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小学语文教案

时间：2023-08-09 10:24:58 教案我要投稿

小学语文教案9篇[经典]

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案9篇，欢迎大家分享。

小学语文教案9篇[经典]

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识本课“霉、弗、溶”等7个生字。

　　3、理解课文内容，学习弗莱明的探究精神，培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

　　教学重、难点：

　　了解青霉素的发现经过，学习弗莱明的探究精神。

　　课前准备：

　　教师与学生共同收集有关生理学家弗莱明以及青霉素应用方面的资料。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，引出课题

　　同学们在以前的学习中，认识了许多伟大的科学家，如放射元素镭的发明者居里夫人，发现万有引力的牛顿等。今天老师还要向大家介绍一位让每个人都为之骄傲的科学家，他就是英国生理学家弗莱明，你们知道他发明的是什么吗?是挽救无数人生命的药品——青霉素。下面我们就一起走进弗莱明发现青霉素的故事。 (板书课题)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读文，课文主要讲了哪些内容?

　　2、默读课文，哪些自然段写了青霉素发现的经过?

　　三、品读课文，读中感悟

　　1、出示自学提示;

　　★边读边想，弗莱明发现青霉素一共做了几次实验，结果如何?

　　★边读边画，把体现弗莱明认真钻研精神的语句画出来。

　　★边读边品，有感情地品读这些语句，体会弗莱明锲而不舍的'科学态度和求真创新的科学精神。

　　[此环节是为了引导学生掌握一定的阅读方法，为今后的独立阅读打下基础。]

　　2、学生自学。

　　3、学生汇报学习收获。

　　学生一边汇报，教师一边出示重点语句;

　　☆“这太奇怪了!葡萄球菌怎么会不见了呢?难道绿色霉菌与葡萄球菌相克?”弗莱明这样问自己。他决定重新做一次试验。(从这两个问句中，让学生感悟到善于发现问题，提出问题，是一位真正科学家必备的素质。)

　　☆“弗莱明先培养出绿色霉菌，经过一段时间之后，得到了一小瓶澄清的绿色滤液。然后又将绿色滤液滴在长满葡萄球菌的菌丛上，几个小时以后，他发现原先长得非常茂盛的葡萄球菌已经完全消失了。”(按照“先……经过……然后……”的顺序，来说明弗莱明的试验研究是有条不紊的，行动是果断的。)

　　★“那么这种绿色滤液对其他细菌有没有作用呢?”弗莱明又一次问自己。这种念头在脑海里一出现，弗莱明就马上着手试验。(弗莱明从葡萄球菌到肺炎菌再到链球菌，一项接一项的试验，把研究向纵深推进。)

　　4.弗莱明是在怎样的条件下发现青霉素的?此时你最想对弗莱明说些什么?

　　[通过细读弗莱明反复试验，发现青霉素的过程，进一步引导学生学习弗莱明的探究精神和锲而不舍的科学态度。]

　　四、课内延伸，加深感悟

　　1、你知道青霉素都能治疗哪些疾病吗?

　　2、还有哪些科学家也给你留下了深刻的印象?(汇报课前搜集的资料)

　　3、出示有关科学的名言警句;

　　科学是讲求实际的，科学是老老实实的，学问来不得半点虚假，需要付出艰巨的劳动。——郭沫若

　　科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。——卡冯伯尔

　　五、再读课文，学习生字

　　1、再读课文，圈画出要求会认的字及词语。

　　2、出示本课的生字词语，指名读、齐读。

　　六、拓展阅读，丰富知识

　　读《小学语文阅读资源》中的《神奇的纳米》和《信息高速公路：新世纪的生存之道》两篇课文，并交流读后的收获。

　　七、总结全文，升华情感

　　马克思曾经说过，在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。许多科学发明、科学创造都是从我们身边的小事开始的，老师相信，只要同学们勤于观察，善于思考，勇于创造，也能成为一名发明家。

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1.能运用视觉、触觉等感管，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征，有亲近、爱护树木和生态环境的情感。

　　2.探究用绘画的形式表现丰富多彩的树的形象，表达自己的情感。

　　教学重点：

　　认真观察柳树的外形特征

　　教学难点：

　　1.运用多种绘画形式表现柳树。

　　2.活活动准备：课件、范画。

　　教学过程：

　　1.从歌声、画中中感受树的美感。

　　a.复习歌曲《好大一颗树》，与学生一起跟唱。

　　师：听了这首歌，你从中感受到了什么?表达了什么情感?

　　激发学生大胆交流，表达情感。

　　师：树给人类带来绿色的祝福，它是我们人类的朋友，它是我们这个美丽世界的一部分，它为人类做出了无私的奉献。

　　b.你最喜欢哪种树，为什么?

　　猜一猜，老师最喜欢哪种树?

　　黑板出示范图柳树。

　　板书：柳树。

　　因为柳树生命力强，生生不息的品质让老师喜欢。俗话说的好：无心插柳柳成荫啊。

　　2.走近柳树，发现美，体验文化内涵。

　　a.课件欣赏图片，(学生观察学校里的柳树图片)

　　b.欣赏柳树的种类：(课件)垂柳、青皮垂柳、龙爪柳、银芽柳、细柱柳、高山柳、花叶柳、花叶柳。

　　c.学生介绍自己所了解的有关柳树的信息。

　　师总结：

　　柳树是世界上的一种常见树木，有垂柳、旱柳两种。喜生水边。

　　柳树也是我国被记述的人工栽培最早、分布范围最广的植物之一，史前甲骨文已出现“柳”字。

　　长期以来，柳树在绿化环境、农田防护、防污抗毒等方面发挥着积极作用。

　　柳树的柳絮、柳叶、柳枝、柳根、柳皮、柳屑可入药。如阿斯匹林。

　　a.感知体验，获得美感经验。

　　视觉感官感受美。感知柳树与其他树不同的地方，用两三句话谈谈自己的感受。

　　肢体感觉体验美。

　　走进柳树，看一看，摸一摸柳树的根、皮、叶等，组织学生讨论柳树的.美感特点。

　　整棵树在外形上有什么特点?俯仰欹卧，婀娜多姿。

　　树干有和特点：老树癍痕累累，饱经风霜、苍劲有力。

　　树根有何特点?扭曲俯仰、苍劲有力。

　　树枝有何特点?下垂飘逸、轻盈袅娜

　　3.视觉表达，画出心中的柳树。

　　a.欣赏大师、学生的柳树绘画作品。品味艺术作品中柳树的美。激发学生用美术形式表现柳树的欲望。

　　b.启发学生选择表现形式。

　　c.引导学生把握表现方法。从小、自己感受最深的地方画起，如：先画树根，再画树干，对枝叶进行适当取舍，树的整体形象要占据纸面的大部分位置，注意画面形象的整体美感。

　　d.提示学生运用添加绘画的方法。根据画面需要可适当添加石头、小桥、房屋、人物等。

　　4.师示范作画过程：用蜡笔、水粉表现。

　　边示范边对学生提出要求;从自己感受最深的地方入手，用自己喜爱的方法大胆作画，画的与实物不是很像也没关系，只要表现柳树的特征就行，最后添加时要注意画面的整体美感。

　　5.学生习作：激励学生用自己喜欢的方式画柳树。

　　课件背景音乐〈柳树细裙儿荡〉

　　6.展示和交流学生的绘画作品，对有特点、有个性的作品给予鼓励和奖励。

　　7.教学延伸：

　　除了用绘画表现柳树，看看诗人怎么描绘柳树的。

　　唐贺知章咏柳：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　8.复习歌曲〈柳树姑娘〉，歌声中结束本课。

小学语文教案篇3

　　教学内容：

　　九年制义务教育小学语文第五册第十九课《东方之珠》

　　教学目标：

　　1、通过对课文的朗读品味，了解香港的美丽与繁华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

　　3、感知段落总分结构的写作方法，练习写一段话。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　教学过程媒体设计意图

　　一、复习导入，整体感知

　　1、揭题、读题。

　　2、引出第一段。

　　二、精读课文，悟文激情

　　（一）、多媒体呈现香港全景录像，引导学生说出内心感受。

　　（二）、自由朗读25段，思考作者介绍了香港的哪几个地方？

　　下设A、B、C、D四块，根据学生的心理趋向，在教学实践中随机确定。

　　A、学习沙滩一段

　　（1）、个别读、喜欢沙滩的学生一起读。

　　（2）、多媒体传送轻微的浪涛声，依次呈现沙滩图、文、示范读。

　　（3）、学生读全段（伴浪声），选喜欢的句子读，说喜欢的原因。

　　（4）、再读，体会沙滩多层次的美。

　　B、学习海洋公园一节

　　（1）、个别读、喜欢海洋公园的学生站起来读。

　　（2）、读重点句，用自己喜欢的方式介绍动物精彩的表演。

　　（3）、多媒体呈现动物表演录像，引导学生在观看中表达自己的兴奋心情。

　　（4）、再读课文，激发喜欢和自豪之情。

　　C、学习繁华的街市一节

　　（1）、自由朗读，想象香港的繁华。

　　（2）、多媒体呈现填空，理解、积累、运用词语。

　　（）的摩天大楼

　　（）的商品

　　（）繁华的街市

　　（）的街道

　　（3）、用学过的词语说一说

　　（4）、再读课文，体会香港的繁华景象。

　　D、学习香港夜景一节。

　　（1）、多媒体呈现夜景录像，说说看到的景象。

　　（2）、多媒体呈现文字画面，变换排列方式，引读并指导背诵。

　　①引读，感知语言美。

　　②利用多媒体对文字重新排列，再引读，体会结构美。

　　③利用多媒体逐渐隐去三个喻体及全部句子，指导背诵。

　　④鼓励全体学生背给同桌或自己喜欢的人听。

　　三、总结课文，拓展知识

　　1、多媒体展示香港的其他的景色，在欣赏中体会东方之珠名称的由来。

　　四、置作业，练习仿写

　　仿照第五自然段的写法，选择自己喜欢的内容写一句话。（注意加点的词）

　　1、一到休假日，街上就热闹起来。

　　2、班队活动课上，摸奖游戏可有趣了。

　　3、秋天的田野，热闹非凡。

　　4、做事非常认真。

　　利用多媒体声、光、影、像于一体的优势，充分调动学生的各种感官接受信息，把鲜明逼真的立体形象和悦耳动听的音乐有机结合起来，使学生对香港有身临其竟之感，引发直接兴趣，达到课伊始，情亦生的境界。使小学语文教学体现学语文不是仅语文的理念。

　　和谐轻微的浪涛声，为学生创设一个幽雅的听觉环境，调动了学生的听觉感官，以声取人。学生在倾听的行为中，理解倾听。同时沙滩画面和相关文字的依次呈现，使听觉情境迁移至声像情境和语表情境，使沙滩的美在复合情境中，通过朗读成为学生自己的真实感受。

　　抓住学生兴趣的兴奋点，在用自己的方式介绍精彩的动物表演之后，将精彩表演的静态文字转为动态画面，配上欢快的音乐，并鼓励学生大胆表现自己的兴奋心情，捕捉真实的感受。

　　这一填空的设计，既使学生学会正确运用书上的`重点的词语，又激活学生的思维，拓展运用知识的空间，使同类词语的理解与运用融会贯通，达到举一反三、触类旁通。

　　声像并举的夜景录像，使学生在视觉上感知香港之夜的美丽与辉煌，并展开丰富的想象，用自己的语言表达所见之感，为三个比喻句的教学作了铺垫。

　　多媒体相继呈现的一般文字画面和重新排列的文字画面，使学生在读中既感知了语言文字类，又领悟了段落的总分结构，帮助学生记忆、背诵，并为课后的仿写起了潜移默化的渗透作用。

　　利用多媒体让学生欣赏香港的其他美景。为学生创设了一个速度快、效率高的听视觉环境，增加了课堂的信息容量，拓展了认知的时空广度，体现了现代大语文观。

小学语文教案篇4

　　【学习目标】

　　１、会认“卡”等１５个生字。

　　２、正确、流利、有感情的朗读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情以及小猫给人们带来的生活情趣。

　　３、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

　　【课前准备】

　　１、学生收集小猫的图片或照片。

　　２、老师准备生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、引入新课，激发兴趣

　　我们知道许多动物都是人类的好朋友，你最喜欢跟什么小动物玩耍？

　　有一位叫卡罗尔的小朋友很想有一只自己的小猫，最终他是怎样得到的呢？让我们一起到课文中找答案吧。

　　二、初读课文，整体感知

　　自由朗读课文，借助拼音读准生字。

　　交流生字毒瘾，读准确，读流利。

　　三、默读课文，了解内容

　　默读课文，想想课文哪些地方写得有趣，自己读读课文，想说些什么？

　　交流学习心得。

　　小结：卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情，人和动物只要和睦相处，就会成为好朋友。

　　四、识记生字

　　多种形式识记生字。

　　五、读读自己觉得有趣的地方

　　【课后记】

　　现在很多家长都注重学前教育，很早就给孩子买书，有的`孩子没上学就能背好几首古诗，会讲好多故事。新教材中安排了一定量的成语积累。于是课前我让学生买《成语故事》搜集有关故事，让学生自行阅读，课堂就成了展示他们讲故事的舞台，学生不仅理解了这两个成语，还学到了其他的成语故事，课堂教学得到了延伸。

小学语文教案篇5

　　一、教学目标

　　1．通过拼读音节，复习、巩固前面学过的声母和韵母。

　　2．指导学生学会一种新的识字方法。

　　3．通过“照样子组句子”渗透句子的概念。

　　4．指导学生在田字格里规范写字，注意字的笔顺笔画。

　　5．学习一首数九后天气变化的民谣，了解二十四节气的有关知识。让学生体会“不出手、冰上走、沿河看柳、八九雁来、耕牛遍地走”的'意思。

　　6．“语文生活”听故事是着重培养学生的良好的听说能力。同时培养记忆能力。

　　7．口语交际的练习，培养说话能力。

　　二、教学准备

　　1．拼音、生字卡片。

　　2．故事磁带。

　　三、教学时数

　　2课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　（一）拼拼读读。

　　1．抽读声母、韵母卡片，按顺序背诵声母、韵母。

　　2．拼读音节。

　　lì jiāo qiáo 立交桥

　　rén xíng héng dào 人行横道

　　diàn zǐ jì suàn jī 电子计算机

　　yǔ zhòu fēi chuán 宇宙飞船

　　qīng qīng de hé shuǐ 清清的河水

　　（二）有趣的汉字。

　　1．出示独体字卡片。

　　日月女子小大八刀月月十又

　　2．组合在一起成为新字。

　　日月女子小大八刀月月十又

　　明好尖分朋支

　　（三）照样子组句子。

　　1．读例子，明白题意。

　　2．自己独立完成。

　　3．汇报自己的学习成果。

　　（四）阅读欣赏。

　　1．教师范读儿歌，让学生初步感知儿歌内容。

　　2．借助拼音自己朗读。

　　3．你读懂了什么？

　　4．同桌交流。

　　第二课时

　　（一）听故事，《鸭子的惊奇》。

　　1．听了故事，你知道了什么？

　　2．想一想：鸭子的玉米粒到哪儿去了？

　　（二）口语交际。

　　一学期结束了，安安说他交了许多新朋友，宁宁说他会读故事书了，你长了哪些本事呢？也和大家说说。

　　1．指导看图：图上画了谁？他们在干什么？

　　2．联系实际，一学期结束了，你有什么收获？什么进步？长了哪些本事？

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1．知识与能力：认会本课10个生字，重点指导“瀑”字的书写；朗读课文，能读出自己的感受。

　　2．过程与方法：在朗读课文的过程中学习生字，继续培养学生独立识字的能力；通过读课文提出问题解决问题来理解课文内容，在理解的基础上朗读课文。

　　3．情感态度价值观：学生能够喜欢这篇课文，愿意朗读课文，通过读感受大自然的魅力；对学习有着积极的态度，高度的热情。

　　教学重点：在读文中掌握要学习的生字，能够朗读课文，并读出自己的感受。

　　教学难点：对这首诗歌内容的理解。如：珍珠的屏；如烟、如雾、如尘；一道白银；诗中人物位置的变换。

　　教具准备：录音机、音乐、图片、挂图

　　教学过程:

　　一、导入：

　　你喜欢旅游吗？贴图（丁丁、冬冬）老师和丁丁冬冬也很喜欢旅游，他们今天邀请我们和叶圣陶爷爷一起去看大自然赋予人类的一项自然景观“瀑布”，你们想不想去看看？那就让我们和丁丁冬冬一起去看看“瀑布”。（学生发言老师板书“瀑布”）

　　[导入的语言亲切又简单，巧妙的告诉了学生文章的作者是叶圣陶。]

　　二、指导书写：

　　老师板书时让学生跟着书写“瀑”字，并认真看老师写。

　　1．指着“瀑”字问：想一想，这个字有没有需要提醒大家注意的地方？（学生观察并指名发言。）

　　2．看黑板上的“瀑”字书写，心里提醒自己这个字需要注意的地方。

　　3．打开书73页，在生字表“瀑”字下面写一个。写字要做到三个一“一拳、一尺、一寸”，要想把字写好还要做到1、2、3，想知道是什么吗？（1）要认真看书上的字；（2）想它是怎样组成的；（3）一次性写好。你有信心写好吗？

　　4．学生写字。如果你觉得自己写的还不错，就奖励自己一个小笑脸。

　　[写字的指导是低年级教学的重点。在安排写字环节时，没有墨守成规把写字教学放在教学的最后，而是在出示课题时巧妙地解决了本课生字的难点“瀑”。同时，生字教学的环节扎实，在教学过程中给出学生写好字的方法，培养学生良好的写字习惯。]

　　三、随文识字

　　1．过渡：你们写得真认真，丁丁冬冬都快等着急了。轻轻把书合起来，让我们闭上眼睛，随着美妙的音乐，一起去美丽的大自然看一看。放音乐，老师范读课文。

　　[要使学生动情，教师自己首先得动情。流畅美妙的音乐，老师动情地范读，把学生带到了文中，激发了学生的情感。]

　　2．喜欢这首小诗吗？快打开书自己读读。

　　出示学习小建议：（1）用喜欢的方式读课文，找出不认识的字；（2）小组学习，同学互相帮助，学会生字。

　　3．对生字的学习进行反馈。

　　（1）老师用字卡反馈：认识就大声读，不认识举手。

　　（2）组词带读。

　　[二年级学生已经有了一定的认字能力，要敢于放手让学生去自学生字。并在小组的学习中进一步培养学生合作学习的能力。]

　　四、理解内容，感情朗读

　　1．生字词学会了，相信你们课文读得更棒了，同桌两个人互相读读，看看字音是否读准了，句子是否读通了，如果他都做到了，你就夸一夸他。

　　2．同学们真会学习。听，小丁丁说话呢，他让你们认真听。（板书：听）老师以丁丁的口吻读第一小节，读后问：你们都听到了什么？（指名发言）能把你听到的读出来，让在座的老师也能听到吗？

　　（1）自由练读（2）指名读

　　3．瀑布的声音这么吸引人，想不想看看呢？（取下丁丁的图，叮嘱学生：跟紧了，别掉队。）拿着丁丁的图在黑板上绕着山路转过来，把丁丁贴好，然后贴瀑布图，边贴边问：看，我们看到了什么？

　　（1）快跟同桌交流一下你此时的感受。

　　（2）读读第二小节，谈谈你的理解。

　　（3）能带着你的理解再读读吗？能把你的这种感受读给大家听吗？

　　（4）师生配合读。

　　过渡：远看瀑布是如此的壮观，让我们加快步伐，来到瀑布脚下。（把丁丁贴的离瀑布更近）

　　4．边贴边和同学配合读：师：站在瀑布脚下仰望

　　生：好伟大呀！一座珍珠的屏！

　　师：时时吹来一阵风

　　生：把它吹得如烟、如雾、如尘！

　　（1）谁愿意读一读这小节？学生读后问：你为什么这么读？

　　（2）谁还想读出自己的感受？

　　（3）齐读这一小节。

　　5．带着自己的'感受读这首小诗，怎么理解怎么读。

　　6．把自己喜欢的段落读给好朋友听。

　　7．配乐朗诵：学生读，师生配合读。

　　[朗读、讨论、交流是感悟的基础。在这儿，教师通过多种形式的朗读，让学生体会瀑布的伟大与壮观。当学生渴望交流的时候又恰到好处的给学生交流的机会，在交流的基础上再带着自己的感受读文，使学生在读中悟，在悟中读。]

　　8．你们能想起我们学过的一首写瀑布的古诗吗？全班齐背《望庐山瀑布》。

　　[注意了课外的延伸，体现了语文的特点。]

　　五、作业：

　　你都知道哪些瀑布？学生自由发言；老师可以介绍：世界三大瀑布是：尼亚加拉瀑布；维多利亚瀑布；伊瓜苏瀑布。世界上最高的瀑布是：安赫尔瀑布。有关瀑布你还想知道什么，可以查资料。

小学语文教案篇7

　　第一课时

　　教学目的：

　　1．学会7个生字，认识新偏旁“”（同字框）

　　2．会认4个字。

　　3．结合插图，初步了解课文内容。

　　教学重点：

　　1．学会7个生字，认识同字框。

　　2．结合插图，初步了解课文内容。

　　教学难点：

　　1．正确、规范地书写每个生字。

　　2．用简练的句子说说每幅图的意思。

　　教学过程：

　　一、故事导入，激发情趣，作好铺垫。

　　一开课，老师给同学们讲了一个《马大哈管理员》的故事：从前，森林动物园来了一位新管理员—－猴子马大哈先生。他认为动物园应该改变原先的生活方式，就对小羊说：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！这样会使你变胖的。”又对小兔说：“别吃青菜萝卜了，换换口味，吃鱼吧！鱼很有营养。”然后对小猪说：“现在流行瘦身体，你太胖了，不要吃饭了，还是吃草吧，这样会变得苗条些。”小动物们一齐反对，可是猴管理员就是不听。从此，小羊望着肉和骨头，一口也吃不下，很快就病倒了；小猪整天吃草，身体苗条了，可连拿勺子的力气都没有了；小白兔没有青菜萝卜吃，哭着找妈妈，眼睛都哭红了。森林里一下乱套了，猴管理员一心想把动物们管好，可是越管越槽，最后只好把他换了。

　　教师引导：小朋友们：这个马大哈先生到底错在哪儿呢？那么他应该让小羊、小兔、小猪吃什么呢？听了这个故事，你们知道羊是吃什么的呢？对！羊是吃草的动物。今天我们就一起学习《小山羊》的故事。

　　板书：

　　17小山羊

　　二、结合插图，初读课文。

　　1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字，标出自然段。

　　2．分段读课文，听听读音是否正确。

　　3．让学生纵观全图看都有哪些小动物和小山羊做朋友，学生可以边看图边叙述。

　　三、进一步学习生字。

　　（一）学习生字的音。

　　1．自己借助拼音读生字

　　2．同桌互读，比比谁读得正确？

　　3．抽读生字和会认字的卡片。

　　4．做拼音和生字的找朋友游戏。

　　（二）学习生字的形。

　　1．认识新偏旁“同字框”

　　2．自学生字的字形，理解字义。

　　3．小组内交流自学情况，比比谁记忆字形方法最好，一会儿请小老师给大家讲一讲。

　　4．学生汇报学习字形字义的过程。

　　羊：用偏旁加笔画的方法记忆，上面是八字头，下面是三横一竖。笔顺是，组词：山羊、羊肉。

　　和：合体字，左右结构，用熟字加偏旁的方法来记，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。组词：和气、和平。

　　虫：独体字。用熟字加笔画的方法记忆字形。中国的“中”字下面加上一提一点。组词：虫子。

　　你：左右结构。左边是单人旁，右边上面是撇，横钩，下面是个“小”字，合起来是“你”字。组词：你好、你们。

　　牛：独体字，可以用中午，“午”字来记，最后一竖要写长些，上面露头。

　　草：上下结构，用熟字加偏旁来识记，用“早上”的早字，上面加上“草字头”就是草。组词：小草，草原。

　　同：认识“”同字框。半包围结构，同字框里面加上一笔横，一个口字。

　　5．抽读生字和词语的卡片，巩固生字和会认字的音。

　　（三）正确、规范地书写生字。

　　1．自己认真观察生字的每一笔在田格中的位置。

　　2．学生在书上描红，边描边记住重点笔画的位置。

　　3．请学生说说在书写时应该注意什么？

　　4．教师范写“你、草”。

　　5．学生在书上练习书写。写后同桌相互评议，相互纠正。

　　6．学生正确地书写生字作业，教师巡视个别辅导。

　　四、朗读课文，把句子读正确，读通顺。

　　边读边和插图对照，能用一句话说说每幅图的意思。

　　附：板书设计

　　第一课时

　　教学目的：

　　1．学会7个生字，认识新偏旁“”（同字框）

　　2．会认4个字。

　　3．结合插图，初步了解课文内容。

　　教学重点：

　　1．学会7个生字，认识同字框。

　　2．结合插图，初步了解课文内容。

　　教学难点：

　　1．正确、规范地书写每个生字。

　　2．用简练的句子说说每幅图的意思。

　　教学过程：

　　一、故事导入，激发情趣，作好铺垫。

　　板书：

　　17小山羊

　　二、结合插图，初读课文。

　　1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字，标出自然段。

　　2．分段读课文，听听读音是否正确。

　　3．让学生纵观全图看都有哪些小动物和小山羊做朋友，学生可以边看图边叙述。

　　三、进一步学习生字。

　　（一）学习生字的音。

　　1．自己借助拼音读生字

　　2．同桌互读，比比谁读得正确？

　　3．抽读生字和会认字的卡片。

　　4．做拼音和生字的找朋友游戏。

　　（二）学习生字的形。

　　1．认识新偏旁“同字框”

　　2．自学生字的字形，理解字义。

　　3．小组内交流自学情况，比比谁记忆字形方法最好，一会儿请小老师给大家讲一讲。

　　4．学生汇报学习字形字义的过程。

　　羊：用偏旁加笔画的方法记忆，上面是八字头，下面是三横一竖。笔顺是，组词：山羊、羊肉。

　　和：合体字，左右结构，用熟字加偏旁的方法来记，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。组词：和气、和平。

　　虫：独体字。用熟字加笔画的方法记忆字形。中国的“中”字下面加上一提一点。组词：虫子。

　　你：左右结构。左边是单人旁，右边上面是撇，横钩，下面是个“小”字，合起来是“你”字。组词：你好、你们。

　　牛：独体字，可以用中午，“午”字来记，最后一竖要写长些，上面露头。

　　草：上下结构，用熟字加偏旁来识记，用“早上”的早字，上面加上“草字头”就是草。组词：小草，草原。

　　同：认识“”同字框。半包围结构，同字框里面加上一笔横，一个口字。

　　5．抽读生字和词语的卡片，巩固生字和会认字的音。

　　（三）正确、规范地书写生字。

　　1．自己认真观察生字的每一笔在田格中的位置。

　　2．学生在书上描红，边描边记住重点笔画的.位置。

　　3．请学生说说在书写时应该注意什么？

　　4．教师范写“你、草”。

　　5．学生在书上练习书写。写后同桌相互评议，相互纠正。

　　6．学生正确地书写生字作业，教师巡视个别辅导。

　　四、朗读课文，把句子读正确，读通顺。

　　边读边和插图对照，能用一句话说说每幅图的意思。

　　附：板书设计

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．图文对照，理解课文内容。

　　2．知道不同的动物吃的食物不一样。

　　3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　1．理解课文内容，知道不同的动物吃的食物不一样。

　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学难点：

　　1．知道不同的动物吃的食物不同。

　　2．背诵课文。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课。

　　同学们，上节课我们学习了小山羊一课的生字和词，并初读了课文，这节课我们继续来学习课文内容，在熟读课文的基础上背诵课文。

　　二、理解课文内容。

　　1．学生轻声读课文，看看哪一自然段和哪一幅图是对应的。请同学说一说。

　　2．请学生说说小山羊的好朋友都是谁？

　　板书：

　　小鸡图

　　小猫图

　　小狗图

　　小牛图

　　3．学习第一自然段，指导学法。

　　（1）电脑出示3个题目：①谁是小山羊的朋友？②它请小山羊吃什么③小山羊是怎么说的？请同学们读读这3个题目。

　　（2）自己轻声读第一自然段，并且看看第一幅图，电脑出示第一幅图，思考投影上的3个问题。

　　（3）同桌同学讨论这3个问题。

　　（4）指名读第一段，其他同学认真听并回答问题。

　　①小鸡是小山羊的朋友。②小鸡请小山羊吃虫子。③小山羊说：“谢谢你！我不吃虫子。”

　　（5）小鸡为什么请小山羊吃虫子？从“请”字可以看出什么？“谢谢你”又说明了什么？小山羊为什么不吃虫子呢？请学生回答？

　　（6）朗读这一段，想想应当怎样读？

　　小鸡用真诚的态度请小山羊吃虫子，小山羊说话很有礼貌，感谢小鸡的好意。

　　教师范读，学生练读，指名读。

　　（7）指导背诵：

　　①自己练习背。

　　②师生对背，教师提问，学生背相应的内容。

　　师提问：谁是小山羊的朋友？生背第一句。

　　他请小山羊吃什么？小山羊说什么？

　　③指名背诵。

　　4．学习第二自然段，运用学法。

　　（1）按照投影的3个问题，小组合作学习这一段，边读课文，边看图。（电脑出示第二幅图）

　　（2）小组汇报学习情况，

　　（3）思考：小猫为什么请小山羊吃鱼，小山羊为什么还不吃？

　　（4）用同样的方法指导背诵。

　　5．自读第三自然段，巩固学法。

　　（1）请学生独立按照问题思考这段。出示第三幅图。

　　（2）指名读这段，学生汇报学会了什么？

　　（3）有语气朗读这段。

　　（4）师生对读，对背。

　　6．学习第四自然段，通过对比，理解内容。

　　（1）想想投影上的3个问题？（出示第四幅图）请学生回答

　　（2）小山羊和小牛一同吃青草，说明了什么？

　　分析比较下面的句子有什么不同？理解“和”、一同的词义：

　　7．感情朗读，明白道理。

　　为了调动孩子们的学习积极性。进行分角色朗读课文。特别是“谢谢你”要读出小山羊的感激、高兴的语气。

　　三、表演课文，受到教育。

　　在学生理解，牢记课文内容的基础上，让学生自己扮演这些小动物，戴头饰进行艺术创造，让学生在表演中发展语言，进行创造性思维，在说和动的快乐气氛中受到教育。

　　四、续编故事，激励创新。

　　教师启发：小山羊还可以和谁交朋友？请大家都来当小作家和小画家，给课文和插图续写上几个片断，怎么样？由于有开头故事作铺垫，学生很快就会编出“小山羊和小鱼交朋友……等。”可让学生先说再画最后写，学生兴致一定很高。

　　附：板书设计

　　17小山羊

　　小鸡吃虫子不吃……

　　小猫吃鱼不吃……

　　小狗吃骨头不吃……

　　小牛吃青草一同吃

　　探究活动

　　学生在理解课文的基础上，戴头饰进行表演，不仅发展学生语言，而且有利于培养学生的创造思维。

小学语文教案篇8

　　一、教学目标：

　　1、正确,流利,有感情地朗读课文。

　　2、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举。

　　3、认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。

　　二、教学重难点:

　　了解阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境,克服种种困难,植树种花,精心护养,从而创造了良好的生存环境。

　　三、教学过程：

　　(一)导入

　　利用多媒体课件让学生走进沙漠再次感受它的恶劣。这恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们在这片沙漠中建造了星罗棋布的绿洲!让我们到其中的一城市迪拜看一看!文中哪两个词概括了迪拜的美?“绿树成阴鲜花遍地”(出示课件)

　　(二)自学感悟，完成设问导读。

　　1、默读课文第三自然段，划出阿联酋人民在沙漠中建设绿洲的重点词或句子，说说你从中体会到了什么?

　　2、再读课文，说说从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?他们为什么那样爱护花草树木?

　　3、假如、有一天你见到了阿联酋人民，你想对他们说什么?

　　(三)讨论交流

　　1、小组内讨论交流。

　　2、全班内展示交流。

　　(四)点拨引导

　　正如同学们所说，摆在阿联酋人民面前的困难是巨大的.;但他们没有屈服，没有动摇，他们用自己的金钱，自己的智慧，用自己勤劳的双手，用自己一点一滴的心血和汗水，改变了恶劣的生存环境，在沙漠中建起了绿洲，创造了美好的生活，他们创造了奇迹!他们多么了不起啊!

　　让我们带着敬佩之情再来好好读读这一段文字。

　　生读：“他们从……树木花草的根部。”

　　同学们，我们一般给花草树木浇水是为了让它们有足够的水分生长，不要枯死，而阿联酋人民给花草浇水是为了让他们更干净、更漂亮，真是“精心侍弄”啊!他们这样做就是为了：有良好的生存环境，生活得更加美好。

　　请同学们把书中的这两句话再大声地读读。

　　(五)拓展延伸

　　同学们，生活在沙漠的人们,竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的人们,却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠. 同学们，作为祖国的未来，明天的希望，我们能做些什么?让我们牢牢地记住阿联酋人民的这句话“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”

　　四、教学结束：

　　作业：收集有关环保的一些标语。

小学语文教案篇9

　　教学目标：

　　１、学会１０个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文；

　　3、理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用；

　　4、通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。

　　教学重点难点：

　　１．理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所作用。

　　２．通过以课文的朗读品味，感受中美人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文；

　　2、结合课文内容理解并掌握生字和由生字组成的词；

　　3、初步感知课文的内容。

　　教学重点：

　　引导学生流利地读好课文。

　　一、激情导入

　　1、同学们，早在１４０５年至１４３３年，我们的祖先郑和就曾率庞大的船队，先后七次扬帆远涉重洋，访问了３７个国家和地区，比外国早了近百年，可在解放前，中国的海军几乎是零，使得我们中国倍受外国人欺凌，解放后，中国大力发展中国海军，取得了举世瞩目的成就，就在1997年，由王大忠率领的中国最先进的舰艇编队抵达了美国本土圣迭戈港，有史以来第一次访问美国。

　　2、板书课题，齐读课题。25、友谊的航程

　　3、激发自读感知：中国海军舰艇编队已到了美国，那么美国的军民和中国的旅美侨胞会怎么样看待这次出访呢？

　　二、指导初读感知

　　（一）先知为快

　　1、学生带着问题自由读课文。（教师深入学生中帮助。）

　　2、当学生读了一遍后，让学生合上书，挑战性问：通过这一次朗读，你有什么收获呢，有一点就说一点。

　　学生开始读书时对书的新鲜、好奇感最强，读了一遍就让他们来说自己的收获与体会，看似是个大难题，但却很容易激发学生的学习兴趣，及挑战心理，使第一课时也能有激情出现。

　　3、师生交流指导：

　　①对学生说话中出现的错误读音及时纠正。

　　②对学生说出的一点点都加以表扬与鼓励，教师注意在总结中突出整体感，以便让学生从整体上感知课文。

　　（二）、读准读通课文

　　1、刚刚大家说得很好，说明大家读书的效率非常高，内容是了解了，可你们能把课文读得通顺流利吗？翻开书，再试一试吧。

　　2、教师深入到学生之中，了解学生读书情况，渗透强调学习方法等。

　　3、教师帮助——听录音，让学生解决还读不准的字音。

　　4、检查读书效果：

　　①、自由选自己最有把握的几句或小节读。

　　②、教师根据学生读的情况，选一些学生易出错地方让学生读。

　　（三）、写字指导

　　睹这个字左窄右宽，要理解“只有用眼才能去看。”

　　卓注意与“早”和“卓”的区别，下面一横要长一些，把整个字托住。

　　三、布置作业

　　1、完成字词练习作业。

　　2、有感情地读自己喜欢的部分。

　　教后反思：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用；

　　3、通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。

　　教学重点：

　　从读中感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。

　　教学过程；

　　一、复习导入

　　1、通过上节课的学习你知道了哪些呢？

　　（学生自由地举手回答。）

　　2、由学生的回答总结出两点：

　　①、中国的`舰队到美国受到美国的人民欢迎。

　　②、广大侨胞也倍感自豪。

　　二、精读感悟

　　㈠、感知“美国人民欢迎”

　　1、由上问题导入：

　　美国人民是怎样欢迎中国的舰队呢？找出有关的小节读一下感受一下。

　　2、学生先自由读，再同桌同学互相交流。

　　3、哪些的场面让你最受感动呢？你把有关的语句读好，从你的读中应能让人感受出你是受感动的。

　　4、先互相读一下，让同位帮你评一评。

　　5、交流，品读。

　　6、教师小结。

　　㈡、感悟“华侨倍感自豪”的部分

　　1、激情引入：

　　讲中国由第一颗原子弹上天以来的巨大成就，以此来激发学生的自豪感……当祖国每一次取得巨大成就，扬眉吐气时，海外的儿女都为之骄傲、为之自豪……

　　2、华侨们是怎样欢迎的呢？把有关语句好好读一下，要读出他们的情感。

　　3、指导学生读好有关的语句。

　　①、对“雄姿英发”“昂首阔步”等词语学生如果读不出味时，教师可范读，让学生获得正确的感知。

　　②、对人物的语言部分可以引导学生通过齐读感知。

　　㈢、迁移深入

　　1、离开美国圣迭戈后，又先后访问了许多国家，特别是在俄罗斯，更显中国海军的实力，出示有关资料让学生读：

　　【那更是一次使中国海军尽展风采的国际阅兵。在出访俄罗斯参加俄海军成立３００周年纪念活动那一天，主人好像有意要考验一下中国海军的舰长———其他国家的舰艇都由拖船帮助靠上码头，留给中国海军的位置是在中间。这就意味着１１２舰靠码头时既不能靠拖船帮助，也不能有丝毫偏差。届时，动作大一点舰尾靠不到位；操纵偏一点，都会撞上其他舰船。面对多国海军官兵们的目光，王大忠没有丝毫胆怯。他及时、准确地向舰长提供着各种数据，确保舰长下达准确的操纵口令。１０分钟后，１１２舰不偏不倚、干净漂亮地靠在“中国海军”的泊位上。码头上顿时掌声四起。阅兵式上，王大忠以洪亮的口令，指挥“中国海军方阵”豪迈地走向观礼台，他们整齐划一的动作，刚劲有力的步伐，赢得全场热烈的掌声。第二天，俄罗斯当地一些新闻媒体的头条新闻的醒目标题是：“中国海军真棒！”】

　　2、学生谈读后感受，教师总结，指出中国综合国力的增强，使得中国人更受世界人民的尊重等。

　　三、作业指导：

　　1、感知过渡段作用

　　①、由板书总结课文写的两方面内容，激问：课文是怎样将它们联结在一起的？

　　②、引导学生读好这个过渡段，并认识它的作用。

　　2、指导练习册上有关题目

　　附板书：

　　赢得美国的友谊

　　25、友谊的航程

　　使华侨振奋自豪

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小学语文教案08-26