小学信息技术说课稿

时间:2021-07-09 10:01:53 说课稿 我要投稿

关于小学信息技术说课稿四篇

  作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的小学信息技术说课稿4篇,欢迎阅读与收藏。

关于小学信息技术说课稿四篇

小学信息技术说课稿 篇1

  各位领导、专家,大家好!

  我今天说课的内容是:山西省统编教材小学版《信息技术》课本第一册第一单元——《身临其境话信息》。具体从以下六个方面介绍本节课的教学设计:

  一、教材分析;

  二、学情分析;

  三、目标分析;

  四、教学方法与教学手段;

  五、教学程序;

  六、教学评价。

  一、教材分析——阐述我对教材的理解

  本册教材共分三个单元:分别是进入信息王国、 亲密接触Windows和魔力画室。“身临

  其境话信息”是这套教材的第一节课时,是学生首次接触信息技术这门学科。是否能够让学生产生兴趣、培养良好的学习态度和行为习惯,至关重要。它是让学生初步了解这门课的窗口,同时为这门课程的学习奠定一定的理论基础。所以说,意义重大。

  本节课的教学重点和难点:

  1.“信息”、“信息处理”、“信息技术”的基本概念;

  2.体验合作、探究的学习方式。

  3.教学难点:是“信息”的概念。

  二、学情分析

  1、本教材所面对的是小学三年级的学生。他们对“信息”、“信息处理”、“信息技术”等抽象概念,还没真正意义上的接触。

  2、小学三年级的学生形象思维能力远远高于抽象思维能力,兴趣是他们最好的老师。

  3、小学三年级的学生具有一定的生活经验,但还需要教师的正确引导。

  根据这种情况,我设定以下的教学目标:

  三、目标分析

  (一)知识与技能:

  1、初步了解信息、信息处理、信息技术的基本概念;

  2、熟悉简单的观察、收集、处理信息的方法和技能;

  3、选用简单的信息处理的方法,解决适合三年级学生认知水平和年龄特征的实际问题。

  (二)过程与方法:

  1、通过阅读课本和参与“你做我猜”、“小小传令兵”、“逛超市”三个活动。对信息、信息处理、信息技术形成一定的感性认识,并初步理解相关的概念;

  2、通过小组合作学习培养学生交流、合作的能力。

  (三)情感态度与价值观:

  1、亲历活动过程,增强体验,提高学生对信息技术课程的兴趣;

  2、感受信息处理与信息技术在日常学习生活的紧密联系;

  3、初步形成应用信息技术分析问题、解决问题的能力;

  四、教学方法与教学手段

  1、悬念教学法:联系学生的生活学习实际,设置悬念。拉近学生与知识之间的距离,从而达到激发学生学习兴趣的目的;

  2、游戏学习法:以学生为主体,通过游戏等活动,从形象的事物中总结出抽象的概念;

  3、实践教学法:先让学生模仿练习,然后放手让学生亲身实践。从而达到让学生学会基本的信息处理的方法。

  五、教学程序——介绍教学过程的设计

  本节课我主要设计了五大模块:导入、基本活动、拓展活动、小结和作业。

  (一)导入

  设计本模块的主要目的,是让学生知道要学什么课,并激发学生学习本课程的兴趣。

  本模块的第一个环节我是这样设计的:

  同学们:你有没有发现这学期你书包里的课本有什么变化?(对了,多了一本“信息技术”课本).从今天开始,我们将在信息技术的海洋里一起遨游,去学习信息技术的知识。这样联系学生的生活实际,让学生观察、发现自己书包里课本的变化,多了一本书!从而让学生明白我们今后将多一门“信息技术”课程。但什么是信息技术课呢?学生并不了解,所以我接下来设计了这样的环节:

  我出示了一张“三年二班学生在电脑教室的座位顺序表”,然后问到:你们相信不相信只要你指一个座位号老师就能马上告诉你这个座位上的同学的姓名、性别、年龄、身高、体重等信息?学生会觉得好奇,老师是怎么做到的呢?引出本节课题“身临其境话信息”,并板书课题,同时提出“信息”、“信息处理”、“信息技术”这几个名词,告诉学生:学习了本课以后,你也能象老师一样。从而激发学生浓厚的学习兴趣。

  (二)基本活动

  设计本模块的目的,主要是让学生通过一系列的游戏,突破“信息”、“信息处理”、“信息技术”三个概念的教学难点,同时培养学生动手、动脑能力,养成注意观察、积累信息的好习惯。活动是师生共同乘坐“信息快车”进行旅行,途中要停靠三站。第一站:你做我猜;第二站:小小传令兵;第三站:逛超市。通过这三个活动最终达到完成“信息”、“信息处理”、“信息技术”概念的学习任务。

  1、你做我猜

  这个游戏是:把全班同学按座位分成四个小组,让学生熟悉游戏规则以后,出示

  我为他们准备的“动物”、“电器”、“球类运动”、“办公用品”四大类题目以供选择。游戏开始前先选择猜哪一类。下面,我以球类运动为例做简单说明:比如说:猜“篮球”这个内容时,可以表演投篮的动作,也可说这项运动每队由五人参加,或以人物说明,比如说姚明是什么运动员等等。学生通过这些信息,可以猜到是“篮球”这个内容。最后要评出猜得最多的组,以示鼓励;游戏做完之后,我给学生提出一个问题:刚才你们的动作、语言要表达什么?目的是什么?答案是很显然,就是围绕屏幕上所写的内容。这样不仅活跃了课堂气氛,让学生在不知不觉中感受到了信息的存在以及它的存在方式,同时也感受到信息传播和信息处理的过程,为后面信息、信息处理这两个概念的介绍做了很好的铺垫。

  接下来再请同学们看课本第二页。(投影展示)

  从这几幅图你们看到了什么?学生的回答是:

  (1)我看到的第一幅图是一张照片,是两个小孩拿着水枪和一个大人在河里游戏;

  (2)我看到了两个小孩:一个是女孩,一个是男孩,男孩穿着蓝短裤。

  (3)我看到了第二幅图是一部电话,我知道用电话可以和朋友交流。

  (4)我看到了第三幅画是报纸,从报纸上我们可以看到许多新闻。

  (5)我看到了第四幅图是一台电视机,电视屏幕上显示的是一幅风景画。

  ……

  再请看下面这些标志,你在哪里见过?猜猜它们的含义?

  学生的回答是:

  (1)第一个是“禁止吸烟”的标志;

  (2)第二个标志是“人行横道”的意思;

  (3)第三个是“工商银行”的标志;

  (4)第四个是“红十字会”的标志。

  通过观察、思考、总结等环节,让学生感受到信息可以依附于文字、符号、声音、图形、图像等媒体,从而总结出“信息”的概念:“用文字、符号、声音、图形、图像等方式传送的叫做信息。为了巩固学生对信息这个概念的理解,可以让学生说说在生活学习中遇到过哪些信息?

  比如:上课的铃声、120救护车的警报、教学楼里的“别把楼梯当滑梯”“别把楼道当跑道”……等等。

  那信息又是怎样传播的呢?

  接着进入第二站:小小传令兵

  我是这样设计的:按学生的座位每行分成一组。请一位同学读“游戏规则”让大家了解。在游戏过程中,由于内容的难易不同,传递的效果也有差别。比如,第一组内容,每个组都能传得准确快速;可是第三组内容,大家都出现了漏字或改变句意的现象。这时我立即把握时机进行总结:大家刚才都实践了一次“信息处理”的过程:第一位同学看纸条和后一位同学听前一位同学传内容的过程,就是一个信息“采集”的过程;要把自己得到的信息传递给他人,必须先经过自己大脑的存储和加工,这就是信息的“加工”和“存储”。那什么是传递呢?同学们之间相互转告的过程,实际上就是一个信息“传递”的过程;什么是输出呢?前一位同学告诉后一位同学的过程及最后一位同学把信息写在纸上呈现出来就是信息的“输出”。

  这时总结并板书:“采集”、“存储”、“加工”、“传递”、“输出”,最后得出“信息处理”的概念。

  信息处理在我们日常的生活、学习中随处可见,接下来进入我们的第三站:逛超市

  先请同学们看课本第3页问:谁知道这几幅图的意思是什么呢?同学们很快地回答出,是逛超市。于是,大家联系实际生活,说出了逛超市的一系列活动。从而引出“信息技术”的概念--------“在信息的采集、存储、加工、传递、输出过程中所涉及的技术都叫信息技术”。

  为了加深学生对“信息技术”概念的理解,我播放了一段有关生活、学习中“信息技术”应用的视频,让学生进一步了解在我们的生活、学习中时时刻刻都伴随着“信息技术”的身影。

  通过以上三个活动,把“信息”、“信息处理”、“信息技术”这三个概念掌握以后,我设计了第三个模块:拓展练习。

  (三)拓展活动

  本模块我设计了两个环节:

  1、呼应导课内容解决学生的困惑

  在引课时,学生选一个座位号,我马上就能说出这个座位号上学生的相关信息。现在学生了解了什么是“信息”、“信息处理”、“信息技术”概念之后,就可以明确地告诉学生这实际上就是一个“信息处理”的过程,老师在课前采集了三年二班同学的姓名、性别、年龄、身高、体重这些信息,然后根据座位号,对应做成这张表格,同学们的信息就一目了然了。

  2、拓展练习

  我是这样组织的:(出示公交车站牌)

  下个星期天,班里要组织一项社会活动,大家分成三个小组,分别去动物园、汾河公园、迎泽公园。现在我给大家提供离我们学校最近的三条公交车的运行线路,请同学们根据站牌提示,设计一下你们需乘坐哪路公交车,乘车路线,算出要乘坐几站,分别经过哪些站点?设计完成之后,以小组为单位进行汇报,同一个组的可以进行补充、完善。

  通过这个练习,学生亲身实践了信息处理的过程,加深了对“信息”、“信息处理”、“信息技术”的理解。更重要的是,学会了信息处理的基本方法和技能,为今后信息素养的培养起到了抛砖引玉的效果。

  (四)小结

  通过这节课的学习,我们了解了什么是“信息”、“信息处理”、“信息技术”三个概念。其实,在我们日常生活、学习的方方面面,到处都有“信息”与“信息技术”的身影,在接触“信息”与“信息技术”的同时,也无时无刻不在处理信息。大家不仅要学好我们的“信息技术”课,而且要养成认真收集信息、正确处理、应用信息的良好习惯。

  (五)课后作业

  根据这节课的内容,我设计了课后作业:

  请同学们搜集、整理一个有关奥运会的、你感兴趣的运动项目。在下节课上,我们请大家做三分钟的介绍。

  到此结束本节课。

  六、教学评价

  在整个教学过程中,我采用的评价方法是:

  1、观察评价法:就是观察学生的学习,对积极参与活动的学生及时给予鼓励,对有创造性思维的学生给予肯定和表扬;(情感)

  2、过程性评价:对学生理解的问题、汇报的结果要进行及时的点评。并且认真关注学生提出问题、分析问题、解决问题的过程,以及在这个过程中与人交流的态度、合作的意识、表达的方式。(能力)

  3、实践活动(作品)评价:主要是针对学生活动的效率、成果做及时的评价;

  我的说课到此结束,不妥之处,请各位领导、专家不吝赐教。非常感谢!

小学信息技术说课稿 篇2

  一、教材分析:

  电脑教学的每一节实践操作课学生都非常喜欢上。在五年级学生学会了使用powerpoint软件设置背景、插入图片、插入艺术字、文本框等一些操作技能之后,我设计了一节让学生学习制作贺卡的综合实践课。

  贺卡是学生生活中常用的一种表达美好祝福的方式,它可以传递祝福、表示问候与祝贺,能够拉近人与人之间的心灵距离。制作贺卡不仅能让学生综合利用以前掌握的知识表达心意,还能让学生体验到成功后的自信与愉悦。

  二、设计理念:

  以学生发展为主导,以自主探索为主线,采用“自主、实践、创新”为特征的教学模式,以任务驱动的教学方法展开教学,引导学生在愉快、和谐、宽松、平等的氛围中通过尝试、观察、分析、探究和实践后主动建构新知识,掌握新技能,使学生的动手实践能力和创新能力在原有基础上都有所提高。

  三、教学目标:

  1、在powerpoint软件中运用图片、艺术字、文本框、背景设计贺卡,培养学生综合处理问题的能力,促进学生形成良好的审美观。

  2、 以任务驱动的形式介绍制作电子贺卡的全过程,让学生体验、探究、实践,提高学生的自主探索和综合实践操作能力。

  3、 通过分析和欣赏作品,使学生对多媒体制作软件有更深刻的理解,激发学生的求知欲和创作热情。

  4、 通过动手设计和制作贺卡,发挥学生的设计才能和创意,并学会评价作品,提高学生的信息素养。

  四、教学重、难点:

  重 点:贺卡中图片、艺术字、文本框、背景之间的位置关系。

  难 点:贺卡中各对象的色彩搭配和版面布局。

  教学准备:教学课件11张 制作素材(春节 中秋节 国庆节 教师节)100多幅

  五、教学过程:

  在进行本课教学时,我设计了以下五个教学环节:

  一、 谈话导课,激发兴趣(谈话、欣赏、分析)

  二、 任务驱动,实践探究(提问、尝试、归纳)

  三、 小组合作,完成任务(动脑设计,动手操作)

  四、 展示交流,评价作品(展评、介绍、共享)

  五、 总结延伸,拓展提高(总结、巩固、延伸)

  1、 谈话导课,激发兴趣

  新课一开始,我先和学生一起开心地交谈我国有哪些传统节日,节日来临时,以怎样的方式表达祝福,引出课题。接着我又和学生一起欣赏和分析了四张节日贺卡(春节、中秋节、国庆节、教师节)的主色调,内容及给人的感觉。

  春节贺卡主色调为红色,再配上黄色的艺术字,色彩搭配很和谐,给人以喜庆、热闹的节日氛围。

  中秋节贺卡以蓝色为主色,配以黄色的图片、艺术字,整个页面给人以爽朗、详和、秋高气爽的感觉。

  国庆节贺卡主色也是红色,以代表性建筑物天安门广场前鲜花簇拥,营造出一片欢腾、热烈的节日庆祝氛围。

  教师节贺卡上一束温馨的康乃馨,一杯浓浓的咖啡,配以清新淡雅的背景,表达对老师的问候与祝福。

  欣赏教师精美的贺卡,能够有效地激发学生想自己动手制作贺卡的兴趣和欲望,因此我设计了欣赏精品贺卡这一教学环节。

  欣赏完这些精美的贺卡,我又出示了一张教师节贺卡,让学生仔细观察贺卡中都有哪些我们以前学过的操作内容?想想它是怎样设计的?让学生分析一张贺卡要包括的各个操作要素:图片、艺术字、背景、文本框。知道使用powerpoint软件制作。分析这张贺卡的目的是要让学生知道制作一张贺卡并不难,都是一些我们以前学过的操作内容,更加跃跃欲试,想很快就动手制作。

  这时我又设计问题:如果让你制作,你会分几步?先制作什么?让学生在头脑中规划制作贺卡的整体布局。学生回答后,我加以补充,并出示课件:制作贺卡的四步操作法。

  2、 任务驱动,实践探究

  以任务驱动的教学方法开展教学,学生在完成一个个小任务的过程中体验动手操作的乐趣,完成各个小任务的过程也就是制作贺卡的过程:页面设置-背景设置-插入图片、艺术字、文本框-保存,在完成这些小任务的过程中,我又提出问题,引导学生回忆以前学过的操作方法,并在边讲边操作的过程中探究,解决,尝试,掌握各个操作小任务。学生熟练掌握了这些操作方法之后,为他们后面独立完成贺卡制作做好了铺垫,打下了坚实的基础。

  3、 小组合作,完成任务

  学生熟练掌握了基本操作方法后,我将学生分成四组为学生提供丰富多彩的制作素材分别制作春节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡和教师节贺卡。动手之前,我再一次让学生明确制作一张漂亮贺卡应该注意的事项:课件出示制作要求,同时要求在各小组中开展竞赛,看哪组的作品最精致、最有创意。这个环节的设计使学生都能在原有知识经验的基础上主动建构新知识,掌握新技能。各小组同学在一起互帮互学,营造了浓厚的合作学习氛围,也增强了他们的团队意识。

  在学生制作的过程中,伴随着课件出示制作要求的悠扬的轻音乐飘逸在教室的各个角落,优美的音乐声给课堂创设了更加轻松和谐的氛围,学生们展开想象的翅膀,把美好的祝愿运用贺卡的形式展现出来。在实际设计过程中,学生往往会对图片东挑西选,心猿意马而浪费时间,结果许久仍想不出满意的贺卡设计稿图。对此,我把贺卡设计的基本方法、步骤介绍给学生,让教学活动中的.主体在艺术的天地中驰骋。而在讲述方法步骤时仍可结合展示的贺卡引用加以示范。在实际设计中鼓励学生打破陈规,树立独创意识,精心设计制作出具有独创风格的,新颖的贺卡。当学生在操作过程中遇到问题时,我会及时地走到他们身边,耐心指导,使每一位学生都能感受到体验成功后的快乐!

  4、 展示交流,评价作品

  一张张作品制作完成了,尽管有些作品并不是十分的完美,但都是学生用心创作的作品,是学生思想的结晶,这时我让学生尽情地展示交流,讲解,互相学习,取长补短,在各小组推荐的代表展示的时候,我和学生一起从作品的色彩、版面、创意、审美几方面评价作品,使学生知道一张精美贺卡的标准,并评出最好的一组为最佳设计组。课堂上,学生兴致很高,都希望把自己的作品展示给同学们欣赏。

  5、 总结延伸,拓展提高

  在鼓励和表扬了学生的学习态度和优秀作品后,我又让学生欣赏了一张带音效和动画效果的贺卡,告诉学生这就是我们下节课要学习的新内容,激发学生将今天的学习热情持续到下节课。

  六、课后反思:

  本节课在总体上进行得比较顺利,达到了预期的教学目标,学生在课堂上表现积极,课堂气氛活跃,无论是课前的引入,还是中间的学生制作阶段,学生参与的积极性都非常高,而且课快结束时,每个同学都设计出了非常精美的贺卡作品,甚至还有点意犹未尽的感觉。整个的教学过程突出了以学生为主体,老师进行引导的新课程理念。

小学信息技术说课稿 篇3

  一、教材分析:

  本课是武汉出版社出版的《信息技术》四年级下册第七课《我的课程表》的内容,是在学完课程表的简单制作后,对自己的课程表进行美化的学习。

  二、学情分析:

  本课教学是在学生已掌握表格的基本制作方法,会插入图片和利用艺术字库的基础上进行的,通过对课程表的美化,更加熟练地掌握word软件中表格制作的功能。

  三、教学目标:

  1、知识与技能

  通过对课程表背景、标题、表格、内容的美化,掌握美化课程表的方法。

  2、过程与方法

  通过小组合作,学生交流等形式,培养学生自主学习的能力。

  3、情感态度和价值观

  让学生在自主探究的过程中学会发现问题并解决问题,进一步激发学生学习美化课程表的兴趣。

  四、教学重难点:

  重点:表格边框和底纹的设置

  难点:通过对课表的背景、标题、表格、内容的美化,掌握美化的技巧。

  五、教法学法:

  这节课主要采用创设情景法、任务驱动法、操作演示法、小组协作法等教学方法来完成教学任务。让学生自主学习,自己动手,尝试操作,培养学生小组合作,自主探究的能力。

  六、教学过程:

  (一)创设情境,导入新课:

  ①同学们,我们来玩个游戏,大家来看看这两张图片。你能找出它们的不同吗?学生很快的找出了不同。(课件1)

  ②今天老师带来了两张我们自己的课程表,你更喜欢哪一张?请你们找出这两张课表中哪些地方不同? (课件2)

  ③学生通过观察得到结论,第二张课程表分别从:背景、标题、表格、内容对课表进行了美化。我相机引导学生小结并板书美化课程表的四个要素。(课件3)

  ④师:是啊,漂亮的东西总是能给人留下深刻的印象。你们想不想让自己的课程表变得漂亮起来呢?今天我们就来学习美化课程表,揭示课题。

  【此环节设计意在通过找出图片的不同来激发学生的学习兴趣和利用课程表对比找到美化的要素,提高学生思维积极性,使学生积极主动地接受任务,从而乐学。】

  (二)小组学习,探究方法:

  刚才我们已经知道了一张课程表的美化主要从背景、标题、表格、内容四个方面来进行。下面我想请大家分别从这四个方面进行小组合作学习。我将学生分为四个小组,每个小组选择一种美化方式,然后放手让学生探究美化方法,最后每个小组推荐一名学生汇报演示操作方法。

  小组探究学习开始。在学生操作学习过程中,我巡回指导并让每个小组做得最好最快的学生当小老师,辅导操作不熟练的学生。

  学生完成后,汇报演示:

  汇报演示一:背景的美化

  1、首先我请一个同学操作演示并解说他的操作方法:插入/图片/来自文件,图片插入以后并更改图片的版式,设置它的叠放层次。

  请大家注意观察,从他的操作方法和你的是不是一样?还有其它方法吗?学生没能找到其它方法,我相机演示:格式菜单/背景/选取颜色或图案

  学生观察和操作后得到方法:利用插入图片和设置背景的方法来对课程表背景的美化。小结并板书:

  背景 插入—图片、格式—背景

  汇报演示二:标题的美化

  2、接着请一个学生操作演示他的操作方法:插入/图片/艺术字,艺术字插入以后选择一种样式并根据需要设置艺术字的大小和位置。

  学生观察和操作后得到方法:通过插入菜单下面的艺术字库对课程表的标题进行美化。小结并板书:标题 插入—图片—艺术字

  汇报演示三: 内容的美化

  3、刚才我们从背景、标题这两个方面对课表进行了美化,那么表格内容的美化,又是怎样的呢?请从内容美化的小组汇报演示。选定文字/选择格式菜单下面的字体、字号、字形和颜色。

  学生观察和操作后得到方法:通过改变文字的字号、字形、字体、字的颜色来进行美化。小结并板书:内容 字体、字号、字形、字色

  下面,我有一种更直接更简洁的美化表格的方法,我给学生演示操作:表格菜单/自动套用格式,选取所需的样式进行美化

  演示完后,让学生动手试着操作,学生发现这种方法只对表格局部进行了美化。相机小结:表格自动套用格式是一种特殊的格式应用。我们在特殊的表格制作中可以选取此方法。

  一张漂亮的课程表除了漂亮的标题、内容以及有好看的背景外,还要有美丽的边框和底纹。那么表格的边框和底纹又是怎么设置的呢?师演示操作方法:选定表格边框/双击边框/选择边框和底纹按钮,选取边框样式并更改颜色就可以对边框进行美化了。

  小结并板书:

  表格 边框和底纹

  【此环节设计意在让学生通过小组自主学习,自己动手,演示操作,掌握新知,促进学生自主学习、小组合作的能力。】

  (三)巩固新知,展示作品:

  刚才我们分别学习了从四个方面对课表进行美化,现在请大家主要从背景、标题、表格、内容来完善你的课表,师巡回辅导,最后小组选出最优秀的作品进行展示。

  【此环节设计意在通过生自评——生互评——师点评,让学生进一步掌握美化课表的方法,促进学生在以后的学习当中制作出更精美的作品。】

  (四)拓展练习,课堂小结:

  展示一张课表,让大家看看:

  问:漂亮吗?你们想用这种方法美化自己的课表吗?

  学生跃跃欲试、抓住时机布置任务,将准备好的课程图标发送给学生,让学生制作一份富有个性的课程表。学生操作,师巡回辅导。

  课 程 表学生完成后让学生相互交流得到结论:这张课程表主要是插入了有代表性的学科图标进行了美化。相机作出小结:

  通过这节课的学习,我们学会了从背景,标题、表格、内容这四个主要素来美化自己的课程表,其实,在生活中,我们对表格进行美化,根据情况,不必面面俱到,往往只需对一个或两个方面进行美化就可以了,如刚才的课表,没有背景,只对表格标题和行、列标题作了简单的处理,重点对文字内容进行了图化处理,就达到了美化效果。

  【此环节设计意在创设情景,激发学生参与制作的兴趣和欲,引领学生进入个性创造的空间。提高知识应用能力, 培养创新精神、提高协作能力与审美情趣。】

  七、教学反思:

  在教学本课时,我始终以学生自己的课程表为线,让学生围绕从背景、标题、表格、内容来美化课表展开教学,引领学生通过“任务驱动——自主探究——小组合作”的学习方法进入个性化的创造空间,真正达到了“我的课表我作主”的目的。通过这节课的学习,不仅传了授知识,还培养了学生创新精神和审美情趣。我知道这节课还存在着不足:一是上课的激情不够,我应该用自己的激情去燃起学生学习的热情,从而让学生对这门课感兴趣;二是对学生的关注不够,在课堂上我要时刻关注学生的学习情况。在今后的教学中,我将不断的改正这些不足。

  我的说课完了,请各位评委、老师指正,谢谢大家!

  附板书设计:

  美化课程表

  背景 插入——图片 、格式——背景

  标题 插入——图片——艺术字

  内容 字体、字号、字形、字色

  表格 边框和底纹

小学信息技术说课稿 篇4

  【教材分析】

  本课是在学生已掌握了Internet的基本操作方法,如:浏览器的打开,网址的输入,搜索引擎等操作的基础上而设立的学习任务,是教会学生把 Internet上信息下载到本机的方法,以及对下载的压缩文件进行解压缩的处理能力。分为图片下载、网页下载、软件下载三个学习任务。通过任务的完成,来驱动下载方法的学习,驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。

  【教学目标】

  知识与技能目标:

  1、使学生了解在网上信息下载的意义,了解下载的基本方法。

  2、掌握图片、网页、软件的保存方法与压缩软件的解压缩方法,培养学生养成分类保存网上下载的资料的好习惯,提高学生信息的综合素养。

  过程与方法目标:通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式,培养学生利用信息技术的能力。

  情感与价值观目标:让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础。

  【教学方法】

  1、任务驱动法

  2、分层教学法

  3、赏识教育法

  【教学过程】

  1、任务的启动

  兴趣是学生积极求知的诱因,当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时,自然便能主动参与到教学过程中来。首先,老师在老师机的“我的文档”文件夹里打开一个网页文件,该网页是XXX上当日头条新闻。然后提问:

  师:“老师刚才有没有上网?”。生:“没有”。

  师:“那我们怎么看到了XX上今天的头条新闻呢?”。生:“老师已经下载了”。

  师:“对,老师已经把这条新闻的网页下载保存到了老师的电脑里面了。你们也想不想把你们从网上找到的感兴趣的东西保存到你们自己的电脑里呢?”。生:“想”。

  师:“好,我们今天就来学习怎样保存网上找到的信息,要求三个人为一个学习小组,通过交流讨论,互相帮助,以自学的方式学会网上图片、网页、软件的下载与分类保存”。

  2、任务一—图片的下载

  通过打开“图片下载方法”网页学会网上图片下载的操作步骤,然后单击“试一试”网页,练习从该网页上下载一张图片并保存到“我的文档”的“图片”文件夹里。老师巡视指导。

  老师根据学生的操作进行点评。

  3、任务二—网页的下载

  先指导学生阅读“网页的下载”,了解网页下载保存的步骤,然后进入某一个网站下载一篇童话故事。

  学生演示操作:请一个学生演示网页的下载操作。

  老师根据学生的演示操作进行点评,并提问:“网页的下载与图片的下载有什么不同”。

  4、软件的下载

  请全体学生练习:点击“下载一”,并将下载内容保存到“我的文档”中的“软件”文件夹里,然后点击“下载二”。

  请学生根据下载内容思考,“下载一”下载的是什么软件?“下载二”呢?

  引出压缩包的解压缩,老师先示范怎样解压缩软件,然后由学生解压缩已下载的压缩软件。

  5、综合练习

  进入某一个资源网页,按要求完成三个下载任务。

  6、总结:

  ①、请学生说一说,下载了什么?

  ②、对于下载和解压缩还有什么不明白的地方。

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