爱什么颜色说课稿
作为一名教学工作者,就有可能用到说课稿,认真拟定说课稿,那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的爱什么颜色说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
爱什么颜色说课稿1
教学要求:
1、通过学习课文,使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩;培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。
2、激发学生的创造力和想像力,仿照本诗编写一段诗。
3、有感情地朗读课文。
教学难点:
续写小诗。
教学方法:
自主学习法。
教学准备:
1、课前搜集有关各种颜色所代表的意义的资料。
2、萨克斯音乐及多媒体课件。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.同学们,请你想像一下,如果没有颜色,这个世界将会是什么样子?(学生回答)
2.来,现在让我们一起重温这多姿多彩的生活,感受由色彩装点的生活给我们带来的乐趣吧。
学生欣赏课件。(课件内容是:五颜六色的风景、服饰等)
你有什么感受?
3.导入新课。
今天,我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。
板书课题:爱什么颜色。齐读课题。
二、初读课文,自学生字
1.自读课文,扫清文字障碍,自学生字“蔚、战、疆、威”。
2.分小组交流、汇报自学生字情况。
三、读中感知,读中感悟
1.找三名同学分小节朗读课文。
作者都喜欢什么颜色,为什么喜欢?自己体会作者表达的情感。
2、你最喜欢哪个小节,美美地读一读,谈谈自己的感受。
3、配乐朗读。
全班同学哪个学生喜欢哪个小节就随着音乐读这个小节。
四、课文延伸、发散。
1、你最喜欢什么颜色,什么东西的颜色是这样的,你也来编一段小诗。
2、学生在全班交流自己编写内容。
六、总结课文
师:同学们,生活是五彩缤纷的,让我们用喜欢的色彩去装点绚丽的生活,用我们的双手去创造美好的生活吧!
第二课时
一、认读字词。
二、教学生字。
三、书写。
四、作业。
爱什么颜色说课稿2
课前准备:生字卡片 收集有关色彩资料 多媒体课件
教学过程:
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情景激趣导入
1.播放课件:
欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。
2.你喜欢哪种颜色?为什么?
3.文中小朋友喜欢什么颜色?
板书课题:
爱什么颜色
看课件
交流(也可展示资料)
齐读课题
自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界,使学生感受美,以调动学生的积极性。
二、自读感知认识生字
1.要求学生读准字音。
2.遇到生字及时解决。
3.巡视自读情况。
4.指导学生同桌互读正字音,小组合作学生字。
5.检查学习情况,指名读生字词(针对学困生)。
碧绿 蔚蓝 辽阔 将来 战士 乘风破浪 威武 海疆
6.指名读文。. 自由读课文,用自己掌握的识字方法(问、拼、查等)识字。
用心听,帮助正音。
组内多种形式学生字。
交流识字好方法(针对难认字)。
纠正字音。 培养学生阅读能力、识字能力及识字兴趣。
培养学生合作意识及合作解决问题的能力。
了解自读情况。
三、细读感悟入情品读
1.轻声读课文:知道了什么?
师相机板书:
碧绿 火红 蔚蓝
2.你喜欢哪一节就认真读哪节并结合插图想想读懂了什么?哪儿不懂?
3.汇报、交流
从哪儿明白了什么?怎样读出自己的感受?(教师相机点拨)。
4. 根据汇报交流情况板书:
爱家乡
爱生活
有理想
5. 教师参入读。
6.从这首儿歌中,我们看到了爱家乡、爱生活、有理想朝气蓬勃的少先队员,让我们把对他们的爱表达出来。
自由读全文。
这么美的.诗歌想不想背诵?
用心读、交流
学生用心读,边读边动笔在书上写自己读懂了什么?
画出不懂处。
学生汇报(可多种形式)
学生读、讲评、再读。〔学生很容易明白“我”爱碧绿的颜色,爱小草,爱禾苗,爱农村。可能不懂“连我的梦也是碧绿的。”教师可启发学生想像我梦到了什么?进而体会出爱自然、爱家乡的感情。〕
(二、三小节让学生阅读、思考、想像,体会出对生活
的热爱及远大的理想和抱负。)
学生评
学生自由读全文。
学生背,并汇报背诵情况。 自学探究,了解诗歌内容。
“不动笔墨不读书”,学生在读读、想想、写写中深入理解诗歌,悟出情感。
放手让学生自己去阅读、思考、想像。
在交流评价中进一步体味诗歌蕴含的感情。
营造融洽和谐的学习氛围,激发学生学习热情。
至此,学生入情的读文,把体会到的感情在读中充分表达出来。
四、联系生活尝试创作
1.刚上课时,我了解到同学们各有自己喜欢的颜色,仿照儿歌,借你喜欢的颜色表达自己的情感。
2.说给组内同学听。
3.学生如感困难,教师可以先编儿歌读给学生听。 学生想、试编。
组内互说互评。
班内汇报评价。 鼓励学生创编诗歌,进一步体会诗歌语言特色,提升对自然界中色彩美的情感体验,使爱家乡的教育达到了润物无声的效果。
五、指导书写生字词
1.观察生字,把认为难写的字提出来。
2.谁帮助他写这个字(结合词语)。
3.抄写词语 碧绿 蔚蓝 辽阔 威武 乘风破浪
(教师巡视指导)
4.鼓励学生摘抄描写色彩的词语;写出“碧绿 火红 辽阔 威武”的近义词 学生观察每个字的特点。
学生说书写要领。
学生书写(注意姿势)。
互帮互学
化难为易
鼓励积累
六、实践作业
把自己编的儿歌配上画办一份手抄报。
板书:
碧绿 爱家乡
爱什么颜色 火红 爱生活
蔚蓝 有理想
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