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大班数学教案

时间：2023-05-20 10:42:05 教案我要投稿

关于大班数学教案范文合集十篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的大班数学教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于大班数学教案范文合集十篇

大班数学教案篇1

　　设计意图：

　　现在的孩子在家里有很多爸爸妈妈课余的知识指导，简单的数字1和2幼儿基本认识，但是幼儿很难理解数量之间的关系，很多幼儿似懂非懂，我选择了学习“1”和“2”这个活动。对于刚入园三个月的幼儿，我从他们感兴趣的水果入手，在这个教学活动中，为了引起幼儿学习数学的.主动性和积极性，我创设了“摸一摸”的游戏、分组自选活动，从而有利于培养他们参与数学活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、会手口一致点数2以内的实物并说出总数。

　　2、认读数字“1”“2”，初步理解数字的意义。

　　3、能根据实物范例、圆点卡片、数字卡片等取出相同数量的物体。

　　活动准备：

　　1、物质准备：(1)数字“1”“2”卡片。(2)糖果罐（罐子上贴一个或两个糖果标记）、小篮子(篮子上贴一个或两个圆点标记)、瓶子（瓶身贴一个或两个圆点标记，瓶盖上贴着1或2的数字标记），珠子和自制的糖果若干。

　　2、材料配套：教育挂图《领域活动*科学*认识*“1”和“2”》.

　　活动过程：

　　1、出示挂图中的苹果和梨的图片，激发幼儿的兴趣。

　　引导语：老师带来了水果，看看都有什么水果？

　　2、出示水果图片，学习“1”、“2”。

　　学习“1”。

　　拿出一个苹果卡片贴在黑板上，提问：“黑板上有几个苹果？”（引导幼儿共同说出：1个苹果。）

　　学习“2”。

　　（1）拿出一个梨卡片贴在苹果下方，提示：“黑板上有几个梨？”（引导幼儿共同说出：1个梨。）

　　（2）比较苹果和梨的数量，引导幼儿说出：“一样多”。

　　（3）再拿出一个梨贴在第一个梨的旁边，引导幼儿直观感知1个梨添上1个梨是2个梨。

　　（4）引导幼儿手口一致点数：现在有几个梨？让我们一起数一数。

　　3、认读数字“1”和“2”，初步了解数字的意义。

　　认读数字“1”。

　　（1）出示数字卡片1，引导幼儿认读，说说1像什么。

　　（2）将数字贴在苹果旁边，让幼儿知道1个苹果可以用数字1表示。

　　认读数字“2”，引导幼儿认读，说说“2”像什么。

　　将数字2贴在梨旁边，让幼儿知道2个梨可以用数字2表示。

　　4、游戏：摸一摸，这是多少?事先把积木放在盒子里，教师出示“1、2”数字卡片，让幼儿不用眼睛看，从里面摸出相应数量的东西。

　　5、分组自选活动。

　　第一组：装糖果。投放贴有糖果标志的罐子，让幼儿根据罐子上的糖果数量，装入相应数量的糖果。

　　第二组：装珠子。投放贴有圆点标记的小篮子，让幼儿根据圆点数量取出相应数量的珠子放入篮子中。

　　第三组：盖瓶盖。投放画有一个或两个圆点，大小相同的瓶子两个，让幼儿根据瓶子上的圆点，匹配贴有相应数字的瓶盖。

　　活动延伸：

　　区域活动：

　　1、将“装饼干”的材料投放到数学区，让幼儿操作练习。

　　2、将“装糖果”“装珠子”“盖瓶盖”等活动材料投放到数学区，让幼儿继续操作。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、复习9的分解与组合。

　　2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。

　　3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　教师演示板一套、幼儿人手一套。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、复习20以内的单、双数。要求幼儿手指着棋格数数。

　　2、4、6、8、10-----------1、3、5、7、9、

　　2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9 的分解与组合。!来自教案.!教师和幼儿边操作边口述9的分解式。

　　二、学习10的分解和组成。

　　1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和9

　　2、幼儿操作，教师在操作板上演示后并巡回指导。

　　3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，教师巡回指导。

　　4、教师请幼儿根据自己的操作口述10的分合式，教师在黑板上做记录。

　　三、整理插板。

　　将所用的小棋摆在插板上，幼儿则根据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于教师检查，结束。

　　活动反思：

　　本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的.过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

大班数学教案篇3

　　活动目标

　　1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。

　　2、学习通过图表感知数量的多少。

　　3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。

　　重点难点

　　重点：了解柱式统计图的'特点

　　难点：学习制作柱式统计图

　　活动准备

　　集体准备：柱式统计图3张、玩具若干

　　自行准备：幼儿用书、水彩笔

　　活动过程

　　一）创设情境，激发兴趣

　　——师：今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。来统计超市物品的数量。首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？谁多谁少呢？

　　二）自由探索，尝试统计

　　1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。

　　——师：这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。

　　2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。

　　3、交流统计结果

　　——师：你们觉得这些统计方法好不好？为什么不好？

　　它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？

　　三）观察讨论，认识柱式统计图

　　1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法

　　——师：老师有一个办法就是涂格子来统计数量。请你们来看一看

　　2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点

　　——师：涂格子的方法来统计数量好不好？为什么好？

　　3、教师小结：这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。

　　四）操作体验，学习制作柱式统计图

　　1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。

大班数学教案篇4

　　目标：

　　1、能发现事物的差别，尝试按某一特征进行肯定和否定的归类

　　2、能按提问的方法进行比较和判断。

　　3、能积极参与游戏，体验成功的快乐。

　　准备：

　　自制ppt，礼物盒图片十张，礼盒一个。

　　过程：

　　一、倾听故事，感知小矮人的不同特征

　　1，小矮人有几个

　　2，他们有什么不同

　　二、猜测城堡的主人，感知分类方法

　　1，幼儿继续倾听故事;

　　小矮人们看到食物被小熊一家吃了，非常生气，最后决定玩个游戏，让小熊一家用提问的方法来猜出城堡的主人。小熊一家一共只能问三个问题，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜对了就原谅他们。

　　2，幼儿听教师讲解如何提出第一第二个问题。

　　3，幼儿尝试提出第三个问题。

　　4，幼儿结合图示回顾以上三个问题，梳理分类方法，逐一排除不符合条件的，最后找到答案。

　　三、进行猜测游戏，运用分类方法

　　1，游戏一——猜猜礼物盒

　　幼儿观察礼物盒的特征，运用前面的分类经验，先后用两两寻找、集体寻找和分组寻找的方式进行游戏。

　　2、游戏二——礼物送给谁

　　由教师或个别孩子来选择“接受礼物的朋友”大家以提问方式进行分类，最后找到答案。

　　设计意图：

　　本次活动是按物体某一特征进行肯定与否定的分类，对提高幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性等十分有益。这一活动旨在让幼儿在具有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类经验的基础上，学习肯定与否定的多层分类，进而学习按某一特征来提问，用排除法逐步找到目标，从而发展幼儿提问和分类的能力。

　　对大班幼儿而言，这个活动具有一定的挑战性，它包含两个层面的要求：一是幼儿需找出物体的相同或不同特征，并把他们转化为问题。这不仅需要幼儿有按某一特征进行肯定与否定一级分类的经验，而且需要幼儿能分辨事物的细微特征。二是幼儿要根据别人的回答进行肯定与否定的判断与分类，这个过程不仅需要思维能力，还需要倾听与记忆等学习能力。

　　活动目标：

　　1．能发现事物的差别，按某一特征进行肯定与否定的分类。

　　2．尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展提问和分类的能力。

　　3．积极参与猜找游戏，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1．经验准备：有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类的经验。

　　2．材料准备：制作电子白板课件，礼物盒操作纸每桌一份。

　　活动过程：

　　一、创设故事情境，激发活动兴趣。

　　1．星期天的早上，熊爸爸、熊妈妈带着熊宝宝到森林里去游玩。走着走着，

　　看到前面有一座漂亮的城堡，它的主人是谁呢？（迎面走来一群小矮人）

　　2．这个城堡到底是谁的呢？是小矮人的吗？是哪个小矮人的呢？小熊一家都很想知道。你们想知道吗？

　　二、猜测学习提问，了解分类方法。

　　1．观察比较小矮人的特征。

　　（1）听说大家都想知道谁是城堡的主人，小矮人就说话了："主人只有一个，就在我们中间。你们仔细看一下我们的样子，然后再来猜猜看。"

　　（2）小矮人怎么说的？小矮人有几个？他们有什么不同？

　　（3）教师小结：小矮人衣服颜色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有铁锹、有的头上戴花。

　　2．学习根据某一特征进行提问分类。

　　（1）现在小熊一家都了解了小矮人的`特征，小矮人决定让小熊一家提三次问题，由小矮人回答"是"或"不是"，然后由小熊一家来猜出城堡的主人。他们请7个小矮人排成一排，中间竖着画一条红线来分组，让"是…"的小矮人站在打勾的这边，让"不是…"的小矮人站在打叉的一边。

　　（2）熊爸爸第一个上场，提了一个问题："城堡的主人是戴帽子的吗？"小矮人回答："是。"熊爸爸立刻把小矮人分成了两组。熊爸爸这样一问，城堡的主人就在打勾的这边，打叉的没戴帽子就可以排除了。

　　（3）熊妈妈第二个上场，她看了看留下的几个小矮人，提了一个问题："城堡的主人是穿红色衣服、尖帽子的吗？"小矮人回答："是的。"请小朋友帮熊妈妈分一分。这样城堡的主人就在这2个小矮人中间了。

　　（4）轮到小熊来了，只能提最后一次问题了，熊宝宝应该怎样问才能找到城堡的主人呢？请你们帮小熊想一想。

　　（5）听一听小熊到底是怎么问的？（穿靴子、拿着铁锹、头上戴花）

　　（6）小熊一家终于找到了城堡的主人，原来是穿着靴子、拿着铁锹、头上戴花的小矮人。

　　3．回顾问题，梳理分类方法。

　　（1）小熊一家用什么好办法找到了城堡的主人？他们分别提了什么问题？

　　（2）第一个问题把什么样的小矮人留下了，什么人排除了？第二个、第三个问题呢？

　　（3）小结：熊爸爸发现小矮人的帽子提了问题，熊妈妈发现小矮人衣服的颜色、帽子的不同提了问题，熊宝宝发现小矮人的靴子等不同特征提了问题。他们一共提了三次问题，就把城堡的主人找到了。

　　三、猜找游戏活动，巩固提问分类。

　　（一）操作练习--帮小熊找礼物盒。

　　看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很高兴，要送一个礼物给小熊。礼物就在其中的一个盒子里，请小朋友帮忙找礼物。（出示礼物盒）

　　1．有几个礼物盒？它们有什么不同？

　　2．学习提出问题，寻找礼物盒。

　　（1）教师讲述要求：我们要学着小熊一家一样提三次问题，该怎样问？

　　（2）游戏开始，请幼儿提问，教师回答"是"或"不是"，并在分类板上进行操作。最后幼儿将自己找到的礼物盒藏在手心里。

　　（3）出示答案：请小朋友出示自己找到的礼物盒，检查是否与老师的一样。如果有错，大家集体帮助分析原因及纠正。

　　（二）猜找礼物--帮小矮人找礼物盒。

　　1．小熊一家收到了小矮人的礼物真开心，他们决定也送一个礼物盒给小矮人。（出示礼物盒）礼物盒有几个？他们有什么不同？

　　2．请熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝上来选一张礼物盒图片记住并保密。

　　（1）小朋友用提问的方法帮忙寻找礼物盒，三只小熊要回答是或不是。老师同步演示礼物盒图片的分类过程。

　　（2）验证猜测结果是否正确。

　　四、赠送幼儿礼物，愉快结束活动。

　　1．小朋友帮小熊、小矮人找到了礼物盒，小熊非常感谢小朋友，小矮人觉得我们班的小朋友非常聪明，听听他在说什么？

　　2．他是谁呢？小矮人已经悄悄的告诉了老师。其他人都站起来，可以向老师提问，老师回答是或不是。最后谁留下了，谁就是小矮人要送礼物的人。

　　3．幼儿根据小朋友的性别、穿着、外貌特征等进行问答游戏。

　　4．小矮人还有好多礼物要送给我们呢，我们接着回教室去猜礼物盒吧。

　　活动反思：

　　本次活动我运用白板课件创设情境，由小熊一家到森林游玩，发现一座美丽的城堡导入，在观察、猜测、提问的过程中，寻找到城堡的主人，整个活动幼儿比较感兴趣，目标达成度较高。在本次活动中，幼儿学会了发现事物的差别，并且按某一特征进行肯定与否定的分类。在操作活动中，幼儿能尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展了提问和分类的能力。在互猜礼物盒的过程中，都是采用礼物盒，如果换其他的礼物猜情境会更加完整连贯。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1.继续认识钟面上的整点和半点，初步理解一天活动中的时间顺序。

　　2.能够根据所给出的时间在钟面上添画长针和短针。

　　3.细心地检查自己的作业。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：“幼儿园的一天”生活活动图片，时间图片，PPT，时钟的样图。

　　学具：人手一只小闹钟，人手3份操作材料。

　　活动过程：

　　一、观看PPT了解一天的生活，并和钟面时间匹配。

　　有个小朋友，她的一日生活很快乐，我们看看她做了些什么，她是怎样安排一天的时间的?为“幼儿园的一天”图片排序。

　　1.出示打乱顺序的图片，邀请个别幼儿上来将图片按幼儿园一日活动的顺序进行排序。

　　谁能按时间的顺序把图片放到合适的位置?

　　2.集体检查排列的结果，并进行讨论。

　　3.将时间和活动事件进行匹配。

　　做这些事情的时候分别是几点呢?请把时间图片和活动图片对应。

　　二、练习拨时钟并且画相应的钟面。

　　1.教师报出其中几个时间请幼儿用小闹钟拨出相应的时间。如9∶00、2∶30。

　　2.知道下午时间的阅读方式和由来。

　　为什么下午的时间写成这样呢?因为一天有24小时，钟面上却只有12点，于是短针要转2圈才是一天，所以过了中午12点之后，短针就开始转第二圈了，于是我们把下午的.1点读成13点，2点读成14点，3点读成15点，直到夜里的0点，这样才算走完了24小时。

　　3.学习制作钟面。

　　这里画了几个钟，没有长针和短针，你能上来“画”出相应的时间吗?

　　4.讲解12点的“画”法。

　　12点时长针和短针都指向数字12，两根针重合在一条线上，所以我们要画清楚长短针的箭头。

　　三、幼儿操作活动。

　　1.拨闹钟记录时间。

　　2.为时间和钟面匹配连线。

　　3.根据看时间画钟面。

　　四、评价活动

　　第一，老师在教孩子时间时，还是用12小时的计时法比较好。在活动中，可以告诉孩子下午3点也可讲成15点，不一定要掌握。第二，“拨钟”环节可以放在后面操作。第三，教师提供的操作单就一定要规范如，应该在框内写。第四，画钟面时，幼儿画两针的长短控制不住。除了自由拨钟记录这个操作活动外，另两种操作材料可以就用这两种：1.看时钟记时间。2.看时间画钟面，减少过多的作业量，缩紧时间。第五，如果大班3张作业老师都要求完成，可以不跑组，如果有提高的内容，还是要跑组，教师可以选择使用，不要每次都不跑组，可以偶尔选择。

大班数学教案篇6

　　活动目标

　　1.能自主探索找出3的两种分合方法，初步感知两个部分数之间的互换关系。

　　2.能正确的按数取物，学习3的加减法，会书写数字3。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备

　　1.塑料雪花片玩具，数字1、2、3和分合号、加减、等号、加减算的`式卡片若干，小动物卡片或教师教学资源，铅笔，田字格本。

　　2.找朋友的音乐;幼儿学习资源?第18-19页

　　活动过程

　　1.幼儿自由探索3的组成。

　　(1)老师手中有3个玩具，请点数老师手中的玩具。请幼儿说一说两种不同的分合方法，并口述3的分合方式。

　　(2)教师拼摆3的分合方式，引导幼儿观察比较分合式，理解两部分数之间的相互关系，如3可以分成2和1，也可以分成1和2。

　　2.游戏“找朋友”，复习巩固3的组成。

　　将幼儿分成5组，请每组幼儿每人手里拿一个数字1或者2，听音乐“找朋友”，去找一个和自己手中数字凑起来是“3”的人做自己的朋友，然后握手、敬礼动作。“再见”时，两人交换数字卡片继续进行游戏，听音乐各组轮流进行。

　　3.引导幼儿操作自己手里的小动物卡片，学习3的加减法。

　　(1)教师口述应用题，幼儿根据应用题内容取相应的小动物卡片，拼摆出算数式。如“草地上有2只小狗在玩耍，又跑来了一只，请问草地上现在一共有几只小狗?”

　　(2)请幼儿说出算式中每个数字和符号所表达的意思。重点掌握“又跑来”是增加的意思;“求两个数合起来一共是多少”用加法计算;“飞走了”是“减少”的意思，用减法计算。

　　4.指导幼儿在田子格纸上书写数字3，掌握3像耳朵的样子，提示幼儿在左半格写。

大班数学教案篇7

　　【活动由来】

　　数的组成是数概念教育内容中一个重要的组成部分，通过组成的教学，不仅可以使幼儿掌握数的组成与分解，而且有助于加强幼儿得整体与部分，部分与部分之间的抽象关系的理解，可以为后续的加减运算打下一定的基础。由于大班幼儿喜欢有一些挑战性的活动，所以本节活动设计用故事情境的创设，随后幼儿自主操作为主，教师在进行一定得教育引导，使幼儿身心得到既定发展。

　　【活动目标】

　　1、幼儿愿意并能够自主学习数字5的组成，知道5分成两份有4种分法，能够根据自己操作记录其结果。

　　2、幼儿能够初步了解数字组成的互补关系及互换关系。

　　3、幼儿在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　　【活动准备】

　　物质准备：ppt课件记录表每人一张每组一盒彩铅小鸭教学挂图情境教学挂图一张小鸭涂色练习纸小鸭宝宝图片每人五张纸盒每人两个经验准备：幼儿已掌握数字3、4的组成能用简单的符号对操作结果进行记录【活动重点】

　　1、幼儿可以自主的掌握数字5的有几种组成方法。

　　2、乐于探索，并能边操作边记录讲述。

　　3、幼儿在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。

　　【活动难点】

　　1、幼儿可初步理解数的组成中的互补关系和互换关系。

　　【活动过程】

　　一、师幼进行数字游戏"找朋友"复习2~4的`组成师：今天我们来玩"找朋友"的游戏，老师先报一个数你们再来报一个数，我们的数字合起来就是这个数。

　　二、幼儿自主探索5的组成，要求幼儿进行记录。

　　1、讲述故事(播放ppt) 出示教学挂图，引起幼儿活动兴趣。

　　师：今天天气真好呀，小花猫和妈妈去小河边钓鱼，可是三心二意的小花猫，在抓蝴蝶的时候，小花猫发现了几只小鸭宝宝。

　　教师提问：图片中出现了几只小鸭子?

　　师：但是她发现这五只小鸭宝宝都在非常的发愁，小花猫见了就问："你们为什么都在不高兴呢，是发生了什么事儿吗?"小花猫仔细询问以后才知道原来白鸭妈妈让他们先到附近的两个小房子里面休息，但是他们不知道应该怎样组合，才能让两个小房子里面都不空，小花猫就想请我们班的小朋友来帮助他们。

　　2、发放材料，教师提出具体要求。

　　师：小朋友们要记住，在进行操作以后，在进行记录的时候要记得用两个颜色的笔进行记录，3、幼儿进行操作，教师进行巡回指导。

　　4、教师对幼儿结果进行总结，并进行记录。

　　三、教师根据记录与向幼儿提问了解数字组成的互换关系及互补关系。

　　(一)教师根据记录向幼儿提问了解数字组成的互换关系1.教师提问：你们看看那两间小房子里的小鸭子数量相同但是位置不一样的到底有那种分法呢?

　　2. 教师拿走1只鸭子与4只鸭子的教具图，并进行讲解。

　　师：小朋友们你们看，虽然老师把一号房1只鸭子和二号房里的4只鸭子去掉了，但是你们看一号房里的4只鸭子和二号房里的1只鸭子还在，你们就可以发现1和4，4和1都可以成为数字5，看到1和4就可以想到4和1。

　　教师将二号房子里的3只鸭子和一号房子里的2只鸭子去掉，向幼儿进行提问：

　　师：你们现在可以发现这组数字有什么小秘密呢?

　　3.教师进行总结。

　　师：现在我们知道5可以分成1和4 、2和3，还可以分成4和1、3和2，而这些数字都有一个小秘密，都可以组成数字5，这个小秘密告诉我们，我们只记住两组，就能想到互换位置的另外两组。

　　(二)教师根据记录向幼儿提问了解数字组成的互补关系。

　　1.教师提问：师：两边的小鸭子有什么秘密吗?

　　(教师根据幼儿回答进行总结)左边就是从上到下比一个少一个，右边一个比一个多一个。

　　2.教师进行小结：这样分的优点就是有次序、很整齐、记得牢、不会漏掉、不会重复，分的速度快。

　　四、游戏巩固。

　　1、涂色游戏。幼儿每人一张鸭子涂色练习纸，就请幼儿将两个数合起来是5的地方涂上自己喜欢的颜色，就会有可爱的小动物出现!

　　五、活动延伸。

　　1.今天我要表扬我们班的小朋友，我们即帮助了小鸭子安排了休息的地方，还学会5的组成有几种组成方法。

　　2.区域活动自主探索6的组成。

　　现在老师在我们班的数学活动区放了几个小篮子。每个箩筐里的东西都不太一样，但数量是一样多的，都是6个，老师要请小朋友帮箩筐里的东西来分一分家，把他们分成两个家，看看有几种分法，一边分，一边把它记录下来。下次在上课的时候老师要听一听大家的发现，顺便跟大家分享一下。

　　【活动反思】

　　幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的小鸭子，幼儿在给小鸭子分房子的时候各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣。

大班数学教案篇8

　　一、目标：

　　1、复习6以内数的加减2、学习解答6以内数的应用题3、培养幼儿思维和解决问题的能力，激发幼儿学习数学的兴趣

　　二、动画制作

　　准备算算乐卡片、看图列式操作材料、可乐杯、玩具保龄球。数字卡片、贴有价钱的'各种玩具水果。

　　三、过程：

　　1、复习6以内数的加减。

　　游戏："开火车"师：聪明屋的金龟子姐姐听说我们班的小朋友很聪明，想请我们全班小朋友去做客，来证实一下谁是最聪明的孩子，现在就请到聪明屋中去吧！怎么去呢？坐火车去吧！我们的火车几点开？（老师出示算式题卡）嘿嘿！我们的火车几点开。3点开……放开火车的音乐。师生齐做开火车的律动。

　　2、学习解答6以内数的应用题

　　（1）、游戏：到金龟子家做客金龟子家到了，它拿什么招待我们呢？它拿了三杯大可乐又拿了三杯小可乐一共拿了几杯可乐？请小朋友算一算金龟子一共拿了几杯可乐呢？6杯，用什么方法？请小朋友列算式计算。请小朋友到黑板上来拿数字卡演示，老师讲评。以同样的方法出6以数的应用题让幼儿解答。

　　（2）、老师出应用题，小朋友用算算乐列式运算。老师出示动画列出正确答案。

　　3、看图列算式每个小朋友发一份操作材料让小朋友看图列式并计算。

　　4、游戏：

　　逛超市每个小朋友发一张写有7元的钱，请小朋友买两个标价合起来是7元的水果然后去交钱。也可以买一个水果，但去交钱的时候说：我买了的×元水果，请找我×元。

大班数学教案篇9

　　活动目标：

　　1. 使学生经历比较物体个数的具体过程，认识符号=、﹥和﹤及其含义，能用符号或词语描述所认识的数的大小。

　　2. 使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培养观察、比较、判断和推理的初步能力。

　　3. 使学生体验数学知识来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，培养学生学好数学的信心。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备:

　　ppt，音乐

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　同学们，今天上课之前我们先学唱一首歌。

　　白板展示歌曲内容;大于号，小于号，

　　两个兄弟来报到。

　　大于号，嘴巴朝着左边笑，

　　小于号，嘴巴朝着右边笑，

　　大于号，小于号，

　　嘴巴朝着大数笑。

　　二、探究新知，比较大小。

　　教师侧耳倾听：“哇，森林里好热闹啊!小动物们在干什么呢?咱们一起去看看吧。”

　　好多动植物都来参加运动会啦，真热闹啊!

　　1、‘‘摸大树’’游戏

　　(1)现在进行的是‘‘摸大树’’游戏，同学们看一下，都有哪些动物参加了这个游戏?它们各有多少只?

　　学生看图回答，教师给予肯定。

　　(2)教师给学生介绍‘‘﹥’’，并告知学生

　　‘‘4>3 ’’读作‘‘4 大于 3’’

　　2、‘‘捉迷藏’’游戏

　　(1) 同学们，小松鼠和小白兔的只数，谁多谁少?你是怎么知道的?

　　引导学生观察发现：一个对着一个比，小狐狸没有了，小白兔还有多余的，我们就说小狐狸的只数比小白兔少。

　　(2)教师给学生介绍‘‘﹤’’，并告知学生

　　‘‘2﹤3’’读作‘‘2小于3’’

　　3、‘‘抢松果’’游戏

　　(1)小松鼠和小兔子各有多少只?谁多谁少?

　　学生交流自己的说法，得出“小松鼠和小兔子一样多” 。

　　(2) 教师给学生介绍‘‘=’’，并告知学生

　　‘‘3=3’’读作‘‘3等于3’’

　　三、课堂练习，巩固记忆

　　1、教师和学生共同复习歌曲，再次加深对大于号、小于号和等于号的记忆。(学生边唱边用手指表式)

　　2、比较“﹥”和“﹤” 。

　　(1)你们看，“﹥”和“﹤”像什么?它们有什么不一样?

　　学生观察交流自己的发现。

　　(2)巩固记忆“﹥”和“﹤”

　　出示儿歌：开口朝左大于号，开口朝右小于号。开口对大数，尖尖对小数。

　　(师生边说边用剪刀式手指表式)

　　3、放飞气球游戏。

　　学生完成课本第19页“想想做做1、2题” ，集体纠正。

　　四、课堂总结

　　今天我们通过数的大小比较，认识了那几个新朋友，新符号?你会用吗?(根据学生的`回答，板书课题：认识“﹥”、“﹤”和“=”)

　　活动反思：

　　（一）创设教学情境

　　根据低年级学生的年龄特点和心理特征，我创设生动有趣的活动情境，将学生喜爱的“森林运动会”的场景作为切入点，一下就吸引了他们的注意力，调动起他们强烈的学习兴趣，学生能很快进入最佳的学习状态，饶有兴趣地去分析问题，解决问题。

　　（二）注重方法教学

　　新课程的特点之一就是培养学生自主探索的精神。在本课的教学中，需要学生比较两种动物的多少时，采用了一一对应排列的方法。先把小兔和小猴一一对应排列起来，让学生观察，要求说说从这样的图中可以看出什么。在学生充分表达的基础上，明确：一只小兔正好对着一只小猴，没有多余的小兔，也没有多余的小猴，这就说明小兔和小猴同样多。在教学“多”和“少”时，我也采用了这样的方法，并在教学松鼠和小熊的多少关系中，让学生体会“多”“少”的相对关系。

　　（三）顺口溜突破难点

　　由于大于号和小于号在外形上有些相似，学生比较容易混淆，所以本课的难点也在于区分记忆大于号和小于号。在区分记忆大于小于符号时，我看了一些教师编的顺口溜——尖尖对小数，大口对大数，我认为这种顺口溜不是太好，因为我以前碰到过有些孩子能使用数学符号“<、>”来表示比较的结果，可大部分往往分不清是大于号还是小于号，但是他们的表示的结果是对的。我就把顺口溜又修改了一下，变成——大口朝前大于号、尖角朝前小于号。并马上运用，结果很是顺畅，学生记忆情况还不错。这样就形成了一首较完整的顺口溜来帮助学生记忆理解这课内容。顺口溜是“大口朝前大于号、尖尖朝前小于号；大口对大数，尖尖对小数；牢牢记住莫忘记”。也许这个顺口溜不是很完美，但是它无疑是当前最适合学生实际需要的。

　　本节课上下来感觉大部分学生有了顺口溜的帮助能区分记忆等于、大于、小于号了，并能正确应用这些符号。但是熟练程度还不够，原因是顺口溜背得还不是很熟，需要在课后再练习背熟顺口溜。

大班数学教案篇10

　　活动目标：

　　1、学习用数图形的方法，比较面积的大小。

　　2、理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念。

　　活动准备：

　　小猪、小狗、小猴和小羊图片和花园（四种不同造型的正方形组合），小正方形纸片若干，画笔。

　　活动过程：

　　一、故事导入，引出课题。

　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小动物的花园》。从前有四种小动物，分别是小猪、小狗、小猴和小羊。（出示图片）他们很友好、团结，有困难也会互相帮助。从来不吵架，就像我们小朋友一样，每天都很开心。可是，有一天，意想不到的事情发生了，小猪、小狗、小猴和小羊建造了四个不一样的花园，（出示花园）它们四种小动物正在吵架，小猪说："我的花园大。"小狗说："我的花园大。"小猴说："不对，不对，我的花园才是大的。"小羊不服气的说："呵呵，你们的都不大，只有我的最大。"不信，我们就来比一比？谁的花园大？现在它们想请小朋友来帮帮忙，看看到底是谁的花园大？你们愿意吗？

　　二、让幼儿动手操作，理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念。

　　1、先看小猪建的.花园？我们有什么办法知道它的花园有多大呢？引导幼儿用点数正方形数量。我们用什么方法点数不容易出错，（做标记，标数字）以此类推，依次点数小狗、小猴和小羊的正方形数量，比一比，谁的花园大？（一样大）2、师：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

　　三、发书给幼儿找找谁的花园大师：

　　"现在书本上也有一些花园请我们小朋友帮忙找找谁的花园大。为什么？教师指导幼儿看书找出答案。

　　四、让幼儿集体拼各种形状不一的花园，感受不同形状的花园

　　1、师：小朋友，小动物的手真巧，他们搭建了自己的花园，那你们想不想像他们一样，自己也动手建一个花园啊，（教师发小正方形纸片）

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大班数学教案12-06