幼儿园说课稿

时间:2021-06-21 15:02:33 说课稿 我要投稿

【精选】幼儿园说课稿模板汇总8篇

  作为一名教学工作者,时常要开展说课稿准备工作,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的幼儿园说课稿8篇,欢迎阅读与收藏。

【精选】幼儿园说课稿模板汇总8篇

幼儿园说课稿 篇1

  一、说目标

  1、感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

  2、爱妈妈,会帮妈妈做力所能及的事。

  二、说准备

  PPT、视频《世上只有妈妈好》。

  三、说教法

  1、以儿歌引出主题。

  师:我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》,你们会念吗?那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗?今天老师这里有一位小朋友叫红红,她也说非常爱自己的妈妈,我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。

  2、教师讲述故事。

  1、出示图片一至四。

  师:红红生病了,躺在床上难受极了,你们猜,谁来帮助她?

  妈妈看到红红生病了,是怎么做的?(妈妈抱着红红去医院,急的满头大汗)

  红红躺在医院的床上,妈妈是怎么照顾她的?(妈妈一直不敢睡觉,陪在红红身边,还喂她吃药)

  红红的病好了,妈妈变得怎么样了?(妈妈变得很高兴)

  2、小结

  师:红红的病能够好的那么快,全靠妈妈及时的送她去医院,而且还很细心的照顾红红,所以红红的病才会好的那么快,她的妈妈对她那么好,红红可爱她的妈妈了。

  3、师幼集体交流。

  1、妈妈对你的爱

  师:红红很爱她的妈妈,她的妈妈也很爱她,那小朋友,你们的妈妈爱你们吗?你们的妈妈是怎样爱你们的?会为你们做什么事?(洗衣服、洗碗、给孩子洗澡)

  2、宝宝对妈妈的爱

  师:妈妈爱你们,那你们爱妈妈吗?那你们是怎样爱你们的妈妈的,你们可以为妈妈做什么?

  3、谈论如何关心爱护妈妈。

  (1)孩子们我们的妈妈那么的爱我们,那么的辛苦,那我们应该怎样爱自己的妈妈幼儿互相交流

  (2)个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的。

  (3)自由谈谈妈妈和孩子之间如何相互关心。

  小结:妈妈爱我们,我们也要关心她爱她,帮助妈妈,听妈妈的话。

  活动反思

  本节课邀请家长讲述自己怀孕以及哺育孩子的成长过程,孩子们听的非常认真,同时更增加了孩子对妈妈的感情。不足之处是以后对家长参与的讲话内容要进行商讨、研究,使之与主题更加融合。

  幼儿园我爱妈妈教案,母亲是这个世界上最伟大的人,为了我们付出了太多太多,最爱我们的人就是妈妈,而我们回报给妈妈的爱实在是太少了,我们应该要知道妈妈对我们的爱,将这些爱也回馈给妈妈。

幼儿园说课稿 篇2

  一、教材分析:

  随着幼儿身心的发展,中班幼儿对周围环境充满着好奇,他们总是不停的看、听、摸、动,见到新奇的东西,总会伸手去摸、去拿,他们会积极运用感官去探索,去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候,常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领,如“我踢的球很远”“我的脚本领大,会骑自行车”“你看,我还会用脚尖走路呢”等等,孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此,我从孩子的兴趣出发,根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点,设想通过《有趣的脚》这一活动,让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感,避免简单的说教和操作,进一步增加幼儿了解周围事物的特点,也给幼儿留有充分想象的空间。

  二、目标分析:

  为鼓励幼儿探索,满足其好奇心我确定了第一个目标“在活动中探索脚的秘密,激发幼儿探索的欲望”。在平时的活动中,我发现我班的孩子特别胆小,缺乏在集体面前大胆讲述的勇气,所以我把“能在集体面前大胆讲述”作为第二个目标。

  活动目标:

  1、幼儿能在活动中探索脚的秘密,从而激发幼儿探索的欲望。

  2、幼儿能在集体面前大胆讲述。

  三、准备分析:

  1、脚印的引出,为幼儿探索脚的秘密做了铺垫,引出了孩子们比脚印、探索脚的秘密的愿望,使幼儿学习更主动、更积极。

  2、四条小路的创设,为幼儿探索脚的秘密起到了一个重要的作用,可以让幼儿通过亲身的的体验去感觉脚的秘密。

  3、水彩笔、报纸、剪刀的提供,为幼儿打开了又一寻求知识的通道。“小画家”的称谓让幼儿有一种成功感和自豪感,促使幼儿在操作过程中大胆的与同伴交流,发展他们手指肌肉的锻炼和同伴之间的合作精神。

  4、录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户。孩子们在优美的音乐声中,做着脚的运动,既为好动孩子的兴趣持久性提供了机会,也为一些内向的幼儿提供了适合他们学习的途径,让他们在幽静的环境中,静静的得到知识的熏陶。

  活动准备:

  1、脚印2、四条小路(垫子、积木搭的、塑料小路、木棍路)

  3、彩笔、旧报纸、剪刀(供幼儿印脚印用的)4、录音机、磁带

  四、流程分析:

  1、活动一开始,我让孩子们自由的玩脚印,让他们在玩的过程中,自主的发现自己的脚和脚印有什么不一样,为下一环节“探索脚的秘密”做了一个前期的准备工作。在“一起动动小脚”这个小活动中,孩子们可以边听着音乐,边跟着我的指令做一些相应的动作,看似是做做动作,其实是在巩固一些脚的部位及名称,既为好动孩子的兴趣持久性提供了机会,也为一些内向的幼儿提供了适合他们学习的途径,让他们在幽静的环境中,静静的得到知识的熏陶。

  2、为了让孩子们在轻松、自由的环境中学习,我在这个环节中通过所创设小路,让幼儿去探索,探索小脚走在不同路面上的不一样的感觉,并能在集体面前大胆讲述自己和别人不一样的感觉,发展了孩子交往能力及自主学习的能力。讨论小脚的用处和保护小脚,是为能力较弱的孩子所设计的一个环节,这也是此教学活动中的一优势。

  3、“印脚印”是这个活动的延伸部分。在这个活动中,利用听课老师的资源,让孩子们和客人老师之间互动起来。

  活动过程:

  (一)、玩脚印、比脚印,探索脚的秘密

  1、幼儿玩脚印。2、幼儿比脚印。

  师:把你们的小脚跟脚印比一比,你会发现什么小秘密呢?

  3、交流讨论:你发现了什么?你的小脚怎么样了(脚长大了,脚趾长了,宽了……)4、脚趾操(巩固对脚的认识)

  (二)、游戏(走小路):提供四条路

  1、孩子们来找一找有哪四条路?

  2、请你们光着脚到四条小路上去走一走,感觉怎么样?(幼儿自由走小路)

  3、交流:你走了哪条路,感觉怎样?(幼儿自由讲述)

  4、师小结幼儿讲述内容。

  5、再次尝试,体验走小路。师:我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉,小脚还有什么本领呢?

  6、讨论小脚的用处:(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种,全体幼儿学做。

  7、讨论保护小脚:小脚有那么多本领,我们平时怎样保护小脚呢?(穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……)

  (三)、延伸活动:印脚印

  五、活动反思

  (一)、活动目标的达成分析

  1、这是一次主题背景下的活动,《有趣的脚》的活动目标是来源于主题目标,在幼儿已有一些相关的经验的基础上,确立在活动中探索脚的秘密,激发幼儿探索的欲望和能在集体面前大胆讲述”这两个目标是比较适宜的,由此给本次活动目标的达成作了较好的铺垫。

  2、活动中的材料与环境的投放,为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在玩一玩小脚印的过程中,孩子们了解到了自己的脚比脚印大和宽。在尝试走各种不同材料、质地与路面的小路中,孩子们通过自己直观的探索,体验到了脚在不同材料、不同质地与不同路面上的不同感觉,由此也就自然的完成了第一个目标。同时我又为孩子创设了较多体验后的交流时间,给了孩子们充分的讲述机会,另外我倡导的那种平等、自主、宽松的学习氛围,让孩子们毫不拘泥的大胆讲述了自己的发现,从而就很自然、流畅的实现了第二个目标。同时在孩子们的探索过程中,扩展了已有目标的涵义,如孩子们不仅在活动中达到了老师预设的目标,而且在交流过程中,也达到了个别经验上升为集体经验的目标,使孩子们的探索兴趣得到了激发,探索的主动性得到了提高,探索的求知欲望也越来越强烈。

  (二)、幼儿参与活动的程度分析

  1、我班幼儿已经有了较强的求知欲和探索欲,在探索过程中也比较有自己的主见,且想象较丰富,在这样一种状态下,孩子们参与活动的积极性是非常高的。在印脚印时,陆宇衡不仅印出了脚的大致轮廓,还有模有样地画出了尖尖的脚趾。剪脚印的过程中,谢意她印的脚印像弯刀,吴彬却说他印的脚印像月亮,他们两人的个别交流,引来了其他孩子的不同意见,看到这种情景,我既没有给予肯定,又没有给予否定,因为我觉得这就是孩子们最真实的想法,可能也会为我发现孩子的兴趣点,而生成新的学习内容。

  2、在走小路的过程中,孩子们都积极地去体验了各种小路的不同感受,洪扬舜帆等几个活跃的孩子走完了软软的草地、又去尝试走那硬塑的积木路和鹅卵石路,在交流发现时,孩子们争先恐后地大胆说出了自己的发现,此时同伴的发现,又引发了几个胆小、动作慢的孩子产生了继续探索地兴趣,自主地又去体验了,所以虽然给交流带来了麻烦,但却充分说明了大多数孩子们参与活动的程度是积极而主动的。

  (三)、不足与改进思路

  1、孩子在玩脚印的环节中,我为孩子提供的小脚印,原意是想让孩子在与小脚印的比较中,发现自己的脚已经长大了,长宽了,脚背也长厚了的结果。但由于我提供的这些小脚印是我随意制作的,缺少一种脚印与孩子之间的可比性,所以孩子在探索中,只发现自己的脚比脚印大和宽。实践的操作,让我意识到了前期准备上的不足,由此也想到了改进的策略,就是以后应该准备与孩子小时候有关联的脚印,比如刚入小班时,让孩子把脚印留下来,写上名字,做好以后活动资料的收集工作。

  2、在走小路这个环节中,我本意是想让孩子通过走各种小路来引发孩子爱护脚的兴趣,但由于我当时有一种过程意识,在设计活动时没有周全的考虑问题,所以没有提醒孩子去充分体验,致使在如何保护脚的这样一个话题中,孩子们将刚才闻到的香和臭这一经验联系了起来,当时我想拉回孩子的思维方向,但觉得已无力回天了,就只好顺着孩子们的话题草草结束了。因此,我觉得以后应该让孩子充分体验各种感觉,让孩子们从光着脚、穿着袜子到穿着鞋子走小路的各种感觉都去尝试一下,积累较多的生活经验,那么孩子可能会从不同角度去思考问题,也会运用多种材料去尝试的探索方式,这是一个培养幼儿学会学习的最好教育策略。

  3、最后一个环节,让孩子画自己现在的脚印时,由于我提供的是报纸,材质较软、易皱,孩子构线时较难控制报纸的平整性,画好的脚印与孩子脚的大小差距较大,因此,我的改进思路是画纸的提供可以选用铅画纸等一些材质较厚的、平整性较好的纸张。

幼儿园说课稿 篇3

  一、说教材:

  端午节是我国的一个传统节日,它有着独特的风俗,如:吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。这些活动都适合中班的幼儿来开展,既能锻炼和发展幼儿的动手能力,又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣。同时,端午节又有着一个有名的来历,让幼儿了解“屈原”的故事,能激发他们初步的民族自豪感。为此,我结合一年一度的端午佳节,开展相关的主题教学活动。

  二、说目标:

  1、知道端午节是中华民族的传统节日,乐于了解端午节的一些风俗和来历,乐于参与一些节日准备和庆祝活动。

  2、对中国的传统文化感兴趣,产生初步的民族自豪感。

  三、说教法:

  1、 科学区:投放艾草和菖蒲。陈列不同造型的香袋。

  2、 美工区:放置制作长命缕和纸粽子的材料。

  3、 阅读区:张贴有关端午节的字条,让幼儿认读。

  4、 表演区:提供扎头的布条和纸棒,供幼儿表演赛龙舟。

  四、说学法:

  1、 和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料,向孩子讲述端午节的风俗。

  2、 带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鸭蛋等过节物品。

  3、 和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。

  4、 参加班级的包粽子活动。

  五、说过程:

  活动一 端午节的风俗和来历

  目标:

  1、 知道端午节的日期,了解端午节的一些风俗和来历。

  2、 对中国的传统文化产生初步的兴趣,对屈原产生崇敬之情。

  幼儿表现:

  当我在给孩子讲《屈原》的故事时,他们都听得非常的认真,睁着大眼睛满脸一副敬佩的样子。当听到屈原投江的情景时,都不约而同地发出“啊”的惊叹声和遗憾声。有的孩子还争着要把自己从家长处听到的关于端午节的来历和风俗说出来。

  活动二 艾草和菖蒲

  目标:

  观察艾草和菖蒲的外形,了解它们在端午节期间的特殊用途。

  幼儿表现:

  班上有四个幼儿特地让家长去市场购买艾草和菖蒲,我把它挂在教室内外。孩子们感到很新鲜,他们以前看到过,但是却叫不出名,更不知道它的实际含义是什么,所以都纷纷问我。我向他们解释和介绍了艾草和菖蒲的名称和端午节用来辟邪的用意。对于辟邪孩子们都不太懂,但他们知道这肯定是一种挺厉害的东西,就象一把剑一样。关于名称,有一个幼儿问我:哪一样是艾草?哪一样是菖蒲?我当时一下子蒙住了,的确课前我没仔细去查过资料,于是我就请小朋友帮忙去问问爷爷奶奶或爸爸妈妈。小朋友们乐意地接受了任务,下午当大人来接孩子时,他们都急着询问,但当时家长们也都被问住了。

  活动三 粽子香袋

  目标:

  1、 感受粽子香袋的美。

  2、 在探索中学习叠制锥体技能。

  3、 养成做事细心的习惯。

  幼儿表现:

  幼:“瞧!我包的粽子大吧。”

  幼:“我包的粽子可结实了。”

  幼:“我们的粽子五颜六色的真漂亮,啊呜!咬一口。”

  幼:“哇!老师把我们纸做的粽子串起来了,好漂亮啊!”

  幼:“这个是我做的。”

  幼:“我的也有的,好几个呢!”

  幼:“我们的教室真漂亮啊!别的班级肯定没这么漂亮。”

  家长反映:

  当家长来接孩子时,他们走进教室就发现了悬挂在梁上的一串串粽子香袋,都说很漂亮的家长 饶有兴趣地凑近摸摸。孩子们也非常积极地拉着大人参观自己的作品,一脸的自豪感。家长们都说班级的环境非常漂亮,非常美。

  活动四 长命缕

  目标:

  1、 知道我国有在端午节给儿童戴长命缕的习俗,加深对端午节的了解。

  2、 学习搓线的技巧。

  幼儿反映:

  显然,孩子们非常的喜欢搓长命缕,每天我都要给孩子准备一批制作的毛线。区域活动或课间休息时,都爱到美工区去搓长命缕玩,有些孩子一连搓了好几条戴在手上、脚上,有的甚至连脖子上也戴了一条。女孩子还戴着跳起了舞。

  六、活动效果与反思

  首先,幼儿的参与很积极认真,通过谈话“端午节的风俗和来历”、折纸“粽子香袋”、毛线编制“长命缕”、积塑搭建“龙舟”以及家长们共同参加的包粽子等一系列活动,使幼儿对端午节这个中国传统节日有了一定的了解和认识,同时也发展了动手能力,感受了节日的快乐气氛。

  其次,家长们在活动中也非常的配合,纷纷拿来了香袋、菖蒲等端午节特有的物品,还特地请假来参加包粽子的活动,使活动的开展很顺利。

幼儿园说课稿 篇4

  一、说设计意图:

  《比一比谁长得快》是《幼儿园家园共育资源包·成长快乐》大班上册《做中学1》中一节科学活动。

  本次活动的内容是6以内的逆序,是让幼儿初步感知序数。我在设计本次活动时,注重从易到难,让幼儿通过比高矮进行感知,通过创设“森林王国比高矮大会”的情境,激发幼儿的学习兴趣,从中发现数学问题,解决问题。

  二、说活动目标:

  1、知识目标:幼儿能按一定的规律进行6以内的逆排序。

  2、技能目标:幼儿通过比较,发现物品的特征,在排序中感受序列在生活中的运用。

  3、情感目标:体验探索的乐趣,对生活中的序列感兴趣。

  三、说教学方法:

  为达到以上教学目标,我主要采取情境教学法、直观演示法、尝试发现等方法,指导幼儿完成一个个具体的学习任务而展开活动,引导幼儿自主探究学习,培养幼儿的探索能力入手,让幼儿看一看、想一想、练一练,积极动脑动手来丰富幼儿的经验。

  四、说活动准备:

  为了更好地开展教学,我准备了如下材料:动物头饰、幼儿玩具、数字卡等。

  五、说活动过程:

  1、设置情境,激趣导入。

  大班孩子赋予幻想,通过“森林王国比高矮大会”情境的设置引出主题,充分激发幼儿兴趣。

  2、深入情境,探究新知。

  通过动物宝宝们的游戏“比一比谁长得快”展开活动,引导幼儿将动物宝宝按“从高到矮”的顺序排列,让幼儿自己去发现,真正将主动权还给幼儿,让幼儿成为活动的主人。

  3、趣味游戏,结束活动。

  幼儿小组为单位,将玩具按“从大到小”的规律排序,并标记。

  总而言之,在活动中,我注重知识的同时,更注重培养孩子的能力。我相信,通过游戏,孩子们有了沉甸甸的收获,我也收获颇多,我将总结得失,继续进步。

  幼儿园比的说课稿2

  今天我给大家说课的题目是《比大小》,我将从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。

  一、说教材:

  1、教学内容

  比大小这一教学内容是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的。这部分内容是数的概念中最基础的知识之一,是学生学习数学的开始,也是进一步学习后面数学最重要的基础。因此,这一教学内容在本册教材中占有重要的作用。

  2、教学目标:

  (1)知识目标: 会比较5以内数的`大小

  (2)能力目标:在观察、操作、比较的活动过程中,培养学生观察、思考的能力。

  (3)情感目标:通过学习,培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。 、

  3、教学重点、难点:

  重点:掌握5以内数的大小比较的方法。

  难点:正确熟练地进行比较。

  二、说教学目标:

  知识与技能:认识符号“>”、“<”、“=”,知道这些符号的含义,会使用符号“>”、“<”、“=”,能正确进行大小比较。

  1. 过程与方法:通过找、数、比等活动,培养学生的观察能力、判断能力以及语言表达能力。

  2.情感态度与价值观:在比较的过程中学会相互交流,从而掌握更多的比较方法。

  三、说学情:

  幼儿园是3-6岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许。“比大小”这一内容的教学是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的。充分利用学生的生活经验,引导学生用1-5各数来表示物体的个数,还要引导学生通过观察、比较、操作等实践活动,增加感性认识,初步接触集合、对应、统计等数学思想。相信本节课内容的教学,学生掌握并不会感到十分的困难。

  四、说教学策略:

  结合班级的学情,为了突出学生的主体地位,在教学中让学生积极动手、动眼、动脑、动口,引导学生通过自己的学习,体验知识的形成过程,积极开展本节课的教学活动。为更好地突出重点,突破难点,我准备采用以下教学方法。

  1.创设情境,调动学生的生活经验,引起学习兴趣。使学生好学。

  2.动手实践,探索新知。调动学生学习的积极性,使学生会学,在学习过程中有意培养学生主动探索的能力。

  3.运用多媒体辅助教学和直观教学等多种手段,以便活跃课堂气氛,使学生乐学。

  五、说教具学具:

  本节课我准备采用以下教具和学具:多媒体课件、教科书、6袋带有小猴、梨、香蕉和桃子的学具卡片等。

  六、说教学过程:

  (一)创设情境,导入新课。

  师:在一片绿绿的草地上,几只小猴子正在开心的吃着各种水果,让我们一起去看看吧。 (课件出示小猴子吃果图) 在途中你都看到了什么?猴子有几只?香蕉有几根?梨有几个?桃子有几个?让我们一起来数一数。数完课件出示数量图。这些物体的个数是有多有少的,表示物体个数多少的数字也有大有小,今天我们就来比一比数的大小,板书课题:比大小

  设计意图:调动学生的生活经验,引起学习兴趣。

  (二)动手实践,探索新知。

  1、师:一个猴子吃一个桃子,够吃吗?你是怎样知道的? (学生小组合作借助学具卡片动手摆一摆、比一比) 学生交流汇报后,教师在黑板展示:一只猴子对着一个桃子,从而得出结论:3=3 读作:3等于3 教师介绍等于号的含义与写法。同理导出:3<4 3="">2 分别读作:3<4 3="">2

  2、你是怎样认识“>”、“<”的?>”、“<”的方法。

  3、小结方法:大大嘴巴指大数,尖尖嘴巴指小数。

  通过教师的演示让学生体会等于的含义就是同样多,并知道表示同样多的时候要

  用“=”连接,同时培养学生认真观察的好习惯。同理让学生体会大于和小于的含义。知道在比较两个数的大小时应该把张口指向大数。

  (三)层次练习,巩固新知。

  1、教材17页思考题和18页做一做。

  2、课件出示:不看图,比较两个数的大小。

  3、课件出示:照样子,比大小。

  (四)课堂小结.

  同学们,今天我们学到了什么? 学生说自己的收获.

幼儿园说课稿 篇5

  一、说教材。

  (一)说设计意图:

  撕纸活动对于孩子们来说,在动手能力方面是一种兴趣比较浓厚的活动,虽然撕纸这过程在我们成人看来并不是有很大的作用,但对于孩子们来说却能够吸引着他们的眼球和动手操作的兴趣,并且撕纸这过程,还可以锻炼幼儿手指动作的灵活性,曾经在小班的时候,我已观察到孩子们在撕纸过程中的一举一动,看到孩子们积极的兴趣。于是,我通过《逛动物园》这个题材,设计了一节比较生动有趣的美术撕纸活动,而且幼儿对于各种动物也有了比较深刻的印象,然后通过动物的导出,更加增强了幼儿自主参与动手操作的兴趣,所以这一活动既符合了幼儿的年龄特点,又符合了幼儿的现实需要。

  (二)说本班幼儿情况:本班幼儿在动手操作能力方面已有了一定的操作基础,平时在活动中经常有培养幼儿撕纸的活动。

  (三)说活动目标:

  根据幼儿已有的前提基础撕、贴,结合幼儿的年龄特点,再进一步发展幼儿的动手操作能力。因此我给幼儿创设一个能使他们能够自己大胆去动手操作的平台,让幼儿能积极有兴趣地参与,引导幼儿发挥想象,通过活动的开展来锻炼幼儿的手指动作灵活性。

  (四)说活动重、难点:

  本次活动的教学重点是让幼儿有目的地撕纸,并通过活动的开展来锻炼幼儿的手指动作灵活性。教学难点是让幼儿能大胆想象来通过撕与添加的方式表现不同的动物,并感受撕纸活动带来的创意快乐。

  二、说活动准备:

  为了能使本次活动能够有目的实施开展,我做了如下的准备:

  1、幼儿已有认识各种各样的动物和有逛动物园的经验。

  2、幼儿人手两张纸,教师用的示范大纸张两张,颜色纸若干张,颜色鲜艳的广告纸。

  环境准备:1、布置成动物园的场景:树、草坪、池塘、动物等景象,自选柔和的音乐。2、动物课件,投影仪、电脑。

  三、说教法:

  我根据幼儿的学习情况和前提基础,在本次活动中我采用了教学直观法、提问法、亲身体验等教学方法。

  为什么我要采用以上的这些方法呢?

  采用直观法是因为中班幼儿的年龄特征,处于幼儿时期的思维性质,他们具有明显的具体形象特点思维,所以我用看课件的形式直接来刺激幼儿的视觉器官,让幼儿近距离体会动物的生动形象,并激发了幼儿学习的兴趣。

  采用提问法是因为提问能让幼儿有目的地仔细观察和启发幼儿灵活的思维,并且也能让幼儿更深入地理解活动的重点内容。

  采用亲身体验法是因为可以让幼儿亲自地参与到活动的环境中,活动的操作中,可以让幼儿有了真正实践的感受,并且孩子通过参与,有了这次活动的经验。

  四、说学法。

  幼儿在这撕贴活动中,孩子们通过观察、参与情景游戏的氛围,来激发积极地参与态度,从而直接地看到了各种不同的动物,并且亲身实践到操作过程中,是幼儿更深入地认识动物,然后在活动中把自己喜欢的动物表现出来。

  五、说活动过程。

  我结合了本活动的目标和幼儿已有前提基础,我设计了以下四个环节:

  1、我以游戏的形式导入活动,

  2、通过逛动物园,导出幼儿学习操作撕与添加的方式来表现不同的动物。

  3、引导幼儿自己操作,撕出自己喜欢的动物,并给添加上动物的眼睛、尾巴等。

  4、评价小结。

  一、教师以游戏“逛动物园”导入,看课件播放的动物,激发幼儿讲述激发幼儿讲述的兴趣。

  1、播放音乐,教师带领小朋友们进入预设的场地去逛动物园,(教师事先布置好场地)。

  2、教师有意识地引导幼儿走进动物园,师:小朋友,现在我们来到动物园了,你们看一看这儿会有什么动物呢?(教师利用投影仪放出各种动物图片给幼儿观察,如:长颈鹿、斑马、狮子、大象等)。

  二、通过逛动物园,导出幼儿学习操作撕与添加的方式来表现不同的动物。

  1、师:问幼儿,刚刚我们去逛动物园的时候,看到了许多的动物,那小朋友最喜欢哪些动物呢?(幼儿回答有哪些)师:那现在我们一起来把喜欢的动物给变出来,好吗?

  2、教师出示一张纸,看看有哪位小朋友能够变出你喜欢的小动物,教师适当给予提示,并强调纸和双手来操作。

  3、教师详细讲解并示范撕纸的方法,双手的食指与大拇指相对捏住纸,(教师比较形象地引导幼儿:让幼儿把大拇哥和二拇弟他们请出来,今天他们两兄弟要来合作撕纸,然后教师示范撕一只小兔子给幼儿看)

  4、教师出示已撕下来的小兔子,请小朋友观察一下小兔子身上还缺少了些什么呢?通过提问幼儿,引出要给小兔子添加眼睛、尾巴等,并示范怎么添加,(可以撕下一小圆点的纸贴上去或用笔画上去)

  三、引导幼儿自己操作,撕出自己喜欢的动物,并给添加上动物的眼睛、尾巴等。

  1、发给每个幼儿纸张、笔、胶水这些材料,引导幼儿撕出自己喜欢的动物,2、教师提醒幼儿撕的时候要用到大拇哥和二拇弟两人来合作撕,教师巡回指导幼儿操作。

  四、评价小结:所有幼儿围坐过来评价小朋友操作的各种不同动物,老师给予鼓励幼儿。

幼儿园说课稿 篇6

  一、说教材

  《电动玩具》是属于中班的科学活动,选自《多元整合幼儿园活动课程》,科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观,动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣,教材在编写上注意幼儿的实践操作能力,一般来说,一个四岁的孩子对理论知识较难明白,但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多,因此我把本次活动的目标定为:

  1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。

  2、在操作交流的过程中,让幼儿学会主动利用语言向人表达。

  3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。

  前面两顶是本次活动的重点,后面一项是本活动的难点。

  二、说教法学法

  这一活动的对象是中班的幼儿的,他们的年龄小,好玩,注意力容易分散,根据这一特点,为了更好地激发他们的好奇心,我以情景式教学方法为主,努力给幼儿创造一个可以供探究的环境,如我要把场地布置成一个电动工厂,可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具,同时我还采用了参与法,讨论法,让幼儿与幼儿,幼儿与老师之间都可以畅所欲言,各自发表自己的意见的。

  为了更好地达到以幼儿为主体这一目标,我在这一活动中还通过让幼儿看一看,说一说,拆一拆等多种形式,让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。

  三、活动设计

  本次活动我分为四个部分:

  第一部分:创设情境,诱发兴趣

  在这一环节里我采用了谈话进入:以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话,说他们的玩具城明天就要开张,可是玩具城里的玩具有的却还没安装好,所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙,问小朋友是否愿意去帮忙,以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切,也可以激发他们的兴趣。

  第二部分:自主参与,探索新知

  这部分是本次活动的重点和难点的所在,也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计,这里我也分了两小点:

  1、引导探索

  在这一部分,我请配班老师扮演经理,由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观,但在参观前经理要先向幼儿提出要求:在参观的过程中,小朋友们可以自由摸一摸,拆一拆,做一做这些玩具,但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点,并在参观完后,把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观,注重培养他们的观察能力。

  2、再次探索

  在幼儿初步了解电池作用的基础上,让幼儿学会正确使用电池,这里就请幼儿开始去帮助安装还没完成的电动玩具,可以激发幼儿积极参与的兴趣,通过再一次的操作去发现问题:为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来?这时老师可以在旁边给他们提出建议,让他们去看看玩具会动的小朋友,他们的电池是怎样安装的?由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征,如请玩具不动的幼儿想一想:你用的电池是怎样安装的?你安装电池跟别人有什么不一样?再请玩具会动的幼儿示范安装电池。

  通过这些提问,让幼儿注意观察的、别人,发现自己与别人的不同之处,培养他们的观察让他们讲述自己的意见,这样就可体现幼儿在活动中的主体性。

  (三)应用新知,解决问题

  在这一环节里,我把幼儿分成两组,一组幼儿负责安装电池,另一组幼儿负责检查,这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通讨论的机会。

  (四)扩散经验

  在幼儿了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来的?这一环节我打算:因为孩子帮经理解决了问题,所以经理要送他们每人一对电池,让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来,以达到让幼儿主动去观察周围事物的目标。

幼儿园说课稿 篇7

  一.说教材

  本课节选自人教版义务教育教科书第九单元——数学广角的内容,是新教材的增设内容。《数学课程标准(20xx)》指出“推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。”本课重点在于在解决问题的过程中理解并体验逻辑推理,明白什么是逻辑推理,并能用一定的方法辅助推理,有条理地表述推理过程。教学难点在于推理过程的表达以及有序、全面思维的培养。

  在此之前,学生进行了简单的猜数、找规律与搭配游戏,在渗透推理思想的同时培养了学生有序、全面思考问题的意识。而“推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中”,数学推理的培养是学习数学的基础,也是发展学生思维能力的良好素材。

  根据本课设计理念和教学内容,结合学生实际我制订了以下教学目标:

  1、知识与技能:理解什么是推理,学会推理,并能说出思考过程。

  2、过程与方法:经历解决问题的过程,掌握推理的一般方法,能用“不是……就是……”进行推理。

  3、情感态度价值观:感知数学趣味性,培养初步的分析和推理能力,同时培养学生的表达能力。

  本课的教学重点是经历简单推理的过程,获得基本方法,难点在于让学生清晰表达自己的思考过程。

  二.说教法

  为了突出教学重点,突破教学难点,本节课我主要采用游戏激趣法、活动探究法、对比分析法进行教学,同时结合课件与练习,配合儿歌帮助学生总结方法,巩固并深化新知。

  三.说学法

  “教法为学法导航,学法是教法的缩影”,介于这样的认识,在本节课的学习活动中我主要培养全面、有序思考的意识,通过让学生经历简单推理的过程,明白推理,掌握推理的一般方法。通过自主交流、汇报表达想法,明晰推理过程。

  四.说教学过程

  (一)激趣导入

  新课标要求数学学习贴近学生实际,“源于生活,用于生活”。因此,在导入时,我让学生猜神秘嘉宾的位置,进而引出学生喜闻乐见的动画人物——名侦探柯南,用柯南盘这一情境贯穿全课,增加数学的趣味性,激发学生学习兴趣。

  (二)探索新知

  本环节由2个条件的推理问题入手,让学生猜智慧星藏在左手还是右手,引出“不是……就是……”的判断方法。接下来由浅入深,解决3个条件的推理问题,在获得答案的同时引导学生清晰有序地表达。

  此环节我“以学生为中心”,学习的过程主要在于学生自主探究与自我表达,而教师的作用在于引导学生完整表达,并通过追问:“哪一句能直接确定一个数”引发思考,进而让学生寻找做题的方法。

  二年级的学生自控能力弱,注意力持续时间短,课堂进行到一半学生肯定会疲软。因此,在本环节的末尾,我出示了一首小儿歌,既调动了积极性,又帮助学生迅速记忆方法。

  (三)巩固练习

  练习部分分为基础练习与拓展练习两部分,旨在考察学生的掌握情况及思维灵活性,我采用由浅入深,层层递进的题型,训练学生的推理能力,反馈学生的思维过程。最后一个问题——分糖果,让学生自主提供条件、解决问题,充分利用生源信息,调动学生积极性。

  (四)课堂小结

  本环节通过学生小结,明确本节课的学习内容,归纳推理方法;进而让学生诵读儿歌,回顾新知。

  幼儿园简单推理说课稿

幼儿园说课稿 篇8

  一、活动课题:万能的小手(语言)

  二、活动目标:

  1、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

  2、在游戏中初步认识"打"、"拍""拉",体验手的能干。

  3、增加幼儿的词汇量,丰富幼儿语言,喜欢乐意交流,提高口语表达能力。

  三、活动准备:

  1、布置场景:小手图片展——小手做事的各种图片。

  2、情景表演:大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。

  3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。

  四、活动过程:

  (一)导入

  1、引语:瞧!前面是什么?你们有吗?那我们一起举起我们的小手,来唱一唱:"我有一双小小手"

  2、师生同唱歌曲"我有一双小小手"

  (二)欣赏图片展

  1、自由欣赏图片。

  教师:小手真能干,可以做很多事!瞧!那儿有个"小手真能干"的图片展,想不想去呀?我们一起去看看,小手可以做什么事?(可以说给旁边的小朋友听一听)

  2、在集体面前交流自己拿的图片。教师:你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。(请四五个幼儿交流)

  教师:小手真能干,可以做这么多的事,那现在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。

  (三)欣赏情景表演

  1、欣赏情景表演

  孩子的话:"小小手""我的小手可以画画""我的小手可以折衣服""我的小手可以看书""我的小手可以吃饭""我的小手可以拿报纸"……

  幼儿看得非常认真投入

  老师的话:一开始设置一个场景引导幼儿进入情境,用音乐活跃气氛。

  通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干,让幼儿在看看、说说,能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间,满足其需要。以情景表演调动幼儿

  教师:今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐,让我们看看他们来干什么的?

  2、提问:大班的哥哥姐姐在干什么?打电话——出示图片——出示字"打"

  拍皮球——出示图片——出示字"拍"拉绳子——出示图片——出示字"拉"

  (1)咦!你们有没有发现一个秘密,这三个表示小手动作的字:打、拍、拉,什么地方是一样的?(请幼儿说一说)

  (2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

  (四)玩游戏:"打哑谜"

  1、讲解游戏规则:现在我来看看小朋友的小手能不能干,来玩个游戏,我指着一个字宝宝,小朋友边做动作边说"我用小手打打打,打打打"(拍、拉)

  2、幼儿游戏

  (五)游戏:"找朋友"

  1、讲解游戏规则:还有游戏等你来玩呢!想玩吗?小朋友椅子底下有两张图片,请看看图片中小手做了什么动作,请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。

  2、请几个幼儿找一找。

  3、集体找。

  (六)延伸:

  图片宝宝都找到相应的提手旁"打、拍、拉"字宝宝的家了,还有很多提手旁字宝宝噢!你们想不想也认识他们,那么请小朋友今天回家就去找一找,认一认,带到我们幼儿园来说给我们听一听,我们看看,比比,谁找得多,认得多。

  "我看到一个姐姐在打电话呢""我看到两个哥哥在拍皮球呢""我看到两个姐姐在拉绳子""旁边的一样,都是红色的,长得也很像"

  提起幼儿的兴趣与好奇心,能集中注意力观看。

  根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝,帮助幼儿感受这三个字宝宝,并能在自己的观察中发现其中的秘密。通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。

  延伸活动为下一次活动做好铺垫。

  教后感:本次活动以游戏始终贯穿其中,幼儿的兴趣浓厚,教师的语言感染力也是非常重要的,能时刻注意调动幼儿的积极性,多给予幼儿表现表达的机会,提高其自信心。

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