幼儿园说课稿

时间:2022-08-05 11:23:13 说课稿 我要投稿

幼儿园说课稿范文()

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的幼儿园说课稿范文(),希望对大家有所帮助。

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  一、说教材

  小班幼儿尚处于对幼儿园集体活动的适应和熟悉阶段,这个年龄段的幼儿很少主动与同伴进行交往,“碰一碰“活动为幼儿的交往提供了一个很好的平台,让幼儿在游戏中体会与同伴交往的乐趣。“碰一碰”是一首郎朗上口的幼儿歌曲歌词中又可以让幼儿自由创编的活动过程。本活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,幼幼互动,运用幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿“学中有玩,玩中有学”愉快地投入到整个活动中。

  通过这次活动可以帮助幼儿在演唱的基础上随音乐节奏做身体动作,使幼儿在演唱歌曲和做动作的同时,学会与同伴之间的友好交往。培养乐于和他人合作的意识。

  根据《幼儿园指导纲要》、教材,根据小班幼儿的年龄特点我制定了以下活动目标:

  ①、在感知歌曲节奏的基础上随音乐节奏做身体动作。

  ②、在熟悉玩法的基础上创编歌词,变换身体部位玩“碰一碰”游戏。

  ③、在游戏中享受愉快地情感,培养乐于和他人合作的意识。

  活动准备:幼儿用书、CD。

  二、说教法、学法

  根据本班的幼儿的学习情况,本次活动我运用了双体互动模式、提问启示发、游戏法。

  当代教育论认为当代教育就是师生交往积极主动、共同发展的过程师幼互动是本活动的最大亮点。其次是提问启发性,在提问上注重启发性基于给幼儿更多想象与说的空间,不束缚他们的思维,为表达自己的感受。游戏法是幼儿的基本活动也是孩子最感兴趣的,它具有教育性、娱乐性、创造性。

  三、说教学过程

  1、师生进行发声练习。(根据幼儿声区进行练习。)

  教师:12|34|5―|幼儿:54|32|1―|

  小朋友们好!×老师您好!

  2、教师演唱歌曲,幼儿了解歌曲内容。

  ①教师:今天,老师给大家带来了一首很有趣的歌曲,先听一听歌曲里唱了些什么?教师范唱一遍歌曲。

  ②教师:歌曲中找谁碰一碰呀?

  幼儿根据教师范唱进行回答,如果幼儿没有听清楚,教师可再唱一遍,让幼儿有目的地进行倾听。

  ③教师让幼儿了解歌曲的内容后,帮助幼儿学习演唱歌曲。

  幼儿在教师的指导下学唱歌曲。

  3、师生一起一边唱歌边玩“碰一碰”的游戏。

  教师:这次,我们一起边唱歌曲边做动作。

  4、看教师示范一一怎样和同伴做游戏。

  教师:现在我请一位小朋友和我一起做游戏,请你们来唱歌吧。

  5、幼儿与身边的同伴俩俩进行游戏。

  教师进行指导,并进行个别指导。

  6、幼儿分散站好,自由地找朋友进行游戏。

  教师播放音乐,幼儿随音乐在教师的带领下自行找朋友玩游戏。

  幼儿尝试换朋友进行游戏。

  四、活动延伸

  教师可以引导幼儿根据平时经验进行歌词替换演唱。

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  一、说教材

  最近我们正在实施《彩色幻想曲》主题,在这个主题中我们组织了各种各样的活动,让幼儿充分感受着五彩缤纷色彩的魅力。

  今年四月份的时候我到上海参加了“从头到脚玩音乐”的音乐培训,接触的都是节奏音乐,回来以后在孩子们中间尝试过几次,效果还不错,其中就有将儿歌填入节奏中进行游戏的,学过四分音符、八分音符、十六分音符。在主题《彩色幻想曲》实施过程中,我想蔬菜也是五颜六色的,如果能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动,与最近实施的主题比较吻合,而且幼儿肯定喜欢。于是就设计了《蔬菜汤》这一活动。

  二、说活动目标

  根据大班幼儿的年龄特点和已有经验,我将目标定为:

  1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。

  2、尝试根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。

  3、感受节奏活动带来的乐趣。

  三、说教学准备:

  为了更好的开展活动我制作了PPT以及幼儿比较喜欢的蔬菜模型若干。录音机、磁带四、说过程我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:激发兴趣――和老师一起煮蔬菜汤――分组活动:“我们自己的蔬菜汤”――游戏谁是“小馋猫”――放松活动整个活动我以“我要办蔬菜大餐”为线索首先请小朋友和我一起去买菜导入活动。接着认识各种蔬菜,在认识蔬菜的时候我有意识的让小朋友用一个字、两个字、三个字、四个字的方法说各种蔬菜名称,为接下来的活动做好铺垫。接下来教师有目的的选择了四种蔬菜葱、青菜、胡萝卜、黄瓜然后请小朋友分别组成一个字葱、两个字青菜、三个字胡萝卜、四个字两根黄瓜的词语。然后给他们分别配上节奏型四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符进行念读。

  第三部分我引导孩子伴随身体打击乐即拍手念读整个节奏型三遍。在孩子基本学会节奏型的基础上教师将图片调换以增加难度让小朋友尝试。

  第四部分的分组活动“我们自己煮蔬菜汤”是本次活动的重难点也是高潮部分。首先我提出活动要求:“请小朋友分成4组,每组5人。分好组后每一组选出一个小组长先到老师处选择四种蔬菜和节奏卡。然后带领组员一起去煮蔬菜汤。在这个过程中充分体现了大班幼儿的一个合作能力,大班这个年龄段的孩子有很好的领导和被领导意识,因此学习指挥是很重要的一个音乐教学内容。小组分组活动能培养孩子们的相互合作意识。同时我让孩子们自己选小组长也体现了以幼儿为主体。孩子们也能运用他们的方法来选,如推选、剪刀石头布、点兵点将等。接下来以游戏”到谁家做客“来检验孩子的学习成果。

  第五部分”谁是小馋猫“让小朋友尝试新节奏型,即加入休止符。

  结束部分我组织了一个放松活动”小星星“让小朋友在走圆的形式中结束活动。

  最后谈一谈组织活动后的体会,我觉得整个活动中,幼儿积极性都很高,在帮蔬菜说一个字、两个字、三个字、四个字的时候兴趣就很浓厚,和老师一起煮蔬菜汤时积极投入,接着分组游戏时孩子们的兴奋点达到了高潮。

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  一、说教材

  1、教材分析绘画《花路》这一个活动选自《找春天》这一主题,春天到了各种各样的花开了,而这段时间我们正好在接触圆形和线条、螺旋线和线条的组合画,为此我想通过画各种各样的花激发孩子的创造意识。同时通过画花帮助孩子更好的了解花的生长过程。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于激发孩子的情趣、激活兴趣;培养幼儿的创新意识;赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧,现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义;强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。为此,我选择了这一活动,通过帮助孩子认识花朵,通过自己观察,看看、想想、说说、画画,帮助幼儿掌握技能,培养创造意识。让幼儿感受春天的美以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。为此我选择了这一活动。

  2、说目标鉴于对该活动的认识,并结合小班幼儿的水平,我制订了以下几个教学目标。

  (1)能运用圆、螺旋线和短线进行花的造型的创造。

  (2)初步感受美的能力,在创造中体验乐趣。

  给予对本次活动的分析,我把活动的重难点放在花的造型设计上,通过多种感官培养孩子的创造意识。

  3、教具准备根据活动的需要,及给予幼儿美的感受,我把幼儿的作画纸设计成淡淡绿绿的草地,同时我运用大图片供幼儿欣赏各种各样的花,通过小图片的出示,让幼儿知道各种图形与线条组合后花的造型,激发创造意识。

  二、说教学方法

  绘画活动是幼儿感兴趣的活动,他们能在活动过程中进行大胆创作。为此,我将此活动设计成让幼儿观察为主,通过故事导入,看看、说说,让幼儿感受各种花的造型,从而激发孩子的创造意识。这样做,我觉得不仅让幼儿大胆参与活动,还能激起幼儿大胆探索、创作,能充分发挥幼儿的积极性,进而达成目标。

  1、故事激趣法:通过故事《花路》导入,帮助幼儿了解花的生长过程,激发孩子参与活动的兴趣。

  2、图片引导法:小图片的运用对孩子的帮助是很大的,由于要创作各种不同的花,在孩子的思维中花的造型还不多,为此通过各种花造型的小图片帮助幼儿进行梳理,如大圆、小圆能创作出什么花,圆和线条又能创作出什么花……给幼儿创作的意识。

  三、说教学程序

  1、以故事的形式,激发幼儿的兴趣小朋友我们听过花路的故事,故事里面的小熊捡到一只大口袋。口袋里面装的是什么呀?(这样设计可以让孩子对花的生长过程有进一步的了解,同时激发孩子参与活动的兴趣)。

  2、(出事图片)看这些花有什么不一样呀?幼儿回答。

  师:总结:颜色不一样,大小不一样,形状不一样,高矮不同。(在这一环中,通过孩子看看、说说,让孩子知道原来花的造型是很多的,通过圆形、螺旋线与线条组合,可以创造出各种不同的花。

  3、你喜欢那一朵花?这花是有那些图形宝宝和线条宝宝组成的呀?(幼儿回答)师示范画花及组合的线条。(这是解决活动难点的环节,通过小图片的运用帮助幼儿进行梳理、提炼,从而帮助孩子更好的进行创作。)

  4、幼儿操作有了大家的交流及小图片的辅助,孩子们对花的创作有了底,在操作中这时孩子们从探索中获得经验,操作起来更得心应手。

  5、讲评这是活动中必不可少的环节,他可以帮助孩子进行互相的学习,从而激发孩子更广阔的创作空间。

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  一、说活动教材

  随着社会的发展,各种礼仪存在与生活中,礼仪包括见面礼仪、餐桌礼仪、电话礼仪。这些礼仪在生活中随处可见。根据我对孩子的了解,发现孩子们最常用到的还是见面礼仪。孩子们对于见面礼仪并不陌生,见面礼仪是指两个人见面时如何打招呼。学会用正确的见面礼仪,能提高小朋友的交往能力。大班小朋友已经有了前期的生活经验做铺垫,而且更加活泼,愿意与同伴交往,如果从小能学会正确的礼仪,将对其一生有影响。

  二、说活动目标

  基于我对教材的分析,挖掘,特制定以下目标:

  1、了解见面礼仪的方式、方法。(重点)

  2、知道不同的见面礼仪适用在哪些场合。(难点)

  3、感受不同的见面礼仪和同伴交往带来的快乐。

  难点分析:大班小朋友的思维活跃,理解能力较强,有自己的思想。见面礼仪有很多的种类,对于不同的见面者、不同的场合都有着其特定的见面礼仪。大班小朋友的生活经验依旧比较缺乏,经常接触到的只是家人,对于这些礼仪显得比较陌生,尤其是对于不同礼仪适用在哪些场合对于大班孩子来说是个难点。

  三、说活动准备

  1、物质准备:一段视频、一个小故事以及相对应的图片、小朋友人手一份的操作图片

  2、经验准备:对同伴交往有一定的了解

  四、说活动流程:

  一、谈话,激趣

  (一)提问:1、你们和好朋友见面,会怎么样呢?目的在于让小朋友结合自己的生活经验进行交流。并拓宽小朋友的思路。

  (二)播放一段视频,提问:视频中的小朋友们、叔叔、阿姨见到好朋友了,都是怎么做的呢?目的在于让小朋友了解见面礼仪的方式、方法,并为下一环节做铺垫。

  二、植入故事,讨论

  讲一个故事,在故事中“经商的爸爸见到了生意上的伙伴就握握手,在公园见到自己的好朋友就拥抱,并出示相应的图片,并提问:为什么他的这些礼仪不一样?目的在于让小朋友知道不同的见面礼仪适用在不同的场合。

  三、经验迁移,转化为行为

  小朋友人手一份的操作材料——一些不同的场合、人物、以及一些不同的见面礼仪,连线为这些不同的见面礼仪找到相应的场合,巩固小朋友的知识经验,从而突破难点。

  四、延伸

  请小朋友在课外找寻其他的礼仪。

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  一、 说教材

  (一)设计意图

  幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动,他需要幼儿用多种感官感知审美对象,用脑去想象、理解、加工审美意象,用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受,而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造美的快乐。

  现在正属于夏季,炎热的季节。现在人们生活中除了扇子,还增加了电风扇、空调,或者选择在凉快的大树下乘凉。而在生活中扇子是最方便的携带物品,尤其在没有电的时候,最派的上用场的就属扇子了。如《新纲要》中所说的,“贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此,此次的活动来源于生活。

  (二)说活动目标

  根据本班幼儿的发展水平,我制定了如下三大目标:

  1、欣赏工艺扇子的美,感受扇子形状和扇面图案的多样性。

  2、激发幼儿的绘画兴趣,培养幼儿的动手能力、审美能力和创造性思维能力

  3、发展想象力,进行添画。

  (三)说活动重点难点

  重点:1、学习用绘画的方式来表现扇子。 2、练习添画, 感知环境的意义,组织确立周围环境中的各种关系。

  难点: 用绘画的方式画出不同形态的扇子和给扇子画上图案。

  (四)说活动准备

  1、不同的扇子图片。

  2、示范画一张(白纸中间画了一把大大的扇子,并给扇子绘画上美丽的图案),。

  3、人手一盒蜡笔或是彩色笔、铅笔、一张画图纸。

  二、说教法

  《新纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此,本次活动应采用适宜的方法组织教学,主要有:1、情景教学法:本次活动通过创设环境,带幼儿到一个富有童趣的世界中,引发了幼儿的好奇心,吸引幼儿参与到活动中来。2、直观形象法:中班幼儿的思维正处在具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段,思维还没有摆脱具体形象的束缚,而漂亮扇子的直观形象易引起幼儿的兴趣,也易被他们所接受。3、演示法:幼儿的绘画需要一定的经验基础。我带着孩子用废纸和哇哈哈瓶上广告纸折成的扇子,展示给孩子观察,实际这一过程正是在教孩子们怎样画扇子。4、操作法:让幼儿自己来绘画,找一找,画一画,生活中还有什么形状的扇子呢?

  本次活动借助漂亮的扇子,采用情景教学方式,精心设计教学情景,培养孩子的节约资源的习惯和会利用周围的废纸,并认真观察身边的实物的形状,让孩子画出自己心中的扇子。教师把自己放在与幼儿平等的位置上,与幼儿一起寻找,欣赏幼儿的童心,保护幼儿的天真,使幼儿的作品更富有童趣。

  三、说学法

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与活动,不仅提高锻炼了绘画能力,更升华了情感。

  审美教育不仅体现在对美的感受力、接受美的能力上,更主要体现在表现美的能力上。幼儿通过看看、想想,让幼儿自己动手操作画一画,表现自己对美的理解和表达,以及对形状和美的把握。同时采用展示法,让幼儿展示自己的绘画作品,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的机会,并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法,表达着各自丰富的.

  四、说活动过程

  1、激发兴趣:让孩子猜一猜,猜猜老师的动作代表什么意思,激发孩子的兴趣。

  2、创设情景:用生动的语言讲述场景。有一天中午,外面的太阳很辣很辣,小动物们在大树下玩耍,才一小会儿,就热得流了满身的汗水,实在是热得受不了了。小兔子就赶紧跑回家,准备和妈妈睡午觉。哇!家里的电风扇正在努力的转着,吹出了凉爽的风,吹在小兔子身上好舒服、好凉快呀!!小兔子正享受得入神的时候,突然风停了,咦,谁把风扇关上了,回头看了看妈妈,妈妈睡得正香呢!小兔子上前去按了按开关还是不动,难道是风扇坏了吗?小兔子去开灯一看,原来是没电了。这么热的天,没电了怎么办呢?(在这里让幼儿设置悬念,让幼儿自己懂脑筋想想解决的办法)

  2、出示图片,问:看看这些扇子有什么不同的地方,你比较喜欢哪把扇子。(小兔子想到了他们家有扇子,所以找出好几把扇子,看到扇子上漂亮图案,小兔子找笔来认真的画出了它心中漂亮的扇子),小兔子画出什么样的扇子?出示示范画。想不想知道他是怎样画的?

  3、绘画示范:教师边说边画:扇叶是个半圆,扇柄像个小长方形,扇骨分部要均匀 ;接着用彩色笔帮扇子画上你喜欢的漂亮的图案。

  4、添设情景:提问:除了以上这些扇子的形状外,你还想到或是看到了什么样形状的?或是你心中喜欢的扇子是什么形状的?(请画出你喜欢的 扇子。)

  5、幼儿绘画:在幼儿有一定的经验基础上再让他们来绘画扇子的样子。

  6、 巡视指导:在孩子们画画时我从旁巡回指导,先个别指导,当看到孩子们绘画的精彩之处时,就集体评点一下。并让让孩子大胆的介绍自己画的扇子,并说为什么喜欢它的形状和图案? (绘画是幼儿表现自我,创造世界的一种有效的语言,我们要不断的培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现,合理评价幼儿的作品,就能有效的培养幼儿的创造性,孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界!)

  7、作品介绍,让孩子介绍自己画的扇子,并说出自己这样画的理由。

  8、展示作品:将孩子的作品放到展示区,让大家共同欣赏。看到自己美丽的作品和听到各种各样的赞美声后,孩子们体验到了绘画的乐趣,往后更积极的参与美术活动。

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  一、说教学内容:

  《饮食与健康》是首师大版《科学》四年级下册第四单元《关爱健康》的第一课时,本课的主要目的是先引导学生认识食物中含有哪些人体需要的营养成分,然后指导学生学习几种鉴定食物营养成分的简单方法,最后向学生进行合理营养的教育。本课内容分为四个部分

  第一部分:指导学生认识食物中含有的主要营养成分。

  第二部分:指导学生用实验的方法,鉴定食物中的三种营养成分。由于食物中含有的营养成分,一般不容易直接观察出来,需要用实验的方法进行鉴定。根据学校的仪器和设备情况,教材选择了鉴定蛋白质、脂肪和淀粉等三种营养成分的方法。

  第三部分:向学生进行合理营养的教育。在这部分内容中,主要介绍了中国居民平衡膳食报它的结构、儿童少年中的营养不良状况以及营养午餐的事实、合理营养的原则等。

  第四部分:让学生应用合理营养的有关知识,进行科学配餐活动。

  二、说教学目标

  根据教材的编排意图,结合四年级学生的实际,遵循课标精神,我确定了以下教学目标。

  基础目标:

  1、指导食物中含有的主要营养成分

  2、学会鉴定蛋白质、脂肪、淀粉等三种营养成分的简单方法

  发展目标:

  1、关注自己的健康,养成良好的饮食习惯

  教学准备:

  分组实验材料:鸡蛋白馒头向日葵种子花生碘酒酒精灯等

  三、说教学策略、方法及过程

  “教无定法,贵在得法”。教法的体现必须在启发性原则和主体性原则的指导下,充分调动学生的学习兴趣,激发求职欲望。本课教学的指导思想是力图体现以活动组织教学,通过营造有趣的问题情境,让学生动起手来,参与到实验中去,并且能够积极地去设计实验方案,自主地探索新的连线方法等。下面,我具体说一下这节课的几个环节

  (一)、认识食物中的营养物质

  开始上课后,教室谈话:人每天都要吃食物,你知道这是为什么吗?然后让学生进行讨论,进行简单汇报。教室接着问:你都知道食物中含有人体需要的哪些营养成分?在给学生一些时间进行交流,然后汇报,最后教师小结食物中所含有的营养成分。

  这一环节主要通过学生交流,使每一个学生都能积极地思考,使学生对食物中的营养物质有更多的认识。

  (二)、鉴别食物中的营养成分

  1、学习检验食物营养成分的方法

  谈话:我们怎样来检验食物中的营养成分呢?

  (学生讨论检验的方法)

  2、介绍实验方法:

  实验一:把蛋白质放在酒精灯上烧,问道难闻气味,检验蛋白质

  实验二:把花生米在纸上摁压,检验脂肪

  实验三:给食物点上稀释的碘酒,检验淀粉

  3、组织学生分组进行食物营养成分的检验

  (教师在此处可以给同学们创设“矛盾”,比如让同学们猜一猜土豆里面含有什么营养成分,让同学们的想法产生分歧,来激发同学们的积极性)

  谈话:用实验的方法,可以检验食物中的营养成分。下面各小组可以自己选择一些食物进行检验

  要求:

  (1)、边实验边观察

  (2)、把观察到的现象记录在记录本上

  组织学生汇报交流

  小结:

  检验各种营养物质的方法

  本环节主要是让学生知道鉴别三种营养物质的简单方法,然后通过自己动手实践,来验证一些食物中含有哪些营养物质,

  (三)、各种营养养成分对人体的作用

  1、谈话:各种营养物质对人体各有什么作用?

  (学生讨论)

  2、组织学生汇报

  3、小结:

  合理营养是健康的基础。现在,在儿童少年中,因偏食、挑食等不良的饮食习惯,是肥胖儿童、“豆芽菜”型儿童的数目不断增加。这不仅影响儿童少年的正常声中发育,而且还危及儿童少年成年后的健康。为了改变中小学营养构成不够科学的状况,北京市在中小学生中推行由营养师设计的营养午餐。

  本环节主要是让学生知道合理饮食的重要性

  (四)应用知识的活动(弹性活动)

  1、谈话:你喜欢去麦当劳吗?你认为麦当劳的快餐中营养搭配有什么特点?

  2、跟据学到的知识来设计一份学校营养配餐的食谱。

  四、说教学评价

  科学课程目标的重点在于培养学生的态度和能力,所以评价时,不应过于看重学生所获得的知识的多少及作品的优劣,而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性,关注学习的过程和方法,关注交流与合作,关注动手实践以及所获得的经验与教训,同时要强调评价的激励性,鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能,努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。评价可采用多种形式,如书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合;教师评价与学生的自评、互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等。基于这一评价理念,本节课评价方式灵活多样,各种评价方式有机结合。

  五、板书:

  略

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  一、设计意图:

  前一阶段小朋友们参加了"六一"义卖的活动,对买卖商品这一过程产生了强烈的兴趣。前几天,在带小朋友参观市场时,人们卖东西的吆喝声再次吸引了大家的注意.由此,我发现我们江南地区人们叫卖东西的声音中蕴涵着某些音乐元素,能够通过某种音乐活动来让幼儿进行体验,进行感知,这也是我园体验学习课程所倡导的"在生活中体验、在体验中学习"的思想。所以我选择了《小货郎》这首音乐,设计了本次活动。

  二、本次活动的目标为:

  1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。

  2、学习创编叫卖词,大胆表演、表现叫卖乐音。

  三、在整个音乐活动中,我始终以问题情境的设置者,体验活动的鼓励者、欣赏者,体验过程观察者的身份组织活动,让小朋友在宽松和谐的氛围中形成新的知识结构,在创编过程中体验音乐作品的美,获得对音乐作品的更深的理解,体验全身心参与的美,体验与人合作、交流的美,体验成功的喜悦。

  希望在座的领导给予批评指正。

  音乐活动“小货郎”

  大四班 薛风蕾

  活动目标:

  1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。

  2、学习创编叫卖词,大胆表演、表现叫卖乐音。

  活动准备:

  1、音乐录音。

  2、幼儿已学过歌曲的歌表演。

  3、纸、笔若干。

  活动过程:

  一、导入:

  上一次我们学会了一首歌曲,叫《小货郎》,今天

  我们就来玩"小货郎"的游戏,好吗?我们都是小货郎了,大家准备好了吗?我们来仔细地听音乐。

  (音乐响起,师生边表演唱边入室)

  二、欣赏活动:

  (我们坐下来休息会儿吧,小货郎唱歌的样子真神

  气,表演得真好。)

  1、今天,我们是小货郎,那你们准备卖些什么好东西呀?(幼儿自由讲述)

  蒽,小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里没有真的商品,哎,不如把它画下来吧,怎么样?

  在两边有纸和笔,大家画好了以后,比比谁最先回到老师身边。(老师指导:哦,你要卖**呀,……)

  2、我们都已经准备好了要卖的东西,有**,有**,有**……,那怎样才能让很远的人,让更多的人知道你在卖什么呢,有什么好办法?(幼儿自由讲述)

  好,小货郎们说得很好,这些都是推销商品的好办法,真正的货郎呀就是要带着自己的商品,再新村里,用自己叫卖的声音来吸引顾客,告诉大家自己要卖什么。

  现在你准备怎样叫卖自己的东西?(幼儿个别讲述)

  3、你们叫卖的声音真好,让我想起了生活中有许多这样的声音。有个星期天,我正在家里做家务,就听到远远地传来卖酒酿的声音,还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声,你们听到过吗?他们是怎样叫卖的?谁愿意来学一学?

  4、哟,我们真象小货郎呀,叫卖声音很响亮,音拖得很长,他喊的叫卖词简单、明确,所以大家一听就知道他在卖什么东西了,连很远的人也听得见。

  三、创编活动:

  1、现在我们把自己准备的商品拿出来,学着真正的货郎来试着叫卖一下吧,看谁叫卖的效果好!(幼儿自由练习)

  2、现在,我们都是快乐的小货郎!那,想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀?

  听,薛老师想把"卖衣服"唱出来。(老师示范)

  你们会这样唱出自己编的叫卖词吗,谁来试试?

  (个别幼儿尝试)

  ***唱的叫卖词真好听,我们再帮着他一起叫卖吧!

  四、表演活动:

  1、我们是能干的小货郎,现在,我们来把自己编的叫卖词跟着《小货郎》的音乐完整唱一遍吧。

  2、唱得很好听啊,不过,薛老师说唱得好听还不行,要客人老师说你们唱得好听才行。谁愿意去问问客人老师,你们唱得好不好啊?

  3、客人老师说我们唱得好,那我们再唱给客人老师听一听吧。

  五、结束:

  我们再到幼儿园各个地方吆喝一下,让别的小朋友都知道我们这里有好东西卖,好吗?

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  一、活动目《旅游路上》说课稿

  尊敬的各位评委老师:

  大家上午好!

  很高兴参加今天的面试,我是XX号考生,我抽到的说课题目是大班社会活动《旅游路上》。下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六方面展开我的说课。

  一、说教材

  《旅游路上》是幼儿园大班社会领域活动。通过这次活动培养幼儿在旅游以及生活中建立安全意识,培养一定的行为准则。符合《纲要》社会领域目标中的知道必要的安全保健常识,学习保护自己。结合大班幼儿的年龄和身心状况的发展特点,以及本班幼儿的认知需要和能力,我将本次活动目标从认知、能力、情感三方面定位于:

  1.认知目标:了解旅游乘坐的交通工具以及在其他旅游准备的注意事项。

  2.能力目标:知道出门旅游中基本的自我防护,遇到困难了能积极寻求大人的帮助。

  3.情感目标:主动参与集体活动,培养幼儿文明出行,保护环境的好习惯。

  二、活动重、难点

  根据三维目标的总体指导方向,我设立了如下活动重难点:

  1.活动重点:通过本次活动,让幼儿了解不同的出行工具,懂得安全出行和文明排队。

  2.活动难点:掌握旅游途中突发事件的安全自救,知道生命安全是第一位。

  在活动中,我们不仅要对教材分析,更要对幼儿情况有明晰的把握,这样才能做到因材施教,接下来我将对幼儿情况进行简要分析:

  大班幼儿的思维以具体形象性为主,初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。这一阶段的幼儿最显著的特征就是好学好问,好奇心和求知欲都很强。同时在中班时就对交通安全知识已有简单的了解,通过创设熊熊森林旅游的情景可以更加吸引幼儿的注意力,主动参与到教师的集体活动中,本次《旅游路上》将充分结合幼儿的实际生活经验,循序渐进的提高幼儿的一个安全出行,文明旅行的正确观念。

  三、说活动方法

  《纲要》中指出:“教师应成为学习活动的支持者,合作者,引导者”,活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动,以及“活动的组织应注重综合性,趣味性、寓教育于生活、游戏当中。”因此,为使幼儿很快的进入活动状态,我采用的教学方法有:

  1.情境教学法

  在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起幼儿一定的态度体验,激发幼儿主动学习的情感。如《旅游路上》创设了熊熊来信的情境,和回信告知自己的出行工具,都是寓教学内容于具体形象的情境之中,激发幼儿主动去探究,提高学习的积极性。

  2.直观形象法

  采用直观形象法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象特点,属于典型的具体形象思维。在幼儿园教育中贯彻主观性原则非常重要。以看课件、看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行的生动活泼,激发幼儿学习兴趣。

  四、活动准备

  活动准备是孩子们开展教学活动的必要条件,为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

  物质准备:小熊的信;信纸;勾线笔;课件视频

  前期经验:幼儿已有和爸爸妈妈的旅游体验

  五、说活动过程

  根据大班幼儿年龄特点和知识掌握程度,我采用了逐层深入,环环相扣的方法来组织本次活动,基本流程为以下四部分:

  (一)情景导入,激发兴趣

  以故事情景《熊熊们的一封信》导入活动,激发幼儿的兴趣,通过熊熊们邀请小朋友们到森林旅游,提高孩子们参与集体活动的积极性。

  (二)利用经验分享和幼儿回信,了解不同的交通工具

  设置提问“你们和爸爸妈妈到过什么地方去旅游的?有哪些好玩的地方呢?”和“你们是选择什么样的交通工具去旅游”请幼儿进行分享,并通过图片丰富幼儿对不同交通工具的经验。

  分享幼儿的回信内容,教师引导总结:旅游中除了可以选择汽车作为交通工具,还有渡轮,飞机,动车都是我们可以选择的出行方式。

  (三)深入了解旅游中的安全出行,有序排队

  在幼儿分享乘坐交通工具的注意事项中,教师引导总结:任何一种交通工具在乘坐的时候都要等停下来,然后有序排队再上车,而且行车中不能将头、手伸出窗外。

  (四)观看视频,进一步了解到森林旅游的注意事项,文明安全

  幼儿观看视频,教师小结:避免在森林里迷路可以提前准备一张地图,旅游到一个陌生的地方,不能随意跟陌生人说话,时刻跟牢爸爸妈妈。

  在一问一答中引导幼儿认知到不能一个人到河边去玩,要紧跟着自己的爸爸妈妈,看到小朋友落水要及时寻求大人的帮忙,不能贸然下水去救人。

  这个环节还增加一个情感提升,引导幼儿知道到森林旅游不能破坏环境,不能乱丢果皮果屑,更不能随手摘花和踩踏草坪,要做一位文明出行的小客人。

  六、说活动延伸

  《纲要》中明确指出幼儿园课程具有一定的延展性和融合性,为了让幼儿更好的理解此次课程内容,我将活动延伸到户外音乐律动游戏《去旅游》。

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  幼儿园音乐教育重视幼儿音乐能力及幼儿对音乐的兴趣和爱好的培养,而音乐游戏的方式更能培养幼儿的音乐素质。在日常与幼儿的交谈中,我发现我们的孩子们都很喜欢玩电脑。我就结合大班幼儿年龄特点剪辑了佚名的音乐《打字机》。这是一首欢快活泼、诙谐有趣的标题音乐。幼儿在玩游戏的过程中,添加音乐进去,培养幼儿在音乐当中的表现能力,增强幼儿对音乐的节奏感,培养幼儿认真倾听音乐的好习惯。

  为了让幼儿更好地感受、表现音乐,我根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容,合理地编配了情境游戏情节:扮演电脑及打电脑的人,幼儿根据音乐节奏进行创编动作表演。为此,我设定了以下三条教学目标:

  1.通过摆放图谱和动作表演帮助幼儿熟悉乐曲,初步学会表现音乐。

  2.在情境游戏中培养幼儿音乐的感受力、表现力及合作能力。

  3.体验双人合作游戏的乐趣。

  根据目标我把活动的重点放在了培养幼儿仔细倾听音乐的习惯,让幼儿感受音乐,表现音乐。难点是在游戏中让幼儿听音乐创编动作表现,体验音乐游戏的乐趣。

  为了引起幼儿的兴趣,调动幼儿对活动的积极性,以及帮助幼儿熟悉音乐,我准备了以下材料:剪辑乐曲、自制大图谱一张,自制幼儿人手一份小图谱。

  在整个活动组织过程中,以完整欣赏--动作表演这一主线索展开,每一步都预设了不同的目标,层次感很明了。教师先通过谈话导入,让幼儿了解鼠标、键盘,让幼儿完整倾听音乐,然后帮助幼儿熟悉音乐,重点去掌握音乐中点鼠标的“叮”的声音,这个过程是通过以下方面来完成。

  1.听音乐,欣赏老师做打电脑的动作。

  2.教师出示图谱,帮助幼儿熟悉旋律。

  A.教师出示两个标志,请幼儿看标记来选择,哪个代表键盘,哪个代表鼠标?

  B.帮助幼儿将图谱补充完整,反复仔细的倾听音乐,了解旋律中点鼠标的声音。

  3.组织幼儿重点掌握乐曲中的5次快速点鼠标的声音,并用动作进行练习。

  4.幼儿看图谱,听音乐进行完整的练习打电脑。

  5.玩游戏,帮助幼儿再次完整的练习点鼠标的节奏。

  在难点部分我运用了小椅子道具和情景角色扮演的(一老师扮演打电脑的人,一老师扮演电脑)的方法来吸引幼儿,并巧妙运用了播放动物世界这个情节,既让他们反复练习,又让幼儿感到不乏味。在最后的完整几遍练习中,教师引入幼儿进入了合作,幼儿互扮打电脑的人和电脑,。在幼儿富有表现力的表演感染下,把整堂课推向了高潮,幼儿情趣高涨,余有为尽。最后结束活动环节励幼儿大胆邀请客人老师一起玩打电脑的游戏!

  以上是我设计本节课的一些意图和想法,希望本节课能为大家留下美好的回忆,更希望大家为本节课留下更好的建议。

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  一、说设计意图:

  我们班的孩子非常喜欢艺术领域的活动,对于音乐活动有着浓厚的兴趣。所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑大班幼儿的年龄特点,以多种形式的艺术手段,将音乐活动的价值定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合,以幼儿自主的表达及真切的体验为手段来为目标服务。

  该内容形象鲜明突出,情节简单,充满童趣,容易引起幼儿的学习兴趣;其次,贴近幼儿的生活,幼儿能够利用已有经验,增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述:既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。

  二、说教学目标:

  让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验是幼儿艺术活动目标之一。而活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据对孩子们的了解,我从三个方面提出了活动目标:

  1)感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。

  2)在老师的提示下,探索使用图谱理解、记忆歌词。

  3)能够根据自己对歌词的理解创编不同的动作来表现歌曲。

  三、说活动重点、难点:

  这次活动的定位应属于歌表演教学,现在孩子们已是大班下学期,已有了一定的秩序感,在歌表演教学中正需要孩子有着良好活动秩序,基于这些原因本次活动我采用了一课时完成的教学方法。根据本次活动目标,我把这次活动重点定位于让幼儿熟悉乐曲旋律,把难点定位于:运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。

  四、说活动准备

  活动要树立目标的渗透性、科学性、系统性,力求形成有序的目标运作程序,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情景、游戏之中。就必须做如下活动准备:

  (1)经验准备:准备了歌曲音乐、活动导入课件,目的是让幼儿多听音乐,积累前期经验。

  (2)物质准备:歌曲图谱。

  (3)将幼儿的座位按活动要求摆成大半圆形。

  五、说教法、学法:

  托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发孩子的学习兴趣。”因此,根据孩子的年、心理、认知规律等特点,我采用了灵活多样、新颖有趣的教学手段,来吸引幼儿的注意力,提高教学效益;如:激趣游戏法、电教演示法、赏识激励法、审美熏陶法、运用练习法等,在活动中我改变了过去幼儿机械模仿教师进行练习的单一模式,采用情景教学法、引探尝试教学法,让他们主动参与活动,独立获取知识,从而对韵律活动产生浓厚的兴趣。

  并且充分调动孩子们的学习积极性,使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台,从而达到培养他们的创新思维能力,圆满完成本次活动的教学任务。

  六、说教学程序

  好的教学设计是实现教育目标的有效途径,我积极引导孩子们去探索、去尝试,让他们在活动中真正的动起来、跳起来,全身心投入到学习过程中,达到本节的预期目标。结合本教材,我设计了以下四个教学环节:

  1、第一个环节:

  我以老师们来到我班,大家跳舞欢迎的方法,引出活动,激发幼儿对活动的兴趣。

  2、第二环节:

  创设情景,引出课题。

  众所周知,愉快教学是幼儿教学的有效手段,它不但符合儿童的年龄特点,能使他们在愉快的情绪中主动学习,而且还能把他们带入一种特定的学习情境中,为学习打下基础。因此,第二环节,我带幼儿观看恐龙和鳄鱼的课件,激发他们学习的兴趣。改变了幼儿机械模仿老师进行单一练习的模式,提供孩子创设表达的机会。帮助幼儿在学习中挑战自我。

  3、接着第三环节我用简洁的提问,引出学习内容:“恐龙和鳄鱼到我们班干什么来了?”(来跳舞)“他们跳什么舞呢?”请幼儿用动作自由表现恐龙和鳄鱼跳舞的样子,这样设计是为了要尊重每个孩子的想法和创造。

  4、第四环节出示图谱,按图谱中的口型唱出歌曲中拟声部分,帮助幼儿理解图谱所表达的内容。避免单一的教师教,幼儿学,变为幼儿在想象、游戏中学习。

  5、第五环节:

  把以上不同方法学习歌曲的歌词部分连起来唱及以上创编的舞蹈动作完整的表演和学习,帮助幼儿理解、记忆动作。

  幼儿再次唱歌并表演,完整的梳理歌表演的整个过程。我设计的这一环节,主要是让幼儿通过这一环节了解本次歌表演的整个过程,减少幼儿的记忆负担。

  6、活动延伸:幼儿自主创编动作。体会自由创作的乐趣,培养幼儿对音乐的肢体表达能力。

  一次成功的歌表演教学活动不在于动作的变化多、难度高,而在于是否让孩子在学习时象做游戏一样愉快,因为只有这样的活动,才能让幼儿享受音乐的美、动作的美,更能使幼儿体会到自由表达与交往的快乐,不断促进幼儿对音乐、对表演的兴趣,才能充分发扬艺术的情感教育功能,促进幼儿健康人格的形成。俗话说:“教无定法,贵在得法”一节好的音乐活动应该体现在好的教育理念之上,我想,好的音乐活动应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长。

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  一、说教材

  《小苹果的邻居》这个故事选自小班下学期,《相亲相爱》这一主题中。随着人口的不断增长,人们生活的密集程度远远超出以前人们的想像,但匆忙的生活状态,闭塞的居住空间,却疏离了人际关系,邻居之间也不如四合院里来得融洽。可邻居,是在我们社会生活中必不可少的成员。俗话说“远亲不如近邻”,邻居之间友好的关系是非常重要的。这个故事就表现了一个名叫“小苹果”的小朋友与周围邻居为准备跳蚤市场的热闹场面,非常愉快和温馨。对于小班幼儿来说,虽然他们家附近也有邻居,也常常和邻居打招呼或者偶而游戏,但对“邻居”一词接触少,什么样的才算是邻居呢?所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。

  二、说学情

  《纲要》中指出小班幼儿这一阶段是幼儿语言发展的关键期,幼儿词汇量迅速增多,但幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,而幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关,因此发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。因此此活动通过幼儿观察图画、讨论、归纳整合了语言和社会领域的学习。

  三、教学目标

  《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

  1、认知上:通过图画阅读理解故事内容,理解“邻居”的含义。

  2、能力上:积极参与故事内容的讨论,尝试讲述故事中的主要情节。

  3、情感上:喜欢安静的倾听故事,感受邻居之间友好相处的乐趣。

  四、说重、难点

  目标中提到:通过图画阅读理解故事内容,体验邻里间愉快相处的温馨和带来的快乐。因此,在活动中,我把这点作为教学重点。

  小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,或者能看图却不知如何表达。特别是对“邻居”一词接触较少,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:在理解“邻居”的含义的基础上,尝试讲述故事中的主要情节

  五、说教学具的准备

  为了更好地服务于本次的活动目标,使幼儿更自然的融入到这个故事的角色中,完成活动内容,我做了以下准备工作:

  1、物质上的准备

  (1)孩子生理和心理机能发展虽然还很稚嫩,生活经验少,但对周围的世界充满浓厚的兴趣。他们的思维是直觉行动,有意注意的时间短,喜爱有动感、有声音的情景画面,常常依赖于实物和情境在游戏中模仿学习和探索,从中获得经验。特别是小班的孩子还常常给认识的事物付于生命。以引发孩子的注意力,让幼儿在视觉、听觉双重作用下推进互动的频率和效率,使幼儿在听故事时能更加直观更喜欢听故事也更容易理解故事内容。

  (2)新《纲要》中指出幼儿语言教育要利用图书、绘画和其他方式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养前阅读技能。所以给孩子们准备了幼儿用书。

  (3)音乐是为了进一步丰富故事场景。

  2、经验准备

  家长帮助幼儿认识自家附近的邻居。

  六、说教法

  教育心理学认为:“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法、引导发现法、谈话法、提问法、课件演示法等。

  i.情景教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了。

  ii.引导发现法:小班幼儿喜欢看书,但未形成良好的阅读规则意识,为了正确地认读图书内容,引导幼儿观察发现。

  iii、谈话法:《纲要》中指出幼儿的语言学习具有个别化的特点,教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。

  iiii.提问法:这是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

  七、说学法

  整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、归纳联系法等学习方法。

  i.讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。

  ii.归纳联系法:幼儿边观察生动图画边听故事中联系自己已有的生活经验。正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

  八、活动过程

  结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节:

  1、情景导入,兴趣是幼儿主动参与的关键。(展示课件)孤单的小兔要搬家,请小朋友帮忙,引出课题《小苹果的邻居》,激发幼儿讨论并认真听故事的兴趣。

  这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:

  1)小兔为什么想要搬家呢?(引发幼儿讨论)

  2)小朋友住在什么样的地方呢?(展示课件)

  3)你有邻居吗?(这样的谈话促使幼儿联系自己的生活经验,鼓励幼儿用较完整的语言说说自己的邻居,从中体会邻居间相处给大家带来的快乐)。

  这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说。幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。突破活动难点最关键的一个环节。

  2、完整倾听故事。(展示课件)

  我们反发展幼儿的语言表达能力作为语言教学的主要目标学里包括两方面的内容,即“听”“说”其中学会听是最重要的,因为幼儿首先要会认真地“听”别人怎样说,理解别人说话的意思,知道别人是怎样表达的,然后才会自己运用。小班幼儿的记忆带有很大的无意性,所以利用多媒体课件形象鲜明、具体生动的特点能够更好的满足幼儿个体需要或者能激起强烈情绪体验,更直观的让幼儿了解什么是“跳蚤市场”开拓孩子的眼界,也容易自然而然地让幼儿记住所听的内容,为下一个环节打下基础,做好铺垫。

  3、理解并尝试讲述故事的主要情节。

  这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回答老师提出的问题边看图的方式讲述故事主要情节,同时我还运用了提问法,例如:小苹果楼上住了谁,在干什么?(展示课件)她的家对面住着谁?在干什么?(展示课件)你去过这样的地方吗?(展示课件)你知道这是干什么的吗?引导幼儿去发现本质:通过谈话让幼儿懂得邻里间友好相处是能给大家带来快乐的。

  4、幼儿自主阅读幼儿用书,再次阅读图画故事。

  通过教师的导语:“小苹果”请小朋友向小兔介绍她,看小兔愿不愿意去她那做她的邻居。这个环节是与本次活动的第一个环节相呼应的。这样能激发幼儿再次认真阅读图画故事,并通过再次阅读激发幼儿的讲述活动。更加深感受邻居间友好相处的乐趣。

  九、延伸活动:

  本次活动可以延伸到语言角说说我和邻居的有趣的事、社会小实践《小小跳蚤市场》

  俗话说“教无定法,贵在得法。”今天首次学习自己制作ppt展示活动肯定存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我今后的教学实践得以进步成长!谢谢!

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  一、设计意图

  幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。幼儿平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以“母爱”为支点,在 母亲节前夕,为幼儿创设一个轻松、愉快的环境,让孩子们一起交流、一起分享妈妈的爱,同时为幼儿创设一定的情境,让幼儿亲身体验那种爱,通过体验,让幼儿知道生活常见的爱有很多的表达方式爱是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起分享、爱是给予帮助。

  二、活动目标:

  1. 引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式,体验爱的美好境界!

  2.体验被爱和爱别人都是一种幸福。

  三、活动重点

  小朋友觉得到爸爸妈妈的爱是理所当然的,他们有的时候根本没有感受到这是大人对自己的关爱,并且现在的小孩大多都是独生子女,所以不知道怎么去爱,更不知道爱是什么,所以帮助幼儿感受、理解爱的不同方式是本次活动的重点。

  四、教学难点

  创设情景让幼儿去体验,通过用身体动作和语言充分表现妈妈对孩子的关爱,对周围身边的爱,从中让幼儿了解我们生活在同一片蓝天、同一个地球,就是个大家庭。知道被爱和爱别人都是一种幸福,就像《纲要》中所提倡的一样:幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的,教师要通过环境的影响感染幼儿。

  五、教学方法

  这次活动中我主要采取:演示法、引导法、鼓励法、观察法、提问法,通过多媒体课件,让幼儿获得直观的体验,是孩子从中感受到什么是爱,理解爱的`不同的表达方式,通过音乐游戏法、情景教学法、教师参与法,让幼儿知道如何去感受爱,又如何去爱别人,让幼儿在游戏中自由表现,就像《纲要 》所提倡的:乐于与同伴一起娱乐,表演创作,让幼儿积极投入游戏角色之中,教师赏识激励,教师参与游戏更能激发幼儿的表现欲望,让活动进入高潮,教师参与到游戏中,让老师也真正成为“教育过程中幼儿学习的支持者、合作者、引导者”充分调动幼儿游戏的积极性。

  六、学习方法

  本次活动主要采取体验法、观察法、讨论、谈话、表现法让幼儿积极参与到活动之中

  七、组织形式

  以个别、集体、游戏、表演等形式进行活动

  八、教学准备

  多媒体动物爱心课件四个,汶川地震录像,环境创设“大家庭”,爱心卡,字卡,录音磁带。

  九、活动过程:

  (一)出示“爱心卡”,引出主题。

  1、出示有音乐的“爱心卡”课件,引发幼儿兴趣,让幼儿通过动画情景、音乐、视听及观察来引发幼儿多活动的兴趣,通过观察让幼儿从中发现“爱心卡”上面还有一个“爱”字,顺着孩子们的“发现”然后自然导入我们的活动主题----爱(LOVE)

  2、通过讨论、谈话的形式引导幼儿说说什么是“爱”这样给孩子一个自由讲述的空间。让孩子可以把所自己认为的爱可以随意表达出来。

  (二)感受、理解爱的不同表达方式。

  师:刚才小朋友讲了很多的爱,我这里也有一些爱的故事,请你们来看看,里面都有哪些爱?他们的爱是怎样的爱?让幼儿带着问题去看多媒体课件,看看片子中看到了什么样的爱心故事

  1、播放课件《兔妈妈和小兔》的爱心故事。让幼儿理解感受爱是“亲亲热热”的。

  A、兔妈妈和小兔在干什么?它们为什么抱在一起?这个提问给了幼儿大胆想象,充分讲述的自由。

  B、谁知道“亲亲热热”表示什么意思?还有什么动作可以表示亲亲热热呢?然后通过引导、鼓励的方法让幼儿运用肢体语言这种特殊的表现、交流方式来感受爱是“亲亲热热”的,不但增进了与同伴的友谊,而且帮助幼儿理解了爱的表达方式。像兔妈妈用“抱抱”来表达对小兔的爱;觉得爱就是亲亲热热

  2、帮助幼儿理解爱是“为了长大”

  播放课件《熊妈妈和小熊》的爱心故事。

  A、提问:“哎呀,小熊怎么了?胸妈妈怎么背对着小熊,不去救它呀?”(小朋友不知道“小熊在成长过程中需要学会游泳的”这一知识。在缺乏这种经验的时候,他们都以为是小熊掉到河里了。)

  B、告诉你们一个秘密:其实小熊是被它的妈妈故意推下水的。

  C:你们觉得熊妈妈爱小熊吗?

  D、师生共同举手表决“爱”与“不爱”。

  E、帮助幼儿理解“爱是为了长大”。

  总结:其实熊妈妈非常爱小熊,因为小熊在成长过程中必须学会游泳这项本领。它把小熊推下水是为了帮助小熊早一点学会游泳。

  这一环节通过引导提问,幼儿观察、谈论、自由表现的心事让幼儿了解到熊妈妈的这种爱其实是在锻炼小熊,熊妈妈是爱熊宝宝的. 熊妈妈的爱就是为了让熊宝宝快快长大。

  3、帮助幼儿理解爱是一起分享的

  播放课件《蜜蜂妈妈和小蜜蜂》的爱心故事。

  提问:

  A、蜜蜂妈妈是怎样爱她的孩子的呢?

  B、小蜜蜂们品尝着香香甜甜的花蜜,高兴地说:“爱是一起分享”。(出示字卡——一起分享)

  C、你有了好东西时和别人一起分享吗?

  幼儿讨论、互相交流分享的经验。

  通过观察法、谈话讨论法帮助幼儿理解”一起分享”的含义,让幼儿结合自己的分享经验来说一说,为他们提供一个在集体面前展示自己爱心的平台,从中明白爱是一起分享的。

  (三)让幼儿体验被爱和爱别人都是一种幸福:

  1、播放课件《蚂蚁妈妈和小蚂蚁》的爱心故事。

  A、蚂蚁妈妈爱它的孩子吗?它有时怎样表达对孩子的爱的呢?通过提问、谈话的形式让幼儿理解蚂蚁妈妈在小蚂蚁最需要帮助的时候给予小蚂蚁帮助。从而感受到爱就是给予他人帮助。

  B、除了妈妈给了小蚂蚁帮助,还有谁也帮助了小蚂蚁?(小树叶、小树枝)

  2、平时你帮助过别人吗?有没有得到别人的帮助?你帮助了别人心里觉得怎么样?(再一次为幼儿提供相互讨论的机会,在又一次的经验交流中,使他们体验相互帮助带来的快乐。)

  在生活中,小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱,你觉得很幸福,你爱大家吗?你是用什么方式表达对大家的爱?你给了别人你的爱,你觉得幸福吗?(让幼儿在讨论中体会到、领悟到原来得到别人的爱和爱别人都是快乐的、幸福的。)

  3、能播放录像《汶川地震》,让幼儿观看,从中感到自己是多么的幸福,了解灾区人民灾区小朋友的不幸,激发幼儿为灾区小孩献份爱心。

  讨论:看到灾区的小朋友没吃没穿没爸爸妈妈后,你有什么感觉,你为灾区的小朋友做了什么,帮助了他们你感觉怎样。(再次为幼儿提供爱心展示平台的机会,更深的让幼儿惹事到如何去帮助别人,用什么样的方式群英关爱他人,是幼儿更深的领悟到爱别人也是一件非常幸福快乐的事。

  (四)延伸活动:

  老师为大家都准备了一张爱心卡,小朋友可以把你得到的爱或者你对别人的爱画在上面,并和小朋友来交流交流,然后带回去和爸爸妈妈一起分享。(最后运用绘画的形式,是想让小朋友通过这种方式对得到别人的爱和你对别人的爱有一个更深一步的理解和落实。)

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  一、说教材

  1、课题类型:今天我说课的内容是小班健康活动《香甜的水果》。选择这一主题,主要是让幼儿认识并喜欢不同种类的水果,能说出水果的名称,初步了解常见水果的营养价值。在这一课题中,我又以我爱吃的水果----香蕉为例,创设了这节健康活动并展示给大家。

  2、教材分析:正如《纲要》所要求的:选取事物要贴近幼儿生活。香蕉是幼儿生活中常见的事物,之所以选它,是因为它具有独特的外形、与众不同的吃法及口味,这非常符合小班幼儿的年龄特点和学习特点。由此,我设想通过《香蕉变魔术》这一活动,来增强幼儿爱吃水果的健康意识,并且在创设活动中注意给幼儿留有充分的想象空间,初步培养幼儿的想象力、创造力、语言表达能力等。

  3、教学重、难点:本次活动的活重点是增强幼儿爱吃水果的健康意识;本次活动难点是通过游戏形式引导幼儿发挥想象,并用语言、动作表达想象结果。

  4、幼儿现状分析:小班幼儿年龄小,语言表达能力较差,动手能力也较差,他们的思维仍带有直觉行动性;幼儿的这些能力是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此,我创设了《香蕉变魔术》这节与幼儿生活紧密结合的健康活动课,来增强幼儿的语言表达能力和动手能力。

  二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。我根据小班幼儿年龄特点和实际情况,确立了如下三个目标:

  (1)通过游戏形式引导幼儿发挥想象,并用语言、动作表达想象结果。

  (2)增强幼儿爱吃水果的健康意识。

  (3)培养幼儿动手能力及初步的环保意识。

  三、说教法、学法:

  新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中我主要采用了以下教法:

  直观演示法:活动中,我以生动形象的直观演示来激发幼儿的学习兴趣。

  操作体验法:让幼儿动手操作亲身体验从而发展幼儿的想象力和创造力。

  提问法:通过提问让幼儿回答问题来锻炼幼儿思维和语言表达能力。

  以幼儿为主体,创设条件让幼儿参与活动,更让幼儿体会到成功的喜悦。本次活动采用了以下学法:

  多种感官参与法:让幼儿用多种感官来参与活动获得丰富的知识经验。

  尝试法:通过让幼儿自己动手剥香蕉,从而提高他们的动手能力。

  四、说教学准备:

  为了达成以上目标,更好的突出重点和突破难点,我做了以下准备:香蕉若干;方纸盒一个;纸篓一个。

  五、说教学过程:

  根据小班幼儿的年龄特点和认知水平,结合活动目标,遵循由浅入深、循序渐进的教学原则,我设计了以下四个环节:导入主题、想想活动、分享活动、延伸活动。

  (一)通过猜谜语,引起幼儿兴趣小朋友,这个盒子里面有一样好吃的东西,它的样子长长的、弯弯的、皮黄黄的,要剥皮以后才能吃。我在表述时语速较慢,咬字清晰,这样幼儿仔细倾听并结合已有的生活经验进行想象,有意识的猜出老师问题的答案。然后,我再从盒子里把香蕉拿出来,展示给他们看,肯定他们,给予他们自信和鼓励,既吸引了他们的视线,又激发了他们参与活动的兴趣。

  (二)利用魔术游戏,发挥幼儿想象这一环节中,我通过“香蕉变魔术”游戏的形式引导幼儿发挥想象,并大胆运用语言活动或动作来表达想象结果。

  一开始,我就抓住幼儿喜欢游戏的特点问:“这可不是一只普通的香蕉,它会变魔术,你们信不信!”这样一说,孩子们肯定会觉得新奇,接着我就开始变魔术了,很自然的把他们的注意力吸引过来。

  第一种变化:香蕉横放,“变变变,你们看它这样像什么?”孩子们结合已有经验发挥想象并大胆表达,我运用启发联想法,引导幼儿去想象,有的幼儿会说(像小桥、像月亮、像彩虹等),此时,对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定,并允许幼儿用身体动作来表示。

  第二种变化:香蕉竖放,“变变变,你们看它这样又像什么?”我会模仿打电话状,喂,小朋友好!幼儿模仿:老师好!这很容易猜出是电话。最后,还给了幼儿充分展示自我的机会:“香蕉除了可以当作电话外,还可以当做什么、请你们每人拿一只香蕉,想一想、做一做动作,好吗?”这样,幼儿边说边做动作,整个活动培养了幼儿的想象力,语言表达能力,模仿力以及动手能力等。

  (三)幼儿动手操作,体验分享乐趣我首先鼓励幼儿自己动手剥香蕉,并注意因材施教,对动手能力较差的,不会剥香蕉的幼儿,我会适当的给予帮助。然后让幼儿根据自己剥开的香蕉观察想象香蕉像什么。我会运用启发联想法引导幼儿去想象。有的幼儿会说(像小鹿、花等)最后和幼儿一起分享吃香蕉,引导幼儿在吃的过程中感知,交流香蕉的味道,同时引导幼儿说出吃香蕉的好处。初步培养爱吃香蕉的情感。品尝香蕉后,教育幼儿把果皮放入指定的地方---废纸篓,养成良好习惯,初步培养幼儿的环保意识。

  (四)欣赏《水果歌》,延伸本节活动我组织幼儿自由发言:你除了爱吃香蕉外,还喜欢吃哪些水果?幼儿根据自己的喜好,答出:苹果、橘子、葡萄、草莓、菠萝等。回家后和爸爸妈妈一起来尝一尝、吃一吃这些水果,说说他们什么味道,什么颜色?也可以把水果带来和小朋友一起分享一下。最后,欣赏水果歌结束本次活动。

  六、新的教学观念在教学中的体现:

  在整个活动中,幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中,他们兴趣高涨,积极主动学习,真正体现了幼儿的主体性。活动中我通过“香蕉变魔术”游戏的形式引导幼儿发挥想象,并大胆运用语言活动或动作来表达想象结果。幼儿的已有经验得到提升,幼儿的主动性、积极性得到了充分调动。

幼儿园说课稿范文()14

  一、说教材

  教材的内容及其地位现在的孩子在家里都是父母手中的宝,大人舍不得孩子干活,很多孩子连基本的劳动都不会。我是值日生,意在让幼儿感受做值日生的光荣感和自豪感,这对于转变孩子饭来张口、衣来伸手的不良行为,有着很大的帮助。孩子们通过讨论、学习,知道了值日生的一些具体职责,及做值日生的必要性,懂得了要学会为大家、为他人服务。通过干值日生,幼儿体验了为大家服务的乐趣,养成了良好的劳动习惯,培养了幼儿初步的责任感和服务意识。

  三维教学目标知识能力目标:了解做值日的一些基本方法。

  能力目标:学会做值日。

  情感目标:知道值日是为大家服务的,树立为集体服务的自豪感。

  重点难点重点:了解什么是值日与做值日的基本方法,感受我长大了的喜悦心情。

  难点:培养幼儿为集体服务的意识和自豪感。

  活动准备值日生标志供幼儿练习用的学具,餐具歌曲《幼儿园里的好多事》音乐磁带幼儿用书

  二、说教法

  本次活动,总体设计思路:以《新纲要》为指导,借建构主义理论和多元智能理论及做中学的思想,主要采用师生讨论法,示范法,游戏法为了突出重点难点,我将采用以下教学方法:

  师生讨论法:首先我带领他们阅读幼儿用书,阅读书中的故事,启发他们,让他们知道书中的幼儿在做什么?为什么这么做?由此为话题引起大家的讨论。

  示范法:我先把自己桌子上的东西全部打乱,然后问一问小朋友看着桌子上乱七八糟的东西难受吗?幼儿回答:难受。然后我再把桌子上的东西有条理有秩序的收拾干净,在问幼儿现在看着干净的桌子是不是舒服了很多?让幼儿明白干净的地方是会给人带来舒适的感觉。在收拾的过程中,我交给幼儿过程和方法,让幼儿学会自己收拾屋子。

  操作练习法:分小组进行练习,看谁收拾的最干净最好。

  三说学情学法

  1、发现发:教师提供适合幼儿发现活动的题材,使他们通过自己的探索,尝试过程,发现知识。在活动中请幼儿回忆讨论,通过提问和幼儿讨论,引导幼儿自己得出结论,充分体现幼儿的主动性和积极性。

  2、讲述法:主要教会幼儿能准确的回答问题,恰当的说明自己的想法和做法。在活动中我采用多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,启发幼儿用洪亮的声音,完整的语言进行讲述,并且注意为每一名幼儿创造讲述的机会。

  3、欣赏法:引导幼儿学会理解图片的内容,分析内涵。在活动过程中通过教师生动的讲述,引导幼儿来体验做值日的目的,从而突出重点难点。

  四说教学过程:

  导入新课首先我带领他们阅读幼儿用书,让小朋友们猜一猜,书上的小人在干什么?小朋友们是怎么知道的呢?书上的小人为什么要这么做呢?由此引发幼儿的思考,导入新课。

  讲授新课我提出问题,让幼儿集体讨论,为什么小朋友要轮流做值日?让幼儿们积极的思考回答。通过这一环节,让幼儿知道,正是因为有了值日生的服务,可以让大家有更多的时间去玩游戏,做游戏,生活会很有秩序。而且值日生可以学习做一些自己力所能及的事情,能让小朋友们快乐,也让自己快乐。

  大家一起讨论值日生服务的内容和方法让幼儿思考:值日生可以在哪些方面为大家服务?怎样才能做好?

  分组练习幼儿戴上值日标志以后分组进行练习:分发学具布置班内环境整理图书及游戏材料管理自然角擦桌椅等。

  结束部分欣赏歌曲《幼儿园里好多事》结束新课。

  五教学反思

  鼓励幼儿回到家里做力所能及的事情并且告诉自己的好朋友,让朋友之间相互学习。

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  一、教材分析

  中班幼儿活泼好动有一定的独立能力,富于想象,有较强的想象力,表现力和创造力。喜欢学习新的知识,对周围的事物充满好奇。数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合,抽象与概括,判断与推理。而中班的孩子是以具体形象思维为主的,感知物体的数量及其数字,对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的,数字8是一个抽象的概念,如何让孩子把数字8的形状和已有的一些物体联系起来,让孩子能具体形象地认识记忆数字8,如何通过实际的物品让幼儿去感知8的数量,这是我本次活动的重难点所在,为了解决这一难点,我采用了游戏操作法,《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求:即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点,所以在中班初期的数教育活动中,比较适宜采用游戏方式,让幼儿在游戏情境中反复操作,从而建构数概念。为此我设计了游戏情景“送水果”,让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片,在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量,这遵循了“教育来自于生活,又回归于生活”的原则。

  二、活动目标

  《纲要》中指出:教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。根据《纲要》精神,结合中班幼儿年龄特点,我制定了本活动的目标。

  1.感知8以内的数量,并认识数字“8”。(这是本次活动的重点所在,也是本次活动的显性的知识性目标。)

  2.初步掌握8的实际意义。(这是本次活动的难点目标,同时也是隐性的情感目标。)

  3.体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。(这是本次活动的能力目标,也是活动的实际意义所在,它让本次活动和现实生活联系了起来,真正体现了教育是为生活而服务的。)

  三、活动准备

  为了更好地服务于活动目标。更顺利地实现活动过程,根据幼儿爱玩这一特点,我做了如下准备。

  经验准备:幼儿已经认识了7以内的数熟悉7以内的数量。(前期的经验准备是教师设计活动的基础,幼儿如果没有这一经验,就会影响到他们对数量8的感知。)

  物质准备:①1——8数字卡片,水果图片若干幅,歌曲磁带,ppt。

  ②活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。

  ③人手1份实物卡片操作材料。

  四、说教学

  新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者,活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育。让幼儿成为学习的主体,我采用了把枯燥的数学和活动紧密相连,让幼儿在玩中学,动中学。所以我采用了以下教学方法。

  1.观察操作法

  观察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉,操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采用的方法,为的是让孩子通过看一看数字8、找一找和数字8外形相像的物品,从而使他们能把抽象的8形象化,用自己喜欢的方式记忆数字8。

  2.按数取物法

  给予一定数量的物体,让幼儿根据教师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数能力的增强,对幼儿只说出数,没有范例。按数取物的条件是抽象的,没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务,解决抽象数学问题。

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