幼儿园中班语言教案
作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班语言教案1
活动要求：
1在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。
2培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。
活动准备：
1动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2木偶架、春天的背景图一幅
3学会歌曲《小朋友，想一想》
活动过程：
一、出示背景图，交待内容，引起幼儿的兴趣
师：小朋友知道，现在是什么季节？许多小动物也来到草地上，它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。
二、复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。
三、学习创编拍手歌
学编“小狗拍手歌”
老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等）请幼儿编儿歌，老师可以先问：小朋友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行鼓励。2学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）3学编“狐狸拍手歌”（过程同上）
四、自由创编拍手歌
出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编，老师进行巡回指导，鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。
五、游戏“点兵点将”
以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌
幼儿园中班语言教案2
活动目标：
1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》
活动过程：
1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”
（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”
（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）
（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学）结果怎样？
（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？
（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。）
（5）消来大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？（学习词：烟囱）大灰狼接下来怎样做？三只怎样对付大灰狼（学习词：柴、炉）
3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
（1）师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？
（2）分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”
（3）教育幼儿做事不图省力。
小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险着被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？
（4）如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学。（活动结束）活动延伸：在区角中播放故事录间，让幼儿学习故事人物对话。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园中班语言教案3
活动目标
1、理解诗句，感受中国古诗词的美。
2、欣赏古诗词，感受大自然的美。
3、能用简单的语言描述对《小池》这首诗歌的理解。
活动准备
1、《小池》图片、影片。
2、《小池》歌曲。
3、荷塘图片。
活动过程
导入展示荷塘的图片。
老师：“小朋友们，你们看老师手里的图片是什么？”
我们古代诗人写了很多关于荷花的诗歌，今天老师就和小朋友们一起学习《小池》这首诗。
1、出示课件，引导幼儿进行观察、总结。
老师：“小朋友们，看看这张图是什么地方？”（小池塘）
老师：“那小池塘里都有什么呢？哪位小朋友能举手告诉老师？”（泉眼、树、荷叶、蜻蜓）
老师：“通过这张图，我们知道这是什么季节吗？为什么？”（初夏，因为树都长了绿色的叶子，池塘里长出了荷叶，还有没有开放的荷花）
总结：“咱们的宋代诗人杨万里，看到这么美丽的景色，有感而发，写下了一首描写这幅景色的诗，叫《小池》。”
2、示范朗诵，解释诗歌意思，介绍作者。
（1）老师朗诵诗歌
老师：“这首诗叫什么？一共有几句？每句有几个字？”
总结：这首诗的名字叫《小池》，一共4句，我们把4句的诗歌称作绝句，一句话中有几个字就叫几言，所以这首诗就是七言绝句。
（2）讲解诗的意思，引导幼儿学说诗歌
泉眼无声惜细流：池塘里有一个小小的泉眼，泉眼很爱惜流水，所以从泉眼里流出的水很小很小，小到听不到流水的声音。
树阴照水爱晴柔：在晴朗柔和的风光里，树荫遮住了水面，好像怕小池塘里的水被蒸发一样。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头：池塘里的小荷叶才刚刚露出了尖尖角，一只可爱的小蜻蜓就已经落在上面了，好像它比我们更早领略了这一片美景。
老师：“大家和老师一起学说这首美丽的《小池》吧。”
（3）介绍作者
老师：“这首诗的作者叫杨万里，是我国宋代诗人，他很擅长写风光，被誉为一代诗宗。”
3、听《小池》歌曲，学唱诗歌。
播放《小池》歌曲，带领小朋友进行跟唱，进一步加深对诗歌的印象和喜爱。
4、请小朋友说一说自己对《小池》这首诗的理解和感受。
总结
今天我们一起学习了《小池》这首诗，小朋友们可以回家给爸爸妈妈讲一讲这首诗的意思，并和爸爸妈妈一起朗诵这首诗。
小池
【宋】杨万里
泉眼无声惜细流
树阴照水爱晴柔
小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上头
关于《小池》这首诗，我们同样可以开展一堂美术活动，请小朋友们画一画，剪一剪，更多的玩法就请各位幼师自己创思啦！
幼儿园中班语言教案4
一、活动的由来：
通过欣赏诗歌，发展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇，使中班的幼儿有创作的欲望。
二、活动名称：学诗歌“家”。
三、活动目标：
1、学习诗歌“家”感受诗歌的美。
2、能大胆的创编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
四、活动准备：
鱼、白云、小鸟、蝴蝶、风景画一幅。
五、活动过程：
（一）引入话题:
1、小朋友今天来幼儿园是谁送的你呀？
2、你家里有谁呀？你家住在哪里呀？你喜欢自己的家吗？
3、今天有几个小动物迷路了，我们帮助它们找自己的家好吗？
（1）说说小鱼的家在什么地方？
（2）说说小鸟的家在什么地方？
（3）说说蝴蝶的家在什么地方？
（4）说说幼儿园是谁的家？（教师重点讲解重叠词）
（二）欣赏诗歌：
深深的大海是鱼儿的家，
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的森林是小鸟的家，
红红的花朵是蝴蝶的家，
快快乐乐的幼儿园是小朋友的家。
（三）学习创编诗歌：
1、和幼儿一起说说其他小动物的加在哪里？鼓励幼儿说出来和别人不一样的诗歌。
2、每人说一句，共同完成班级创编的诗歌“家”。
幼儿园中班语言教案5
一、活动目标
1、要求幼儿能根据故事的开头及情节发展，按各种动物的特点创编出各种有趣的、合乎情理的故事结尾。
2、通过角色的扮演，发展幼儿的想象力和创造力。
3、帮助幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
二、活动准备
1、材料准备：
（1）“猫医生过河”的背景图，猫、大象、牛、鹅、兔子贴绒教具各一个；画纸人手一张，水彩笔人手一只。
（2）猫、大象、牛、鹅、兔子头饰各一个
（3）小药箱、听诊器、水桶各一个
2、知识准备：活动前让幼儿了解各种动物的特点，即故事中这些动物的自身优势。
三、活动过程
（一）出示猫医生的贴绒教具，通过提问：这是谁呀？你们瞧，它走得匆匆忙忙的，我们一起问问它要去哪里好吗？借此引起幼儿学习的兴趣。
（二）出示挂图，教师运用贴绒教具讲述故事内容。
（1）提出听故事的要求：听一听故事里有谁？发生了什么事？
（2）幼儿听完故事后回答问题，帮助幼儿理解故事内容。
（三）提出疑问让幼儿分组进行讨论，引导幼儿续编故事。
（1）幼儿讨论：这些小动物都有什么本领？如果你是他们其中的一个你会怎样帮助猫医生过河？
（2）教师在幼儿讨论的过程中帮助幼儿开动脑子，积极思维，启发幼儿想出最好的过河办法并把故事结尾编得合情合理。
（3）讨论后请个别幼儿上来讲述自己编的故事结尾，要求幼儿连贯生动地讲述。
（四）引导幼儿按各种动物的特点创编故事内容并将创编的故事结尾画下来且在展示台上进行讲述。
（五）组织幼儿表演故事，复习巩固故事内容及创编的内容。
（1）请7名幼儿分别戴上不同的动物头饰，把故事情节及创编的结尾完整地表演一遍。
（2）要求幼儿扮演角色时，动作要形象，讲话声音要响亮，富有表情。
（六）活动结束：
（1）教育幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
（3）表扬表演得好的幼儿并组织幼儿说一说谁编得好，为什么？
四、各领域的渗透
（1）社会领域：故事中通过引导幼儿合理的创编来帮助幼儿懂得同伴有困难时应热心帮助的道理。
（2）语言领域：通过创编来帮助幼儿发展其语言表达的完整及流畅性。
（3）科学领域：在故事中及讨论中帮助幼儿了解各种动物的自身的优势特点。
（4）艺术领域：以绘画的形式让幼儿来学习记录故事的内容。
五、生活中渗透：
在日常生活中教育幼儿别人遇到困难时互相帮助，学会友好互助。
六、环境中渗透：
创设与故事内容相关的角色表演区，让幼儿进行表演创编故事内容。
七、家庭中渗透：
要求家长配合帮助幼儿学会遇到困难会动脑筋想办法自己解决问题或求助于他人帮助他。
幼儿园中班语言教案6
活动目标：
1对故事有阅读兴趣，能认真阅读并乐于表达。
2了解故事内容，观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。
3知道一幅图可以用一段话表示，尝试评价角色。
活动准备：
资源包材料：教学课件，教学cd，幼儿读物。
活动过程：
1观察图片，自主阅读。
（1）教师演示教学课件扉页，提问：你们看到了谁？熊猫妈妈和熊猫宝宝为什么这么高兴啊？（幼儿猜测后）是不是像你们说的这样呢？看看书就知道了。
（2）幼儿自主阅读图书。教师巡回观察。
2讨论交流，了解故事内容。
（1)提问：谁来说说故事里发生了哪些事？
（2）请幼儿找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一副图，重点观察角色表情和动作。
猜想角色的心理活动：
熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不高兴了呢？
猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么呢？
这么多的水果将屋子都占满了，该怎么办呢？
（3）继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝是怎么解决问题的。
3观看课件，完整欣赏。
（1）完整欣赏故事。
（2）教师说故事中的一段，幼儿寻找相印的画面。
（3）请个别幼儿讲述故事中的一段，其他幼儿共同寻找画面。
4 评价角色，添加经验。
(1)提问：对于这个故事，你们还有不明白的地方吗？
（2）提问：你们喜欢故事中的熊猫妈妈和熊猫宝宝吗？为什么？如果你们是熊猫妈妈，会想什么办法呢？
活动建议与提示：
1本活动的重点是喜欢阅读故事，了解故事内容，知道一幅图可以用一段话表示，难点是观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色心理活动和语言。
2 提供水果屋的操作材料，供幼儿在美工区拼拼说说，引导幼儿盖出多种不同的水果屋。将教学cd投放到表演区，供幼儿亲听，讲述故事。
3请家长和孩子一起阅读故事，表演故事。
附：故事
水果屋
熊猫家的果园丰收了。熊猫妈妈和熊猫宝宝看着这些水果高兴极了。熊猫妈妈和熊猫宝宝摘下丰收的水果，一车一车地把水果拖回家。
唉呀，屋里堆满了，连门都快堵住了。
这一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝没有办法，只能睡屋外了。
第二天，熊猫妈妈想出了个好办法，用水果搭了一幢水果房子。苹果砌的墙，葡萄做的`梁，屋子里的家具也都是水果做的。
熊猫妈妈和熊猫宝宝请来了许多小动物到水果屋里来做客，大家一起高兴的品尝着水果。
幼儿园中班语言教案7
一．设计思路：
最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也融化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子。
在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观察，感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究，通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容（想说），又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。
二．活动目标：
1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
三．环境材料创设：
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
四．重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。
五．活动流程：
【经验回忆，引起兴趣】~【看看说说，初步感知】~【理解创作，分享快乐】
六．活动过程：
（一）经验回忆，引起兴趣
1．引起兴趣：现在是什么季节？春天是个美丽的季节，对不对？它漂亮在哪里？
2．提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是？说说，你喜欢什么样子的家呢？
（二）看看说说，初步感知
1．出示背景图，尝试讨论：
图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？
2．看看说说，感知理解
（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？
（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？
3．欣赏儿歌，理解内容
（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？
（2）你最喜欢哪个家？为什么？
（三）理解创作，分享快乐
1．再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？
2．幼儿自由讨论，教师指导。
3．幼儿自由发言，教师提升组合。
4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？
七．各环境渗透
附：诗歌――家
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！
仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！
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