大班语言教案(15篇)
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的大班语言教案，欢迎阅读与收藏。
大班语言教案1
活动目标：
1、感觉诗歌中温馨、友爱、甜蜜、和谐的情感
2、理解诗歌内容，懂得伙伴的重要性
3、能模仿诗歌的句式介绍自己的伙伴
4、认读重点字词：伙伴、手套、孤单
活动准备：
1、经验准备
对“伙伴”的含义有初步了解，有自己要好的伙伴
2、材料准备
教师用材料：教学读本4-2，大字卡第2张；单只手套，单只鞋子的图片若干。
幼儿用材料：幼儿读本4-2人手一册
活动过程：
一、活动导入
出示单只手套，单只鞋子的图片，鼓励幼儿根据它们的颜色和样式将手套或鞋子配成一对，引出诗歌。
教师：一样的两只鞋或两只手套放在一起，它们就是一对好伙伴。这里有一首诗歌，名字叫作《伙伴》，一起来欣赏吧。
二、理解阅读
集体欣赏，理解诗歌内容
1翻开教学读本，教师有感情的朗读一遍诗歌，幼儿欣赏。
2阅读诗歌第1段，引导幼儿理解诗歌中“伙伴”的内容，并随机出示大字卡“伙伴”，带领幼儿认读。
教师：诗歌里说到了谁和谁是小伙伴？如果掉了一只鞋子，另一只会怎样？
3阅读诗歌第2-3段，采用上述提问方式，鼓励幼儿自由讲述诗歌中手套、宝宝的伙伴，并随机出示大字卡“手套”“孤单”，带领幼儿认读。
教师：手套有伙伴吗？宝宝有伙伴吗？怎样才能与别人做好伙伴呢？
小结：每个人都离不开伙伴，我们要学会与伙伴团结友爱、互相帮助、和睦相处，珍惜自己的伙伴。
三、创意阅读
朗读诗歌，尝试用诗歌句式介绍自己的伙伴。
1.幼儿人手一册幼儿读本，教师带领幼儿看图朗读诗歌。
2.玩游戏“找朋友”。在班里找到自己的好伙伴，找到手与伙伴一起用“……和……是对好伙伴”的句式说一说。
四、结束活动
教师和幼儿共同整理物品，自然结束活动。
诗歌：伙伴
鞋子和鞋子，是对好伙伴。
丢了一只，另一只就没法穿。
手套和手套，是对好伙伴。
掉了一只，另一只就很孤单。
宝宝和宝宝，是对好伙伴。
走了一个，另一个就会想念。
大班语言教案2
活动目标：
1、学习做访问和记录。
2、进一步了解教师工作。
3、感受与教师交流的乐趣。
活动准备：
1、准备照相机、录音机、麦克风等。
2、准备记录纸、笔。
活动过程：
1、引题。
教师同幼儿一起欣赏新闻节目中，记者采访的镜头引出活动主题
2、教师选择一名能力较强的幼儿担任小记者，并与小记者配合进行现场采访示范，激发幼儿参与活动的积极性。
3、提问：
1）、怎样当好小记者？采访前应该做哪些准备工作呢？
2）、怎样向老师提出问题。用什么方式进行记录，怎样做个有礼貌的孩子。
4、幼儿带好材料，进行采访教师活动
5、发布新闻引导幼儿以小组为单位，与同伴交流自己的采访结果。
6、活动结束。
大班语言教案3
活动目标：
1 教育幼儿：要想做一番大事业，就不能拒绝做小事。
2 学习用连贯的语言学习复诉简短的寓言故事，能够模仿角色对话的语气。
3 认读汉字：食、气、力。
4 培养幼儿记忆力和连贯复诉的的能力。
活动准备：
木偶角色：小鹰和老鹰，有关的大字卡。
活动过程：
1 看木偶剧《小鹰和老鹰》，理解故事的内容，学习模仿不同角色的语气对话。结合老师的提问适时的认读汉字。教师提问幼儿：“小鹰做了一番什么样的大事业”“他做了那些准备”？教师引导幼儿用故事中的原话来进行回答。
2 请幼儿欣赏，然后回答教师提出的问题：“老鹰和小鹰一起去觅食了吗”？“小鹰是怎样说的”？
3 然后回答老鹰赞赏小鹰的对话，理解字词：“理想”。
4 听故事，学习用连贯的语言复诉故事的内容，让幼儿轮流表演木偶剧，迁移故事寓意，组织幼儿讨论：“你将来想做什么？你应该做好哪些准备呢”？
4 进行主题绘画“我心中的理想”。
大班语言教案4
活动目标
1、懂得赠送卡片是向别人表达感情的一种好的方式。
2、用完整的句子表达自己对故事的理解。理解康复纪念意义惊喜等词语的含义。
活动准备
课前收集各种卡片，举办卡片展，增加幼儿对卡片的感性认识。卡片一张。
活动过程
1、出示卡片。师：大森林里的动物都收到了这样的卡片，卡片上写着什么呢？我们一起来听听故事《卡片屋》。
2、教师用亲切的语调完整的讲述故事。
师：小熊的妈妈过生日，小熊送妈妈什么礼物呢？妈妈高兴吗？小兔和小羊又怎样成为好朋友的？小猴为什么要送卡片给小狗？小猪帮鹿妈妈照看孩子，鹿妈妈是怎样感谢小猪的？
3、结合故事内容，引导幼儿理解康复惊喜纪念意义等词语的含义。
（1）教师再次讲述故事，以边讲述边议论的方式让幼儿谈谈：小动物们需要卡片吗？为什么需要？重点让幼儿了解想别人赠送卡片是表达感情的一种好的方式。
（2）讨论：真么时候赠送卡片合适？假如你有一张卡片，你们会送给谁，为什么？（可先让幼儿自由结伴讨论，在请个别幼儿在大家面前发言。）
4、小结：森林里的小动物们都从卡片中得到了快乐，因为卡片会帮助它们表达自己的情感，让别人感受他们的爱心，而它们自己也会从中感到快乐，这就是它们为什么会变得越来越团结，越来越友爱的原因。如果你们想让自己快乐，就学森林里的小动物，把爱心代给别人。
活动延伸
幼儿制作卡片，在老师和家长的帮助下写上祝福的话。在新年联欢会上组织幼儿互赠卡片。
卡片屋
森林里的小动动物们今天都收到了一张卡片，上面写着：“欢迎你们光临我得卡片屋，地址：大榕树下。
大班语言教案5
·教学目的：
1、通过活动让儿童初步了解绕口令的含义。
2、在排图讲述中培养儿童的口语能力。
3、在图文阅读中激发儿童创编绕口令的兴趣。
·教学准备：
1、人手一套图片
2、对绕口令有初步的了解．
·教学过程：
一、排图讲述
教师指：今天老师带来许多图片，哪幅图片是第一张，哪幅图片是第二、三张？一起来排一排。
二、图文阅读：
教师指：排好了吗？我们一起来说一说。
三、创编绕口令：
教师指：儿歌上一会儿说妈妈一会儿说娃娃，绕来绕去象绕口令，干脆我们来编个绕口令好吗？
四、比赛绕口令：
教师指：你会说绕口令了吗？来比一比，看谁说得好说得快。
五、亲子活动：还有哪些绕口令
请在座的爸爸妈妈也来比一比，说说更多的绕口令。
大班语言教案6
活动目标:
1.感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。
2.知道自己是中国人，萌发作为中国人的自豪感。
3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知儿歌。
4.萌发对文学作品的兴趣。
重点难点：
感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。
活动准备：
1.幼儿观察过镜子里自己的皮肤、头发、眼睛的颜色；
2.PPT：中国人的图片、外国人的图片、中国地图、世界地图、几种国家的字体；
3.音频：一段汉语和一段英语。
活动过程：
一、出示PPT，比较中国小朋友和外国小朋友的不同，引导幼儿知道我们中国人是黑头发、黑眼睛、黄皮肤。
“请小朋友们看看这些人的外貌有什么不同呢？”
“世界上有几种肤质的人呢？”
“世界上有黄种人、白种人、黑种人、棕种人”
“那你们知道这些人都分布在哪些地方呢？”
二、图片展示情境，了解中国的地理位置。
1.出示世界地图。
“这是什么地图呢？地图上有哪些国家呢？中国在哪呢？你是怎么找到中国的呢？”
2.“观察下中国地图的轮廓，你有什么发现呢？（看看它像什么呢？）”
“中国是一个很大的国家，人口很多，有谁知道中国共有多少人口呢？中国是世界上人口最多的国家。谁知道中国有多少民族呢？”
三、运用生活情境，了解中国的语言文字
1.放两段录音，一段汉语、一段英语。
“请小朋友说说自己听到了什么？我们说的是汉语普通话。”
2.出示中国汉字和英语。
“哪是我们国家的文字？你们认识上面的字码？观察一下上面的字，你们有什么发现吗？我们写的字是汉字，也叫方块字。”
四、欣赏儿歌《我是中国娃》
1.教师朗诵，幼儿欣赏。
2.师幼朗诵儿歌，萌发作为中国人的自豪感。
五、放“国歌”，增强幼儿的爱国心。
“国歌想起时，我们要起立，行注目礼，保持安静。”
附：《我是中国娃》
我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。
写的是中国字，说的是中国话。
不管在哪里，中国都是我的家。
活动反思
运用了各国小朋友的照片进行对比，一目了然，充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题--我是中国娃。这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为幼儿兴趣昂然的思考、理解奠定基础。
尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步!
小百科：中国，是以华夏文明为源泉、中华文化为基础，并以汉族为主体民族的多民族国家，通用汉语、汉字，汉族与少数民族被统称为“中华民族”，又自称为炎黄子孙、龙的传人。
大班语言教案7
活动过程：
1、说说节日，猜想“对换节”
每年我们要过许多节日，你知道哪些节日呢？
出示《对换节》封面
今天是“对换节”，你知道这个节日吗？这个节日里会发生什么故事呢？（幼儿自由猜想）
小结：“对换节"是互相交换的节日，可能是……被交换；可能是……被交换……
2、欣赏绘本，理解故事
①讲述故事：对换节的早上。
今天是“对换节”，在这一天大人和小孩要对换一下，爸爸妈妈上幼儿园，小孩去上班……早上把爸爸妈妈送进幼儿园，孩子们去上班。
在“对换节”这一天，谁和谁会对换呢？怎么换的呢？
小结：今天就是“对换节”，“对换节”真好玩，大人和小孩对换了，大人去幼儿园做小孩的事情，小孩去上班做大人的事情。
“对换节”的早上谁很忙？为什么呢？ （孩子们很忙，因为变成“孩子”的大人不听话）
故事里的孩子是怎么做的？你觉得他们做得对吗？你有什么办法让大人们听话吗？（让孩子们讨论，表达意见）
②继续故事：大人上幼儿园。
大人上幼儿园会有什么好玩的事情发生呢？我们一起去看看。（幼儿园里爸爸妈妈真是快活极了……他们在一起唱歌跳舞）
幼儿园里大人们做什么呢？平时这些事情都是谁做的呢？谁玩的呢？
小结：在幼儿园里大人们做着平时只有孩子做的事情：听故事，玩游戏，交朋友，他们生活得很开心！
3、续编故事：做大人的愿望
①续编故事。
今天是对换节，大人们在幼儿园玩得不错。那么，小孩变成了大人，也有许多事情去做呢！ “对换节”里你最想做什么事情呢？（幼儿续编故事）
②制作心愿卡。
请你把最想做的事情记录（或画）在“心愿卡”上面，挂在“心愿树”上，你的愿望可能就会实现。
③讨论结果。
你们的愿望今天真的实现了，看看我们的城市会发生什么呢？
整个城市都乱套了，几万辆汽车挤在了一起……城市怎么了？怎么会发生这样的事情呢？
原来孩子们本领还不够大，根本不会做大人的事情，小孩做大人的事情只会给城市带来危险和混乱。大人们要做那么多的事情，真了不起，真辛苦啊！
活动目标
欣赏故事，进一步熟悉故事情节，并大胆想象续编故事。
让幼儿过“对换节”，做大人的事情，体验爸爸妈妈的辛苦与烦恼。
活动准备
图画书《对换节》、教学课件（PPT）、镑教室布置“心愿树"、树枝上可以挂树叶样子的心愿卡
活动拓展
请爸爸妈妈在心愿卡上记录在“对换节"做“小孩”最想做的事情，请孩子想办法帮他们实现愿望，让他们更快乐。
幼儿可以将自制的《对换节》图书带到家里，和爸爸妈妈说说心声；也可以和爸爸妈妈一起过一个快乐的“对换节”。
阅读区活动
在阅读区投放空白《对换节》自制图书，满足孩子倾诉的心理需求。如果条件许可，可以在班中、家中设定某日为“对换节”。网
大班语言教案8
诗歌《妈妈的心》
活动目标:
1.理解并掌握诗歌资料，并能有感情的朗诵诗歌。
2.体验妈妈对自我的爱，并明白了长大衣后该怎样回报妈妈。
3.根据诗歌的资料进行简单的创编。
活动准备:
1.画一幅妈妈照顾自我的画，布置“亲情树”。
2.面具。
3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。
4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等
活动过程:
一、找妈妈
1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”
在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。
2.师:“妈妈为什么头戴面具呢原先，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。
3.交待游戏规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自我的妈妈回到自我的位置。
二、妈妈讲故事。
一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。
提问:“听了这个故事你们有什么感受”
三、学习诗歌《妈妈的心》
1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的心》。让我们一齐来欣赏一下”。
2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌资料:诗歌的名字叫什么诗歌主要说了些什么为什么说妈妈的心很大呢从那儿看出来的(了解诗歌的基本资料)我饿了、我冷了妈妈是怎样做的
3.幼儿学习朗诵儿歌:
(1)理解并记住诗歌资料，结合图示进行朗诵。
(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。
4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表此刻哪里妈妈的心为什么会那么大并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。
5.平时妈妈还为你做了什么怎样照顾你的
幼儿可结合课前画的画讲述。
6、幼儿结合自我的画创编诗歌讲给妈妈听。
大班语言教案9
设计思路：
1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。
2、班硷幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。培养良好的习惯要从日常的小事抓起。
3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。
教学目标：
1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。
2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
教学准备：
纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等教学流程：
引出内容思考材料与制作步骤尝试制作体验成功延伸活动教学过程：
一、导入活动
1、今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在老师的口袋里。会是谁呢?我们家拍手欢迎。“我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。(引起幼儿关注的兴趣。)
2、家喜不喜欢这只小青蛙?为什么?(因为这只小青蛙很可爱;会说话……)滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。
二、思考和讨论
1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼儿观察后回答)
2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢?(幼儿讨论)(老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)
三、尝试操作
1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢?(M型)
2、要折成这个形状，是怎样折成的，家一起来试一下。
3、家折好了吗?老师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的?你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。
4、青蛙的嘴巴已经做好了，接下去应该做什么呢?小朋友们一定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。
5、注意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂均匀。
四、体验成功
1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗?(呱呱)
2、如果你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢?(幼儿回答)小青蛙们再来说一说美丽的春天。
五、延伸活动
1、春天真美丽，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了?(出示其他的小动物制作)
2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方?
3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，好像会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。
大班语言教案10
活动目标：
1、感受诗歌中的优美形象，理解诗歌的内容，体会母亲爱孩子的情感。
2、根据已有的经验，尝试仿编诗歌，体验创编的快乐。
活动准备：
PPT课件、音乐《摇篮曲》。
活动过程：
3、播放课件，欣赏诗歌。
(1)师：在欣赏之前，老师这里有两个问题希望孩子带着一起来看诗歌，思考一下：
①诗歌的名字是什么?
②诗歌里都有哪些宝宝，谁是他们的摇篮呢?
播放诗歌教师讲述第一遍，引导幼儿理解事物之间的关联性，如：星星-蓝天鱼儿-大海……
师：已经听完诗歌了，谁能在告诉我，诗歌里都有哪些宝宝呢?
师：原来都有星宝宝、鱼宝宝、花宝宝，还有小宝宝呢，那么谁是他们的摇篮呢?(幼儿回答)
小结：原来蓝天是星宝宝的摇篮，大海是鱼宝宝的摇篮，花园是花宝宝的摇篮，妈妈的手是小宝宝的摇篮，那么这些摇篮都是怎么摇的呢?是轻轻的，还是重重的摇?对了，这些摇篮都是轻轻的摇，那么摇篮都用了什么动作来哄宝宝睡着呢，我们再来听听吧。
(2)欣赏诗歌第二次。
师：这些摇篮们都用了什么动作来哄小宝宝睡觉呢?带着这个问题我们一起再来听听吧。
小结：原来不同的摇篮要用不同的方法才能哄宝宝睡着。
在蓝天摇篮里，白云要轻轻的飘，星宝宝才能睡着。
在大海摇篮里，浪花要轻轻的翻，鱼宝宝才能睡着。
在花园摇篮里，风儿要轻轻的吹，花宝宝才能睡着。
妈妈的手臂是摇篮，歌儿要轻轻的唱，宝宝才能睡着。
(3)学习有感情的朗诵诗歌，教师引导幼儿跟读。
下面请孩子们跟着老师一起来念念这首诗歌吧。
师：摇篮这首诗歌啊是非常优美的，所以孩子们在念的时候能不能很重的读呢?对了，要是念的那么凶，小宝宝肯定睡不着了，要用温柔的，好听的声音来念。这样小宝宝才能安静睡着啊。
(4)活动延伸
①班级：幼儿在区域活动时可以在教师的引导下继续学习。
②家园合作：教师让家长在闲暇时间与幼儿共同创编，感受亲子活动的的乐趣。
大班语言教案11
活动目标
1、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。
2、了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。
活动准备
1、挂图20图；小朋友的书。
2、汉字：树真好。
活动过程
一、感受树与人类之间的关系，激发幼儿喜欢树木，保护树木的情感。
1、出示：一棵大树
2、提问：你喜欢树么？说说你的理由。
追问：树真好，我们怎么保护树呢？
3、小结：看来大家都很喜欢树，树让城市变美，保护了环境，树为人们提供资源，带来了便利。树真好。
二、感受诗歌的格式，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识。
1、老师带来一篇优美的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的？
2、欣赏诗歌—树真好。
3、提问：还记得散文诗里说了什么？
（鼓励幼儿用优美的语言叙述，教师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下）
4、分析感受诗歌格式念三段，根据诗歌拉出相应的图片仔细看看，诗歌每一句有什么一样的地方？
诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么？
小结：散文诗每一段的都先说了“树真好”，然后说清楚了树好在哪里。
三、尝试用诗歌的.格式进行想象创编。
1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么？
2、幼儿分组，三个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编。
3、展示并交流。
大班语言教案12
【活动目标】
1、通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。
2、通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇（融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种）。
3、学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？……春天在这！春天在这！”的诗句续编诗歌。
【活动准备】
1、让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。
2、视频诗歌《春天的秘密》。
3、为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片，制作成PPT《春天的秘密》。
4、儿童歌曲《春天在哪里》。
【活动过程】
1、现在是什么季节？你从哪里看到了春天？春天是什么样的呢？
2、请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的秘密》
3、根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放PPT《春天的秘密》
4、出示图片（油菜花、放风筝）幼儿根据图片续编诗歌。
5、幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌（油菜花、放风筝）。
6、播放PPT《春天的秘密》幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。
7、请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起分享。
8、播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。
附诗歌《春天的秘密》
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
小河里的冰溶化了，
河水淅沥淅沥的流着，
小声的说：“春天在这！春天在这！”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
垂柳换上了嫩绿的新装，
在微风中轻轻的飘扬，
小声的说：“春天在这！春天在这！”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
桃花红着脸，
抿着小嘴，
微笑着说：“春天在这！春天在这！”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
燕子飞翔在蔚蓝的天空，
叽哩哩的叫着，
小声的说：“春天在这！春天在这！”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
绿油油的麦苗，
使劲地从泥土里往上钻，
小声的说：“春天在这！春天在这！”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
农民伯伯忙着播种，
拖拉机轰隆轰隆地嚷：
“春天在这！春天在这！”
哈哈！春天真的来了，
春天真的来了！
我看见了春天的秘密，
我要把它牢牢记在心里。
大班语言教案13
一、活动目标
1、能仔细观察画面，根据图片的关系排列顺序，并讲述理由。
2、学习运用“惊慌”“喝醉”等词句，讲述角色的动作、表情与心理活动。
3、能安静倾听同伴发言。
二、活动准备
1、《贪嘴的猫》图片4幅，醉猫手偶一个。
2、幼儿用书第23页《贪嘴的猫》。
三、指导要点
1、活动重点：能根据图片的关系排列顺序，展开联想并讲述。
2、活动难点：能用一定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。
3、指导要点：引导幼儿仔细观察角色的动态、表情，根据事情发生的前后经过排列图片，并进行讲述。
四、活动过程
1、出示手偶，激发兴趣。
师：今天我们班来了一位小客人（教师出示手偶），是谁啊？看一看今天的猫和平时的猫有什么不一样？它到底发生了什么事情呢？
2、出示图四，引导幼儿观察。
教师提问：
（1）这张图片讲述了一件什么事情？（引导幼儿自由讲述。）
（2）老鼠不是很怕猫吗？怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去，还敢偷吃鱼和鸡蛋呢？
（3）猫怎么会睡着的呢？猜一猜，瓶子里装的是什么？
（4）猫喝醉了，躺在地上打呼噜，睡得又香又熟。那么，这瓶酒又是从哪里来的？是谁放在那儿的呢？为什么？
3、观察图二。
教师提问：（1）这张图片应该排在哪里？前面还是后面，为什么？
（2）老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢？
4、观察图一。
教师提问：（1）再看看这张图，说一说这张图应该排在哪里，为什么？
（2）洞外的老鼠被猫抓住了，洞里的老鼠心里觉得怎么样？从哪里看出它们很惊慌？它们可能在商量什么事情？
教师小结：一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是，主人养了一只大花猫，老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天，大花猫又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌，它们说：“这可不行，咋们可不能在这等死，要马上动脑筋想办法对付大花猫。”
教师提问：它们想办法对付猫，猫会上当吗？
5、观察图三。
师：看看最后一张图应排在哪里，为什么？说一说你的理由？
启发提问：
（1）猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么？它是怎样喝酒、吃鱼的？
（2）猫喝着酒，啃着鱼骨头。这时候，墙洞里的老鼠心里会怎么想？为什么会笑？
（3）猫怎么会上了老鼠的当？你认为这是一只怎样的猫？
6、按顺序编讲故事。
师：这四幅图讲的是贪嘴的猫上了老鼠的当的故事。请小朋友们把这件事的开始、经过和结果，连起来编一个故事，并把猫和老鼠是怎么想的、怎么讲的、怎么做的，用已经学过的好听的词句编到故事中去。
（1）幼儿阅读幼儿用书，互相提示及编讲故事。
（2）请个别幼儿示范讲述。
（3）教师评价——鼓励用词恰当，编讲时有情节、有对话、有心里活动的幼儿。
7、教师示范讲述。
大班语言教案14
设计意图：
清明节是我国的传统节日，为了传承中华民族优秀传统文化，让幼儿了解清明节及其由来，掌握一些清明节的习俗，欣赏古诗的语言意境之美，有语言，社会，艺术整合而成本节教学活动。
背景故事：
传说春秋时期，晋文公受到迫害流亡在外，他在流亡过程中吃尽了苦头，受尽了侮辱，一些大臣受不了这些苦，相继离开了他，到后来身边只剩下几个人了。其中一个人叫介子推，，他对晋文公非常忠心。有一天，晋文公快饿昏了，介子推拿刀从自己腿上割下一块肉，在火上烤熟了让晋文公吃，就这样晋文公没有饿死。后来晋文公当上了皇帝，，他要封赏当年跟随他一起流亡的大臣，可是他把介子推忘了，有人提醒他，他心里感到非常惭愧，派手下人去请介子推进朝做官，介子推不愿意做官就没去，晋文公亲自去请介子推，当到介子推家时
，发现他的门已经锁上了，介子推背着他的母亲逃进了绵山。手下人出了个主意：放火烧山，想以此逼出介子推。可是大
火烧了三天三夜，也没见介子推出来，晋文公派人搜山时，发现介子推和他母亲已被烧死，他们紧紧抱着一棵烧焦的刘顺。晋文公厚葬了介子推母子，并把绵山改为介山。
第二年春暖花开之时，晋文公去介子推墓前看望，发现那棵烧焦的柳树又发出新的枝芽，晋文公看到柳树枝就像看到介子推一样悲喜交加，上前折下柳枝编成环形戴到头上，以示对介子推的怀念，晋文公把这一天定为清明节，以后每年的这一天他都来祭奠介子推。
活动目标：
1、欣赏杜牧的诗《清明》，学习七言诗的节奏。
2、了解清明节的来历，知道清明节是我国的传统节日，让幼儿了解一些清明节的习俗。
3、让幼儿体验诗的语言、意境之美。
活动准备：
1：反映古诗内容的课件，
2：儿童歌曲《清明》
3：沙锤每人两个
活动过程：
一：导入活动
放课件欣赏古诗《清明》
二：基本活动
1、介绍清明节
清明节是我国的传统节日，这一天有与家人结伴踏青游春，祭祖扫墓的习俗。
2、介绍清明节的由来
讲述背景故事
3、朗诵古诗
（1）按七言诗的节奏朗诵
清明时节雨纷纷
路上行人欲断魂
借问酒家何处有
牧童遥指杏花村
（2）教师朗诵，幼儿用沙沙的声音给古诗伴奏
清明/时节/雨纷纷
沙沙/沙沙/沙沙沙
路上/行人/欲断魂
沙沙/沙沙/沙沙沙
借问/酒家/何处有
沙沙/沙沙/沙沙沙
牧童/遥指/杏花村
沙沙/沙沙/沙沙沙
（3）幼儿一边朗诵一边用沙锤给自己伴奏
清明/时节/雨纷纷
沙锤：哒哒/哒哒/哒哒哒
路上/行人/欲断魂
哒哒/哒哒/哒哒哒
借问/酒家/何处有
哒哒/哒哒/哒哒哒
牧童/遥指/杏花村
哒哒/哒哒/哒哒哒
4：理解诗的内容体验诗的语言、意境美
放课件欣赏美丽画面，提问：你看到图上有什么？
幼儿回答（小桥，柳树，花，人，牛），教师讲解：清明时节，阳春三月，柳绿花红，更有霏霏细雨，绵绵不断，美丽迷人，在这样的日子里，人们合家团聚，游春踏青，祭祖扫墓，这是一个最见亲情的日子，但是总会有人在这样的日子里，远离家乡，远离亲人，在外面匆匆行走，春雨打湿他的衣服，这样的节日，这样的美景，让行人却显得非常忧愁。在这忧愁的时候，行人生出一个念头：我要找一个酒馆，喝上几杯酒，避避雨，歇歇脚，暖暖被淋湿的衣服，排遣一下渐行渐浓的愁绪，就问路边的牧童，牧童信手向远处一指，在杏花深处，隐隐约约看到一个小村，挑出一幅酒帘。牧童，杏花，小村，酒馆行人感觉像是回到自己的故乡，心头涌起一丝暖意。
5：吟唱古诗
师：诗很美，诗是一幅画，更是一首歌，我们听来听歌曲
《清明》，播放音乐，一起欣赏歌曲，吟唱古诗。
三、结束活动
春天是美好的，春光迷人的，让我们一起去享受这美好的春光吧！
大班语言教案15
设计意图：
传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。
活动目标：
1．通过故事分析前置法，引导幼儿感受主人公的心理活动，理解故事内容。
2．引导幼儿大胆猜测，能够用清楚、连贯地语言表达自己的想法。
3．教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。
活动准备：
挂图及幼儿用书
活动过程：
一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。
1．提问：你们接过电话吗？接过谁的电话？（开放性提问，引导幼儿结合自己的生活经验进行回答。）
2．小结：有个名叫卡秋莎的外国小姑娘，她也在等一个电话，而且是个重要电话，那会是谁的重要电话呢？
二、出示挂图，引导幼儿分析故事情节，理解故事内容。
1．教师出示挂图并讲述故事前三段后提问：卡秋莎是个怎么样的小姑娘？妈妈向卡秋莎交代了什么任务？
2．如果你是她，你今晚会怎么做？（让幼儿进入角色，体验角色的情感）
3．继续讲述故事提问：第一次电话铃响了，卡秋莎会怎么做？
4．幼儿学卡秋莎着急接电话的样子。
5．提问：小朋友猜，第一次电话是谁打来的？
6．幼儿猜测，教师小结。
7．提问：为什么她好像听见老鼠跳动的声音，仔细听听又不像了呢？她心里是什么感觉？
8．幼儿回答，教师小结。
9．师生跳舞，感受卡秋莎听到音乐时的心情。
10．突然出现一声响声，幼儿模仿卡秋莎又一次被吓坏了的样子。
11．幼儿再次猜测卡秋莎会怎么做，教师小结。
12．提问：卡秋莎怎么做来让自己勇敢一点？为什么想那些勇敢的人？
13．幼儿回答，教师小结。
14．天亮了，电话铃又一次响了起来（出示卡秋莎泪眼汪汪的画面）提问：她为什么会这样？这是重要电话吗？又会是谁的电话呢？
15．幼儿猜测，教师小结。
16．教师讲述最后部分故事提问：重要电话是谁打来的？说了些什么？听了妈妈的话以后，卡秋莎以后会怎么样？
三、完整欣赏故事，引导幼儿分析故事人物
1．师幼共同阅读，再次完整欣赏故事内容。
2．你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘？你为什么这么认为？
3．如果你爸爸、妈妈都不在家，你要怎样度过这样的夜晚？
《重要电话》实践预创方法的效果及反思
活动过程中挂图引起幼儿的反应和效果：
1.本次活动中，挂图最主要的创新在于最后卡秋莎接了电话泪眼汪汪的画面，一开始的挂图都是根据故事的情节，直接展示在幼儿的面前，让幼儿观察挂图来理解这个故事。故事很顺利的进行中，突然出现哭泣的画面，幼儿的好奇心一下子被激发了出来。孩子们开始会问：为什么她哭了？是开心的哭了还是伤心的哭了？这个电话谁打来的？朋友、老师还是爸爸妈妈等等。对于这一画面，孩子们充分发挥他们的想象力和创造性，出现了许多别出心载的答案。整个课堂的氛围也被调动了起来，孩子们讨论、猜测的热情高涨。
2.经过激烈的讨论之后，教师请幼儿自己来揭开最后的谜底时，孩子们都安静的盯着被隐藏起来的图片。当出现妈妈的身影时，猜对的孩子们欢呼雀跃，猜错的孩子呢则又发问：原来是妈妈打来的，但是为什么她要哭呢？妈妈对她说了什么？这样孩子们的猜测、讨论又一次开始了。
3.因为最后意外部分的挂图，使得孩子们对故事的猜测和讨论一下子激烈了起来，大班的孩子们已经有了许多属于自己的想法，他们也更愿意把自己的想法说出来让大家知道，并且都觉得自己的想法肯定更接近答案，就激发了孩子们的竞争意识，调动孩子们的积极性，踊跃的参与到猜测与讨论的过程中去，使得整个课堂气氛活跃，就连平时不怎么爱说话的幼儿都能插上几句自己的观点。
活动反思：
1. 本次活动我主要运用了两种方法，故事分析前置法和关键处猜测法。通过几次试教，我发现前者的使用要注意：
（1）故事本身要符合幼儿年龄特点，幼儿具有一定的感性经验。
（2）故事情节要环环相扣，对幼儿具有很强的吸引力。
后者的使用要注意：
（1）不要处处猜测，根据活动目标，重点处引导幼儿猜测关键问题，否则如同流水帐，幼儿会失去兴趣。
（2）所猜问题要有递进性，由易到难，做到全体与个别幼儿相结合。
（3）猜测的方式不只是语言，也可引导幼儿用身体动作、绘画等方式来表现，如“试着表现卡秋莎害怕的样子”等。
2. 幼儿回答问题时，有的表达不清，有的答案不符，可能是提的问题过多，幼儿容易混淆，以后只提问重点内容，平时加强训练幼儿的口语表达能力。
3. 此次活动还可做下一步的延伸，如组织幼儿分角色表演故事情节；引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办？”等等
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