让我感动的作文4篇（合集）
在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的让我感动的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
让我感动的作文 篇1
如果童年是悠长的夏日，那感动就是夏日里的一根冰棍；如果童年是五彩斑斓的图书，那感动就是书中最精彩的一页；如果童年是茫茫无际的星空，那感动就是星空中最闪亮的一颗星。
时光仿佛回到了当年。那时，我正和同学们在操场上打篮球。突然，我在上篮的时候不知道被谁绊了一下，重重地摔倒在地上。膝盖的皮磨破了，鲜血直流。我痛得仰天大叫，眼泪从眼眶里直蹦了出来。我不得不用求助的眼神望着同学们，乞求得到他们的帮助。谁知道，有的同学视若无睹，继续打球；有的同学看了我一眼，一声不吭地走开了；还有的甚至连看都不看我一眼。我不禁火冒三丈，却又无计可施，只得在心里暗骂：哼！我的同学真是冷血动物，看来还是得靠我自己走去医务室了。我无奈地用双手撑地，慢慢地站起来。然而，刚刚站起来，那揪心的刺痛感又让我重新跌倒在地上。
就在我百般无奈地坐在地上时，一个矮小的身影出现在我面前，向我伸出一只瘦小的手，轻轻地说：“我来扶你去医务室吧！”我抬头一看，原来是我们班的小聪。那一瞬间，我的鼻子一酸，感动的泪水从脸颊滑落下来。他向我伸出了双手，让我在严寒中感受到了无比温暖。小聪使出九牛二虎之力，把我扛在了背上，但高大的我压得他直咬牙，仿佛我像巨石一样重。他吃力地背着我一步一步地走向医务室。走到一半路程，他已经汗流浃背，气喘吁吁了，但他仍不肯放弃，紧紧地咬着牙，我感觉他的.牙齿都快要咬碎了似的。我忍不住对他说：“你放我下来吧，我可以自己走的，你太辛苦了。”他用质疑的眼神看了我一眼，又打量了一下我的腿，严肃地说：“你可不要逞强，腿都伤成这样了，还能走？我可不信！”说完，他重新把我背回背上，一步一步地向前迈去，仿佛每一步都有千斤重。看着他，我心里热乎乎的。到了医务室时，他早已满头大汗，一下子躺在了地上，我心中的一股暖流涌上了喉咙，对他说了声：“谢谢你。”小聪不好意思地摸摸头，说：“小事一桩。”敷完药后，他又把我背回教室。看着小聪回座位的身影，我感觉他一下子高大起来，此情此景，将永定格在我脑海里。
感动真是一种特殊的情绪，它不依附于其他情感，却有着千丝万缕的联系，可又更加美好。虽然这件事已经过去很久了，但我永远不会忘记那令我感动的画面。
让我感动的作文 篇2
天空阴沉沉的，一层薄雾淡淡的笼罩着大地，为世界蒙上了一层淡淡的薄纱，我走在一旁的人行道，我看不清远方，就这样在树荫下，薄雾里走着。
“哈哈。”这时，一声童真又不失清脆的声音在雾的远方响起，一个小小的阴影撞入了我的眼帘……
我向前走着，是一个小女孩，正在开心的跳格子般的过马路，但是在他左侧的一个转弯口，一个骑着自行车的青年男子就这样横冲直撞的出现了，似乎在赶着什么，毫不顾忌的在马路上飞驰着。看着他们间的距离不断缩小，再缩小，我的心不由得一提，我害怕的事还是发生了，他们似乎也在这薄雾中看到了什么，那一瞬间世界仿佛静止了，明明小女孩离我很远，但我似乎却能清晰的看见女孩脸上的笑脸不断落下，爬上她脸庞的是惊恐，是害怕更是无助。他的手使劲的抓着衣角，一动不动的站着，似乎是对这“飞来横祸”的一种惊讶，还带着一丝悔意，竟忘了闪躲。青年人的脸上也同样不失惊讶，但随之而来的是一种惊慌，他有一瞬间的停顿，但随后，他紧急的按住刹车，他按的很使劲，我甚至可以看见他手上的.青筋一根根冒起，而他眼中的害怕与担心却更清晰的流露出来，但速度太快，距离太近，并不能阻止这场事故的发生……我闭上双眼，我不想看见一场事故的发生，也不想看到随之倒地的女孩……
“擦”，这是车轮摩擦地面的声音；“咚”，这是自行车倒地的声音。我的心里由升起一种疑问，这疑问迫切的逼着我睁开双眼：女孩坐在地上，面上还带着未反应过来的惊慌，女孩的妈妈赶忙跑过去蹲下来，看女孩有没有受伤，我的目光又顺着地上深深的摩擦印望去，自行车倒在了一旁的草丛中，年轻人的手上有微许的擦伤，跌坐在一旁的石阶上，脸上带着些许的疼痛和一抹温暖流露出来的安心，看着女孩前面深深的转弯印，我明白了……
在妇女看完女孩后，他又赶紧抱着女孩来到青年人的面前，面上带着惭愧与不安，她连忙赶上去拉起青年人，嘴里一直在道歉和询问伤势。普通人遇到这种情况，内心难免是有些气愤的性子急的人说不定还会为此而吵上一架，青年人面带微笑说着“没事”，并没有和妇女争执这场事故的责任，然后反而在安慰小女孩不要害怕，真的，我和他的距离不近，但是我却能看到他脸上的笑容和他心中所有的一抹善意，那平时普普通通的一个笑容，此时却像是被施了魔法一般，是如此的触动人心，如此的温暖。
看着青年人的举动，我自身不由得涌起一种惭愧，在平日里，如果我遇到了这样的事，未必能像他一样用平和的态度去面对，这一举动是如此的温暖人心，体谅他人的心态与行为值得我们学习，这样的人更值得我们感动。
我继续向前走着，那一层云雾似乎退了一点，一缕霞光照射着大地，在阳光下，向前走着……
让我感动的作文 篇3
在时光的信笺上，心事总是越来越多，若眉心一点朱砂，萦着旧时的暗香。清风如弦，扣动所有的微澜，仿若一记最深的念，正好承接一纸幽微情动。
——题记
“再等一会儿”
亲情是什么？亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“来日绮窗前，寒梅著花未”的思念，是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候。
每次见妈妈嘱咐姥爷，就像是在嘱咐我，是那样的认真、严肃。以往那个顽强的他，在此时就像是个孩子，一个什么都不懂的孩子，依偎着妈妈。他老了，妈妈现在是他唯一的依靠。对于独自生活的他，妈妈未免有些心痛。我也多次问过妈妈为什么这么关心他，可妈妈每次的回答都是一样的：“他年龄大了，连个说话的人都没有，他需要我的陪伴，需要我对他好……”妈妈每次说这话，心里一定很难过吧！
我现在终于能理解，小时候在姥爷家，我总是吵着闹着要回家时，妈妈为什么总要说“再等一会儿”了。
窗外的风景
窗外，一个瘦小的身影慢慢从窗前划过。他骑着三轮车，眼睛被风吹得眯成了一条线，没有神色，那双起了老茧的`手紧握着车把，嘴里还在念叨着什么。突然，车子猛地晃了一下，把他摔得老远，妈妈连忙跑上前去，把姥爷扶起来，目光里满是担忧和责备：“爸！不是跟你说了，这大冬天的别出去卖菜，你非不听！你现在年龄大了，身体也不如原先了，你这万一出了点什么事，怎么搞？”妈妈朝他吼到，但心里却充满了爱怜与心疼。姥爷一边喘气，一边对妈妈说到：“嘿嘿，我是看今儿天气还不错，想着把这点菜卖出去。”他笑了，他笑得是那么甜，眼睛都眯成了一条线。他尽管冷，尽管辛苦，但他等到了孩子的关心与问候，心里总归是暖的！
趴在窗前，望着窗外这出普普通通的“风景”，让我释怀，令我感动。
让我感动的作文 篇4
我常常会感动，不是因为我多愁善感，而是我生活在学生中间，是他们，一次一次地用纯真的心灵激荡着我。
一个炎热的午后，和着上课铃声的节奏，我信步走到了教室门口，课前的歌声已近尾声，夹杂着孩子们课间余兴未尽的吵嚷声，大概天气的燥热就已经让人心烦意乱，我瞪大双眼站在门边，一秒钟、两秒钟......此时的我怒气都快冲上眉梢，那群调皮的孩子终因我利箭一样扫射的目光，渐渐平息、平息......直至鸦鹊无声，仿佛教室内的空气都已凝固。我一步登上了讲台，强忍胸中的怒火，希望就这样平息了这场暴风雨。哪知教室后面的卫生角，好像故意捉弄人，一片一片的垃圾（全是学生的零食包装袋）跑出了它们的地域，躺在课桌间的巷道里，可以说得上狼籍一片。尚未完全熄灭的怒火一触即发，我便厉声说道：后面的垃圾请你们自觉认领，否则......“否则”又能怎样，这只不过是教师在无奈时的一句搪塞语罢了。孩子们在行动了，看着一片片垃圾回到了学生的课桌里，我心里的火被威信所带来的宽慰渐渐浇灭。可是仍因一部分无人认领，让我失望。平日里我都给孩子们讲一些故事，启迪他们学会承担责任，做一个有错即改的好孩子。我常在孩子们面前说这样一句话：“年轻人犯错误，上帝都会原谅的”。当我再一次重复这句话的`时候，又多了几个找回垃圾的孩子，但还有约莫十来个塑料袋回不了孩子手里。教室里一片沉默，我只好又对他们说：“今天，只要你们有这个勇气承认错误，我不会找你们的麻烦。”教室内仍旧没有动静，对待高年级的学生，我一向以情感教育为主，于是就深情地道出了自己内心的想法：作为老师，多希望自己的学生能勇敢地承担责任。我让学生一个一个地走上讲台（当然是自愿），就今天教室里发生的事情谈谈自己的想法，想借助这个上台的机会，我作为老师多年面对孩子的经验积累，用“察言观色”来确定我的判断是否正确，或许他们良心地发现就当面来个负荆请罪。接下来班级干部依次走上讲台，这些小干部们心里非常的愤慨，都希望在他们动情的诱导下，会有奇迹出现。后来许多同学都陆续上台，几乎都含着泪在请求：你们站出来吧！有的甚至泣不成声，我也被孩子们的理解和体贴感动了，悄悄地拭去眼角的泪花。可班上还是总有那么些同学默不作声，当然，其间一定有“错就错到底”的学生，也有平时胆小不敢上台的学生。我只好说了声：“不认领完垃圾，这节课就不上了。”
我带着矛盾的心情，离开了教室。回到办公室，我趴在桌子上，准备和学生们斗到底，不过，作为老师，心里多么希望能有学生主动向我认错，几分钟后，身后响起了脚步声，班委马平带着几个学生来向我认错了，马平是我得力的助手，平时班里的事情她最负责，她哭着说：“老师，你走后，我和班委们找到了这几个扔垃圾的同学，希望您能原谅他们的错，请您回去给我们上课，好吗？”我抬起头来，看见另外三个同学，“怎么会是他们，与我的判断相差太远，回想刚才上台‘演讲’得多动人，还真是深藏不露。”我心里越想越不是滋味，得狠狠教训教训他们，可是看着他们那诚心认错的样子，我什么也没说，示意这几个学生回到教室，我也跟着回到了教室，可能是为了满足教师的虚荣心——在孩子面前的威信，我不得不寻根究底，质问道：“你们干吗要磨到现在才承认自己的过错呢？......”他们几个支支吾吾说不出原因来，我又提出了一个苛刻的要求：“你们必须就今天发生的事情谈谈你们想法。”我也不知道是不是小题大做，既然开了头也要给自己一个下台的机会。哪知，他们什么也说不出，就是只说自己错了，不该惹老师生气，对于六年级的学生回答这个问题，我认为会给我一个满意的答案，当初不认错一定有他们的苦衷......在我再三追问之下，马平和另外两个班干部发言了：“老师，对不起，我们为了不再让您生气，就想出了个主意，找了三个同学自愿顶罪来向您道歉，垃圾根本就不是他们扔的。”猛然间，我被这一群懂事的孩子感染了，流下了幸福的泪，我的教育至少成功了一半，我想在这几位同学和班委的感染下，真正的“罪犯”，他们应该不会有下次了。
失败所存，收获所存也，课堂中的失败，原因有二：“师道尊严”仍占据着重要的位置；处理班级事务，缺乏耐心、爱心，缺少与学生心灵的沟通。“以人为本”都已经成为了当今社会的主旋律，何况是课堂呢!这次错误，它让我有所收获。
点点滴滴的感动，填满了我的生活。教师节他们用一双双巧手叠成的郁金香，61双小手折出的纸花瓶至今仍放在我的书桌上；三.八节他们用自己省下的零花钱买来气球，挂满了黑板前的墙壁，摘来一束束鲜花插满了讲台，黑板上写下了一句句祝福语......要知道，他们是来自农村的一群孩子啊！我知道，生活不是电影、电视剧，不会有很多戏剧化的情节出现，生活就是那一串串平平淡淡的日子。但是，在学生中间，我却于平淡处采撷到了无数的珍珠，我用这些稚嫩的真诚、关爱、童真，编织成人生最美的项链。
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