【推荐】大班语言教案范文九篇
作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的大班语言教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班语言教案 篇1
【活动目标】
1、学会用连贯的语言,围绕“有用的绳子”进行谈话。
2、学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。
3、能大方地向同伴、老师表达自己的想法。
【活动准备】
1、各种绳子(毛线、尼龙、扎头的'发带)若干。
2、幼儿每人自带一根绳子。
【活动过程】
1、通过故事引出谈话话题。
(1)老师讲故事:有一个糊涂人,常常忘事,他就用绳子打结帮助自己记事,大事打大结,小事打小结,结果呀……
(2)与幼儿讨论如下问题:在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找,自己身上有没有绳子。
2、运用“玩一玩,说一说”的方法,让幼儿自由地交谈。
(1)让幼儿自由组合,将自己带来的绳子创造性地玩一玩,说一说它的作用。在这一过程中,老师可与幼儿共同活动。
例如:将绳子圈在椅子上跳、爬,把绳子放在地上,在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。
(2)老师指导幼儿边玩边说。通过插话,帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。
3、运用假设,拓展谈话范围。
老师推出假设:假如我们的身体是一根绳子,躯干是根粗绳子,四肢是根不粗不细的绳子,手指脚趾是根细绳子,头发是根细细的绳子,它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设,有兴趣地与旁边的小朋友进行交谈,也可以用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。
大班语言教案 篇2
目标:
1、通过阅读交流,理解故事内容,感受故事情节的有趣和意想不到。
2、知道换牙时乳牙会自然脱落,不用刻意弄掉。
3、通过故事,体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。
准备:
1、课件:《一颗超级顽固的牙齿》
2、图片:扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。
活动过程
一、谈话导入,引出主题
1、师:你掉过牙齿吗?你还记得牙是怎么掉下来的吗?
2、师:今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书,你们想看吗?让我们一起读一读这本图画书吧。
3、师幼共同阅读绘本封面,了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘。
二、逐页阅读,理解内容
师:塔比莎和你们一样,也到了乳牙换恒牙的年龄了,这时候发生了哪些有趣的事情呢?我们到书里去看一看,好吗?幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本,之后教师帮助幼儿梳理阅读的内容)
师:塔比莎的牙齿怎么啦?为什么她希望自己的牙齿快点掉下?
3、师:塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉?(相机出示图片:扭、拉、蹦、捕、粘,帮助幼儿梳理故事的情节内容。)
4、师:塔比莎想了很多办法,她最后把牙齿弄下来了吗?
5、师:你有什么好办法帮助塔比莎?
师:塔比莎想了那么多的办法,那么她的牙齿有没有被她弄下来呢?我们一起来看看故事的后半部分吧!(从第12页到最后继续阅读绘本)
7、师:塔比莎的牙齿掉了吗?是怎么掉的?(幼儿自由表达)
8、师:塔比莎的.牙齿掉了,她的心情怎么样?你从哪里看出来的(依据画面,幼儿自由表达)
9、师:你们掉牙时自己的心情怎么样的?(幼儿自由表达)
四、完整欣赏,交谈解惑
1、幼儿观看故事课件,教师复述故事。
2、师:我们每个人都要经历换牙的过程,乳牙掉了,恒牙就慢慢长出来了。是吗?(请已经换牙的幼儿回答)
3、师:开始换牙的时候你也有一点担心吗?(幼儿自由讲述)
4、师:其实,我们可不必操心。要知道,每一个人到了我们这个年龄都要换牙的,这就是我们长大的一个重要标志。
5、师:你不要老是去担心牙齿要不要掉下来了,只要顺其自然让它自己掉下来就可以了,更不用刻意地去弄掉,因为自己去弄会影响下面的恒牙生长的。
师:在掉牙前你有什么想法就跟爸爸妈妈、跟老师说说,好吗?
大班语言教案 篇3
【活动目标】
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,并运用合理的想象来表现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的求异思维。
【活动准备】大挂图5幅,(同课本)小图片每人一套。
【活动过程】:
(一)开始部分:
组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》:小蜗牛,去旅游,背着房,到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》
(二)基本部分:
1、 整体出示图片,幼儿感知观察图片后提问;图片上有什么小动物?(乌龟和蜗牛)它们要去干什么呢?(旅游)这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?结果怎么样了?
2、 幼儿自由讲述。
3、 请个别幼儿讲述。
4、 分图讲述,教师运用提问的形式,引导幼儿仔细观察讲述提问:
图一:小蜗牛和乌龟要去干什么?
图二:(1、)小乌龟为什么要睡懒觉?
(2、)乌龟睡着了,蜗牛是怎么想的,怎么做的呢?
图三:
(1、)乌龟醒来没看到小蜗牛,它会怎么想?怎么做?
(2、)小蜗牛这时正在干什么呢?
5、 幼儿在理解基础上讲述1——3幅图,教师小结:
图四:(1、)走着走着发生什么事情了?
(2、)乌龟为什么会上河里去呢?
(3、)掉到河里后,小蜗牛怎么了/它会怎么做呢?
(4、)小乌龟怎么说?怎么做呢?
图五:小蜗牛怎么样了?它对乌龟说了什么呢?幼儿讲述图四图五,教师总结讲述。
6、 幼儿自由排图,进行创造性讲述。
(三)延伸活动:搜集有关蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享,雨天后带幼儿寻找蜗牛,观察蜗牛的外形特征,探索蜗牛的生活习性,并把观察到的画下来。
课后反思:
1、从活动的整个流程看,我觉得是比较清楚的,教师始终是在引导的位置上。但从幼儿角度来说,孩子们的发言不积极,思维不活跃,始终是这几个幼儿在说,其他的'孩子不说。当我提醒他们说的时候,也就只会简单的重复别人说过的。说明孩子对画面的理解不够。对活动的专注性不够。
2、在第一次让孩子去自由看图讲述时,由于教师前面交代的不清楚,在看图时,出现了争抢的现象,而且没有塑封的图片容易破,导致个别幼儿撕破后大喊大叫。教师应先出示首张图片让幼儿看看、说说,然后再分组说,给幼儿一个有东西说的铺垫。在每张图片的下面标上页码,引导幼儿给图片排排队,再说一说,这样幼儿更容易注意到情节的变化。对一张或2张图的讲述后要有一个小结。
3、在教师提问后要给幼儿一定的时间,引导幼儿大胆地表达自己的所见、所想、所思。应积极调动每个孩子的积极性,让他们参与到讨论中。当幼儿不能回答时,教师应有追问,引导幼儿回答,而不是自己回答。
大班语言教案 篇4
语言活动:儿歌——大街上
班级:大(四)时间:04.3.31(周三)
活动目的 1.培养幼儿对儿歌的兴趣,感受其节奏、韵律。
2.认读汉字:杂 货 店 洗 钟表饭
3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。
活动准备:带有节奏型的儿歌
活动过程:1.谈话引起幼儿的`学习兴趣
2.欣赏儿歌--大街上
提问:(1).儿歌里人们开了那些店,这些店与人们的生活有什么关系?认读:杂货店、洗、钟表、饭
(2).如果让你开一家店,你最想开什么店?为什么?
3.再次欣赏后
提问:这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同?
让幼儿跟随录音学习儿歌,感受儿歌的节奏、韵律。
4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习
流程:由慢——快——用铃鼓伴奏
5.集体仿编一首长长的儿歌《大街上》
6.延伸活动:
创造、想象画——大街上
大班语言教案 篇5
活动目标:
1、通过游戏了解"边界"的含义,引起幼儿阅读《边界》兴趣。
2、引导幼儿进一步了解一些动物的边界,自由理解图画内容。
3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
活动准备:
1、事先布置好游戏场景(呼啦圈当鼠洞,沙包当粮食),请3名幼儿当猫,其余幼儿当老鼠。
2、大绘本、小绘本、动物图卡。
活动过程:
一、游戏"猫抓老鼠",引出"边界"。
1、幼儿玩"猫抓老鼠"的游戏。
2、幼儿讨论讲述游戏规则:小猫睡觉了,小老鼠出洞偷粮食,猫大叫,老鼠逃入洞中,小猫抓未逃进洞中的老鼠。
3、幼儿再次游戏。
4、教师提问:为什么小猫不去抓逃入洞中的老鼠。
5、幼儿自由回答,引出"边界"。
6、教师小结:呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的边界。
二、出示图画书,引导幼儿自主阅读。
1、今天,老师为你们带来了一本有趣的图画书,书中讲述了各种各样的边界,小朋友想不想一起来阅读?(想)
2、幼儿自主阅读,教师适当与幼儿交流。
三、幼儿自主创编想象阅读。
1、有一种动物迫不急待地想来告诉我们它的"边界",出示狼的一家图片,引导幼儿观察。
2、出示图二"一只狼向狼一家打招呼图片",引导幼儿阅读。提示:"为什么狼的朋友要站在那么远来打招呼?"引出狼"边界"。模仿狼打招呼的动作。边出示图一背景,边操作小图卡,引导幼儿仔细阅读,讨论狼是怎样划"边界"的。
3、依次出示河马、狐狸、园丁鸟图片,边操作,边将其放入适当背景图中,引导幼儿进一步观察它们家边界是什么。模仿图中一些有趣情节。引导幼儿用较完整的语言来小结。
四、结束活动
刚才,我们了解了那么多动物的边界,小朋友你们想不想知道更多的"边界"?(想)
延伸活动:
和幼儿一起去寻找更多"边界",结束第一课时活动。
活动反思:
当文本被选入教材,它的教学价值就开始被一层一层抽剥。但不可否认,文本的内在初衷是难以改变的`,尤其是对于有一定时代视野和历史厚度的文本,它那震人心魄的力量在时间的流逝中渐行渐远。学生阅历尚浅,稚性正盛,面对文本往往犹如面对冰冷的字碑,达其理而难通其情,因此出现了隔阂和强自说愁。
在《树边界》的教学中,我便饱尝了这样一次情理未相生的遗憾。
大班语言教案 篇6
活动目标
1 激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2 在给诗配画的基础上理解古诗的内容,感受古诗的意境美、语言美,能有感情的朗诵。
3 能用语言表达自己对庐山瀑布景色的感受和对古诗的理解。
4 发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5 借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
教学重点、难点
1 幼儿有感情朗读古诗。
2 理解古诗内容,感受古诗意境。
3 幼儿语言表达能力的培养与提高。
活动准备
配合古诗意境的.音乐、图片,自制贴图画。
活动过程
一、观看图片,自由表达欣赏的感受
观看的图片是什么风景?喜欢这些吗?看到这些图片有什么感觉?
用完整、连贯的话来表达,根据幼儿的回答,语言表达经验丰富相关的词语。
二、欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美,并且知道大自然之魅力。
1)边欣赏图片边倾听老师有感情的朗诵古诗。
2)讨论:听了这首古诗有什么感觉?
指导:这首古诗中说了什么?哪些地方你听懂了?哪些地方还是不明白?
三、再次欣赏古诗,理解古诗所表达的含义。
采用互助的形式让幼儿理解字、词、及古诗的含义。
(1)生生互动
幼儿互相讲解,让幼儿都可能浅显的听懂、理解。
(2)师生互动
1)听取幼儿理解的情况下,帮助幼儿详细解释不懂之处,让幼儿更清楚的明白。
2)自制贴图画,请幼儿完成图画。
四、尝试随着音乐欣赏图片,朗读古诗。
通过感受音乐和图片的相结合使幼儿更好的感受古诗之中的美景。
1)欣赏音乐
2)随着音乐朗读古诗。(模仿古人学堂念书)
五、绘画《望庐山瀑布》,激发幼儿学习兴趣。
幼儿自由发挥,描绘出庐山瀑布美景。
教学反思
当我上完这节课时,我觉得有些不足之处,在孩子们提起对古诗的朗读兴趣时,没有很好的反复朗读练习。在使用贴图画时,有些局限了孩子的想法,应该大胆的让孩子自由的发挥,开拓他们的思维、想象力、创造力。
如果重新上这节课,我会让孩子们自由的发挥,让他们有无限的空间去开拓思维,创造自己心中的美图。让他们对古诗的兴趣越来越浓厚。
小百科:庐山,又名匡山、匡庐,位于江西省九江市庐山市境内。介于东经115°52′—116°8′,北纬29°26′—29°41′之间。东偎婺源、鄱阳湖,南靠滕王阁,西邻京九铁路大通脉,北枕滔滔长江。长约25千米,宽约10千米,主峰汉阳峰,海拔1474米。山体呈椭圆形,典型的地垒式块段山。
大班语言教案 篇7
设计意图:
丰富凝重的色彩,看似简单滑稽却激情跌宕的情节,构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异,让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的,主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐,并鼓励孩子细心观察图书画面,发现画面表达的意思,并放飞孩子大胆想象的翅膀,享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充满自信,朝着梦想坚持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悦。新纲要明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题,用适当的方式表达交流的过程和结果,本次活动,尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来,以此来表达自己的情感体验,同时同伴之间合作的能力也得到了提高。
活动目标:
1.观察画面,理解故事,了解动物们对鸭子骑车的不同想法。
2.积极参加讨论并表达自己的想法,感受鸭子的勇气与信心。
3.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
4.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
活动准备:
1.多媒体课件2.《鸭子骑车记》故事图书。
活动过程:
一、引出人物,激发兴趣1.出示图片:看,画面上有什么?(一辆自行车、房子、奶牛)。这里可能是一个什么地方呢?
(农场、牧场)。农场里还会有很多的动物。
2.出示鸭子:看,农场里的谁来了?(鸭子)一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么?(幼儿猜测后播放录音)
3.提问:原来这只鸭子想骑自行车,大家觉得这个想法能实现吗?为什么?
小结:看来,骑自行车对鸭子来说还是有些困难的,究竟鸭子骑车的想法能实现吗,让我们接着往下看,仔细听!
二、集体观察画面,理解故事开始部分
●嘲笑的母牛师:鸭子爬上了自行车,刚开始他骑得很慢,而且摇摇摆摆,跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕,反而角色挺好玩的呢!鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说:"你好,母牛,我正打算学骑车呢!"母牛应了一声,笑着说:"哈哈,一只鸭子想骑车?!嗬哟,这可是我听过最愚蠢的想法了"……鸭子微微一笑说:"我行,我行,我一定行!"
1.提问:母牛赞同鸭子的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)什么意思?
2.小结:是啊,母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。
3.鸭子听到母牛这么嘲笑他,他因此而放弃骑车了吗?你听到鸭子是怎么鼓励自己的?
--鸭子对自己说什么?(我行,我行,我一定行)小结:是啊,鸭子相信自己,鼓励自己说:"我行,我行,我一定行!"。
三、自主阅读图书,体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。
1.提问:在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物?这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事?它们会对鸭子说什么呢?(老师为你们准备了这样一本图书,在看之前老师有个要求,和你旁边的好朋友两个人合作看一本书,做到不争也不抢,从第一页开始一页一页的仔细阅读。)2.幼儿自主观察画面,自由交流,教师巡回观察指导。
四、集体分析故事情节,进一步理解故事。
1.提问:来!一起说说鸭子遇到了谁?(集体说,出示画面)它们之间可能在说些什么呢?
2.分析画面
●瞧不起的马师讲述:慢慢地,鸭子骑得熟练了,它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了,它一边按铃一边朝一匹马骑过去,"马大哥,瞧我,我已经会骑车了"。马轻轻地应了一声。
1.马看到鸭子骑车,他会对鸭子说什么呢?看看马是什么表情?这个表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起学习一下这个新的词语(瞧不起)。
2.马为什么会瞧不起鸭子呢?(鸭子骑车还没有他跑的快。)
3.马瞧不起鸭子说:你还是没我快,鸭子!
4.鸭子听到马瞧不起他,他会放弃骑车吗?(不会)
5.鸭子会怎么鼓励自己?(我行,我行,我一定行)小结:鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车,它越骑越快,越骑越快!我们为鸭子竖起大拇指。
●担心的母鸡师讲述:瞧,鸭子越骑越快越骑越快,还一边摁铃,接着它遇到了母鸡。
1.出示遇到母鸡的图片。
提问:猜猜,母鸡对鸭子说了什么?你们是怎样知道的?母鸡看到鸭子骑车那么快,她心里是什么感觉?(是啊,母鸡的既担心又害怕)
2.母鸡她为什么这么担心这么害怕?(害怕鸭子骑车会撞到自己)
3.一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话(你骑车小心点,鸭子!)
3.鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢?它会怎么鼓励自己?
4.小结:鸭子相信自己并且不断地鼓励自己,鸭子骑车可真不容易。我们一起为鸭子加加油,鼓励鼓励鸭子(鸭子,你行,你行,你一定行!)
●羡慕的老鼠师讲述:瞧,鸭子骑车越来越快越来越快,骑车的技术也越来越(棒了!)。
1.你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好,越来越棒了?(他的翅膀离开了车吧,两腿离开踏板翘了起来!)
2.你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术,这可是骑车运动的最高境界了,看来你们个个都是骑车的高手啊!
活动反思:
《鸭子骑车记》是美国作者大卫夏农的作品,讲述农场里的一只鸭子有了一个疯狂的念头——骑单车。它果真骑上了单车,一路上遇到了农场里八种不同的小动物,他们各自腹诽鸭子骑车这件事,尽管如此鸭子依然坚持,并且越骑越熟练。最后,一群人来农场把自己的单车停在那里,而所有的动物有机会一起骑车狂欢。绘本文字简单,图画以鲜亮的暖色调为主色,鸭子朝着梦想坚持不懈地努力的精神对学生很有教育意义,可谓图文并茂,思想丰富,很适合低年级的`孩子阅读,帮助他们开启阅读之门。
本堂课的设计,是想通过这堂课的教学让学生充分享受绘本带来的阅读的快乐,享受阅读带来的乐趣,培养学生阅读兴趣;鼓励学生细心观察图画,发现画面表达的意思,鼓励学生大胆想像,以“润物细无声处”渗透阅读的方法;在欣赏绘本那惟妙惟肖的图画过程中,引导学生观察人物的神态、动作、眼神,并展开了合理的猜想。猜想,引发了兴趣,训练了思维,激发了想象。课堂上,他们的答案那么精彩,他们根据图画想象的动物们的语言,有的几乎与原著一模一样,我不得不信服“每一个孩子都是读图画的天才。”他们真的插上想象的翅膀,学生们的表现完全地阐释了:“一本绘本至少有三种故事:文字讲述的故事、图画暗示的故事以及图文结合产生的故事。”
在教学中,也有一些不足之处,没有让学生独立阅读的环节,对于各个小动物的想象缺少层次。
大班语言教案 篇8
【活动设计】
现代生活中,广告是十分常见的现代化信息手段,它以其夸张、鲜明、生动、简练的表现形式而深受孩子们的喜欢。针对幼儿对广告的浓厚兴趣并结合本周主题“不说话的朋友”,我设计了“多彩的广告”这个活动,旨在引导幼儿通过搜集、关注、学说、创编这一系列活动环节充分感受体验广告语的特点,提高幼儿简练、生动的口语表达能力,激发其想象力和创造力。
【活动目标】
1、初步发现广告语的特点。
2、能够用流利清楚连续的语言表达生活中的广告语。
3、初步创编广告语,大胆的宣传广告,提高口语表达能力和灵活敏捷的思维习惯,体验创造的乐趣。
【活动准备】
1、录制3-4个与幼儿生活相关的电视广告。
2、鼓励幼儿在日常生活游戏活动中收集广告、了解广告。
【活动过程】
1、看录像,引导幼儿说广告,让幼儿初步感受了解广告的格式、特点。
(1)请幼儿观看广告录像,提问:
·小朋友,刚才我们看到的是什么内容的节目?
·广告中分别介绍了哪几种产品?它是怎样介绍的?
(2)再次播放录像,请幼儿完整地学说广告语,启发幼儿说一说这些广告都告诉了我们什么?引导幼儿初步感知广告的用途。
(3)引导幼儿讨论:为什么小朋友都喜欢学广告?为什么广告我们能学的这么快,听几遍就记住了呢?引导幼儿初步体验广告简短、有趣的特点。
2、幼儿说自己喜欢的广告语,进一步感受体验广告的特点。
(1)请幼儿分组交流自己收集、了解的广告,说说自己还知道哪些广告?喜欢哪些广告?广告中是怎样介绍产品的?
(2)讨论总结广告特点:简短、生动、有趣、概括。
3、鼓励幼儿创编广告语,并大胆表达、展示。
(1)与幼儿共同讨论什么样的'广告才能让别人喜欢、听懂、好记?
(2)与幼儿共同总结创编广告的要求:
·要有产品的名称、品牌及用途、特色。
·语言要简短、有趣。
(3)组织幼儿自由结合,为小猫超市的产品创编广告。
小猫在森林里开了一家超市,可是没有动物去买它的东西,我们来帮它的商品做广告吧,我们有什么办法让大家记住这些商品的名称,知道它有什么用,有什么特别的地方,大家一听就想来买呢?
我们六个好朋友为一组,每组小朋友选择一件商品来设计广告词吧!大家要互相讨论怎么样设计,大家一听都想来买。设计好了,请你们到森林电视台来展播自己的广告。
(4)交流展示创编的广告,根据总结的特点进行评析。
大班语言教案 篇9
活动目标:
1.理解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境2.了解树能净化空气、美化环境的作用,萌发爱护树木的情感活动准备:
1.PPT2.汉字"树真好"活动过程:
一.引导孩子用"因为...所以..."的句式说话1.幼儿介绍自己喜欢树的理由师:昨天我们去幼儿园里逛了一圈,看到幼儿园里有各种各样的树,那你喜欢树吗?
师:请你说说你喜欢树的理由幼:因为他能够帮我们挡太阳,天很热的时候;师:哦,你说的真棒!夏天,我们出去玩的时候,太阳很大,我们可以在树荫下乘凉。
幼:帮我们挡风遮雨师:是的,台风来的时候,树可以帮我们减少台风带来的伤害幼:美化环境,师:哦,你观察的真仔细,幼儿园里、公园里、马路边都因为有了树所以变得很漂亮。
幼:能长出好吃的水果师:是呀,我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。
【评:说的过程中没有引导孩子用到因为...所以...的句式说话,那在小结的时候就应该用因为...所以...来概括孩子说到过的树的作用。这部分时间不用花太长。】
师:原来树有这么多的作用,他能帮我们遮挡太阳,带来凉爽;能帮我们遮风挡雨;还能结出好吃的果子给我们吃;把幼儿园、公园都装扮的很漂亮。树真好!怪不得你们这么喜欢树,连小动物也很喜欢树呢!你们知道小动物为什么喜欢树吗?
幼:不知道。
师:如果你是小动物,你为什么喜欢树呢?
幼:能吃到树叶师:说的.真棒!谁知道哪个小动物爱吃树叶?(长颈鹿)幼:可以在树上玩耍师:对呀,树林就是小动物们的乐园。
师:冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师:听你们这么一说,小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍、荡秋千,还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样,都离不开树,树真好!
【评:个别孩子说到小鸟给树捉虫子,把小鸟的作用归结到了树的身上,这时候,教师要指出这不是树的作用,是小鸟的作用,别跑题。】
二. 欣赏散文诗《树真好》
1.教师朗诵一遍散文诗师:今天,张老师相用一首优美的散文诗歌来赞美它!请你仔细听,里面提到了树还有哪些作用?
师:哦,我看好多小朋友都还没听清,我再来念一遍,你要仔细听了。
幼:小鸟叽叽喳喳叫;不许风沙吵闹;小猫爬到树上;布娃娃...
师:树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫...
(幼儿提到哪句念哪句,并梳理散文意思)【评:朗诵的时候可以事先配上音乐朗诵一遍,录下来,效果会更好】
2.结合PPT,理解散文诗的内容(再朗诵一遍)师:... ... ... ...
3.学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子师:好听的诗歌念完了,那你最喜欢哪一句?
幼:...
师:好在哪里呢?你听仔细咯。
师:树真好,小鸟可以在上面筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳的叫。
4.跟读散文诗,可重复几遍师:会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念"树真好,小鸟可以在树上筑巢...
二.续编散文诗师:念的真棒!原来树有这么这么多的作用,树真好!都被编进散文诗里面了,可是有些我们说到的本领还没编进去呢,现在请你们来当小小散文诗人,动起你的小脑筋,编一句优美的句子赞美树。
幼:树真好......
师:哪个小诗人再来编一编幼:桌子、椅子...
师:你们都是最棒的孩子,原来树还有....的作用啊!(小结)请你带回家说给爸爸妈妈听,并把它画下来,带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。
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