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学生周记

时间：2023-01-02 09:12:26 周记我要投稿

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【精品】学生周记模板汇编8篇

　　忙碌而又充实的一周又过去了，一周的经历，可以助长我们的阅历，不妨坐下来好好写写周记吧。怎样写周记才更能吸引眼球呢？以下是小编精心整理的学生周记8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】学生周记模板汇编8篇

学生周记篇1

　　今日是星期六，爸爸妈妈带我去正大广场看电影，看到一辆汽车停在东方明珠大门口，上面写着“献血光荣”几个大字。我问爸爸妈妈这是什么意思，爸爸说这是采血车，请好心人把血献出来一些来救治医院里的病人。

　　我说：“我们也做好心人来献血吧。”妈妈说好啊，她带头走上车子。

　　里面有二位穿白护士服的阿姨和一位戴眼镜的医生叔叔，他们问爸爸妈妈：“饭吃过吗？”妈妈回答说还没有，医生说空腹不能献血，让我们吃过饭再过来。

　　吃饭的时候我催爸爸妈妈快点吃，连电影都来不及看，生怕采血车开走了。出来一看，车子还停在那里，我舒了口气。护士阿姨说先要验血，看什么血型，还要看合不合格。她用一根针扎一下手指头，用一个小管子采了一点血滴在白纸上的一个小圆圈里，妈妈是Ｏ型，爸爸是Ａ型，阿姨说正好都是医院急缺的血型。

　　妈妈献血时，我看见阿姨用一根粗一点的针管进妈妈胳膊上的血管里，红红的血从妈妈身体上流进一个塑料袋里，袋子还会晃来晃去。阿姨说这一袋血就象我平时喝的袋装牛奶一样多，它能救一条人命。

　　我以前生病去医院看病时最怕打针，我想献血一定很疼，爸爸妈妈真伟大，医生叔叔还给他们发了献血证。我也要献血，可是阿姨说要满十八岁才能献血，我太小了，要等我长大后再来。爸爸妈妈说，希望我长大了也做一个有爱心的人。

学生周记篇2

　　摘要：本文主要鉴于学生在撰写周记时，往往会将真情披露，写出真情实感，批阅学生周记可以进一步了解学生，走进学生的内心世界，与学生进行心灵的对话，搭建师生心理沟通的桥梁这一问题，浅谈本人在批阅周记时的一些体会。主要内容列举了相关案例，谈了批阅学生周记的重要作用，强调了老师在批阅周记时利用评语和学生心理沟通的实效性。

　　关键词：批阅；周记；搭建；心理；桥梁

　　自1993年7月参加工作以来，我一直担任语文教学工作，并先后承担了班主任、大队辅导员、团支部书记、学校“留守学生身心健康教育”科研课题的负责人等职务。在教育教学工作中，我一直坚持让学生写周记，也一直坚持认真给学生批阅。在批阅的过程中，一步步走进了学生的内心世界：在周记中，学生往往会表达自己内心的真实想法，发泄对现实生活中某人或某事的不满，倾诉自己内心的苦闷，提出成长中的困惑、迷惘等等。这样，在老师面前打开了一扇扇心灵的窗口，由此，走进了学生的内心世界，拉近了老师与学生之间的距离，为师生之间心理的沟通搭建了桥梁，也可以很好并顺其自然地对学生进行心理辅导，从而解开学生的心理疙瘩，让学生能保持健康的身心状态。特别是我们农村初中留守学生，这些留守学生们在周记中把老师当成自己的父母进行心理倾诉，因此批阅学生周记时，老师就可以充当父母与孩子进行沟通，真正负起代理家长的责任，为留守孩子营造一个温馨的家园。

　　一、周记是学生心灵的窗口

　　我在跟学生讲解周记时就告诉学生：周记就是把你一周当中最想记录下来的所看、所做、所听、所想的内容写下来，关键是要写出真情实感，记录自己的真实感受。不讲求形式内容，对篇幅长短不作严格的规定，放下包袱，想要表达什么情感就写什么情感，追求个性的充分舒展，性情的充分张扬。比如：有学生在周记中提到老师对写周记要求时说：“写周记只是单纯的想抒发一下自己的感受，其实写得好不好都不是很重要，重要的是写的人在写时找到了一份心灵的寄托，与它分享快乐，分担痛苦。所以觉得写周记不再难受，而是和老师间心灵沟通的愉悦享受。”这样，学生在写周记时便能把自己心里的真实想法或感受倾诉出来，老师便可借此了解学生近期的情绪变化和思想动态，掌握学生的真情实感。通过批阅周记走进学生的内心世界，并结合学生周记情况进行点评，对学生进行善意的批评，积极的肯定、适时的鼓励和引导式的点拨，学生心灵之窗就会向老师徐徐敞开。有学生曾给我倾诉学习努力了，但成绩依然平平，信心大跌时，我便引导他好好审视一下自己的学习方法，鼓励学生失败是常有的，不要被眼前的失败打倒，相信在翻越一座座大山后，终究是会看到大海的，老师一直都在为你加油；当学生讲和同学间发生的矛盾，心情很糟时，我便写下“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”；学生给我谈到与爸妈的隔阂时，我就教给她与父母交流沟通的方式，并赞扬她的能干，相信她一定能解决和爸妈之间的矛盾……老师可以并应该很好地利用“周记”这个窗口，了解学生的内心世界，有针对性地加以引导。这样，一方面使得学生的情感得以抒发并得到积极的回应，排解了紧张学习的各种压力。另一方面，在管理上可以因势利导，全面地了解学生，甚至班上的动态，就有助于很好地进行班级或教学的管理了。

　　二、周记是师生之情的桥梁

　　师生之间的关系，我一直都主张平等，要互相理解，互相尊重，因此我和学生之间一直都很和谐融洽，曾有人说我在学生面前是“不怒自威”，每个学生都说我不可怕，但又很听我的话。我想这其中很大部分原因可能也应归功于通过批阅周记与学生建立的深厚情谊吧。老师可充分利用周记这一内容，增进师生间的相互了解，互通感情，建立起一种良好的师生关系，为学生营造一种宽松、亲切的学习生活氛围。有个学生我从初一一直教到初三，三年的初中生活，三年的情感交流，三年的真情诉说，让我俩建立了深厚的感情，她在一次周记中这样写道：“我现在一有什么事首先就想到跟你倾诉，我也不知为什么。你能否做我的朋友，我能否大胆的称呼你Dear，……”看到孩子这番话语，我非常激动，连忙写下：“当然没问题，我本来就是你的朋友了，我非常高兴你能用Dear称呼我，我一定会好好珍惜你这个小朋友的……”。直到现在，这孩子已经毕业多年了，仍经常跟我通过手机短信或QQ进行交流，我俩也仍是感情颇深的好朋友。

　　也有学生借助周记给我提意见，有个学生曾在周记中说：“老师，有时你的心太软，对那些没完成作业的学生惩罚力度不够，应该严厉惩治惩治，要不你的威风何在？”言辞还很犀利的，我这样给他留言：“谢谢你的提醒，老师今后一定改正，加强管理，不过我知道你是不会在被惩罚之列的，如果你犯了，就要被加倍惩罚哟，因为你是知法犯法者。”于是我就注意了对差生的管理，过一段时间以后，这个学生还在周记中表扬了我，说我是知错就改的好孩子，呵呵。

　　三、周记是促进和谐的因素

　　构建和谐社会，和谐校园，和谐家庭等，都离不开社会上的每一个成员，因此学生在构建和谐方面也起着举足轻重的作用。老师通过批阅学生周记，能全面了解学生的状况，帮助学生消除生活中遇到的烦恼痛苦，教给学生解决矛盾冲突的方法，让学生在冷静的心理状态下学会分析问题，解决问题，让我们的社会、学校、家庭多一份欢乐，多一份和美。尽管现在初中学生成长的社会环境相对安定，经历少，但总会有一些同学存在内心隐痛，如：家庭人员的变故或父母的离异；父母的误解或家庭的贫困；受到学校的处分或老师的批评；同学的误解或朋友的背叛；考试的失败或遇到的打击，身体的变化等等，这些在我们成人看来不足为奇的现象，可能对学生造成很大的伤害，老师不注意引导有的会成为灭顶之灾，甚至还会影响学生家庭以及社会。这些心中的痛楚学生一般都不愿别人知道，通常老师也难以觉察，而隐藏越深伤害会越大。可想而知，这些问题的解决既非常迫切，又需要我们老师特别小心地注重策略和方法。曾有一个学生在周记中说老师真能理解他们，真羡慕老师的孩子，因为他们有这么通情达理的父母，而我的父亲经常对我是拳脚相交。读到这里，我感到心理很沉重，找到孩子了解情况，才知道他父亲因性格暴躁与别人打架曾被劳教，父亲出来回家后经常打骂其母亲，教育孩子也是采取简单粗暴的方式，所以孩子不想回家。我便通过周记和孩子交流，告诉他相信父母都是关心你喜欢你的，只是爸爸的表达方式不一样而已，作为一个男子汉，在家要多关心妈妈，和妈妈一起共同理解爸爸，相信时间会让爸爸改变的。另外我还通过联系该生父母，和家长交换了意见，希望家长要注意教育孩子的方式方法，给孩子营造一个健康幸福的家的氛围，别影响了孩子。后来，这个孩子的父亲也慢慢改变，找到工作，努力挣钱，孩子也顺利考上了重点高中。

　　通过周记的批阅，老师与学生之间隔阂逐渐消除，也培养学生乐观向上，积极进取，自强不息，不畏艰难，勇于尝试，敢于创新的人格品质，是对学生心理健康教育的主要方式，而周记评语是实施心理健康教育的有效载体，让我们在周记批阅中做有心人，及时发现学生中存在的思想问题，引导渲染，对症下药，相互沟通，不断激励，充分发挥周记这一载体的重要作用。

学生周记篇3

　　今天我又看到博客饭店家的猫了，它的毛雪白雪白的，还有一小块一小块的黄色的毛，它真是可爱极了，而且跟我特别好呢，说来也有点奇怪，每当我抚摸它时她就会喵喵喵的叫，就像见到了它的主人似的。有时我跟它说话她好像听得懂似的，我说小花猫跟我来吧，它就喵喵叫的跟在我后面了。它还特别喜欢吃鱼，我今天喂了它好多鱼，每当我拿鱼给它吃时，它好像很感激似的，又是喵喵叫了几声才低下头吃。

　　我一直都很喜欢猫，它的耳朵很灵，再小的声音都听得见。猫的胡子还可以用来测量老鼠洞呢。

　　当我眼回家跟他说再见时，它还有点依依不舍的样子，用它明亮的眼睛看着我，紧跟在我身边喵喵喵的叫，好像是在跟我说再见了。

　　炎热的夏季往往是考验人毅力的时候，每个人的毅力不同，但求知的大门永远敞开。就看远处的你我愿不愿走进。走过了炎热，也就代表你走上了一个新的起点。今天我无意中看书，看到童第周这篇课文，童第周学习十分差，但他艰苦努力，早上、晚上都合理利用学习，从最后一名成为第一名。我从中受到很大的启发：无论做什么事要想成功，必须付出辛勤的劳动和汗水，才能获得丰收的喜悦。这又使我想起一句名言：“一分耕耘，一分收获。”多么好的名言，我的精神一下子提上来了，我找到了精神需要的补品。向以往那样，我又好好学习，每天老师带我们去知识的海洋，攻破了一道道难关。得到了一份份美好的战利品。使我坚定了信念，锻炼了意志和不断学习攀登的精神。等待下一关的挑战......

　　呆在家里做作业，不免觉得有些乏味，除了看看书或电视，陪着外公外婆打几副牌，寻开心。妈妈对我非常苛刻，时常在我耳边唠叨，定要让我复习语数英，说什么“马上毕业了，升初中还那么放松！”我只好乖乖认命，仅5天，就做完了作业的一半！惊人啊！我的暑假虽吁了口气，但还是“闭门自习”的，唉，倒霉！

　　游泳是我在夏日中必不可少的运动，在碧波里狠狠一个猛蹿，便会让那碧湛湛的、清凉的池水，凉便全身，浸透心田。虽说在游泳池里偶尔喝几口水，但在池里感觉还是很棒、很爽的！在炎热的夏，来几个狗爬式，几下蛙泳，有一种休闲时尚的感觉。

　　暑假，平淡中也有自在，也有快乐。无聊而快乐的生活啊！呵呵。

　　今天，因为天气炎热，所以爸爸带我到河边去玩，还带了瓶子装鱼。来到河边，爸爸坐在大树下乘凉，我呢，就在河里玩水呀、捉鱼呀。

　　忽然，我看见一只虾，还以为是鱼，就迫不急待地正想把它搂了起来，没想到它却跑了。我又去追，好不容易才用手把它围住了，搂到瓶子里，仔细一看，呀，原来是一只虾。这时，我像一个泄了气的皮球，一下子软了。我想：好不容易才把它抓住，还是把它养起来吧！接着，我又捉住几条鱼放在瓶子里，和虾做伴。

　　我抬着瓶子得意地往前走，不小心踩到石头上的一块青苔。只听“咚”的一声，我像一只落汤鸡，浑身是水。而且瓶子里的鱼和虾也趁此机会跑了，留下一个空瓶子泡在水里。我捡起瓶子闷闷不乐地向岸上走去。真是“偷鸡不成，反失把米”。结果我就这样湿漉漉地回家了。平时的我，总是在学校，很少和大自然亲密接触，对于大自然的很多东西，我都很陌生，以后有机会我一定多接触接触大自然。

　　泰戈尔曾说：“蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。”当我们与他人是互利关系的时候，双方都应提出感谢。地球无私的为我们提供住所，让我们孤独的心有个家；地球热忱的为我们提供能量，让我们饥饿的.胃快乐起来。我们以高速度的发展回报以地球，让那颗付出的心得以收获。

　　朋友、家人和身后的每一个人都是支持的力量，自信的后盾。他们毫无怨言的用爱温暖着我们成长的心，用行动鼓励着我们稚嫩的心。“谁给我一滴水，我便回报他整个大海。”这是华梅所说的名言。正与中国的老话“滴水之恩，当涌泉相报。”遥相呼应。如果，在你遇到困难的时候，你身后的人伸出援助之手帮你一把，你应该以十倍的感激去帮助他。

　　你可知道，每一株花每一棵草都是一颗颗稚嫩的心灵。当你残忍的扼杀了这些渴望生存的心灵的时候，你的心难道不在滴血吗？可是如果你拯救了这些心灵，你是否敢到愉悦呢？侵犯他人的生命权，上帝是要惩罚你的！

　　所以，当你心存感恩的心去拥抱整个世界，当你心存感激的心去报答整个世界的时候，人间真谛就在你的身边。

学生周记篇4

　　终于放假了，而且这个月不但会下雪，还有马上就要过马年了呢。

　　今天我早早的就起床了，因为今天是放假的第一天我要赶紧读读书，写写作业到了年下我就可以痛痛快怙的玩了。上午我写了些一些作业到了中午妈妈看到了我正坐在桌子前疯狂得写作业就非常高兴就说：“写的真卖力呀，下午我就带你出去玩吧。”我一听到就高高兴兴的说：“太好了，”于是我便埋头苦干了起来。

　　到了下午妈妈和我一起去了翠湖公园玩了碰碰车，套圈……玩了一会我便和妈妈高高兴兴的回家了。

　　放假真舒服呀，不过我们还要已学习为主。

学生周记篇5

　　放假那天，成绩出来了。我语文95.5，数学88，英语96。

　　哎，其实我知道这次没考好的原因，因为上学以来，我一直自以为“打遍天下无敌手”，稳拿第一名，“反正期末考试还早着呢！”所以老师上课讲的话我是左耳朵进，右耳朵出，心不在焉，听得云里雾里的。就这样，时间在一天天飞快的流逝着……

　　“同学们，准备迎接期末考试！”老师说，我恍然从梦中惊醒，突然想起还要考试，所以立刻抓紧时间来复习，“叮铃铃”，考试开始了！我“执笔上了战场”，我扬扬眉，数学题有的我认识，有的不认识，唉！

　　我想：回家后一定要遭一顿暴打了！谁叫我不认真学呢？

　　期末考试成绩终于出来了，我被五雷轰顶般，你们知道为什么吗？因为（成绩已公布），唉，倒霉！数学老师问我为什么没有考好，而我却无言以对，只好沉默不语。

　　我带上试卷回家了，很意外，妈妈没有打我，我想：我没有考好，是因为骄傲，以后我要改掉这个错误，争取下会考好！

学生周记篇6

　　早上，王老师跑进教室，神秘地对我们说：“同学们，告诉你们一条新闻，郭驰家的公鸡下蛋啦！”同学们顿时哈哈大笑起来。

　　我知道王老师说的是昨天家庭作业上的一道题目：王奶奶家养了5只母鸡和4只公鸡。一只鸡一个月能下28个蛋，照这样计算，今年上半年（6个月）一共能下多少个蛋？

　　昨天做作业时我就在想：也许有人会把公鸡加上去一起生蛋吧。现在看来，果然不出我所料，真有让公鸡生蛋的。王老师幽默地问“昨天还有哪些同学家的公鸡也下蛋了？”哇塞，一下子站起来十几个。他们都不好意思地涨红了脸。

　　王老师笑着说：“同学们，不知者不为过。可能我们对这些生活常识知道得不多。眼下公鸡还不会下蛋，也许将来我们有同学能让公鸡生蛋也说不定哦！”同学们都开心地笑了。笑声中，相信那些出现笑话的同学一定牢牢地记住了这个常识：公鸡不下蛋。

　　看来，我们平时有时间还真要多看点课外书，多观察身边的事物。不然，说不定哪天又会出现公鸡下蛋的笑话。

学生周记篇7

　　几天前放学后，老师叫我把留在教室尚未做完的值日分配人做一下，于是我分配几位同学与我一起把值日做完。同学们人多手快，不一会儿便把值日做完，陆续回家。

　　当我背起书包正打算把教室门锁起来的时候，“啪啦”一声，一个足球从操场飞来，打破了玻璃。接着，一个人跑过来。我一看，原来是我的同桌女足社的张萍。张萍一看教室里有人，慌张的不得了，但是她定睛一看是我，就平静了许多，她乞求我：“大家是好朋友，我这是不小心，你就别告诉老师了，好吗？”这可怎么办，一星期后老师一定会问我这件事的。要不，我就告诉老师吧。这个念头很快就被打消了。如果是平时，我一定会告诉老师，可这是我的好朋友啊，更何况她还帮过我呢：

　　那次，我参加校性长跑，我在半路上因体力不支而把脚摔的破了一大块皮，张萍看了，二话不说背着我一起跑，因为她承受不了我的重量，好几次还差点摔倒呢，我叫她把我放下，她就是不听，一直背着我跑到学校。她那么好，我怎能“大义灭亲”跑去“告发”她呢？

　　虽说我是班干部，应该把事情真相告诉老师，可我与张萍是好朋友啊。有好几次我想就把这责任推到那些捣蛋鬼的身上，但是我也尝过被冤枉的滋味啊，那的确不好受。大家给我出出主意，看我应该坚持诚实还是保护友谊？

学生周记篇8

　　俗话说：“民以食为天”，说到这句至理名言，就会想起厨房做饭的妈妈。

　　说到妈妈的厨艺，只要吃过的人都会竖起大姆指，并且赞不绝口的说：“赞！”她的拿手菜有“腊肉吵蒜苗”、“清蒸鲈鱼”、“火腿蒸蛋”……唉！多得数不胜数，而且道道色香味俱全。其中我最喜欢的一道菜是“腊肉吵蒜苗”，每次总是一口气可以吃三大碗公，吃得我津津有味、欲罢不能。

　　俗话说得好“有其母必有其女”、“强将手下无弱兵”，我从小在妈妈耳濡目染的薰陶下，使我得到妈妈的真传，我煮饭烧菜的手艺也一级棒。我的拿手菜是“蛋炒饭”，炒得饭是饭，蛋是蛋，粒粒晶莹剔透，香滑诱人，奶奶还频频夸奖我，说我炒饭有餐厅级的水准，让我觉得很有成就感。妈妈起初颇为惊讶，接着眉开眼笑，平常“茶来伸手，饭来张口。”的我终于长大懂事，也可以分担家务了。

　　就这样“一回生，二回熟。”简简单单的几道菜，我都能得心应手、熟能生巧，做得顶呱呱！我想只要大家认真用心的学，一定都能成为大家羡慕的大厨师。

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