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小学周记

时间：2023-01-06 09:09:27 周记我要投稿

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精选小学周记模板集合8篇

　　时光匆匆，一个星期已经结束了，这一小段时间里，我们一定有不少所感所惑吧，是时候仔细地写一篇周记了。一起来参考周记是怎么写的吧，以下是小编收集整理的小学周记8篇，希望能够帮助到大家。

精选小学周记模板集合8篇

小学周记篇1

　　暑假里的一天，妈妈带着我去公园玩。来到公园，里有有许多花草树木，空气也很清新。走着走着就看见了一条小河，河里还有荷叶和小青蛙呢！小青蛙在荷叶和水里跳来跳去，别提有多可爱了！

　　玩了一会儿之后，我和妈妈到公园的小凉亭里休息，这个亭子很高，有很多人在里面锻炼身体。我便告诉妈妈，我要去跑步，我也要锻炼身体，妈妈高兴的答应了。我们就绕着公园跑了一圈，可把我们累坏了。

　　后来我还看见了一个小花园，花园里有很多蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛里穿梭着，看起来可美了。

　　现在想想真怀那个暑假，那个快乐的暑假！

小学周记篇2

　　数学周记的内容可以包含以下几个方面：1.对课堂上讲授的数学概念、计算方法以及推理程序的理解和运用情况；2.对教学过程和方式的评价及建议，即允许学生对课程内容、课堂讲授方式以及课外活动、作业、考试等各类问题发表意见；3.自由发表意见，学生可以自由地表达自己关心或渴望倾诉的问题，其中包括自己的成就、失望以及生活或学习中存在的问题等等。可以是与老师的“对话”，可以是对学习过程的“反思”，可以是对所学数学知识的“拓展”，也可以是学生在数学学习中的“新发现”、“新方法”等。在重视课堂教学的同时，积极鼓励学生撰写数学周记，让学生能自主地选择课外作业材料，使他们的课外作业更富有个性和人情味，也就具有更多的研究色彩。“数学周记”可以作为师生之间进行交流的有效媒介，达到普遍提高学生数学能力的效果。在我国课程改革与教学的改革中，“数学周记” 的研究已成为一股热流。

　　一、有助于学生倾吐数学学习的心声，阐释数学学习的生命意义

　　由于长期受片面追求升学率的影响，数学逐渐变成了一门充斥着数字和符号的冷冰冰的学科，学生的作业只有对和错之分，在大红的“√”和“×”之中，看不到学生数学学习的喜怒哀乐，看不到学生的思维过程和个性品质，看不到学生的成长足迹和心路历程，只有理性的知识的真伪，没有作为人的一种活生生的生命存在。就这样，数学的人文性被活生生地抹杀，学生鲜活的个性被压榨成枯燥的数字，数学也因此成为学生最不喜欢的学科之一。数学周记的出现，则为缓解这一现象提供了一种契机。随着数学新课程改革的启动和运行，了解学生的内心世界成为一种共识，数学周记也渐渐成为学生倾吐数学学习心声的一方天空。

　　数学周记为学生创设了一个用数学语言或自己的语言表达数学认知过程、思想方法和情感态度价值观的平静的港湾，利于学生放开思绪自主建构自己所理解的数学，利于不同学生学习不同的数学，不同的学生在数学上获得不同的发展。学生写数学周记，可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处或感兴趣之处，教师也可以从中全面了解学生认知过程中的迷茫困惑、顿悟觉醒，能深深地感触到学生心灵深处的自卑或自傲、痛楚或快乐，便于教师有的放矢地进行个别辅导，便于培养学生数学学习的兴趣和信心。因而，学生从中获得的不仅仅是数学知识，而且还有深层次的情感体验、态度生成乃至整个生命力量的展现与成长。有个学生在周记中兴奋地写到：“我对数学越来越感兴趣了，以前怎么就没有发现数学原来这么有趣。”从中，我们看到了学生数学学习的喜悦，也感受到了学生在文字中所闪耀的自信的光辉。

　　二、有助于学生反思数学学习的过程，促进数学学习能力的发展

　　语言是思维的结果，写一篇数学周记，就是学生反思数学学习过程的一次思维过程。在写周记的过程中，学生要回顾自己所学的知识，发现生活中的数学问题，记叙自己理解知识的方式，寻找学习成功或失败的原因，进行批判性的总结，最终能促进数学学习能力的提高。

　　（一）使思维过程明晰化

　　数学周记可以使学生在课后及时描述自己在课堂上探索发现数学问题的过程，充分暴露其思维的过程。如在学习“长方形周长的计算公式”推导过程后，学生有意识有目的地用自己的语言对新知识进行编码，建构自己的理解。这种周记可以使教师深入了解每个学生对数学的不同了解，从中辨别学生是否在意义建构数学知识，便于教师及时帮助学生纠正不良建构。为了诱导学生以宽松的心态倾吐数学思维过程，在写周记时可以假想是在与一个比自己年级低的同学谈话，想办法用比较简单易懂的语言向他解释解决某一个数学问题的过程。因此，通过数学周记，一方面可以促进学生思维的条理化，有意义地建构和存储知识；另一方面，可以帮助教师更深入地了解学生的思维过程，使因材施教成为可能。

　　（二）对知识进行精加工

　　数学周记还可以使学生将课堂上所学的新知由短时记忆转化为长时记忆。课堂上所学的新知往往是以短时记忆的方式存储的，课后让学生及时对所学内容进行总结以形成一定的结论，并将其纳入到原有的知识体系中，最终将原有知识经验进行改造或重组，形成清晰准确的知识块，由课堂上的短时记忆转化为长时记忆。在记周记前必有这样一个过程：回顾（复述）做题（组织应用）记体会（反思）。其中的复述过程不是简单的保持性复述，而是精细复述，是对项目的深层加工，从而加深知识的记忆。

　　（三）反思学习过程的对与错、得与失

　　学习的成功者与失败者之间的区别，最重要的在于前者能有效地意识和控制自己的学习过程，及时反思自己的行为。在单元、期中、期末考试后，根据批改后的试卷，学生可以选出最感兴趣的问题进行总结，特别是对错误进行反思，找出错误的原因，并将当时的想法写下来。鼓励学生在学习习惯和学习方法等多方面进行自我评价、自我更新、自我发展，便于教师及时发现，及时辅导。有个学生在数学期中考试后总结出了自己失败的三个原因：“一是写字太慢，做完后就没有时间检查；二是粗心，爸爸妈妈跟我说过好多遍了，可我总是不以为然，现在就尝到苦头了；三是平时不爱动脑筋，有些问题没有考虑清楚。”学生通过自己反思认识到学习中存在的问题，就能虚心接受，及时改正。

　　三、有助于学生展示数学学习的成果，构建数学发展性评价

　　前两种功能都是在写数学周记的过程中体现出来的，第三种功能是从数学周记的结果来看的，即把数学周记作为一种评价的文本，通过评价促进学生的发展。新课程评价倡导发展性评价和过程性评价，数学周记就是这样一种新的评价工具。

　　（一）凸显评价的个性化

　　一般的数学练习或数学考试都是采用统一的模式，教师也往往根据标准答案进行批改，从而得出一个抽象的分数。从这个分数中，常常很难体现出学生的个别差异，评价被置于统一的模式和规格之下，学生的个性被忽略。数学周记则完全是一种个性化的评价方式，学生可以根据自己的想法自由地书写，展示自己在数学学习中的成果和困惑。通过阅读学生的周记，教师可以清楚地了解每一个学生的学习表现和能力发展，学生的个性也赫然跃于纸上。

　　（二）注重评价的发展性

　　从评价的目标来看，数学周记不属于奖惩性评价，而是一种发展性评价。通常的数学评价方式往往与排名、升学、评奖相联系，具有很强的功利性。但数学周记作为一种评价工具，一方面是为了让学生在写周记的过程中进行自我梳理和自我评价，另一方面是便于教师更好地了解学生，从而设计出符合学生需要的教学行为。从这两个方面都可以促进学生的发展，体现了评价的.发展性原则。

　　（三）倡导评价的多元性

　　一般的数学评价方式往往是以教师作为评价的主体，学生作为被评价的对象。作为一种相对固定的评价模式，学生在评价过程中是被动的，因此他们对评价的结果往往是消极应对的。而在数学周记中，学生既是评价的对象，又是评价自己的主体。通过自评，学生进行反思，自己发现自己的问题，因此学生更乐意对自己的行为进行调整。而且，虽然新课程倡导家长参与评价，但实际上，对于主要以数学练习和考试为主的评价方式，家长除了看一个分数之外是很难介入的。数学周记则为家长开辟了一个了解孩子、全面评价孩子的空间。通过数学周记，还可以进行同学之间的互评，从而达到相互学习、共同提高的目的。因此，数学周记作为一种评价工具，为实施多元评价提供了一种可行的方式。

小学周记篇3

　　在这个暑假，我的收获就是每天早晨跟爸爸到公园里跑步。

　　头一天的晚上我把闹钟调到早上5点钟。第二天，闹钟准时把我从睡梦中叫醒，由于爸爸还在睡觉，我赶紧叫醒了爸爸，我和爸爸洗了洗脸，就迎着早上的阳光去了公园了。在那里我看到了许多人，有在跳舞的，有在跑步的，有练拳的……看了那么多，我们顺着公园的小路已经不知不觉地跑了5大圈了!我对爸爸说：“爸爸，我跑不动了。”可是爸爸却说：“那么我们快走，再走5圈吧!”我又说：“我不想走了。”“不行，那我们再走最后一圈吧。”爸爸最后妥协了。“那好吧。”我和爸爸又走了一两圈。晨跑结束之后，我们去美美地吃了一顿早餐。

　　爸爸第一次跑过之后，就喜欢上了晨跑。我想我应该也喜欢上了晨跑。

　　有了第一次，就有了第二次，相信我一定能一直坚持下去。

小学周记篇4

　　我学会了很多新的事物，像是做饭、跳舞........但是我最拿手的本领还是游泳!

　　有一次，我看到有很多人在游泳池游泳，个个都带着可爱的笑容，我非常的羡慕!

　　有一天，阳光灿烂，我们来到了游泳馆游泳，我推开门，里面人山人海。首先，我戴上游泳圈，游过来游过去，我看到很多人没有戴游泳圈，觉得很了不起，于是也学着不戴游泳圈，不一会儿，我跐溜的就沉到水底，被水呛到了，好惊险，我立马用手扶住旁边的墙，被呛水的感觉真的是太难受了!

　　旁边的群众见了也是放声大笑起来，但是有一位阿姨确没有像他们一样，但我正尴尬的愁眉苦脸的时候，这位阿姨面带微笑的朝我走过来：“相信自己，你一定可以做到的!“ 刹那间，我忘记了尴尬，准备着再一次的试学，果然，在我的努力下，我很快就学会了游泳。而那些在我尴尬时候嘲笑我的叔叔阿姨哥哥姐姐们也都为我竖起了他们的大拇指，为我点赞!那一刻我真的为自己感到骄傲和自豪.......

　　通过这次学习游泳，我学会了：无论做任何事情，我们都要坚持不懈，勇往直前!

小学周记篇5

　　刚上六年级，我越来越叛逆，常常在学校犯错、不做功课、顶撞老师等等的事。我也常常因为这些事，被纪律老师警告。我的父母也为此感到很头疼。师长们常常奉劝我不要这样，否则长大会后悔的。但我常常把这写当成耳边风。直到有一天，我被妈妈被逼参加一个生活营。在第一天晚上，营长给我们讲了一个故事，这个故事彻底改变了我。这个故事也十分感人，我们大家听了后，眼睛都红红的。

　　这个故事讲述一个小男孩原本是一个乖巧懂事和勤劳孝顺的好孩子。但是他上了六年级后，变得越来越叛逆，叛逆的情况跟我一样。他的师长也常常劝他，让他不要这样，但他都不听，甚至还想动手打人。几个星期后，这个小男孩的父亲因为他，气出病来了，进了医院。小男孩来到医院，看到病床上躺着奄奄一息的父亲，觉得有点对不起父亲。小男孩的父亲看见孩子脸上的愧疚，就开始对他说许多大道理。小男孩听了进去，但又觉得自己已经无药可救了，因此变得越来越叛逆。父母打他，他还手。

　　又过了几个月，小男孩的父亲因为担心小男孩，冒着大雨出去找小男孩，结果出了车祸。小男孩赶到医院，但是父亲却已经死了。当他看到躺在病床上的父亲时，那一刻他醒了，发现自己错了。这个父亲虽然死了，却唤醒了儿子。而此时此刻的儿子十分后悔当初自己所犯的错，但后悔又有什么用，父亲都死了。

　　当我听完这个故事后，开始回忆了自己以前所做的事，觉得十分后悔。像我这样的人和小男孩有什么分别！总有一日也要有亲人因为我而死去，这一刻，我醒了，彻底的醒了！回到家后，我整个人都变了，我把在生活营所做的每一件事，听到的故事写成一封信交给父母，告诉他们我不会再堕落了。父母看到也觉得很欣慰。

　　这个故事让我知道了，我们不可以变得叛逆，否则总有一日，我们会因自己做的事而演变成让身边人死去的悲剧。到时候后悔就没用了，因为时间不会回头了。

小学周记篇6

　　在这秋风送爽的十月，在这喜悦收获的季节，在这二十一世纪的第十个秋天，我们又一次迎来了一个盛大的节日——建国x周年国庆，中国大地普天同庆，华夏神洲欢呼雀跃。

　　回望xx年，从无到有，由弱及强，共和国的成长如同新生的树苗，虽然饱受风雨的洗礼，仍然屹立不倒;纵然历经磨难，但却愈见辉煌。在这xx年里，中国发生了翻天覆地的变化我们有了先进的农业，发达的工业，我们有了世界尖端的科学技术，在世界各地的体育赛场上都可领略中国健儿金夺银的飒爽英姿，“东亚病夫”的耻辱已经一去不复返，取而代之的是“世界体育大国”的美称。母亲，我们为你取得的巨大成绩而感到骄傲，为身在您的怀抱中而感到自豪，我们爱你那960万平方公里的广大，爱你那上下千年的悠久，爱你的世界奇观万里长城，爱你的世界屋脊珠穆琅玛，爱你奔流不息的长江黄河，爱你直通文明的“丝绸之路”，爱你巍峨挺立的三山五岳，爱你优美秀丽的园林景观。中国是我们的家，我们爱中华!

　　今天，站在国旗下，那如血如火的颜色，澎湃着我们的血液，那雄壮的歌声激荡着我们的豪情。既然我们无法用语言来表达对您的爱恋，那就允许我们用行动来表现吧，我们将用智慧的双手来描绘祖国21世纪的宏伟蓝图，去创造祖国明天的辉煌灿烂!

小学周记篇7

　　“幸福”说它远，那就离我们挺远的，因为我们未有过幸福；说它近，其实也近，在生活中，幸福触手可及。——题记

　　同窗三年，与亲爱的同学们有着许多美好温馨的回忆，它就像一杯香甜的奶茶，沁人心脾，耐人品尝，在它表面的香味，久久的萦绕在我的周围。给我开心、给我快乐。

　　“啊……啊”我一直苦苦的哀叫着，我看着自己被崴了的脚，在眼泪打转着泪水。

　　在今天早上，进行晨练时，我不小心被绊倒以致崴了脚。回来的路上，我一个人默默地走着，没有其他的人扶着我，我的心里有一些小小的失落。不禁感叹道，人间的悲凉。我好不容易才走到教室，我慢慢的坐下，准备看书。

　　这时，我的好朋友迅速跑过来，叫我挽起裤腿，她给我喷药，我顺势挽起裤腿，很听话的把腿抬起来放到椅子上。我已被疼痛所麻木，“不知所措”，面无表情，她关怀的眼神瞬时漫布我的全身，使我温暖。我的心也慢慢的融化温暖了许多。接二连三的我的许多同学过来关怀的问我“没事吧”“还好吗”我真的很感动。

　　我看着每一个同学，写他们说谢谢，他们还是一如既往的开着玩笑，逗我开心。

　　老师走进来，同学们全都坐下去听老师讲课。我也拿出课本开始听讲。我看着同学们，又看着自己的脚，很是感动。

　　原来幸福就在我的身边呀。它在很近很近得地方等待着我。

小学周记篇8

　　今天早上，我完成全部作业后，觉得没有什么事情做。突然，我想起了爸爸经常带我去餐馆吃饭。嘿，我干吗不自己开一个“餐馆”呢？说干就干，我趁着爸爸在玩电脑，自己开始工作了。我先拿了四个小盘子，然后倒了一杯水，放在一个小盘子；又拿了一个鸡蛋卷，把它弄碎放在一个小盘子里。我又拿出一节甘蔗，把它切成一小块一小块的放在一个盘子里。最后我又拿出几个小面包放在一个盘子里。我又分别给它们起了名字：白酒、东京鸡蛋卷、甘蔗沙拉、豪华油炸面包。然后我一样一样地送到爸爸面前，边送边说：“先生，你要的白酒来了！”“先生，你要的东京鸡蛋卷来了！”“先生，你要的甘蔗沙拉来了！”“先生，你要的豪华油炸面包来了！”爸爸一开始有点莫名其妙，随后的爸爸就明白了我在干什么，配合地说着：“酒不错，菜做的味道很好！下次还来这里吃饭！”就这样，我和爸爸两个人都玩得非常开心。

　　这样的游戏可真是让人开心啊。

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