中学培训制度

中学培训制度

　　在快速变化和不断变革的今天，制度起到的作用越来越大，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。拟起制度来就毫无头绪？以下是小编精心整理的中学培训制度，仅供参考，欢迎大家阅读。

中学培训制度1

　　一、指导思想

　　为了进一步加强我校教师队伍政治思想和职业道德建设，提高全体教师的教育教学水平，搞好教育教学改革，努力提高教学质量，培养学生创新精神和创新能力，全面推进素质教育，建设一支适应教育改革和发展需要的、人员精干、素质优良、结构合理、富有活力的高水平的教师队伍。为使我市师资队伍建设逐步走上规范化、制度化的轨道。特制定如下规定。

　　二、培训保障措施

　　1、学校成立教师培训领导小组，由副校长直接领导，提供有力的保障。

　　2、学校领导多关注教师培训情况

　　3、创造条件，请教育专家来校讲座，开阔思路，提高水平。

　　4、制定符合实际的政策，鼓励教师利用业余或工作时间进修。

　　5、学校负责制定本校教师继续教育培训规划，建立管理制度，建立教师继续教育培训业务档案，合理安排教师课务，保证教师培训时间，安排教师培训经费，落实本校教师继续教育培训与教师业务考核和评聘教师专业技术职务挂钩政策等。

　　三、培训内容及对象

　　1、学历达标培训及学历提高培训。对于在职教师，学校根据上级规定提供条件，有计划地分期分批按时按量安排教师达标培训和学历提高培训。

　　2、在岗提高培训。岗位培训坚持“三为主、四结合”的原则，即业余、自学、短训为主，培训与教科研相结合，分散自学与集中面授相结合，校本培训与基地培训相结合，传统的课堂面授与现代化媒体技术传播相结合。发动广大教师参与。保护和激发教师积极性，引导教师在教学中研究，在研究中教学。着重培养本校的中青年骨干教师队伍，积极开展校本师训，使每位教师定期都得到培训，定时定期定量定计划让每一位教师都能参加各种与专业相关的培训，积极开展教育教学科研，撰写论文。

　　3、新教师培训。学校必须对新分配、新调入教师进行理论培训和业务培训。实行一帮一，一带一（即每位骨干教师带一名新教师，即师徒带教形式，）新教师上公开课、研究课，通过集中观看教学录像、观摩示范课、听报告、组织研讨会等多种形式，迅速提高新教师的教育教学水平。

　　三、培训原则

　　1、培训方案注重分层次。学校专门制订了《培训规划》，针对不同层次，不同类型的教师提出了不同的培训方案，以促进不同层次的教师均能取得明显发展。

　　2、培训目标注重多元化。我校根据具体对象的不同特长，制订出各有侧重的培训方案，促使每一位教师健康、持续地向最合理的方向发展。

　　3、过程管理注重科学性。

　　4、评价机制注重发展性。

　　5、激励平台注重广泛性，不同层次不同年龄的'教师均能找到展示自己才华的舞台。

　　四、培训教师学习要求

　　1、学校鼓励教师参加各级各类教师业务培训。

　　2、鼓励教工在搞好教学工作的前提下，积极参加培训，坚持在岗进修。

　　3、学校接上级通知后，统筹安排，指定相关教师参加培训，教务处做好教师培训的相关工作。

　　4、被指定教师原则上要服从学校安排，并安排好课务，方可离校参加有关培训。

　　5、在培训期间，要认真学习，领会精神，不缺席、不迟到并做好培训记录。

　　6、培训结束后需撰写培训体会或培训合格证书交教导处检查备案后，方可报销有关费用。

　　7、教研组要安排有关培训教师上汇报课或在教研活动、集体备课活动中介绍学习培训的有关信息。

　　8、培训所需费用除个别特殊情况外，原则上由个人预先承担，待培训结束履行好前述手续后报销有关费用。具体培训费用按照上级规定执行。

中学培训制度2

　　教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。”

　　因此，为适应当前全国素质教育形式的发展要求，全面落实党的教育方针，提高我校教师的道德、业务水平，加快知识更新，完善知识结构，增强创新意识，适应新课程教学的需要，搞好我校教师的继续教育培训工作，培养一支高素质的具有创新精神的教师队伍，提高我校的教育教学质量，特制定教师校本培训管理制度：一、校本培训的.目标：

　　努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”的符合我校教育事业发展需要，家长学生满意，具有一定知名度的高素质的教师队伍。

　　二、明确职责：

　　1、领导小组职责

　　1）制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。

　　2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。

　　3）期末总结师训情况、评估考核。

　　4）经费和时间保证。积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的总做，确保教师的培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。

　　2、骨干教师职责

　　根据骨干教师的具体情况，骨干教师要协助学校，承担教师培训任务。并能上好示范课、专题讲座，做好分工，承担教师的传帮带工作。

　　3、教师职责

　　1）积极参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师每回目标管理考核之中。

　　2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。

　　3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

　　4）整理自己的业务档案。

　　三、培训内容：

　　1、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。

　　2、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。

　　3、对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。

　　4、各教研组日常教研活动。

　　四、培训形式：

　　1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。

　　每学期开学初的教师会上，由教科处布置本学期培训的重点内容要求、方法。以组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。

　　2、专家指导

　　在校本培训过程中，应切实避免闭门造车现象，主动邀请优秀教师来校指导。

　　3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师可以通过专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。

　　4、开展师徒结对子活动。通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。

　　五、检查评估

　　具体要求以《校本培训考核细则》为准。

中学培训制度3

　　为加强校车管理人员、随车照管人员、驾驶人员、校车服务提供者（承租者）的教育和培训，提高安全意识和业务技能，营造遵章守纪、安全行车的'良好氛围，制定本制度。

　　一、校车管理领导小组每学期开学前要召开校车运营安全管理工作会议；每月至少召开一次校车运行安全例会，对校车驾驶员、随车照管人员进行职业道德、交通法规、应急救援知识培训。

　　二、及时传达上级和交通管理部门的有关指示精神，认真总结安全行车经验和分析典型事故，总结推广先进经验，增强各类人员安全防范意识。

　　三、根据上级要求并结合学校实际，组织驾驶员进行业务培训，并进行道路交通法规和安全行车常识测试。

　　四、为应对季节变化对行车造成的影响，每季度开展一次应急演练活动。

　　五、规定参加教育、培训、会议的有关人员不得无故旷会、迟到，若有特殊情况应事先请假获准。

　　六、学校对各类学习培训要做好台帐。

中学培训制度4

　　一、校本培训学习、例会制度

　　1、参加培训是教师的权利，也是教师的义务，每位在职教师必须参加培训。

　　2、教研组每两周组织一次集中培训活动，学校每学期至少组织二次大型教研活动。

　　3、开展分层次培训，骨干教师、新教师要参加学校和上级组织的专项培训。

　　4、教师参加培训时，要认真记录，并做到及时消化，应运于教学研究。

　　5、教师必须按时完成自修内容，及时整理自己的校本培训档案袋，每学期期末上交。

　　6、每位教师每学期必须讲公开课一节、写课后反思10则篇，上交最佳教案一篇、听课20节以上。

　　7、每位教师每学期必须达到区进修学校所规定的学分。

　　8、加强培训者的培训，提高培训者的素质。

　　二、项目负责人职责：

　　1、负责对本校教师的理论辅导与实际指导。

　　2、制定培训计划、培训过程、培训总结。

　　3、检查各项工作，记录过程，做好分析，及时反馈。

　　三、奖惩制度：

　　1、每位教师都必须参加学校组织的各类培训，每次校集中培训折合1学分。应参加而未请假缺席一次取消其本次应得学分。

　　2、教师参加集中培训辅导、研讨要按时出席，如有特殊情况的需事先向相关领导请假，事后把学习内容及时补上。

　　3、每位教师必须认真听好辅导课，做好笔记，及时完成作业。

　　4、增加培训在教师工作考核中的'分值，参加培训表现尤为突出者，（如出勤率高，作业认真、有效，培训成绩考试优秀）年终以适当奖励，并与教师年度考核挂钩。

　　5、在上级组织的教师教学大奖赛中获奖，考核中加分。

　　6、撰写论文在上级获奖或公开发表，考核中加分。

　　7、奖励方法：

　　教职工在关于教育科学研究中取得成果（绩）可获教研成果奖，具体奖励标准为：（论文获奖按同档次1/3发给，论文发表按刊物等级三等奖计，学科技能竞赛按论文计。）

　　可持续发展。建设一支师德高尚、业务精良、适应时代发展要求的高素质教师队伍，显得非常迫切和重要。所以必须加强对教师的培训和管理。为了进一步促进新一轮教师全员培训的规范化、科学化、制度化管理，现强调如下：一、完善培训机制

　　1、建立以卢文科校长为组长，其他几位校级领导为副组长，教研室、教务科、政教科主要领导和各学科教研组长为成员的“海南实验中学新一轮教师全员培训领导小组”，规划和管理我校的教师培训工作，具体工作的实施由教研究室和教务科共同负责。

　　2、根据学校的规定，备课组每周集体备课一次，教研组两周开展教研活动一次。充分发挥教研组和备课组的功能，有计划、分层次、按步骤地对全校教师进行课堂教学评价，检查课堂教学中新理念贯彻的情况，审视课堂上学生自主学习、探究和合作学习活动的开展情况。进一步进行教学技能专项培训。

　　3、建立完善教师培训计划、培训考核评估措施、明确培训内容。

　　4、新一轮教师全员培训以学习师德教育、新课程、新理念、新技术为主要内容，结合我校教育教学实际，坚持理论学习与课堂教学实际相结合，在实践中提高。

　　二、培训人员的管理

　　1、校领导每人做到有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。

　　2、教务教研线的领导，要深入课堂听课，获取教学教研第一手材料，和教师切磋问题，解决问题。关心和指导年轻教师，指导骨干教师的帮扶工作，帮助年轻教师的快速成长，隔年一次“教坛新秀杯”和“创新奖”课堂教学评比和每年一次的教育教学论文评比。

　　3、骨干教师有帮扶对象：有带徒计划、总结、有示范课、有帮扶教师上的汇报课。

　　4、全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝培训。各教师要有年度培训计划和总结。提倡教师阅读有关教育理论书籍，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果，每学期每位教师要撰写不少于一篇的教育教学论文。

　　5、每位教师既是实践者、又是培训者。学校鼓励教师参加双学位、高学历的进修学习。

　　三、培训过程的管理

　　1、分别制定各门课程的培训计划、确定骨干教师帮扶对象、签定带徒协议。

　　2、建立教师继续教育学分登记制度，以《学分登记册》为管理手段。

　　3、探索培训模式：专家引领、外派学习、以特级教师、省优专家、国家级和省级骨干教师、学科带头人和教研组长为培训主体、远程及现代媒体收看、自学、座谈交流、小规模参与体验式实践学习、专业互动研究式实践学习。

　　四、培训结果管理

　　1、培训评估考核、进行阶段性和终结性培训总结。

　　2、考核的结果与每月劳动补贴和年终考核挂钩，考核不合格的可以考虑减少授课任务或调整工作岗位。

　　3、充实教师个人档案，评估考核结果作为教师的业务存档。

中学培训制度5

　　一、培训目标

　　1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

　　2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

　　3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

　　4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

　　5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

　　二、管理与考核

　　1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况（中期培训监管和培训发展结果认定）作评估考核。

　　2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。

　　3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。（中师以下学历的青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。）

　　4、每期末，学校将对集中培训的`内容进行测试，教师人人必须参考。学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。

　　5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

　　6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

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