一年级语文上册教案3篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的一年级语文上册教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一年级语文上册教案3篇1
(第一课时)
教学目标:复习巩固学国的声母和韵母。
教学重难点:复习学过的声母和韵母。
教学准备:小黑板,每人两条绳子。
教学过程:
一、按字母顺序连一连。
1、抽读23个声母卡片。
2、按照课文学习的顺序,把握23个声母在桌面上摆一摆。
3、按顺序把握23个声母读一读。
4、出示连线图,让学生从b开始,按顺序连线。
5、同桌互相说一说是怎么连的?连成了什么动物的图形。
二、还能摆什么字母?试试看。
1、先读课本上摆成的字母,说说“x”由几根线段摆成的;
“s”由几根线段摆成的。
2、发展思维训练。
想一想一根线段还可以摆出哪些字母,即一笔写成的字母?两根线段还可以摆出哪些字母,即两笔写成的字母?
3、学生动手操作(摆出一个字母便把它写下来。)
4、交流反馈。
三、哪些同学的姓里有下面这些字母。
1、说已姓里有什么声母?
2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九个声母卡片,请同学认“朋友”,即谁的姓里有某个声母,谁就是它的朋友,老师把该生的姓名写在声母的下方。
3、按字母的顺序认读同学的姓。
4、比一比,哪个字母的朋友多。
(第二课时)
教学目标:1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节,进行初步的思维训练。
3、复习巩固学过的生字。
教学重难点:1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节。
3、复习学过的生字。
教具准备:小黑板
教学过程:
一、我会读(区分形近、音近的声母)。
出示小黑板:
zū—zhūcè—chèsuō—shō
nà—|àpí—qíbǔ—dǔ
1、学生自读。
2、同桌互读。
3、检查自读。
二、读读连连(进行词语归类)。
1、拼拼读读(连成成语)。
2、想想说说(汽车、火车为什么连起来)。
一是颜色相同;二是它们都是车。
3、照样子连一连。
4、检查
1、先说哪两个词连起来
2、再说为什么这样连。
三、我会认(巩固学过的生字)。
1、先让学生读一读。
2、再让同桌互读并组成词(句)说一说。
3、开火车说。
一年级语文上册教案3篇2
学习目标:
1.复习6个单韵母和23个声母。
2.能认读所学的词语。
3.能将词语组成句子,建立句子的初步概念。
4.练习绕口令的朗读,能正确朗读翘舌音和卷舌音。
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题
1.小朋友,这节课我们又要一起来做游戏了。
2.出示课题
(1)师板书:识字游戏5
(2)齐读
3.那么今天有哪些识字游戏呢?让我们一个一个玩一玩。
二、开展游戏,寓学于乐
游戏一:小猴摘桃图。
1.学生回忆、复习声母和单韵母
2.在正确、熟练地朗读之后,再出示图画要求学生帮助小猴摘桃。
游戏规则:由两名学生手拉手做山洞状,一名学生手持生字卡片山洞前,一组学生排成长龙由“山洞”下穿过。只有顺利读出生字才能顺过“山洞”,如果读错或发音不标准,就将被困在“山洞”中。
游戏二:拼读音节,给动物明星发奖。
1、先创设情境,“吉尼斯世界纪录”
2、请小朋友帮助找到动物明星,激发学生拼读兴趣。
3、学生拼读音节,做倒人人动口。
4、请学生上台扮演拼音娃娃,带领大家一齐拼读。
5、老师随机指导翘舌音、三拼音、轻声的读音,并进行训练。
游戏三:猜猜我是谁。
1.教师示范。
2.利用教材中的插图帮助学生宋理解游戏规则。
教师准备两套词语卡片,一套出示在黑板上,另一套用来随意抽取一张贴在某一学生的背后。例如:教师抽取“母鸡”卡片贴在一男孩背后。
小男孩面,问:“猜猜我是谁?”
一个同学说:“是不是青蛙?”
小男孩说:“不是青蛙。”……
一个女孩问:“是不是母鸡?”
小男孩说:“对,对,是母鸡。”
然后,小男孩背,展示卡片。大家齐读:“母鸡”、”母鸡”。
3.学生进行一组训练。
4.学生进行游戏。
游戏四:连词(字)成句,走出迷宫。
1.教师教学生方法。
句子可以是“谁于什么”或“什么怎么样”;
句子的开头是“谁”或“什么”。
2.提醒学生叠词的走向可以顺着走,也可以逆着走。学生进行一组训练。
3.讲清连词(字)成句的方法,生自由完成。
游戏五:绕口令擂台赛。
1.教师介绍什么是“绕口令”。
2.学生明确这题是训练翘舌音和卷舌音。
3.学生多种形式的朗读,读准整则绕口令的.字音。
4.学生进行游戏比赛。
一年级语文上册教案3篇3
教学目标:
1学会单韵母e,能读准音和它的四声;认清形,能正确书写。
2在教师的指导下诵读古诗,并背下来。
3借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教学重点:
e的认读和书写。
教学难点:
e的发音。
教学方法:
引导、导读。
学习方法:
自主、合作、探究。
教学准备:
教师:投影。
学生:拼音卡片。
教学课时:
1课时。
教学过程:
一复习a、o,重练声调
1教师做a、o的口形,请学生猜是什么单韵母。
2认读a、o的四声,重点抽读二、三声。
二观察图画,学习读音,记字形。
1小插图上画着什么?它在干什么?“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发?
2看老师发e时嘴巴是怎样的?(嘴巴扁,不动,面带微笑,声音响,长。)
3学生照样子练习发音。
4再看画面:发e音时,看见字母e就想到画面上的什么图形?怎么记住这个e。
5请学生给单韵母e创编发音、字形口诀儿歌,并跟读。
三学习e的四声
1让学生自主学习。
2指名练读,教师相机指导。
3按下列顺序练读四声,让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读,后竖着读,最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣,调动积极性。
ā ǎ
ō ǒ
ē ě
四游戏巩固e的四声
1哪个音不见了。
2教师做口形,比手势当哑巴,学生发音。
五指导书写,注意姿势
1学生观察e在四线格中的位置。
2教师细心地范写,边写边讲解要领。
3学生书空后,再动笔写。
4指3名学生上黑板写,边写边讲解要领。
5教师巡视学生作业,及时指正,同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。
六读古诗,涂色添画
1谁会背这首古诗了?背一背。
2教师领着学生背诵。
3鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色,添画一些东西,让你课本上的画面更丰富。
4看看自己的画,再美美地背这首古诗。
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