性质。
第二课时：乙醇的用途、制法、醇类。
下面说课的内容是第一课时：乙醇的组成、结构、性质。
2、教学目标
为培养学生的创新精神和实践能力，根据教学大纲的要求和学生现有的知识水平，我确定了以下教学目标：
（1）认知目标
①使学生掌握乙醇的结构式、物理和化学性质；
②使学生了解羟基的特性，进一步理解和掌握“官能团”的概念。
（2）能力目标
①培养学生的观察能力，逻辑推理能力、实验操作技能以及运用实验探索解决新问题的能力；
②通过从官能团的结构特点入手来分析物质性质的“思路教学”，使学生学会研究有机化学的科学方法。
（3）科学思想
使学生获得物质的结构决定性质的科学观点，学会以点带面的学习方法。
（4）美育渗透点
①展示乙醇的比例模型，让学生体会物质的微观结构之美；
②介绍酒和酒精的有关知识，体会化学化工为人类社会创造了美。另外，酒在给人类社会带来美的享受的同时，也带来一定的危害，甚至可能导致严重的社会问题，对学生进行美与丑的辩证关系的教学。
3、教学重点、难点
重点乙醇分子结构的确定和乙醇的化学性质
难点乙醇的性质及与结构之间的关系
现代教育理论认为：学习不仅是要让学生掌握知识，更在于让学生去体验知识、原理的形成过程。乙醇分子结构推断过程，可以让学生在学习、形成这个知识的过程中，学会用实验进行分析、检验的科学思想，从而达到能力培养目标。同时只有掌握好乙醇的结构，才能更好地理解乙醇的性质。
对于重点、难点的突破，我设计了三个突破点：①乙醇结构的特点可通过化学计算和分子模型来推导，电脑多媒体技术展示来确定，充分发挥以教师为主导学生为主体的作用，使学生在掌握乙醇结构的同时，也学会了归纳演绎的学习方法；②通过试验探究和动画演示的办法帮助学生认识和掌握乙醇的化学性质；③在烃的衍生物的教学中，抓住官能团的教学中心点与化学反应中化学键断裂受反应条件的影响两条主线。
二、教法分析
教学活动是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一原理和我校的实际情况，我采用了如下教学方法：
1、实验法：充分发挥学生主体作用，将教材中演示实验改为学生实验（如醇与金属钠的实验、醇的催化氧化实验），增加几个实验（如醇的溶解性实验等），设计问题的情景，展示获取知识的过程，按“实验→疑问→思考→引导→探究→得出结论→应用”的模式进行教学，从而调动学生的内在动力，促使学生主动的去探索知识。
2、现代教育技术辅助教学法：通过动画模拟将微观现象宏观化，将瞬间变化定格化，有助于学生掌握乙醇化学反应的本质。
3、归纳、演绎法：通过学生的归纳和逻辑推导，最终确定乙醇的分子结构。
三、学法指导
1、学好烃的衍生物知识，应抓住有机物分子的关键部位（官能团及其邻近原子），分析有机物在化学反应中的断键本质。有利于学生对所学知识进行迁移，提高知识的应用水平。
2、在理解掌握乙醇的断键本质的基础上，注意分析理解乙醇羟基和乙基之间的相互影响，培养用普遍联系的观点分析问题。
（乙醇 醇类）说课稿,标签：初中化学说课稿模板,化学说课稿,
3、要注意反应条件（外因）的影响，着重把握乙醇的消去、氧化反应及其条件和产物，并以此为出发点，扩展至醇类的重要反应。
四、教学程序
1、教学程序设计
设疑
实验探究
多媒体演示
归纳小结
小组讨论
启思诱导
规律应用
练习反馈
2、教学过程
（1）导入新课
让学生展示自己在课前搜集的酒类、酒精和乙醇的知识，由教师加以简单评析，并进一步介绍酒和酒精的知识。
（2）乙醇的物理性质
【展示】无水乙醇。归纳乙醇的物理性质
【学生实验】乙醇与水、碘单质、苯的溶解实验
（3）让学生思考如何推测乙醇结构
a.回忆并写出乙醇的分子式：C2H6O
b.结构:让学生根据乙醇的分子组成推测乙醇的结构，写出乙醇分子可能的结构简式。
（1）CH3CH2OH（2）CH3-O-CH3
【学生实验】无水乙醇和Na的反应。检验生成的气体。
提问:如何利用此反应推测乙醇的结构？
学生提出探究方案，并用实验验证，确定乙醇的结构简式为CH3CH2OH
【动画演示】乙醇分子的比例模型和球棍模型。
比较分析乙醇与乙烷、水在分子结构上的异同点。
（4）乙醇的化学性质
通过对比溴乙烷分子中溴原子对其化学性质的影响来推测－OH对乙醇性质的影响，猜测其在化学反应中可能的断键位置。
a.乙醇和Na反应
【学生实验】再次做无水乙醇与钠反应和水与钠反应的对比实验。
对比分析实验现象，填写下列实验报告。
钠与乙醇、水反应现象的比较
实验现象比较钠与水反应的实验钠与乙醇反应的实验
钠的现象
声的现象
气的现象
实验结论
反应实质
【动画演示】乙醇与钠反应的本质。
分析体会官能团之间的相互影响在实验中的体现。
练习写出其它活泼金属K、Mg、Ca等与乙醇反应的化学方程式。
b.乙醇和氧气反应
①燃烧：
②催化氧化
【视频演示】乙醇的催化氧化：将灼热的弯曲成螺旋状的铜丝伸入盛有无水乙醇的试管中，反复多次。
【学生实验】乙醇的催化氧化实验，观察实验现象，试着解释可能的原因。
【动画演示】催化氧化反应过程中有机物的结构变化。
总结醇发生催化氧化的结构条件。
c.乙醇的脱水反应
①分子内脱水：
【展示】乙烯的实验室制备装置。
【动画演示】乙醇的分子内脱水反应的实质，弄清乙醇分子在该反应中的断键位置，引出消去反应的概念。
乙烯的实验室制法
②分子间脱水
【动画演示】分子间脱水的反应过程，强调乙醇的断键位置。
从醇的氧化和脱水反应的过程中体会反应条件对反应产物的影响。
【小结】最后再和学生共同归纳本节的知识，重点归纳乙醇发生化学反应时化学键的断裂情况。用电脑模拟演示，并且针对本节课的重点内容设计几道课堂练习题，使学生加深理解并巩固所学的知识。
附：
【板书设计】
第二节乙醇
一、乙醇的物理性质
二、乙醇的分子结构
分子式：C2H6O
结构简式：CH3CH2OH或C2H5OH官能团：－OH（羟基）
（乙醇 醇类）说课稿,标签：初中化学说课稿模板,化学说课稿,
三、乙醇的化学性质：
1、乙醇与钠的反应
2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑
2CH3CH2OH+Ca→(CH3CH2O)2Ca+H2↑
点燃
2、乙醇的氧化反应
a、燃烧：CH3CH2OH+3O22CO2+3H2O
催化剂
Δ
b、催化氧化：2CH3CH2OH+O22CH3CHO+2H2O
浓H2SO4
170oC
3、乙醇的脱水反应
a、分子内脱水：CH3CH2OHCH2＝CH2+H2O
浓H2SO4
140oC
b、分子间脱水：CH3CH2OH+CH3CH2OHCH3CH2OCH2CH3+H2O
反应条件不同，产物不同
小结：羟基决定乙醇的主要化学性质
说课稿 篇2
一、说教材：
今天我说的是特色教育剪纸课程的一节 “对折剪练习”的教学内容。
二、说设计理念和整体思路。
《卡通人物》一课主要是让学生学会剪纸的图案表现方法，使卡通人物造型变得丰富多彩。本节课既锻炼学生的动手动脑的能力，又发掘学生对剪纸的美感，让学生制作自己喜欢的剪纸。本节课先讲的是剪纸图案的一些基本的装饰方法，再讲在制作中容易出现的问题及解决的方法，并介绍本节课剪纸的制作方法。最后是探究创新，启发学生在作品上进行合理的添加，拓展学生思维。 新课程要求我们不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成积极健康向上的情趣。结合荥阳六小学生特点和实际情况，我制订了一下目标：
三、说学习目标：
1、这节课的学习目的就是让学生掌握最简单的剪纸方法与步骤，其次是初步了解剪纸的艺术特色和社会作用，在欣赏中使得到美的享受，在操作中体验到创作的快乐。
2、了解祖国传统剪纸艺术，继承和发扬文化传统，同时努力使作品中体现创新精神。了解剪纸的特点，尤其是要了解中国民间剪纸的风格特点，并运用学会的剪纸方法去创新构思。
重点：如何使学生掌握剪纸的造型及制作方法。
难点：作品创新构思，通过剪纸造型图案的添加使作品更加丰富。
四、说学情
剪纸这个教材内容，是荥阳六小校本教材自编内容，学生对剪纸的制作有一定的基础，他们对一把剪刀剪出的各种事物形象惊喜异常，剪纸作品的色彩艳丽，形象生动、直观，更增添了无穷的乐趣，学生的这种情绪为剪纸教学的`创新发展提供了可能。
五、说教学法
本节课主要采用欣赏、引导、示范、练习，小组合作相结合的教学方法。因为先欣赏传统剪纸作品，可以激发学生的学习兴趣，让他们了解我国剪纸的创作风格和思路及如何设计图案，接着老师讲解应该如何做制作，并当堂示范，这样，学生便能照方法与步骤练习创作。
六、说学习过程：
1、 组织教学，出示教师作品《卡通人物》造型，讲解剪纸图案添加方法。
2、 引入新课，出示本节课学习任务要求：
（1）复习以前的剪纸图案造型原理，如何让造型更显得更加可爱、饱满？
（2）剪纸有哪些特点？“月牙状”、“锯齿状”的添加原则？
3、出示各种卡通图片，了解剪纸的造型特点。
（小组内观察总结）
（1）交流如何进行合理的添加装饰图案。
（2）卡通人物图案的添加方法。
剪纸的制作步骤（详细讲解剪纸步骤）
（1）设计画稿。要求形象夸张，并使图中的各种线条变化彼此相联。
（2）各小组合作设计本组有关卡通人物（小超人）的故事。先剪刻细小部分，再剪去较大面积，最后剪刻去外围的轮廓。
七、学生作业：
小组合作完成设计一幅关于剪纸面具的作品。
A、要求独立完成剪纸造型。
B、学会自己添加合适的图案。
C、剪成后的剪纸作品衬上白纸，托出形象。粘贴时，先将白纸上刷上一层胶（建议用固体胶），放上剪纸作品，用大纸覆盖在上面压平，吸掉多余的浆糊即成为一幅剪纸作品。
D、教师引导各小组展示若干学生作品剪纸，师生共同赏析。
课堂小结：
同学们在这节课中了解艺术造型来源于生活，努力使作品中体现创新精神。大家在欣赏中体会到了剪纸之美，享受了剪纸制创作的快乐。老师很高兴。希望大家把真正创新精神运用的以后的学习中。
课堂反思：
在掌握剪纸基本制作方法后，就让学生学习完整的各种主题创作，充分利用色纸的颜色感染力去反映不同题材的环境气氛。例如：为配合学校慈善教育，引导学生创作的感恩系列作品，反映孩子们热爱生活，懂得感谢父母，回报社会美好愿望。利用剪纸不同色彩的作品让孩子们学生在实践中，体会不同色纸的作品效果，能选择合适的搭配方式应用于所表现的题材气氛。
让孩子们学会欣赏可以培养学生正确的审美观和鉴赏能力，在欣赏过程中知己知彼，学习别人长处而知己之不足，从而提高剪纸水平。例如在剪刻完后，及时的把作品展示出来，师生共同观赏。让学生明白图案的处理方法是否得当，造型是否夸张、剪纸技法是否准确、效果是否强烈、主题是否鲜明。在教师的引导下，各小组长带领大家展开热烈的讨论，相互交流。在欣赏中吸取别人表现题材的绘画手法和精湛的剪法，并找到自己存在的问题进行修改，达到精益求精。然后选出优秀作品进行展示，激励学生形成你追我赶的学习风气，做到在欣赏中知不足，在互评比后求进步。
通过玩、画、剪、赏、评的剪纸教学过程，充分发挥以学生发展为中心，把培养学生创新精神和实践能力作为素质教育的重点，让学生在愉快、轻松的学习氛围中体会剪纸的快乐！每次作品展出时孩子们与家长都被一幅幅精美的剪纸作品所吸引，纷纷驻足欣赏。家长代表们更是被一幅幅作品所感动，流连而忘返。美术作品展示活动，不仅是对荥阳六小剪纸校本课程实施成果的一个检阅和展示，让孩子和家长们进一步感受到了剪纸艺术的神奇魅力和学校剪纸艺术文化内涵的提升。使同学们的既为自己能掌握精湛技艺感到骄傲，更为中华民族源远流长的传统文化感到自豪。
剪纸教学应注重陶冶学生的情操，提高审美能力，引导学生参与文化的传承和交流，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展。应该说，新的课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。而这些，正是一个美术教师所应该具备的综合能力。
说课稿 篇3
说设计理念：
《课标》指出：“教师要有强烈的资源意识，多方面提高学生收集信息、处理信息的能力。” 由于这段历史与学生现在生活的年代相隔百年之久，所以单单对语言文字去理解是远远不够的。因此，在教学中，我充分利用信息技术手段,补充展示有关文字、图片、录像等资料，来丰富教学资源。
说教材：
《圆明园的毁灭》是人教版小语第九册教材第七单元的开篇之作。本组教材的专题是“勿忘国耻”，这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中写，题眼是毁灭，重点写的是辉煌。
说目标：
知识目标：引导学生通过阅读、感悟，把握文章主要内容，了解圆明园辉煌的过去和它毁灭的经过。
能力目标：体会关键语句的含意和表达作用
情感目标：激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强不忘国耻，兴我中华的责任感和使命感。
说重点：
文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织。让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情，我将之确定为教学重点
说难点：
文章用大量篇幅描绘昔日的辉煌，体会这种安排材料的独具匠心，是教学的难点。
说学情：
五年级的学生已经具有初步的阅读能力，自主意识已普遍增强。在这个年龄阶段的学生，他们对课文的感受能力逐渐提高。所以我在教学中，通过一次次的阅读与感悟，充分挖掘"爱恨变换"的情感主线,不断激发学生的情感,带着他们在爱的情感中走进圆明园,在由恨而生的使命感中走出圆明园.
说教法：
教法一：俗话说，“读书百遍其义自见”。因此，我采用以读代讲法贯穿整个教学过程中，让学生在读中求解，读中品味，读中明理。
教法二：充分利用电子白板，采用直观演示法、情景教学法，让学生在特定的情境中去体会、去理解，从而获得学生自己独特的情感体验。
说教学流程：
第一环节：走近圆明园，整体感知。
第二环节：走进圆明园，再现辉煌。
第三环节：再进圆明园，感受毁灭。
第四环节：走出圆明园，宣泄情感。
1、走近圆明园：
请同学们翻开书本，自由朗读课文后，出示两组词语（一组是表现圆明园辉煌的词语，一组是反映圆明园毁灭过程的词语），通过分析词语规律，学生头脑中不仅是这些词语本身，而且是课文主要内容的提炼。
2、走进圆明园，再现辉煌。
(1)通过默读、个别读等形式体会，圆明园是一座举世闻名的皇家园林，也是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。
(2)理解“众星拱月”词意来体会圆明园的面积之大，设计之巧妙。
(3)理解圆明园风格迥异的建筑，我采用让学生自由朗读后，画出文章中的景，选出自己最喜欢的景与其他同学分享。这其中有 金碧辉煌的殿堂（突出华丽之美）， 有玲珑剔透的亭台楼阁（突出小巧，精致之美）；有象征着热闹街市的买卖街（突出繁华之美）， 有象征着田园风光的山乡村野（突出自然之美）……用不同类型的美，凸显圆明园美轮美奂的建筑。
(4)感悟珍贵文物，通过出示“珍宝”图片直观感受，抓住“上自先秦时代的的青铜礼器，下自唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝”这句话中“上自”、“下至”这两个词来体会时间长，跨度大来体会这里的珍宝之多，之名贵。抓“青铜礼器、名人书画、奇珍异宝”来体会珍宝种类之丰富。
这样用不同形式的读，大家分享感受，直观看图片、老师引导等方法让学生感悟圆明园不愧是我们园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华.最大的博物馆、艺术馆，它的价值是不可估量的。也为它的毁灭导致的损失是不可估量的，从而更加深对英法联军的愤恨。
3、再进圆明园，感受毁灭。
通过出示视频《火烧圆明园》，将学生带入情境之中。在学生沉默于惋惜痛恨之中时，我让学生回到文本中，再次指导朗读，在此，我让学生一读再读，一悟再悟，是想让学生把语言的感悟和情感的激荡融合在一起，体现出教学的循序渐进。
4、走出圆明园，宣泄情感。
孩子们，这就是被誉为世界典范的皇家园林，它曾经美的让人心醉，如今又毁的让人心碎，没有了金碧辉煌的殿堂，没有了玲珑剔透的亭台楼阁。它们都随着侵略者狰狞的大火灰飞烟灭，再也不复存在，只剩下这几根石柱孤零零地矗立在那里，面对残垣断壁，作为中华少年的我们，你想说点什么？
通过电子白板反复创设的视觉反差，视听强化，学生内心的惋惜一定会转变为愤怒，由愤怒而生悲痛，为下面的写话练习奠定基础。我在学生抒发愤恨之情时，抓住时机，激情过渡：这残垣断壁，断壁残垣，屈辱历史的见证，是落后就要挨打的见证，这残垣断壁，断壁残垣，是我们心头无法抹灭的伤痕，继而最后引导学生抒发情感。（勿忘国耻，振兴中华）。
说板书设计：
21、圆 明 园 的 毁 灭
布局美化
建筑美 为
文物珍贵灰
烬
这样的板书设计，将本文由曾经的辉煌及惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的主要内容进行了请准的概括，也表现出学生由爱到恨的情感变化，激发学生增强振兴中华的责任感和使命感。
说课稿 篇4
一、说教材
（一）教学内容
一年级数学（北师大版）第三章加减法，第八课时————可爱的企鹅。本课时的主要内容是认识并理解大括号和问号，能根据情景图做有关的加减法。
（二）教学知识目标
1、理解问题情景中的大括号和问号的含义。
2、学会做有关的加减法。
（三）教学能力目标
培养学生解决实际问题的能力。
（四）教学重点
在具体的情境和活动中体会加减法的含义。
（五）教学难点
看图正确理解数量关系
二、说教学过程
一、引入：创设情境，激发兴趣1。（出示情景图————可爱的企鹅1）
二、自主探究，获取新知。
（一）活动一：观察讨论，学习新知1
（观察图片：可爱的企鹅1）
教师：仔细观察图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗
2、 教师提问
（1）想一想图中的大括号表示什么，问号又表示什么
（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗，说说你是怎样想的
教师板书：6+3=9
（3）说说你是怎么想的，（学生自由交流）
（二）活动二：加深理解，强化新知。
1、（出示图片：可爱的企鹅2）
2、小组合作学习
要求：（1）仔细看图，完整地说一遍图意。
（2）图中的大括号表示什么意思，问号又表示什么意思
（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢，你能用一个算式表示吗
3、小组汇报
（三）动手操作。（展示课件3）
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