【必备】初中作文集合7篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的初中作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中作文 篇1
书是人类进步的阶梯，没有了书也就没有了人类的文明与智慧。自从读了这本《上下五千年》书后解开了我心中的许多疑惑，比如说：“三皇五帝”是哪八个皇帝？读了这本书，我知道了是：伏羲、女娲、神农、炎帝、黄帝、颛顼、少皞、太皞。
这本书里有许多历史事件和许多历史人物，他们有着不同的风格：言而有信的晋文公、卖国贼秦桧、狡猾的李林甫、虚心的孔子、一鸣惊人的楚庄王、稳坐鱼台的姜子牙、知错就改的廉颇等等。其中我最喜欢的是机智的管仲，公元前663年，北方燕国派来使者向齐国求援说燕国被附近的一个部落山戎侵犯了，齐桓公征求管仲的意见，管仲说：“山戎经常骚扰中原，是中原安定的一大隐患，一定要征服他。”齐国大军到了燕国后发现山戎已经抢了一批百姓和财宝逃回去了，追踪的时候又被敌人引进了圈套。茫茫无垠的黄沙，让人人不清东南西北，大对人马怎么也走不出去。就在大家一筹莫展的时候，管仲想出了一个主意来，他对齐桓公说：“马也许能认得路，不如找几匹当地的老马，让它们在前面带路，也许能走出这个地方。”齐桓公虽然将信将疑，但也没有其他办法，就叫人挑了当地的几匹老马，让它们在前面走，大队人马跟在后头。这几匹老马果然走出了迷谷，并且打败了山戎，他表现出来的镇定、机智、智慧，让我感到敬佩我最不喜欢的历史事件是英法联軍火烧圆明园。
1860年10月，继《南京条约》签订以后，英国人越来越不满足他们已经获得的.权利，总是千方百计寻找借口，想谋求更大的好处。于是他们发动了第二次战争，不久别的国家也趁机派兵入伙，咸丰皇帝逃往承德避暑山庄。英法联军冲入圆明园，看到富丽堂皇的宫殿园林，眼花缭乱的侵略军马上开始了疯狂的劫掠。接着联军司令部下达了可以“自由抢劫”的通知，一万多名英法官兵你来我往，争相入园，各个满载而归。把园内珍藏的许多孤本秘籍、名人字画、鼎彝礼器、金珠珍品、铜瓷古玩抢走。这还不算，他们认为只有把著名法国大文豪雨果在写给布特勒上尉的信中描写“世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园，圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位”圆明园烧毁才是对中国皇帝产生最大的震动，才能达到并满足他们的无理要求。于是他们手持火把，在圆明园到处放火，园内的三百多名太监、宫女和工匠全部葬身火海，这座巨大宫苑烈焰冲天三日，余烟月余不息。火烧圆明园后，英法联军又威胁清廷，如再不屈服便要攻入城内，将皇宫也予以焚毁。腐朽无能的满清政府马上签订《上下五千年》记载了成千上万的古代发生的事情，读了这本书我增长了不少知识，了解了许多成语故事的由来，懂得了许多道理，让我深深感到中华民族五千年的悠久历史和灿烂的文化，真是值得我们好好学习。这样，将来才能把我们的国家建设得更加强大。
初中作文 篇2
一个春天的早晨，小白兔去森林里采蘑菇，不一会儿，小白兔就采了满满一篮子蘑菇，它觉得累极了，就靠在一棵大树上休息。不料，它被一直凶猛的老虎给盯上了。老虎心里暗暗地想：这只小兔真是自投罗网，刚好可以给我当点心。它一下子扑到小白兔面前，小白兔见了撒腿就跑，它边跑边喊：“救命啊！救命啊！”
不远处，大象听见了小白兔的喊声，急忙跑过去，只见小白兔飞快地跑过来，大声喊道：“大象伯伯，老虎要吃我，快救救我吧！”大象说：“你快躲到我的.身后来，这样老虎就找不着你了。”小白兔急忙跑到大象的身后来。不久，老虎就找来了，问大象：“你有看见一只小兔吗？”大象回答：“没有，你到别处去找找吧！”，老虎一听，只好到别的地方去了。
老虎走后，小白兔从大象后面跳了出来，微笑着对大象说：“大象伯伯，谢谢您，要不是您救了我，我恐怕早就没命了！”大象说：“不用谢，我们都是朋友嘛！”
就这样，小白兔安全地回到了温馨的家！
初中作文 篇3
下雨了，你又无所事事了，你又趴在凸出去的窗台上看远处的“极地特快”轰鸣而过了。忽然，你看到了床边放着的书，被灰蒙蒙的风一吹，掀开了她那娇柔的面纱。你心动了，你踱过去，拿起那本墨色的封皮的书，它如深邃的水潭，深深吸引了你。
你拿过一支笔，盘腿坐在床边，勾勾画画，写写停停。雨声“哗啦”作响似的自天上倾下，你心里的情感也像贮满了蜜糖一般喷涌。那书就横放在腿上，不时被轻风摇过，夹杂着远处泥土的清香，沁人心脾，引人入胜。
你着迷了，书里面竟有那么一个奇妙的世界。于是你跟随着书中的`人物一起生活，一起历险，一起欢笑伤悲。你从不知道书竟会如此令人神往沉醉。你忽然发现，那似乎久未放晴的小城一下子变得风和日丽，草儿兴奋地冒出了头，大地慢慢恢复了生机，那几日被阴雨笼罩的低沉而萎靡不振的气氛，刹那间被阳光驱散，从此你一发不可收拾的爱上了书，爱上了阅读。那一本本书中透着的古老而神秘的气息充斥了整个灵魂；那一本本发黄起了毛边的书页成了你不知疲倦吸取知识的源泉。
粉色气味的书是浪漫的，他们告诉你世界上最美好的东西，他们教会你如何才能“择善而从”，如何才能陶冶情操。
红色气味的书是庄严的，那一个个故事如一名名为国而死的战士屹立在那里，如一个个不可遏制的鲜活的生命召告你：勿忘国耻。
蓝色气味的书是淡雅的，如一片湛蓝的天空，似一池纯净的绿水，涤荡人的心灵。，绿色气味的舒适清新的，似乎可以闻到青草的气息，让人沉醉而又蓬勃。
……
爱极了那一本本散发着不同气味的书，沉浸在书中，恍惚间觉得自己也芳香四溢了。朋友啊，总有一天你会发现，世间万物，唯有阅读才是最令人陶醉，最令人沉迷的事啊。
初中作文 篇4
内容摘要：作文教学就是教会学生写文章并形成良好写作素养的活动。它是初中语文教学的一个重要环节，是学校实施素质教育的重要领域。作文教学是在教师的指导下，以学生为主体，学生运用语言文字表达自己的所见、所闻、所思、所想的过程。改革作文教学是提高语文教学质量的关键，作文教学应追求真、美、新，从学生自身生活出发，做到“育人”与“练文”并举的效果。反思是提高作文教学智慧的前提，探索是获得作文教学智慧的必由之路。加强各环节的实践性和开延性思维。探索作文教育教学改革的策略，是每一个语文教师神圣的职责。
关键词：作文 教学 探索
作文教学就是教会学生写文章并形成良好写作素养的活动。它是初中语文教学的一个重要环节，是学校实施素质教育的重要领域。作文教学是在教师的指导下，以学生为主体，学生运用语言文字表达自己的所见、所闻、所思、所想的过程。在这个过程中既要培养学生的表达能力，发展语文能力。又要教会学生做人。
作文是最富有个性的学习和创造活动，它渗透于各科教学之中，极具开放性。改革作文教学是提高语文教学质量的关键，而作文教学只有在尊重学生个性，实行开放式的作文教学，才能做到“育人”与“练文”并举的效果。作文教学应追求真、美、新，从学生自身生活出发，作文教学要求真；从学生阅读出发，作文教学要求新；从学生实际出发，作文教学要求美，以此激发学生的学习兴趣。因此，我们应当十分重视作文教学，研究作文能力形成的规律，探索作文教学最优化的途径。
一、反思是提高作文教学智慧的前提
对于初中作文教学，我们不能在困惑与无奈中停滞不前，放弃发展和创新的机遇。而是必须经过深入的教学反思，在反思的基础上提高作文教学的智慧。
㈠反思作文教学模式，反思作文教学指导方法，反思作文教学评价方式。
教学反思，即从改变教师的惯常态度和例行行为入手，客观地进行作文教学改革。初中作文教学长期普遍遵循“命题、指导、批改、讲评”四环节教学模式。这个教学模式都以教师为主体，着眼于教师的教，而忽略了学生的学；教师一人的思维品质和写作能力的高下对学生作文能力培养影响过大；教师批改作文的周期较长，负担过重，而学生作文又得不到及时、全面的反馈；教师是学生作文的唯一读者，严重限制了学生写作的针对性和真实性；教师评语的形式、内容单调，讲评面窄，激励少数人，否定多数人，造成学生写作兴趣的大面积丧失。在作文教学的指导上，教师只重视审题、立意、写作方法、写作思维的指导，要求学生模仿名家作品进行作文，急于求成，没能将写作能力看作是语文综合素养的反映。从而让学生感到作文的高不可及，神妙莫测，容易让学生失去写作的兴趣和勇气。因为这种方式不是着眼于学生写作能力的长远发展，而是将写作能力看成是纯技巧的活动，使写作无法成为学生自主表达和交流的需要。所以，中学作文教学长期停留在口号上，末在实践中落实。在作文评价方式上，评价角度存在局限，评价反馈周期长、收效少，评价针对性不强，评价方式单一；教师评语已成套话，指导价值不大；在评价作文上，教师书面评改，缺乏师生之间、学生之间的交流讨论，教师的好恶成了作文质量评判的唯一标准。
针对以上反思，每当学生与我讲解分析完一单元文章后，我就把学生分成６人一组，用两个课时，让每组的每一个成员从不同的角度，选择自己最心仪的点各自命题。然后在小组长的领导下进行讨论，得出各组最有价值的命题（如果每一小组其他同学有不同的观点，可保留其观点）。在此基础上，让学生不同形式、不同题材、不同风格当场完成作文（若当场不能完成，允许在课余翻阅资料完成，但必须要求在当天２２：００前完成）。作文以小组形式收齐后，我只需要花一、两个小时的时间随意抽取一小组一成员的作文进行评价批改。第二天，我便把作文又以小组的形式分发给被批改的学生，在小组长的带动下进行评价批改。这样，我上下一节作文课时，便可把每一小组的作文在师生之间、学生之间进行交流讨论，并让各小组批改作文的学生及其他学生各抒己见，把作文教学真正落到实处，让每一位学生都动起来，能真正学到有用的、有价值的作文。
㈡反思中学作文教学的升华。
在以上的作文反思与尝试中，为了让学生写作能贴近学生生活，贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，从而引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，于是我对作文教学进一步升华。
1.训练写作技能，增强写作能力。在作文教学中，训练写作技能是为培养写作能力服务的。技能不是天生就有的，它必须经过训练才能逐渐形成。故而，要注意培养学生的观察能力、思维能力、联想能力、想象能力、创造能力、表达能力、书写能力等。
2.培养写作兴趣，养成写作习惯。培养良好的写作习惯，首先必须转变那些陈旧的教学观念，学会教育教学创新。如搞一些“口头作文接龙”，“巧对对联”“人物描写大家猜”，“吟诗填词”，“成语联珠”等作文游戏。并巧妙设题，适时激励以激发学生写作兴趣而养成良好的写作习惯。其次，要加强对学生的写作训练。吕叔湘先生说：“凡是习惯都是通过多次反复实践养成的”。故而，在对学生进行作文教育教学时，对每一位学生要严格要求，一丝不苟，反复训练其学生的写作技巧。
3.提高思想认识，涵养道德情操。俗话说：“文如其人”。一个人的精神境界、道德品质、情感操守、志趣爱好等个性特点总要在他的文章中反映出来。南朝梁刘勰曾说：“才有庸隽，气有刚柔，学有深浅，习有雅郑，并情性所铄，陶染所凝，是以笔区云谲，文苑波诡者矣”。这里指出人的才能、气质、学历、习惯对文章“体性”的影响。实际上，道德情操、思想认识、修养习性等不仅影响文章的风格，也影响文章的风格。一个追求低级趣味的人，很难写出格调高雅的文章；一个自私自利的人，也很难理解和表现一个大公无私的人的思想境界。在作文训练中，学生也会得到道德情操的陶冶和涵养。比如，当他（她）表现改革带来的新气象时；当他（她）批评一种社会不良现象时；当他（她）赞美人性的善良或美丽时，他（她）都会得到心灵的净化，情感的升华。于是，语文教师每一个环节中都应把“作文训练”和“做人训练”统一起来。
二、探索是获得作文教学智慧的.必由之路
生活是作文教学的源头活水，文人合一是作文教学的价值追求。重视思维训练，使学生思维从闭锁规束走向多元创新；重视语言训练，使作文语言从俗语套话趋向丰富多彩；重视改革作文评估体系，从保守狭隘走向民主开放。故而，我们教师应充分激发每一位学生的写作兴趣，着力培养鼓励学生的创新思维，重视引导学生加强文化积淀，勉励学生不拘一格张扬个性，努力提高作文评改的实效性。
1.让学生具有较持久的作文学习动力。“兴趣是最好的老师”，激发学生写作兴趣的核心任务是打消作文的畏惧感和顾虑，让每一位学生研究自己感兴趣的内容，使其主体地位得到尊重，真正成为学习的主人。从而使学生敢写，想写，爱写，对作文学习产生浓厚的兴趣，具有持久的学习动力。落实于具体的教学实践，则应该重视贴近学生实际，实施多种有利于写作兴趣发展的训练策略。如：先放后收，由俗入雅，由简入繁，由浩荡入纯粹；巧妙设题，有针对性地进行单项训练；进行作文游戏，适时激励等。
2.激励学生思维创新。住进学生自主发展，自主探索，自主消化，变“我学写”到“我会写”，由“要我写”到“我要写”。故而，我们教师应顺应时代的发展，创新思维，鼓励学生创造性阅读，鉴赏；培养每一位学生的联系力和想象力；培养学生思维的开放性，求异性，灵活性与敏锐性。
3.加强学生文化积淀。学生没有人生价值尺度，文章就没有灵魂；没有丰富的内心世界，文章就没有底蕴；没有真正的生活感悟，文章就没有真情。因此，作文教学应将做人指导与作文指导相结合；应将阅读指导与作文指导相结合；应指导每一位学生关注生活，丰富人生体验，并正确地获得信息，使用资料，博览群书。
4.勉励学生张扬个性。要张扬学生的个性，就要尊重学生观念的个性化，重视积极引导；尊重学生思维方式的个性化，提倡突破定势；尊重学生的个性化语言，欣赏其精彩的表达，使其呈现自主、真实、创新的个性化内涵。
5.提高作文评改实效性。学生评改文章要建立在反复推敲，深入思考的基础上，使其更加明确写作要求，更加理智地反思作文的得失。而我们教师只需完成评改指导和典型评语，指导学生评改有计划的进行。首先，教师示范批改。其次，小组集体评改。最后，学生自评自改。
三、加强各环节的实践性和开延性思维
作文教学是一种实践性很强的教学活动。因而，无论什么都需要有新意，以最具色彩的教学魅力吸引学生。
㈠命题的要求。命题就是为作文训练确定题目。命题指导着学生为什么写，写什么和怎样写等问题。题目命得好，可以点燃学生写作兴趣的火花，使他（她）们有话可说，不吐不快。反之，题目出得不好，则会窒息学生的创造灵感，使他们“望题兴叹”，徒唤奈何。所以，命题要适应学生思想和生活实际，使命题具有适应性、迁移性、计划性、教育性、启发性，让学生有事可叙，有景可写，有物可状，有情可抒，有理可论。命题只有切合学生的思想和生活，学生写起来才会得心应手，“财源”滚滚。当然，命题的方式多种多样，可采用命题作文，自由拟题作文，情景作文，材料作文（文字材料，图画材料，音像材料）等。
㈡指导的科学合理性。指导是指命题之后对学生作文的指导。教师应进行创造性的启发指导，调动学生的活力，共同去实现作文训练的目标。
1.审题指导。审题，就是对作文题目进行认真审察和分析，全面准确的了解命题意图，按照题目的要求来写文章。审题时要使学生明确题目的限制与非限制，使学生掌握分析法、补充法、比较法等多种审题方法。如：在写“风中的妈妈”这一个题目时，从题目要求看是一篇写人的记叙文。“妈妈”即所要突出的人物，而题目的特点在于“风中”，限制了人物活动的环境。于是，学生在写作时要特别注意，写这一环境中的事例，要充分利用环境描写来烘托气氛，为抒情服务。
2.立意指导。立意指导就是指导学生根据题意，确立和提炼主旨，并围绕主旨构思成文。如何对学生进行立意指导呢？首先，要使学生懂得立意的重要性。其次，时学生明确立意的要求。即立意要健康、正确；立意要集中、鲜明；立意要深刻、新颖。最后，要教学生掌握立意的方法。比如：披沙拣金法、见微知著法、逆向思维法、纵横联系法等。披沙拣金法，就是透过事物的表面现象，去发掘事物的本质；或从材料所具有的多方面的意义中拣选出最亮的闪光点；或从众多材料中概括并揭示出决定其价值的更深层的原因。见微知著法，就是从看似不起眼的“小”材料中，发现不同寻常的思想意义。逆向思维法，就是对文题或材料进行反向思考，提出与众不同的看法。纵横联系法，就是立意时充分展开纵向或横向联想，使认识得以升华，主旨更加深化。
3.选材指导。材料是文章的血肉，是形成和表现主旨的基础。材料的质与量直接影响文章主旨的确定与呈现，材料选用得好往往会赋予文章以鲜活的生命力。在选材上要指导学生切旨、真实、典型、新颖。
4.组材指导。组材指导就是指所选材料谁先谁后，何详何细，如何使之完成一个完整统一的有机体。这是使文章凸显，思想内容得以完满表达的保证。在组材时，要让学生明确组材的原则，教会学生掌握常见的组材方式，使每一位学生养成列提纲的习惯。
5.行文指导。行文就是进行书面表达，是学生把自己的构思成果物化为篇章文字的过程。行文显示着学生运用语言的基本功力，直接决定着文章的表达效果。故而，在指导学生行文时，行文要简明生动，一气呵成，恰当得体，快速迅捷。在这方面，还可训练学生当老师，演练口才。
6.修改指导。培养学生自己动手修改文章，不仅可以使文章越改越好，而且还能培养学生严肃认真的作文态度，克服马虎大意和敷衍了事的不良习惯。以往那种学生作文，教师批改，只指导作不指导改的作文教学，是片面的。而只有既指导“作”，又指导“改”，才能全面培养学生的作文能力，比如：自读自改法，互读自改法，小组修改法，共读自改法等。
㈢批改的合理性。批，就是批评，评价；改，就是改而正之。作文批改是作文指导的继续，是作文讲评的前提。它可以使学生懂得做人之道。在批改时，可多就少改，以点带面，鼓励为主，重在启发，教师浏览，学生批改。
㈣讲评的完善。作文讲评是对全班作文的总结，讲评和指导，是引导学生由写作，修改实践上升到理性认识的活动。学生往往热切地期盼老师及早地评估他们的训练效益和劳动成果，从正反两方面经验中具体明确这次作文应该怎样写，自己应该从中吸取那些教益。作文讲评时要有理论，有实例，采取专题讲评，典型讲评，对比讲评，综合讲评等多种多样的方法提高作文讲评的实际效果。作文讲评要让学生积极参与，让学生朗读自己的文章，积极发言评论，介绍他们的写作经验，交流心得体会，互相传阅学习，推荐并评价优秀作文。
评价后可指导学生订正或修改，也可让学生写作文后记，办优秀习作展览，办写作园地等。这些都可以进一步扩大作文指导的成果。
总之，作文教学的质量是衡量语文教师教育教学的重要内容。成功的作文教学，要求教师有反思的意识和能力，有探索的勇气和信心，有实践和开延的思维。反思作文教育教学的得失，探索作文教育教学改革的策略，是每一个语文教师神圣的职责。从而，才有提高初中作文教育教学的实质，让作文教育教学真正的落到实处。
参考书目：
①王松泉等主编的《语文教学概论》，北京市西城德外大街4号，高等教育出版社，1996年6月第一版。
②《云南教育》20xx年增刊，云南教育报刊社出版，昆明市学府路61号。
③靳玉乐主编的《探究教学的学习与辅导》，中国人事出版社。
初中作文 篇5
我翻开手里的纸条，望着上面的名字，不禁有些失落，因为它不是我想的那么美好。可是当我看到自己的名字加粗加黑后，我突然明白，这不仅仅是名字，更是责任。
上车后，我再一次打开纸条并寻找这些同学，看到他们都到齐时，心里竟有一丝满足感。
一路上高楼大厦鳞次栉比，并没有什么特色，当来到滨湖森林湿地公园后，我不禁为之一震。
水面和天空那么完美的融为一体，薄薄的雾笼罩在水面上，微波粼粼的湖面上托着几艘小船，穿在水面轻轻摇摆，船上的人时而看得清晰，时而看得朦胧……
我正准备深入的去看，脑子里突然想到还要点人数，便没有顾及其他迷人的景色了。
我匆忙拿出纸条，点了一下人数.然后才自顾自的左看右看呢.想起导游说要搜集树叶，又急忙对队员说：“别忘了搜集树叶。”
刚刚踏进这片森林，映入眼帘的是：几百棵树，甚至是几千几万棵树笔直地站在土地上，多么壮观啊！我在心里想.我听见有人喊我的名字，回头一看，原来是小组的成员把搜集到的树叶给我，我拿出一个袋子.转眼间，一个空空如也的袋子就被装的满满的，满满的。
我顿时理解了“众人拾柴火焰高”的含义。
继续向前走着。
后面的路基本都没有落叶，这能让我们更好地参观。
有“相依为命”的母女杨.有“发明创造”的原始人类。
有妖娆艳丽的玫瑰花园，有淡雅素丽的荷叶水池。
有青翠欲滴的小片竹林，有雾里芳香的成片野花。
有精致的'木亭，有耸立的巨伞……
时间那么不尽人意，我们走着走着就回到了大门口.我恋恋不舍地回头看了又看。心想：我会记住你，滨湖森林湿地公园！
上车前，我又拿出纸条，看大家都在，才安心上车。
之后，我们又去了牛角大圩.欣赏了美丽的花海，独有的风车，还进行了精彩的素质训练.素质训练更让我肯定了“柴多火焰高”的道理。
接着是渡江战役纪念馆，看了之后，我很敬佩那些为国捐躯的仁人志士，心想：二十一世纪的我们要坚守爱国的信念，让祖国更繁荣昌盛！
最后来到了伊利奶场，看到了它先进的设备，我心想：加油，叔叔阿姨！你们一定要为中国打造好属于中国人自己的品牌！
已是黄昏，在回去的路上，我想，今天的生活来之不易，我一定会珍惜。
下车时，我打开这张纸条，边跑边想：今天让我满足的不仅是旅行，更是那满满的责任感充盈我的心中！
初中作文 篇6
城市的喧闹，车水马龙般的的尖刻，就像慢性的毒药嗜杀着现代人的身躯。远离都市的喧扰，寻一片幽绿，那里只有成片成片的庄稼，春风过处，绿油油的麦田，像极了湖面的波纹，三月的天呢！席卷着最多的是成片成片的油菜花海，在黄色的视野里迷失就像是在梦里的不知所措。人生变得不再那么阴沉，烟霾的散去正好是刺目的暖阳。
忽然间，有那么一天你来到了这样一个地方，那里没有高楼林立的触动，没有人潮涌动，这涌动像极了钱塘江涨潮的场面，没有生活在城市里的鸟儿的绝望和目光的黯淡。这里只有连绵不断的山峰，湛蓝的天，成片成片、绿得当你看上去的时候心里的悸动有说不出的感动，这里只有皮肤黑黝黝，笑容却自然得像没有瑕疵的天空，云是滴答的，心情是愉悦的。她只是依偎在大山深处的一个村落，静静的以她的美在岁月的长河里穿梭着，和大多数滇西北群山之间的村落一样，这里的人和自然演绎着一个又一个生生息息，也许一切就是那样充满奇迹，偶尔几个响亮的铜铃声，这铜铃声远远地到来又渐渐的远去，音律飘飞到了远山和山涧的云上，然后又穿透着村落的街径和巷弄，顺着村东边的那条小溪流向远方。
去的时候，正好是个阴天，天空隐隐有了些烟雨弥漫。初春，江南还是个天寒三层霜的时候，这里早已是芳梅俏丽、花蕾锦簇，飘着雨的时候像极了江南，在古镇的街巷里漫步，不需要赶时间的快步浏览，或许可以静静的兴步，然后是稍微伫足站立的凝望。想要眼睛穿越千年的古刹，来兑现前世今生的红尘往事！
海子说过给每一个村庄取一个温暖的名字，“沙溪”这个雅致的名字也似诗人笔端流淌着的一样的温暖。或许就像溪流边的沙滩一样的安静随风，沙溪，寂静、古旧，西斜的阳光照进灰暗的小巷，忽然想起张爱玲的`句子：屋子里有金粉金沙深埋的宁静，窗外风雨琳琅，漫山遍野都是今天。阳光也是金黄金黄的，一粒一粒的洒在这片宁静的村庄。
到了这里除了宁静的慵懒，在时间的滴答声中不要管世俗的奔命，萦绕在心头久久的烦恼也变成那么的无济于事，只是静静的等着阳光渐渐的变成夕阳。有人这样写过：“时间，如恒河沙数，广阔无边，你自觉拥有，却只抓住虚空。时间，如鸟迹鱼踪，过不留影，却探过无数生命，让人灵光乍现。有时，生活的目的就是奢侈的浪费时间，而你希望它长些，再长些……有时，生活的目的变成追逐时间，我们永在其后，疲于奔命……如此荒度时间，却又是如此的吝啬时间……”心是沉静的死寂，你吝啬着哪怕是一次的怦然心动。
马帮，还有驮着的茶叶，丝绸……在这里歇脚，然后继续前行，逃过了一个又一个的夕阳和朗月星辰。还是那一声铜铃声穿破岁月的窗帷，三月的柳絮不飞，村落的街巷，长长的马帮驮着货物串巷而过，这样的铜铃声叮叮当当响彻了几千年，不惊不饶也变成了悠远的旋律，是那让心情愉悦的情愫。
很是惊恐的凝望！害怕不留神似的迅即，用浅陋的笔调将这本是深沉的镇子绘画成那样的不堪。也不兴然总是试着去逃避着吵吵闹闹的都市，去过的古镇子多了些许，或许是因为看得多了，来到这里心总有些沉静。没有乌镇的清丽婉约，也不像凤凰那样的灵动、玲珑，不带一点丽江那样的娇媚、浓烈。沙溪，就像她的名字一样雅致和宁静，或许你还会有点难以置信的感叹，感叹她的古老，她的破旧！你也许会震撼，震撼于她的宁静，带着古老的韵味，斑驳的石板道、古老的有些破败的建筑、镇子边流淌而过的黑潓江似乎在静静的注视着你，铜铃声渐去的繁华，已然成了今日隽永的宁静。
你像是穿越了时空邂逅了一座古镇，向晚，阳光如同缤纷的落英，大朵大朵的洒在古镇的街巷和槐树，用一个孩童的目光去丈量岁月的温度，蜿蜒的小巷，斑驳的院落，阳光点点沙漏，叙事着古镇的沧桑和诗意。
镇子很小，如果不吝啬你的步子，两、三刻钟就能走完镇子的全部，可是要想静谧的听听这个镇子，就不是那么轻易的事儿，一条街巷也似乎是那么的富有，只待你去花上很长的精力钻进时间的古刹里，如同品茶一样的静静的嚼爵。你可以满怀惊喜的从一座桥走过，你也可以慵懒的扣动相机，让它承载着时间的风景，你可以依偎在巷弄里的土墙或是指尖轻轻拂过，滑落的不是时间的斑痕而是你那怦然心动的心呢！
在这里，你不必是过客，你却是归人。不必知道你何时来到，却在意你的留下。在巷子里徘徊，你不是漂泊的，你只是轻轻的走过，又静静的思索，偶尔在不远处的阁楼上传来几丝琴弦，静谧而幽雅。“斗转星移，怀旧沙溪。绿庭紫陌，梦驻云栖。弦歌如水，倩谁饮之？一窗烟雨，故人马蹄。”沉郁而深邃，似乎要将几千年的古老烟尘、繁华与沧桑都勾勒成琴声里静美的画卷！
轻轻的踩着古旧的石板，低徊在狭窄的小巷，学着镇子里的人们一样，什么也不想，什么也不看，任由思绪四处的飘荡，心猿意马的冲动不免让你有留下做个归人的悸动，此心也安了，或许这里就是故乡。
你无须猜疑镇子的宁静，只要你住上一阵子，最好是融入，走进那淳朴和悠闲，生活是恬淡的，时光是优雅的！
一时间忘记时间的轻声浮过，打个盹就飞逝过了几盅光阴，光芒微微的奚落，金粉似的夕阳浸透在村落的屋檐、树木还有那溪流里，不觉间被小镇的纤柔和香艳迷住，或许还会不由的心旌摇摆，魂不守舍的……
来时，你轻蔑着轻浮
心底打满了芥蒂和猜疑
后来，一个个静谧的时光，慵懒而悠闲
你溶入，就像归人
最后，夕阳醉美了你的天空
让你移情别恋
初中作文 篇7
姨父从法国旅游回来，带了一盒巧克力糖果。这下我可要美美享受一下喽！
今天中午吃完饭，大人们聚在一起聊天，我一个人闲着没事，就跑到房间里找巧克力糖吃。我从盒子里摸出硬硬的一颗，剥开黑色的包装纸，呵！圆圆的糖果跟它的外衣一样，也是黑漆漆的，没什么特别。不过，“人不可貌相”，那糖当然也不可貌相啦！我张大嘴巴，将糖扔了进去。天哪！好苦！我皱起眉头，咧着嘴，心想：这也太难吃了吧！什么外国糖！正当我准备将这个黑不溜秋的小东西从嘴里“赶”出来，奇迹出现了——原本苦涩的味道渐渐消失，开始变得甜滋滋的，硬邦邦的糖果也化成了软软的'一团，嘴里充满着一股浓浓的奶香，味道好极了！这个变化太令人意外了，我决定一探究竟。
我打开盒子，又剥开一颗糖果，发现这个小东西的外面是一层黑巧克力，难怪这么苦！我小心翼翼剥去黑巧克力，出现了一颗淡黄色的软糖。原来是这样，怪不得会有两种味道！可是为什么要这样设计呢？我不由思索起来……
猛然，“苦尽甘来”四个字浮现在我脑海，解开了我的疑惑。想不到一颗小小的糖果还蕴含着深深的哲理！设计者是要让我们知道，要想尝到其中的甘甜，必须先吃苦。只有经历层层磨炼，克服种种困难，才能有所收获。就像爬山，只有努力攀登，到达最高峰，才能“一览众山小”，看到壮美的景色！
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