幼儿园音乐教案15篇
作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园音乐教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园音乐教案1
目的：
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。
准备：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶
过程：
一、教师引出：小朋友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）
2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。（放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁）
3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。
二、引出小乐器（不光是我们小朋友喜欢表演，还有人想来参加，你们猜一猜是谁呀？）
1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。
2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。
5、交换乐器，饰不同的角色。
三、表演
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。
小试节奏活动后的些许思考
连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。
活动后我的些许思考：
节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。
中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。
幼儿园音乐教案2
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲“来、来、来好朋友”的部分，尝试跟老师边唱歌边做游戏。
2.在小老鼠找朋友的情景中，创编小老鼠的动作，知道在听到猫叫声后迅速回“家”。
3．在游戏情境中，感受邀请同伴共同游戏的快乐。
活动准备
1．楼房、老鼠、老猫的图各一张（附1）。
2．曲谱《小老鼠找朋友》（附2）。
活动过程
1．出示图片，创设游戏情境，调动幼儿参与的兴趣
——瞧，这栋房子有几层楼啊，我们一起数一数。（出示楼房的图片） 一一楼住着谁呢？（出示小老鼠的图片）
2．引导幼儿创编动作，熟悉歌词内容及歌曲旋律
一是小老鼠，小老鼠是什么样子的呢？谁能用动作学一学？ 一那它想去干什么呢？听！（教师清唱歌曲第一遍）
3．通过游戏，引导幼儿倾听并学唱歌曲
(1)激发幼儿积极参与“小老鼠找朋友”的游戏，引导幼儿 多次倾听歌曲。
教师清唱歌曲第二遍
一小老鼠想去干什么呀？我找到好朋友啦，握握手吧！
一还想找朋友，谁是我的朋友呢7
教师清唱歌曲第三遍
一又找到一个好朋友，我们靠一靠吧！
一我的下一位朋友会是谁呢？
钢琴伴奏演唱歌曲第四遍
一找到啦，我们抱一抱好吗？
一还想找还想找，我要找多多的朋友。我的朋友是小老鼠，小老鼠准备好！
钢琴伴奏演唱歌曲第五遍，引导幼儿学唱“来、来、来， 好朋友。” 一我已经找到很多好朋友啦。
一我每次找到好朋友的时候，我都跟好朋友说什么啊？（动作提示） 一你们会不会用好听的声音打招呼？我们一起来试一试。 ～这次谁会跟我打招呼，我就来找谁哦。
(2)教师带领幼儿共同游戏，幼儿学唱歌曲最后一句。
一还有小老鼠没有请到，不着急。
一瞧，我们草坪上有三栋房子，有许多小老鼠，我会找哪
一栋房子里的老鼠做好朋友呢？你们要记得用好听的声音和我打招呼哦！
一怎么和我打招呼的呢？我们一起来试一试！
一还有两栋楼房有老鼠朋友，跟着老鼠妈妈去找他们做好朋友哦。
一还有哪一栋楼房里的老鼠没找到？手指一指在哪里，我们一起去请吧。
一天黑了，小老鼠们要回家睡觉啦。
(3)增加老猫游戏情节，引导幼儿听声音指方向，保持幼儿参与歌唱游戏的兴趣。
出示老猫图，丰富游戏情境。
一一楼住着小老鼠，二楼住着谁呢？
一原来是一只老猫，老猫来干什么呀？听——
引导幼儿听声音指方向。
一老猫躲在哪里啊？用手指一指。悄悄走回家，别让老猫发现我们。 教师鼓励幼儿演唱“来、来、来，好朋友”部分，教师扮演老猫，进一步感受游戏的快乐。
一二楼住着一只老猫，小老鼠出去的时候可能会遇到老猫，仔细听一听老猫在哪里哦。
——原来老猫化装成老鼠妈妈的样子，还好小老鼠们动作快，安全回家了。
（备注：如果有孩子想扮演老猫，可以满足，以“它和大家开玩笑呢”进行反馈。）
活动反思：
《纲要》中明确指出：幼儿艺术活动能力是在大胆的表现过程中逐步发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，并根据幼儿
的发展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。基于以上背景，我对本次歌唱活动进行以下
反思：
对于小班幼儿来说，活动的游戏性成分要略高一些。游戏是幼儿的需要，是激发幼儿参与兴趣的重要催化剂。在本次活动中，我直接以找朋友游戏的形式进入，幼儿会瞬间被游戏吸引，在连续五遍的范唱中，幼儿在无意中，自然而然地记住歌词的旋律和内容。另外，基于歌曲复杂程度，本节活动重点在于接唱最后一句“来、来、来，好朋友”，对歌曲进行一些减法处理，便于幼儿接受。
由于幼儿经验不同，在活动中的反应会有差异。当老猫出现时，有的孩子会说：“我是小魔仙，我能打败它??”等类似的语言，我以不予回应以及侧面否定的方式进行反馈。然而，由于幼儿没有得到回应，反而更加坚持自己解决问题的方式。
对于上述的问题，我在活动后进行了一些反思。小年龄孩子的特点就是以自我为中心，其想象具有天马行空的特点。年龄越小表现就越明显。教师应该尊重和接纳幼儿多元的、可变的、相对自由的想法和创造，肯定他们独特的表达方式，尊重孩子的年龄特点。因此，针对孩子不害怕老猫的表现，教师的引导语可以是：“这次只有老猫出来了，下次我们再请小魔仙出来哦！”一语双关，既是对孩子的语言、想象有所回应，同时又引导幼儿回到活动中来。
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幼儿园音乐教案3
活动内容：大鞋与小鞋
活动目标：
1.感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，音乐教案－活动内容：大鞋与小鞋。
2.在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。
活动准备：
大号的男皮鞋、娃娃的小鞋若干双、歌曲音乐磁带、幼儿用书。
活动过程：
1.感受大鞋与小鞋：
（1）幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿大鞋发出的声音。
（2）幼儿脚穿小鞋走路，说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿小鞋发出的声音，幼儿教案《音乐教案－活动内容：大鞋与小鞋》。
2.初步感受歌曲内容：
（1）教师播放歌曲两遍
“这是一=首关于爸爸的大皮鞋与娃娃小皮鞋的歌，你能听出歌曲里唱的是什么？”
（2）幼儿听赏，按小组议论回答，了解歌曲的内容。
（3）教师介绍歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼儿跟唱。
3.感受、理解两种不同的音乐形象。
（1）听音乐，找出反映两种不同的音乐形象的乐句。
（2）学习演唱两种不同的音乐形象的乐句。
（3）集体完整学唱歌曲。
幼儿园音乐教案4
活动目标：
1. 愿意学唱歌曲，感受歌曲的欢乐与情绪。
2. 掌握休止符和跳音，利用不同形式进行演唱。
3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4. 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5. 欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动重点难点：
重点：学唱歌曲《蚕豆花》，感受欢乐的情绪。
难点：唱准休止符和跳音。
活动准备：
图片、图谱、蜜蜂翅膀;实现观察过蚕豆花的相关知识，包括观察过蚕豆花。
活动过程：
一、谈话、观看图片，引题。
1. 你们有没有观察过我们自然角的蚕豆，有了什么变化?花儿长得怎么样?像什么?(图1)
2. 图2：一簇簇的蚕豆花是怎么长的?——长得一排排
3. 小结：蚕呀蚕豆花呦，一呀一排排，像蝴蝶呦呦呦呦飞田间。画面真美!
二、学唱歌曲，解决重难点
这幅美丽的蚕豆花还是一首好听的歌曲呢!让我们来听一听!
1. 教师边弹边唱。提问：听到了什么?教师根据幼儿回答出示图谱。
2. 幼儿跟念图谱。
3. 师幼看图谱学唱。(伴奏)
4. 这首歌曲给你怎么样的感觉?再仔细听一听，这首歌曲中那里唱得特别开心，像在跳舞?教师边弹边唱。
5. 认识跳音，学唱跳音。在哪里，听出来了吗?小耳朵真灵!教师出示跳音符号，这是什么符号?——跳音。遇到跳音符号时，我们应该唱得一跳一跳的，想在轻轻地拍皮球。我们来试一试!
6. 幼儿学唱歌曲。“接下来让我们用开心的声音再来赞美一下蚕豆花。
7. 学唱休止符。这首歌曲除了跳音还藏着一个小秘密，叫休止符。仔细的听老师唱，看看你们能不能把它找出来。教师边指图谱边清唱，有休止符时做夸张的停嘴动作。
8. 休止符表示停顿，它藏在在哪里，听出来了吗?
圆圆的圈就是休止符，它表示要停顿。试一试怎么样!
9. 完整演唱(1-2)遍。
10. 取名。好听的歌儿还没有名，给取个名字!
11. 游戏“蜜蜂采蜜”：另一位教师扮演蜜蜂，“蜜蜂来采蜜了，谁唱的好听就能吸引蜜蜂到你的头上采蜜，她还会邀请唱得最好的和她一起去采蜜呢，准备好了吗?用自然、好听的声音美美的唱，特别要注意跳音和休止的地方。
三、初步学唱第二段
其实这首歌还有第二段唱的是蚕豆花谢了结出了——豆豆，听一听。
1. 教师边唱边出示图谱。
2. 跟着琴声、看着图谱我们一起来唱第二段。
3. 完整演唱。
四、自然结束。
歌声真美，我的眼前好像出现了一片蚕豆花在微风中飞舞!
活动反思：
每年四月，是蚕豆长势最好的时节。在一次野趣活动中，我们路过了一片蚕豆种植基地。一排排整齐的蚕豆长势茂盛，而且正是开花时节，花朵在风中摇曳，就像一只只蝴蝶飞舞。想起了我们的音乐活动刚好有这节课。所以带领孩子们一起观察了蚕豆的生长环境以及蚕豆花的颜色、形状。并且跟孩子们讲解了，蚕豆成熟后的样子。
有了之前的生活经验铺垫，孩子们对于蚕豆花的了解比较多也很容易。所以对于歌词的理解没有什么困难和疑惑。当我轻声地哼着曲调时，孩子们顿时被这富有节奏感的曲调吸引了。当我唱到“呦呦呦呦”的时候，孩子们都笑了。而且也不禁跟着我唱了起来。
所以在完整欣赏以后，我就带孩子们用“啦”字开始哼唱旋律。孩子们哼唱的时候虽然有点不着调，但是兴趣却很高。所以我就用了，我唱歌词，孩子们唱啦的形式进行演唱。接着，我用啦字唱，孩子们唱歌词。
唱了几遍以后，孩子们渐渐熟悉了旋律。就开始完整的演唱歌曲。在学习歌曲中，发现，第一段明显比第二段唱的熟练很多。所以使用图谱结合歌词，再多次朗读了歌词，再回头学习歌曲时，果然效果比较好。
最后，孩子们通过男女分组唱还有小组分组唱的形式，孩子们学会完整的演唱这首歌曲了。
幼儿园音乐教案5
活动目标：
1、了解国庆节的时间以及放假。
2、学会“祖国祖国我们爱你”歌曲。
3、体会爱祖国，给祖国妈妈过生日的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
国旗，“祖国祖国我们爱你”音乐。
活动重难点：
对国庆的理解和学习歌曲。
活动过程：
一、图片导入。
诶，小朋友们小眼睛看这里。老师手里的图片，有没有小朋友认识？
哦，是生日蛋糕。小朋友们都过过生日吧？有哪个小朋友来说说自己生日的时候是怎么过的呢？
恩，吃了蛋糕，唱了生日歌，还玩了，吃了好多好东西。
真棒呀。那么，老师知道，很快，又有一个生日要到啦，小朋友想知道是谁的吗？
二、引入国庆。
即将到来的生日是我们的祖国妈妈。她的生日是四月一日。我们称之为国庆节。虽然我们吃不到祖国妈妈的蛋糕，也没办法送她礼物，但是，祖国妈妈的生日，也给我们带来了七天的假期。在这假期间，我们可以尽情的玩耍，也算是祖国妈妈在生日时送给我们的礼物了。
那么，让我们跟着音乐，为祖国妈妈送上一首生日快乐歌吧。
三、唱生日歌。
四、学唱祖国祖国我们爱你。
我们的祖国生我养我，让我们幸福快乐的成长，我们爱不爱她？那么，今天跟老师一起学一首“祖国祖国我们爱你”歌曲吧。
1、先听一遍。
2、跟读歌词。
3、尝试学唱。
4、反复学唱，熟悉音乐。
五、现在，我们也学会了祖国祖国我们爱你这首歌了，那么，国庆回去之后，在十月一日这一天，唱给我们的祖国妈妈听哦。
教学反思：
一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。
活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：
1。问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。
2。活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。
3。活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。
本文扩展阅读：祖国首先是国家，其次自己对这个国家有归属感。这归属感，来自于民族文化的认同，家族祖先的传承，生存生活的祖国既是一个地理概念，也是一个文化概念更是一个法理概念。
幼儿园音乐教案6
活动目标：
1、体验师生之间依依不舍的情感
2、感受3/4拍歌曲强弱弱的节奏规律和二段体的曲式节奏。
3、能用连贯的声音，深情地演唱，提高演唱表现力。
活动准备：
钢琴《老师再见了》歌曲磁带。
活动建议：
1、请幼儿欣赏“我们在一起”墙饰画面，教师轻轻弹奏歌曲旋律，请幼儿说一说看见画面时听了这样的旋律，心里有什么感受？
2、组织幼儿学唱歌曲。
（1）教师演唱，幼儿说一说歌中唱了什么？教师归纳成歌词教幼儿多次学说。重点帮助幼儿理解为什么把幼儿称为“好苗苗”，通过小树和大树德对比，使幼儿体验长大的自豪感。
（2）教师多次演唱，幼儿轻声哼唱后，逐渐加歌词唱。
（3）第一段体的第一部分由老师唱，第二部分幼儿唱，第二段体全体幼儿齐唱。
3、仿编歌并演唱。
（1）请幼儿说一说：三年中老师还教会自己什么？自己变得怎么样？试着把它们编进歌词中演唱。
（2）请个别幼儿试着用仿编的歌词演唱第一段体，全体齐唱第二段体。
（3）播放磁带，教师自然的走到幼儿中间搂着他们的肩膀，随着音乐左右摆动，与幼儿一起演唱，允许其他幼儿自愿上前围在老师的身边唱。
4、教师真诚地向幼儿表示感谢，并希望他们上学后早日戴上红领巾，再回到幼儿园看望老师。
幼儿园音乐教案7
活动目标
1、学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作，并能跟随音乐轻柔、优美地表演舞蹈。
2、培养喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备
1、《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源。
2、孔雀头饰、《金孔雀轻轻跳》音乐。
活动过程
1、观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀外形特征和习性。
引导幼儿仔细观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、的样子，说说孔雀的特点并简单地进行模仿。
2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的轻柔优美。
3、学习舞蹈。
(1)请幼儿用手部动作模仿小孔雀。知道幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。
(2)游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步法和姿态。
(2)幼儿在教师的带领下尝试跟随音乐完整表演舞蹈，鼓励幼儿在每段最后创编一个孔雀造型。
4、幼儿戴孔雀头饰分组表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型等多个方面进行评价。
5、欣赏舞蹈《孔雀舞》，并跟随音乐自由表现孔雀的不同姿态。
活动反思：
本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。
幼儿园音乐教案8
活动目标：
1.感受大象走和小鸟飞的不同音乐性质。
2.能随着音乐变化做大象走和小鸟飞的动作。
3.体验与同伴合作表演的快乐。
4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
活动准备：
挂图、音乐
活动过程：
1.律动《春天》导入。
2.欣赏音乐《大象和小鸟》。
(1)幼儿用语言表达对音乐的感受。
(2)出示图片，再次倾听音乐，感受不同音乐性质。
(3)用动作表达对音乐的感受。
(4)探索大象走和小鸟飞的动作，并根据音乐的变化变换动作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鸟。听到"大象"音乐时，小鸟蹲下，大象围着小鸟走;听到"小鸟"音乐时，大象蹲下，小鸟围着大象飞。
(2)交换角色合作表演，表演时，教师鼓励幼儿表演，要用眼睛看着自己的朋友。
活动反思：
本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的'展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。
幼儿园音乐教案9
活动目标：
⒈感受乐曲活泼欢快的风格，并看图谱创编身体动作。
⒉尝试用三种乐器为乐曲伴奏，体验演奏的乐趣。
活动准备：铃鼓、圆舞板、小铃，图谱
活动过程：
一、谈话导入活动。
⒈提问：你见过奔跑的马吗？马奔跑时会发出什么样的声音？
请小朋友学学看，全体幼儿学马跑并模仿马蹄声：哒哒哒哒哒哒哒。
⒉用什么方法可以使马儿跑得更快？嘴巴发出什么声音？
全体幼儿模仿动作并学说：驾驾驾等。
二、欣赏音乐，感受音乐活泼欢快的风格。
⒈今天老师带来了一段骑马的音乐，我们闭上眼睛一起来听一听，待会告诉大家你好像听到了什么？（幼儿第一次完整欣赏音乐）
提问：从这段音乐中你听到了什么？（预设：马跑的声音；骑马人挥马鞭）
⒉那我们再来听一遍音乐，仔细听一听什么地方的音乐像马跑的声音？什么地方是骑马人发出的声音？（第二次完整欣赏音乐）
⒊出示图谱，理解乐曲所表达的内容。
这是这首音乐的节奏图谱，看这张图谱上有什么？（马蹄）哦，那它表示什么意思呢？（马蹦跑，用象声词“哒”表示）那这个是什么？（鞭子）那它表示什么意思呢？（骑马的叔叔在挥鞭子，用象声词“驾”表示）
⒋那现在我们看着图谱再来听一遍音乐，边听音乐边看着图谱用“哒哒哒”和“得儿驾”声音来表示马跑和骑马人挥鞭子。
⒌幼儿第四次欣赏音乐，并用身体动作和声音来表示骑马。
现在我们一起再来听听音乐，一边看好图谱，一边来做骑马和挥鞭子的动作好吗？当你听到骑马的音乐时我们嘴巴里就发出“哒”的声音，当听到挥鞭子的音乐时我们嘴巴里就发出“驾”的声音。
三、尝试用三种乐器为乐曲配器并演奏。
⒈今天老师还请来了一些小乐器，他们也想来和我们小朋友表演呢，我们来看看这些乐器你们都认识吗？
⒉选择乐器。能了解自然音响的特点，并能与打击乐器的音色相比较，进行配器演奏。
小朋友看，我们这里还有圆舞板和小铃等乐器，你觉得骑马的音乐可以用什么乐器来演奏？（圆舞板、小铃）挥鞭子的音乐可以用什么乐器来演奏？（铃鼓）
⒊现在我们配好了乐器，请你们看着图谱一起听着音乐来演奏一遍。
⒋交换乐器演奏。
⒌幼儿看着老师指挥演奏。
幼儿园音乐教案10
活动目标：
1．通过游戏，幼儿尝试用鼓点创造性地表现音乐的节奏。
2．培养幼儿自主解决问题的意识。
3．让幼儿体验集体合作游戏的快乐。
4．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：腰鼓及鼓棒幼儿人手一份，多媒体课件《音乐小屋》。
活动过程：
1．导入激趣--回声游戏。
幼儿随音乐边敲腰鼓边进入活动室。
师：小朋友，以前我们玩过回声游戏，今天我们用腰鼓也来玩一玩，好吗?那用腰鼓可以怎么玩呢?
幼1：教师敲，我们做回声。
幼2：我来敲，大家来做我的回声……。
师：好的，就用你们的方法来试一试。
教师合理采纳幼儿的方法，带领幼儿玩回声游戏，鼓励幼儿敲出不同的节奏型，丰富幼儿的节奏经验。
评析教师以前曾带领幼儿用唱歌的形式玩过回声游戏，此时，鼓励幼儿把以前的经验迁移到这里，用敲腰鼓的形式来玩，既激发了幼儿自主游戏的兴趣，又巧妙地练习了多种节奏型，为后面的活动做好经验准备。
2．音乐游戏：开城门。
师：回声游戏好玩吧?下面我们玩个更有趣的游戏--开城门。(出示多媒体画面)看，这里有一座非常神奇的音乐城，里面藏着许多神秘的礼物，想不想进去玩?不过，要进音乐小屋可不是件容易的事，必须通过三扇大门，每扇大门上都有一幅画，里面藏着有趣的节奏，假如你能用鼓点把这幅画中的节奏敲出来，你就能打开这扇门。你们有信心吗?
(1)开第一扇门。
(出示下图：大手小手无序排列)师：咦，小朋友看，图中画了些什么?它们的位置是怎么样的?想一想，我们可以用什么样的节奏来表示它?你能用鼓敲出来吗?
(鼓励幼儿根据自己的理解，用一段无规律的鼓点把画面内容表现出来)来，我们一起演奏音乐。(门打开了)评析第一扇门上的内容是许多无序的小手，所以表示的是一段无规律的节奏。看似非常简单，却让幼儿明白了看图的方法，循序渐进，为后面的活动埋下伏笔。
(2)开第二扇门。
(出示下图：大手小手有序排列)师：看，这幅图上有些什么?和前面的一幅图有什么地方不同?这幅画应该用什么样的节奏来表示呢?
(鼓励幼儿用鼓点敲出图片中的节奏)师：这么多好听的节奏，除了大家一起敲，还可以用什么样的方式来演奏?
幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。
幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。
幼3：和老师合作敲，大手的地方老师敲，小手的地方小朋友敲。
幼4：大手的地方站着敲，小手的地方蹲下来敲……老师带领幼儿逐一尝试。
师：我们用了这么多的办法来表现这幅画的节奏，看，门打开了吗?(演示画面：开第二扇门)(3)开第三扇门。
(出示下图：一只大手)师：最后一扇门，你们有信心打开吗?图上画了什么?咦，只有一只手，用什么音乐表示好呢?
幼：可能是让我们停下来吧。
师：有没有不同的意见?
幼：只要敲一下。
师：那我们来试试看。
(幼儿集体拍一下，声音参差不齐)师：奇怪，门怎么不开呢?
幼：鼓声不整齐。
师：有道理，那你们有什么好方法让大家的鼓声整齐呢?
幼儿自由讨论，集体交流。
幼1：老师喊1--2--3，然后大家一起敲。
幼2：可以说预备--起，大家一起敲。
幼3：我们看老师指挥，统一敲。
幼4：敲错的小朋友就站在旁边不要敲。
师：每个小朋都想进音乐小屋玩，我们都要做个有爱心的孩子，你能想个好办法帮助敲错的小朋友吗?
幼：那让他看好老师的指挥，就不会错了。
活动反思：
游戏是幼儿的基本活动，游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是对儿童发展最具有价值的活动。幼儿自主选择游戏内容，游戏方式和游戏伙伴开展真正的儿童游戏，获得游戏的体验和身心各方面生动、活泼的发展。各种民间游戏在幼儿园内如火如荼的开展着。民间游戏的玩法有很浓厚的趣味性，而且容易理解。根据中班幼儿好奇、好动的年龄特点，让孩子们在玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。
1.消除生疏拘束，一开始我与一位幼儿玩，孩子们很快就学会了游戏的具体玩法，并且对这个游戏也非常感兴趣，“城门城门几丈高”这个活动，很快吸引了幼儿的注意力，孩子们也玩的都很不错。但是，随着游戏的越来越熟练，问题也接踵而至。“不算不算，儿歌还没念完，你就套住了我”“老师，我套住了他他还在跑……。”越来越多的孩子反映着相同的问题，我仔细琢磨了游戏的全过程，发现是游戏的规则出现了漏洞，让机灵的孩子钻了空子。
2.过程安排灵活。要根据幼儿实际，灵活地有针对性地安排教学过程。何时探索，何时休息，视幼儿的需要而定，不作统一安排。如灵活地用情景来调控幼儿的活动量。于是，我和孩子们一起商量了起来……“儿歌完后，套住的小朋友就不能再钻了，就表演节目” “遵守规则的才是好宝宝……”孩子们七嘴八舌的说开了。同时活动密度加大，避免等待的现象，尊重孩子的个体差异，更能调动孩子们主动思考、积极探索的兴趣。
3.制定好游戏规则、玩法。到了活动实践阶段出现一系列的问题，我意识到由于游戏规则制定的不够细化，没有制定违规惩罚措施，让机灵的孩子钻了空子。再次游戏前规定幼儿在游戏中必须遵守游戏规则，促使幼儿控制自己的行为。发现问题后，我决定将游戏的规则进行细化。最后，我们决定违反游戏规则的幼儿将失去继续参加游戏的资格，同时在游戏结束后评选出“最佳游戏宝宝”。游戏又继续运转起来了，这次，再也没有孩子耍小聪明了，游戏迅速受到了孩子们的喜爱。
4.民间游戏有其相对固定的规则和玩法，教师在引导幼儿理解游戏规则的意义之后，重要的是鼓励幼儿对游戏的创新。在组织民间游戏时，教师不应让幼儿呆板地遵守规则，按照固定的玩法，一成不变地使用材料，而是要鼓励幼儿在游戏中根据自己参与游戏的体验和需要，制订出适宜的规则。幼儿自己制订的游戏规则，他们更容易去遵守。
5.不断变化，更新。老是一种玩法，有的孩子开始坐不住了， “老师，这个游戏太简单了”有的直嚷着要换个新游戏。 “再教给我们一个好玩的吧……”于是，我提出新的游戏玩法及规则：“苹果”和“香蕉”站在场地的一个圆圈内，相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外，看圆圈外“苹果”多还是“香蕉”多就哪队胜。赢了小朋友就会忍不住“嘿嘿嘿”的笑，胜利的喜悦溢于言表，欢乐的笑声充满整个教室。整个活动，老师没有进行任何的说教，每一个孩子就在愉快的游戏中不知不觉掌握了滚球的基本技能，并且充分感受着花样玩球的快乐!在整个游戏活动中，我班的孩子们都表现出了很浓厚的兴趣，孩子们都玩儿的特别开心。
不足之处是在游戏环节和短暂的休息时，幼儿不能很好地控制身体的动作，有相互碰撞现象发生。如果重新上这节课，我会在游戏准备上和安全预防设计上更细致一些。
幼儿园音乐教案11
活动背景
为了更好的完成音乐课题活动，我设计了一节节奏训练课。发展幼儿能够边听音乐边打肢体节奏，从简单的一种肢体节奏到每小节一至两种节奏，培养幼儿身体各个部位的配合。
活动目标
1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。
2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
重点难点
肢体各节奏的配合。
活动准备
节奏条、录音机、磁带、打击乐器。
活动过程
一、律动进入教室，教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》。
二、复习节奏，重点强调空拍，复习空拍。
三、导入新课
1、播放乐曲，欣赏乐曲：大灰狼，幼儿兴趣很高，效果很棒。
2、教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)，交代幼儿就是大狮子、狼........的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次，利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。
3、加肢体节奏。
(1)、X X X XX X 重点是与音乐配肢体节奏。
(2)X XX X 要求：费别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。
四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏。
五、结束、律动《节奏拍拍》。
教学反思
每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。
小百科：节奏是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变。用反复、对应等形式把各种变化因素加以组织，构成前后连贯的有序整体（即节奏），是抒情性作品的重要表现手段。节奏不仅限于声音层面，景物的运动和情感的运动也会形成节奏。 节奏变化为事物发展本原，艺术美之灵魂。相对论变化的结果。
幼儿园音乐教案12
教学目的：
1.在老师的带领下用自然的声音演唱歌曲.
2.按简单的规则快乐的游戏。
3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
教学准备：
一套钓鱼的玩具，海底鱼群图片一幅，呼啦圈，彩色的袜子，水果图片
教学过程：
一、游戏“钓鱼”
1.出示钓鱼杆：这是什么呀？干什么用的？
老师玩钓鱼，幼儿说说钓了几条鱼？（一条鱼）小鱼长的怎样？
2.出示鱼群图片：这是什么地方？有多少鱼呢？（许多鱼）幼儿学说“许多”这个词
二、学唱歌曲
1.老师唱歌，幼儿自由做小鱼游的动作
2.安静的坐在小椅上听老师范唱歌曲一遍
3.幼儿跟老师学唱歌曲两遍
三、玩游戏
1.在手上套上彩色的袜子学小鱼游师：小鱼是彩色的，想个什么办法使我们的小手也变成彩色的呢？
每位幼儿发一双袜子，自己动手套在小手上，听音乐边唱歌边学小鱼游
2.套小鱼游戏师：在唱到最后一句“赶快抓住时“小朋友要坐到位子上去，没有回位的就要被老师的小圈套住。
游戏1~2次
3.认水果图片游戏师：被老师套住的小朋友，要说出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。
游戏1~2次
四、边玩游戏边带幼儿到室外去玩，活动结束。
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
本文扩展阅读：鱼类是以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类(53%)、鸟类(18%)、爬行类(12%)、哺乳类(9%)、两栖类(8%)五大类。根据已故加拿大学者尼尔森在1994年的统计，全球现生种鱼类共有24618种，占已命名脊椎动物一半以上，且新种鱼类不断被发现，平均每年已约150种计，十多年应已增加超过1500种，目前全球已命名的鱼种约在32100种。
幼儿园音乐教案13
[教材简解]
我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏，小班的幼儿在倾听音乐的方面是有一定的经验的，但感受音乐特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，为此我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象，寻找容易让幼儿接受的形式来提高幼儿表现音乐的技巧和能力。《大猫小猫》音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。
[目标预设]
1.欣赏乐曲，对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质，初步学会演唱歌曲。
2.乐于参与音乐活动，对音乐活动感兴趣。
[重点、难点]
对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质，初步学会演唱歌曲。
[活动准备]
1.图谱：大猫和小猫图片一张，大圆5个，小圆5个，6条蝌蚪线
2.大猫和小猫家各1个
[设计理念]
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。《纲要》中指出：“幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键时期。”本次音乐活动《大猫小猫》正是从发展幼儿的情感、认知、技能等方面出发而设计。基于小班幼儿处于形象思维阶段，运用大猫和小猫的图片，吸引幼儿对音乐活动的兴趣。运用多次音乐欣赏进行感受音乐强弱的对比。还通过多种演唱方式，鼓励幼儿大胆表现音乐。
[设计思路]
本活动主要分三个环节。
第一环节“律动、练声”，此环节主要引导幼儿初步感知音乐旋律，并激发幼儿对歌唱活动的兴趣；
第二环节“理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比，初步学唱歌曲。”此环节是本次活动的重难点部分，分三个步骤解决。步骤一“完整欣赏歌曲，了解歌曲角色。”；步骤二“理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。”，在这个步骤中运用完整欣赏音乐和分段欣赏音乐的方式，帮助幼儿感受音乐强弱的对比；步骤三“学唱歌曲，完整演唱”运用合唱和轮唱的方式，加深幼儿对音乐强弱的理解。
第三环节“游戏大猫小猫”让幼儿自由选择喜欢的角色进行演唱，鼓励幼儿配合动作进行。
[教学过程]
活动组织
一、律动，练声
1.《大猫小猫》伴奏，律动进场。（配合猫步以及手做猫咪状）
2.练声：《动物怎么叫》
二、理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比，初步学唱歌曲。
（一）第一遍完整欣赏歌曲，了解歌曲角色。（教师配合伴奏、动作，完整演唱）提问：是谁来了呀？（根据幼儿回答，出示大猫小猫图片）
（二）理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。
（1）第二遍完整欣赏歌曲，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。
师：听听看哦，他们的声音是不一样的哦。
（2）根据幼儿回答，分段欣赏歌曲，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。
（如果幼儿先说出大猫的声音大大的）
A.欣赏理解大猫段音乐
1.提问：大猫的声音是怎么样的呀？（鼓励幼儿初步讲述大猫声音的特点）
2.教师清唱（再次欣赏，配合动作，感受大猫声音的特点，鼓励幼儿大胆表达）
3.小结：大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的。
4.师：那我们用大圆来表示大猫的声音。
5.师：你猜猜看，刚刚大猫喵喵叫，叫了几下？（幼儿猜测）
6.教师再清唱一遍，帮助幼儿数一数喵喵叫了一下
7.师：大猫叫了几下啊？
师：是五下，那我用五个大圆来表示吧，看这里的大圆一样吗？
师：最后一个大圆后面带了线线，那我们要把这个喵要唱的长一些哦。
（通过倾听、提问和图片，帮助幼儿感受并学习喵喵叫的节奏，同时为学习完整演唱歌曲打下基础）
8.师：我们来试试吧。（教师带领幼儿练唱一边，伴奏较轻）
B.欣赏理解小猫段音乐
1.提问：小猫的声音是怎么样的呀？（鼓励幼儿初步讲述小猫声音的特点）
2.教师清唱（再次欣赏，配合动作，感受小猫声音的特点，鼓励幼儿大胆表达）
3.小结：小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。
4.师：这里我们就可以用小圆表示小猫的声音。（教师语速放慢，引导幼儿说出“小圆”）
5.师：那小猫叫了几下啊？（幼儿猜测）
师：我们一起来数一数
6.教师再清唱一遍，帮助幼儿数一数喵喵叫了一下
7.师：小猫也叫了5下。（出示小圆图谱）
（小猫喵喵叫的节奏与大猫一样，可以较快速的与幼儿熟悉一下即可）
8.师：我们来试试吧。（教师带领幼儿练唱一边，伴奏较轻）
（三）学唱歌曲，完整演唱。
1.师：这首歌有个好听的名字,叫《大猫小猫》
2.复习巩固
师：大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的，小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。
（在幼儿选定角色后，对前面的演唱方式在进行巩固，同时可以让幼儿对选定的角色做一个自我判断）
3.幼儿跟唱第一遍
师：我们来唱一唱吧。（教师带领幼儿跟唱）
4.幼儿跟唱第二遍，听清前奏。
师：听好哦，是有前奏的，前奏我们不要唱的，是准备的。
师：我们来听听前奏是怎么样的。(幼儿听一遍前奏)
师：宝贝们前奏不要唱哦。（幼儿学唱第二遍）
5.轮唱
第一遍轮唱：男生大猫，女生小猫。（教师做适当点评）
第二遍轮唱：女生大猫，男生小猫。
三、游戏：大猫小猫
（一）出示大猫和小猫的家
师：这是大猫家，这是小猫家，你想和哪只小猫做朋友呀，就轻轻的走到他家去做客吧。
（二）幼儿大胆演唱，鼓励幼儿配合大猫和小猫的动作
1.歌表演第一遍
师：大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的，小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。你们想一想大猫可以做什么动作，小猫可以做什么动作呢。
2.歌表演第二遍
师：你还想去谁家做客，轻轻的走过去吧。
（三）我们和大猫小猫出去做游戏吧。
幼儿园音乐教案14
教学内容：
唱《幸福拍手歌》
教学目标：
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。
2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》。
教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。教具准备：钢琴、《幸福拍手歌》课件。
教学过程：
一、组织教学、情境导入。
1．师生问好：
师：同学们好？
生：您好，您好，老师您好！
2．谈话导入：
老师：“同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答）
老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说）
老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体表达）
二、发声练习。
师弹：1234|555‖
生唱：幸福幸福幸福
师弹：|1‖
生唱：幸福幸福幸福（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）
三、学唱歌曲：
1．初听歌曲《幸福拍手歌》
问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）
2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3．揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）
4．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）
问：这首歌的节奏怎样？
5．出示本首歌歌谱，解释并学习。
6．老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。
7．老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。
9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10．完整演唱歌曲。
三、小组合作创编。
1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）
2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、评一评。
四、小结
快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？同学要配合呦啊！
师唱：如果感到幸福你就点点头。生做动作：点头
师唱：如果感到幸福你就跟我走。生做动作；走两步
师唱：如果感到幸福你就说再见、再见！生唱：再见、再见！师唱：如果感到幸福你就说再见！生唱：再见！
幼儿园音乐教案15
活动目标：
1、稳定幼儿情绪，鼓励幼儿开开心心上幼儿园。
2、熟悉环境，认识老师。
3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备：
1、各种玩具，玩具；
2、熟悉幼儿姓名，了解幼儿个性。
活动重难点：
通过游戏让幼儿了解幼儿园，喜欢幼儿园。
幼儿天生好动，要讲究方法，吸引幼儿注意力。
活动过程：
1、稳定幼儿情绪①开场白：我是嵇老师，今天很开心能认识这么多小朋友，我们幼儿园有很多玩具，大家想玩吗？②对个别幼儿哭闹，教师耐心安慰，采取拥抱等方式培养与幼儿的感情。
2、教育幼儿讲究卫生，特别带领幼儿认识厕所。老师说：看，这是厕所，是我们小朋友大小便的地方，有小朋友想大小便的时候告诉老师，老师带你们来这里，大家一起来的时候，不能推不能拥挤。
3、熟悉幼儿，老师说：小朋友们能告诉老师你们的名字吗？
4、总结：我们幼儿园有这么多小朋友，有这么多有趣的玩具，你们来幼儿园开心吗？
下午活动：
1、组织幼儿到草坪上玩耍。
2、在幼儿玩的过程中引导幼儿互相交流。
3、给幼儿介绍草坪上有许多玩具。
4、表扬不哭的幼儿，鼓励幼儿明天高高兴兴来幼儿园。
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