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《一学生一世界》读书心得
我们在一些事情上受到启发后，往往会写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《一学生一世界》读书心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
《一学生一世界》读书心得1
“在平等的原则下,我们应该对不同的人给予不同的待遇。”——亚里士多德。在教学工作中，面对形形色色、品行各异的学生，您是否能做到一视同仁，又区分对待呢？随着教学生涯的路越走越长，自己所接触的学生也越来越多，天真、可爱、好奇等特点是他们的共性，但是在沟通、表现和实践中又存在显性的差异，身为教师的我们，要像《一学生一世界：教师必须面对的10种学生》这本书所讲的一样：“每一个人都是一种“可能”,每一个学生都是独特的那一个”。要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖滋润的.环境中茁壮成长。
一、以“完美”为导向，塑造优秀学生
“完美”应该是一个目标性的词语，它像是一个难以企及的珠峰，像是夸父追逐的太阳，又像是让人敬而远之的神明，虽然它是我们每一个人都追求的目标，但我们对这个目标又望而却步，它太难以企及，同时又有一种太过执着的观念界定。然而，无论在生活中还是在教学工作中，“完美”确实我们前进的动力，是指引我们发展方向的灯塔，是必不可缺的，特别是对于部分优秀的学生而言，他们的品学兼优，似乎已成为班级的“完美”人物，但是长期的维持这样的状态就会产生两种极端，长期保持这种安逸心态会飘飘然，反之则会形成一种无形压力产生焦虑，因此，还需要老师迅速反应，通过设置正确的“完美”目标，保证优秀的学生能调整合理的心态继续向高而攀。
二、以“完美”为目标，鼓励良好学生
良好学生是班级里的中坚力量，虽然他们并不是在全部方面名列前茅，但是在个别科目中能凸显出来，形成班级智囊团中不可或缺的一员。然而，按照查漏补缺的原则，提高他们的综合实力是培养他们的方向。一般说来，学生取得的成绩从一个方面表明了他们的努力程度，学生取得好成绩或有所突破时，追切希望得同学、老师的认可、肯定。这时，老师若能帮助他们认真总结取得成功的经验，提出下一步前进的目标，给予恰如其分的肯定、表扬或奖励，不但能激发获得成功的学生进取的高度热情，强化其学习、活动动机，对其他同学也可起到很好的带动作用。
三、以“完美”为方位，激发后进学生
在班级中还有这样一些学生，对于一些知识的掌握，就是会比其他孩子慢一些。但他们需要比其他人花更多的时间，才能掌握这些内容。因此，我们应该给这些孩子更多一些的成长空间和时间，以“完美”为方位，树立学生提升自己的发展目标，教师更付出更多地时间、精力和努力，去提升孩子在这个方面的能力，让他慢慢地找到自己该有的学习节奏，从而使这些后进生不断提升。
有人说教育就是唤醒！唤醒学生心中每一个沉睡的狮子，让他们响亮的吼声能够得到释放，并且在一隅之地能成就“一番业绩”，我想那就是培养一名出色学生的评价标准，也是成为一个好教师的终极目标吧！
《一学生一世界》读书心得2
暑假我看了《一树一世界》这本书，里面有的故事生动，有的故事风趣，有的故事可爱，而且每个故事都蕴藏一个大道理，大部份人都喜爱它。
里面的《一片叶子的故事》非常好看，讲了一个小女孩十岁想女巫，送到学校三个月后，“我”的'梦就破灭了。在家周日她还是穿上校服，一只小鸟衔着一片树叶要“我”把它变成金币，“我”很好奇，让它讲它的故事：它第一天的生活是春天的第一片叶子，它想不朽，蜗牛发现了他，蜗牛把它带到了乌鸦卡尔寻那，乌鸦卡尔再把这只小鸟带到一个女巫那，让女巫变成金币，这女巫就是“我”， “我”把它变成了一张信纸，放在抽屉里面，“我”恋爱了，大吵一通后，决定分手，“我”在信纸上写了字，让小鸟交给他。现在我们已白发苍苍，她跟男孩讲了这个故事，信纸还是光洁如初，字一点也没有褪色，看来这片叶子真正不朽了。
其实魔法并没有让它不朽，让它不朽的是他们的爱情，这片叶子本来想变成一枚金币，但是他最后却变成了写满爱情的信纸。他得到的，比他想要的更好，因为毕竟爱比黄金更持久。
《一学生一世界》读书心得3
利用假期读完了《一学生一世界》，读完之后感受颇深。一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。哲学家莱布尼茨说：“万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。”苏霍姆林斯基也进一步指出：“每个孩子都是一个完全特殊、独一无二的世界。”换言之，每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。读书之前我一直在想，这10种是什么样的学生呢？我在心里想如果让我来分学生的种类有哪些呢？想来想去大概也是听话的学生、不听话的学生、学习好和学习差的学生四种。伟大的教育家孔子先生提出“有教无类”，其实作为教师是最不想把学生分类的，无论什么样的学生都要用心来教和爱。书中10种必须面对的学生分为好学生、叛逆的学生、行为孤僻的学生、贵族学生、善于操纵的学生、受害的学生、不同寻常的学生、愤怒的学生、隐形的.学生、追求完美的学生。
赵国忠老师记录了10类学生和自己的处理方法。有时他有着详细的步骤，并且收获成效；有时也有着来不及帮助的例子，在这样的篇章里透出他的惋惜和遗憾。他记录下一个又一个学生的故事，语言简洁凝练，有着自己的思考。而更值得说一笔的是，从他的字里行间能深切地感受到他对于学生理解和尊重的态度。在书中的“好学生”篇里有一句“作为老师要非常注意，我们要批评的只是一个学生的行为，而不是他的人格。”对我而言可谓是醍醐灌顶。
我们班有个学生是学校有名的调皮鬼，每个老师都头疼，课堂上他违反纪律时我对他的批评总是把他的行为和别人做对比，也把他的行为“怪罪”到他的性格上，忽略了学生的自尊心。正如书中所说：如果你决定用口头的方式消减他们的锐气，只会事与愿违，并且会让整个班级都跟你作对。不要愚蠢地将很多时间浪费在企图让学生们感到愧疚承认错误上。这让我明白了让自己和学生能够联合起来达到一个共同目标——做孩子们的朋友。做孩子的朋友，老师首先应做到身教言传，以诚取信。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。可见，教师的言行对学生的影响有多么大。作为一名教师要作好学生的表率作用，要以身作则。所以，老师一定要言而有信，言而有度。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。当我们要求学生做到时，我们自己首先要做到。我们还应该不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
工作中，我相信“身教言传，水滴石穿；只有不会教的老师，没有教不好的学生”的道理。如果说学生是“产品”，那么老师这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；老师不经意的一句话，可能会影响到学生的一生，因此，有人说学生是老师的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。做学生的朋友，老师还要尊重学生，关爱学生。蒙台梭利说“儿童是爱的源泉，没有爱一切都是枉费。”冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职。如何育人？我们认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。一个学生一个世界。教育者在施教的过程中领略了完全不同的另一个世界的风景，并完成了自我成长，正如全国班主任窦桂梅老师说：“我深深地感谢15年的班主任实践，也深深地感谢我的班级和我的学生，因为我和孩子们一起成长着，我时时感受着这种成长的幸福和快乐。”“我常常庆幸自己这辈子当了老师，庆幸遇上了这些可爱的孩子。因为有了他们，我的生活和生命才更加充实。”我的生命，也因为有了这些可爱的孩子而精彩。
《一学生一世界》读书心得4
寒假期间有幸看到一本《一学生一世界》这本书。书中的一个个故事，离我们是如此的近，那么亲切，那么逼真，仿佛一切就在眼前。是呀，每个孩子都是特殊而鲜活的生命，而他们的心灵则是一个个丰富而神秘的世界。作为教师，我们所能做的，只有深深潜入、认真面对，与学生一起探索他们的“世界”。美国教育学者帕克·帕尔默说：“所有真实的生活在于相遇，教学就是无止境的相遇。”师生之间说到底也是一种相遇，一种纯粹的偶然相遇。一个学生，在自己的求学生涯中遇到什么样的老师，遇到什么样的班主任，根本无法预知；一个老师，在自己的教育生涯中遇到怎样的学生，遇到什么样的班级，更是无从知道。我们能做的就是无论你遇到什么样的学生就是无理由的接受，让他们向更加完美锐变。
回想自己班级也存在这样的学生---捣蛋型的学困生。自己学不好还经常犯些小错误，其实他们就是缺少老师们对他们的关注，他们捣蛋原因就是想要更多的老师感知他们存在价值。和他们相处建立良好的师生关系，从日常生活中培养他们的学习习惯，在课堂上给于更多的帮助，而不应该是把他们看成班级的累赘。而对于智商低学习吃力的学困生更多的就是采取表扬和鼓励，教学中采取分层教学，每次降低教学要求，以此让他们也能品味到成功的乐趣。对于不爱学习的学困生，每天纠结他们作业完成情况不如从挑动他们学习积极性来的`更为有效，和家长取得联系，找到不愿意学习的问题所在对症下药。一味的逼迫完成作业效果并不理想最终的结果刚加厌学。因此要喜爱优等生，关爱中等生，偏爱学困生，我们放下恨铁不钢的硬策略。
你看，教育就是这样一种相遇，偶然而且频繁。偶然是说，每一次的相遇会是怎样的场景，会展开怎样的行程，会有怎样的结局，都不在我们的想象之中；频繁是说，这样的相遇会在每一时、每一刻发生，不会间断，不会停止。
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