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一个中国孩子的呼声教案

时间：2023-05-16 13:42:20 教案我要投稿

《一个中国孩子的呼声》教案设计推荐度：
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【精品】一个中国孩子的呼声教案四篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的一个中国孩子的呼声教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精品】一个中国孩子的呼声教案四篇

一个中国孩子的呼声教案篇1

　　设计理念

　　1、阅读是学生的个性化行为，教师要善于引导学生走进文本，与文本对话，引导学生探究性创造性感受、理解。

　　2、积极开发利用语文课程资源，开展语文实践活动，增强学生学语文、用语文的意识。

　　学习目标

　　1、理解信的主要内容，感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。

　　2、理解重点词句的意思,知道当今世界并不太平，战争对人们生活的影响，激发学生呼唤和平，渴望和平的情感。

　　3、有感情地朗读课文，体会作者所表达的真挚情感。

　　学习重点

　　理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。

　　学习难点

　　认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。树立热爱和平，维护和平的信念。

　　学习过程

　　一、创设情景，导入新课

　　1、复习导入

　　（出示课件：灵柩归来）师激情旁白。

　　2、师：雷利看到爸爸的'灵柩时，他的心情是怎么样的？

　　二、图文结合，把“画”变成“话”，直入重点，读中感悟

　　1、读悟第三自然段。

　　师：课文的哪个自然段描述的是这一悲惨的画面？

　　生自由读第三自然段。

　　指名读。评议。再试读，读出作者的感情。

　　师范读。评议。

　　重点体会下面的句子：

　　（1）鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

　　（2）我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”

　　2、读悟第二自然段。

　　师：从文章的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸？指导读爸爸的话。

　　自由读第二自然段。评议。

　　指名读，其他同学闭上眼睛想象画面。

　　交流感受。

　　3、读悟第四自然段。

　　师：他失去了一个好爸爸，无比悲痛，然而，他又是自豪的，他为什么自豪？

　　指导读第四自然段。

　　生自由读，可以读给对子听，也可以自己读，读出作者的感情的变化。

　　推荐同学读。评议。

　　齐读。

　　三、联系生活，把“话”变成“画”，深入探究，突破难点

　　师：雷利的爸爸已经牺牲了，他为什么还要来呼唤和平？

　　生读第五六自然段。

　　（出示句子：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”）

　　生在小组内展示课前搜集的资料，谈自己的理解。

　　汇报。

　　（出示课件）师展示搜集的资料，激情旁白。

　　交流感受。

　　四、激情朗读，升华情感

　　师：雷利正是看到这些悲惨的画面，他才发出了和平的呼唤，让我们和雷利一起呼唤。

　　有感情地齐读最后一个自然段。

　　齐声呼吁。

　　师：这是雷利一个人的呼声吗？

　　再次呼吁。

　　五、联系实际，自主实践

　　师：为了呼唤和平，让战争远离人类，我们能够做点什么呢？

　　（出示网址）

　　师：我相信，在所有人的努力下，和平鸽必将来到我们的身边。让我们共同祈祷吧！让和平永驻人间，让世界充满爱！

　　（出示课件）

　　师：同学们，我们行动起来吧，为维护和平献出我们自己的一份力量吧！

一个中国孩子的呼声教案篇2

　　【学生视角】

　　《一个中国孩子的呼声》这是一篇感人肺腑的书信，它包含着一个孩子渴望和平的真挚情感，读文后使学生对战争产生强烈的愤恨，同时使学生心中涌出对和平的强烈渴望。

　　【教学难点】

　　体会课文中含义深刻的句子，理解战争带给人类的灾难，懂得和平的重要性。

　　【教师思考】

　　课文形象地描绘出一位优秀维和战士的儿子对失去父亲的悲痛和对父亲深深的怀念，由此表达对和平的强烈呼吁。教学中紧紧围绕理解词然这一重点引导学生质疑，通过自能读书，课前收集的资料，自主尝试解决问题。

　　【教学重点】

　　通过理解内容，了解语言中的呼吁，体会对父亲的怀念。

　　【设计特色】

　　激活学生潜在的内动力，使之在自主的.阅读实践各，逐步掌握阅读的方法、思路，逐步积累成有效的学习体验，提高利用不同途径庥资料，交用资料解决问题的能力，渐入自能读书的佳境，为今后的主动发展打下坚实的基础。

　　【信息资料】

　　当今世界所发生的战争，世界地图，战争火花。

　　【教学课时】

　　2课时。

　　第一课时

　　〖教学要求

　　1、认识并能正确读准本课生字，新词的音。了解课文的主要内容。

　　2、体会课文中含义深刻的句子，体会作者所表达的情感。

　　3、有感情地朗读课文。

　　〖教学流程

　　一、导入

　　利用谈话自然引入新课。

　　二、自主读书，初读感知

　　1、用喜欢的方式自由读文，并把难读部分作好记号，反复读。

　　(还学生自主权调动其积极性，把课文读通顺、读流利)

　　2、交流读书情况。读书过程中还没解决的困难。

　　(合作学生，让学生把课文读准确)

　　3、检测读书情况。

　　(了解学生读书情况，让学生整体感知课文内容)

　　三、研读体悟，合作探究

　　鼓励质疑，疏导并解决疑难。

　　让学生质疑，教师帮助学生找出关键的词语，解决以下两个问题：

　　1、为什么说世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，利用集的资料结合地图理解弥漫及此句意思。

　　2、结合上下文理解二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园

　　(利用已有的经验和现有的资料，合作探究，理解重点词及句子的含义，感悟文章的内涵，培养学生独立集信息处理信息的能力。)

　　在引导学生解疑时注意以下问题：

　　⑴ 教师适时鼓励多读多思，利用多种途径寻找问题的答案，善于引导学生归纳、疏理问题。

　　(使问题的呈现，由易到难，由分析对综合，不断引发学生学习的动机，引起探究的需要并从学习中得到满足)

　　⑵ 环节之间衔接紧密，使用民主性的语方鼓励学生大胆交流，去体验、互动解决问题。

　　⑶ 在交流中理解含义深刻的句子，理解课文内涵，从而有事情朗读。

　　(在疑中读，疑中交流，交流中悟，悟中读，逐步培养学生发现问题，解决问题的能力。)边读、边议、边悟。

　　四、导向实践，深化认识

　　1、深入感悟内容后，引导讨论;为了制止战争，保卫和平，我们能够做点什么?

　　(培养学生对课文的感悟能力、语言表达能力，对学生进行思想教育，树立对社会的责任感。)

　　五、教师总结

　　【板书设计】

　　一个中国孩子的呼声

　　要和平，不要战争!

一个中国孩子的呼声教案篇3

　　设计理念

　　这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。长期生活在和平环境中的孩子，较难体会渴望和平的情感。因此，教学时，为了让学生体会这种情感，，一是要多读，在反复的有感情的朗读中体会情感；二是多揣摩，从作者的`失父之痛中体会和平之可贵；三是适当补充事实，让学生更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 “和平之花 ”。

　　教学流程

　　一、由题质疑，激发兴趣

　　教师：今天我们学习《一个中国孩子的呼声》，从课题的提示中，你想知道什么？

　　（估计学生想知道的有：“一个中国孩子”是谁？他发出什么呼声？表达什么愿望？他为什么会发出这一呼声？）

　　教师：同学们，课文中有没有这些你们想知道的答案呢？请认真读课文，书读三遍，你们知道该怎么读吧？

　　（第一遍读，要读准字音；第二遍读，要想一想课文主要写什么；第三遍读找一找问题的答案，特别是要抓住重点语句找答案。）

　　二、指导读书，深入感悟

　　1、正确、流利地朗读

　　在学生初读课文后，教师指名朗读，在朗读的检查中结合正音的指导。要读准“卓越、沉浸、蓝盔、腕上、圣坛、呼吁、充满”等词语的读音。

　　2、了解课文主要内容

　　在学生第二遍读的基础上，通过交流让学生掌握课文的主要内容。要让学生了解到，课文先写问候和表示真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念，最后是对世界和平的呼吁。学生对课文的感受，在交流时不要强求语句的一致，要鼓励个性化的表达。

　　3、抓住重点语句感悟

　　(1)对失父之痛的感悟

　　引导学生寻找表达失父之痛的句子，说说自己的理解，或通过朗读表达自己的感受。不一定是下面所举的句子，说得有道理或能读出自己的感受就可以。

一个中国孩子的呼声教案篇4

　　一、复习导入：

　　1、同学们，上节课我们知道了雷利向联合国秘书长加利发出了内心深情的呼唤。请听（课件出示：配乐呼唤录音）雷利为什么会发出这样的呼唤呢？

　　（失父之痛、世界不太平）

　　二、细读：深入探究，感悟形象

　　师：那是因为雷利自己失去了父亲，那的他爸爸到底是个什么样的人呢？我们再来自由地读读这篇文章，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌交流感受。

　　交流:谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？

　　1、从课文中两年以前壮烈牺牲我知道他是一个维护和平的人。

　　师：所以，联合国的秘书长加利先生赞扬他是一名

　　（生齐读卓越的观察员，在）

　　２、我从我的爸爸精通四国语言看出来的。我觉得爸爸还是一个有才华的人。

　　师：你觉得他读得怎么样？（自豪、骄傲）

　　还有谁想读？

　　３、从爸爸临上飞机前，对我和妈妈我觉得爸爸是一个爱自己的妻子，也爱自己孩子的人。

　　师：还有谁和他有相同的体会，也可以来读读这段。（突出依依不舍之情）你觉得他读得怎么样？

　　师：我从她的朗读中听出了爸爸临行前非常舍不得离开我们，爸爸临行前只是舍不得吗？（对和平充满向往，对维和活动充满了信心）（配乐，师领读第一句，生跟读）

　　师：肯定些，也就是坚定的语气。你很会体会，你能不能读一读？

　　（生读爸爸的话）

　　三、品读：入情入境，潜心会文

　　师：这样一个捍卫和平的勇士,一个才华横溢的人才,一个可亲可敬的父亲,怎能不让雷利感到自豪和骄傲？他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊！

　　（出示课件，师配乐读现在这顶蓝盔回来了）

　　１、此时此刻，你的心情怎样?

　　２、同学们，带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读一读，体会体会，在这一段里面，哪些句子最能打动你，说说你的感受。

　　出示句子:

　　1) 我想.我们每个人的内心一定也充满着对和平的渴望,让我们共同发出心底的呼唤,一起读.

　　2) 你们说,雷利真的听到爸爸在呼唤和平了吗?

　　3) 其实,是雷利心里在渴望和平,当然,如果爸爸没有牺牲,如果爸爸还能呼唤的话,他一定也会发出这样的呼唤的,如果在场的人们允许他们呼唤的话,他们也会发出和平的呼唤的 ,因为这是我们大家共同的心声,让我们把这句话再读一遍.

　　３、的确，这一段文字打动我们每一个人的心，作为他最亲的人，他唯一的儿子，面对这一切，肯定悲痛万分，我们怎样才能把作者真实的感受读出来呢？（自由读。指名读齐读）

　　４、同学们，假如你就是雷利，当你如约捧着爸爸最爱的鲜花去机场迎接他时，迎来的却是那覆盖着国旗的灵柩，面对爸爸那血染的遗体，你会想些什么，说些什么呢？

　　四、痛恨战争、渴望和平

　　师：可恶的战争夺去了最最亲爱的人的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样的一番景象呢？

　　读57段

　　1、出示句子：

　　世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。

　　1）你对这句话是怎样理解的？

　　2）你知道哪些地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的战争又给人民带来怎样的伤害啊？你可以结合你搜集到的资料来谈一谈。

　　3）交流

　　4）引读：这一幕幕都在提醒我们，如今

　　5）师：我也收集了一些资料，这都是我们新闻工作着者冒着生命危险在战场上拍摄的真实的镜头，我们来看一下，（课件）你们看，战争中的孩子吃不饱，穿不暖，还要忍受伤口带来的巨大的疼痛，看，他们失去了御寒的衣服，不得不逃离熊熊燃烧的家园，看，他惊恐地注视着周围的一切，凄惨地喊着：爸爸妈妈，你们在哪里，快来救救我呀？看，到处是哭泣的孩子，到处是受伤的孩子，最不幸的是，有那么多的孩子永远地闭上了眼睛！看着这一切，我们真切地感受到，如今世界------

　　2、战争夺去了多少无辜孩子的父母，战争又使多少家庭妻离子散，战争更让多少老百姓背井离乡，从此过上了流浪的生活，战争是让人深恶痛绝的。小雷利他代表所有遭受战争迫害的家庭和孩子，向全人类发出了他内心深处最强烈的呼吁

　　（1）学生接说点击课件：要和平不要战争

　　（2）朗读指导：师：这是谁的呼声？

　　生：雷利。

　　师：仅仅是雷利的'呼声吗？

　　生：是所有孩子的呼声。

　　师：仅仅是孩子们的呼声吗？

　　生：是全世界的呼声。

　　师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！这是浸满泪水的呐喊！让我们一同来呼吁吧！（全班齐读）

　　3、写话练习。

　　师：同学们，此时，你恨战争吗？你向往和平吗？当你看着那些在战争中苦苦挣扎的孩子们，看到那期盼的眼神，听到那和平的钟声你的心情肯定无法平静，来，拿起笔，把你对战争的恨和对和平的渴望写在纸上。

　　（1）自由写（2）交流