中班科学教案

中班科学教案[优秀9篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的中班科学教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。

　　2、通过在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。

　　3、通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、一瓶黄颜色的水。每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色及棉签等

　　2、记录材料每组一份，涂色纸若干。

　　3、魔术师帽子。

　　情境准备：

　　1、魔术天堂

　　经验准备：

　　1、认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。

　　活动过程：

　　1、情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的'兴趣。

　　* “小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？”*“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。）

　　*“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”

　　*教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。

　　“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三，变成什么颜色拉？”（绿色）

　　*教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。

　　“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最后怎样？”

　　2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。

　　*你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。

　　*教师讲解操作时注意事项。

　　现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

　　*幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。

　　3、说说颜色的变化.

　　*你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？

　　*幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。

　　红＋黄＝橘黄

　　黄＋蓝＝绿

　　红＋蓝＝紫

　　念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子；

　　黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；

　　蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

　　4、通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。

　　*我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗？

　　*最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。

　　会变的颜色

　　颜色 + 颜色 我的猜想 探索结果

中班科学教案 篇2

　　活动目的：

　　1、通过探索让幼儿知道空气的特征和重要性。

　　2、通过讨论培养幼儿良好的生活习惯，提醒幼儿绿化树木能净化空气。

　　3、培养幼儿积极去探索、发现和观察的能力。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　塑料袋，冲气玩具，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴等。

　　活动过程：

　　1、幼儿探索发现空气的存在：

　　（1）请幼儿想办法把桌上的塑料袋、冲气玩具都鼓起来。（不能装东西）

　　（2）提问：它们是怎样鼓起来的？里面装的是什么？

　　（3）请幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉？

　　小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。

　　实验：将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看有什么现象发生？为什么会发生这种现象？

　　2、认识空气

　　（1）让幼儿闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉？为什么？

　　小结：人和动物都离不开空气，否则会因缺氧而死。

　　实验：空气助燃把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上，看有什么现象发生？为什么？

　　小结：空气能帮助燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短。

　　实验：验操作，探索活动。

　　1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。

　　2、土里的空气。

　　以小组的.形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。

　　（一）幼儿集体讨论。

　　1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。

　　2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。

　　（二）教师小结：

　　我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢？

　　你还知道空气有那些用处？

　　了解空气污染的危害。

　　结合幼儿的接受能力，老师简单讲解空气污染给人类和动植物带来的危害，教育幼儿要将卫生，保护环境，让空气保持清新。

　　教学反思

　　这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

中班科学教案 篇3

　　设计意图：

　　《影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。

　　活动目标：

　　1.知道产生影子的前提是要有光。

　　2.通过探索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。

　　3.激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望。

　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动重点：

　　知道影子产生必须有光的照射;影子会随着光源的移动而移动。

　　活动难点：

　　通过做影子小实验，发现影子变化的原因是光线来自不同方向。

　　活动准备：

　　小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干活动过程：

　　一、故事导入主题，激发孩子探索影子的兴趣。

　　1.教师讲述故事《树荫》

　　2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽?

　　小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗?

　　二、教师实验，孩子观察，知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

　　1.教师用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射。

　　2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。

　　3.教师小结：影子产生的前提是有光;影子会随着光线的移动而移动。

　　三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。

　　1.分组请幼儿操作

　　2.教师巡回指导

　　3.操作要求：

　　(1)用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。

　　(2)注意观察影子的`变化。

　　(3)交换操作材料。

　　四、帮小熊解决问题。

　　孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等)五、游戏：捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕捉，用脚踩影子。

　　六、延伸活动：

　　布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。

　　教学内容附录：

　　树荫火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑?小熊很生气，他问小树，小树说："我不知道!"他问小鸟，小鸟说："我没看见!"一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说："自己想想!"小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑;小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋："喔，我知道了，是太阳在开玩笑。"小熊找来木桩，找来绳子……他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。

　　小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。

　　小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头："你真坏，你真坏!"

　　教学反思：

　　生活中处处有科学，浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花，都值得我们细细把玩，慢慢体味。影子，常见又易忽略，用心探研，却又是奥妙无穷。活动中，孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推进，步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。

　　对于幼儿来说，科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的，是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。

中班科学教案 篇4

　　一、设计背景

　　周围的环境对孩子们来说是最具吸引力的，医院也不例外。而幼儿对医生的了解往往是建立在去医院看病的经验基础上的，对医生更多的是一种害怕的情节，尤其是那些经常生病的幼儿。为了让幼儿跟真切地感受到医生的本领以及他们对人们健康的重要性，我将医生请到孩子们身边，与幼儿近距离地交谈，交流。并通过观看去医院“看病”的过程和开展角色游戏，使幼儿知道看病要经过哪些程序。

　　二、活动目标

　　1、初步了解一些医生的工作和本领，知道医生对人们健康的重要性。

　　2、通过开展角色游戏，体验做医生的快乐。

　　三、活动准备

　　1、多媒体课件“看病”。

　　2、一名医生教育资源。

　　3、“娃娃医院”的材料。

　　四、活动过程

　　1、猜谜：“身穿白褂子，头带白帽子，你若生病了，找他准没错。”（医生）

　　2、提问：

　　医生是干什么的？你在什么地方看过医生？你们喜欢医生吗？

　　师：“告诉你们，今天啊老师就请来了幼儿园的医生阿姨。瞧！她来了！”

　　3、医生出场，介绍医生工作时用的工具，并对幼儿进行健康教育。

　　师：“小朋友，你们看看医生阿姨脖子上挂的是什么？医生，我们班上有的.小朋友总是生病，那我们应该怎样做才不容易生病呢？

　　4、播放课件“看病”，幼儿观看。

　　师：“小朋友，你们生病的时候在医院是怎么看病的呢？前几天啊，美子老师也生病了，我们来看看她在医院是怎么看病的呢？是谁接待了她？她又是怎么对医生说的？

　　提问：美子老师先到了什么地方？在到了什么地方？

　　5、播放流程图片，幼儿观看。

　　提问：你们去过医院吗？你们哪里不舒服的时候才会去医院看病的？在医院看病的时候，有时还会大针，你们怕打针吗？对了，我们要做一个勇敢的孩子，那我们平时应该怎样做才不会容易生病呢？

　　6、游戏“看病”

　　带领幼儿参观场景，并对场景进行介绍；请幼儿自由选择角色；老师和幼儿共同游戏。

中班科学教案 篇5

　　活动目标

　　1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

　　2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。

　　3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

　　2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。

　　活动过程

　　1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。

　　（1）教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。

　　（2）教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。

　　2、寻找水果里的种子，了解种子的用途。

　　（1）教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的.东西）

　　（2）幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。（提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。）

　　（3）教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？

　　（4）教师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？

　　（5）教师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。

　　3、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。

　　（1）教师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

　　（2）教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。

　　4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

　　（教师出示其它的种子）

　　教师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等）它们叫什么呢？

　　教师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。

　　幼儿品尝种子食品。

　　教师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。

　　活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　活动延伸

　　自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。

　　区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探索种子的内部结构。

　　家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的知识经验。

　　领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形状的认识。

中班科学教案 篇6

　　【活动目标】

　　1、幼儿观察实验，感知施加相同的力，受力面越小产生的作用越大。

　　2、激发幼儿探索的渴望，培养幼儿独立思考能力。

　　【活动准备】

　　1、小桌子（在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成）；

　　2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌子。

　　【活动过程】

　　一、玩一玩：

　　1、幼儿模仿小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做游戏。观察游戏后留下的脚印。

　　2、提问：学小鸡、小天鹅走，留下的脚印有什么不同？

　　（1）小天鹅走时全脚掌着地，脚印是平平的。

　　（2）小鸡走时脚尖着地，留下的脚印是深深的。

　　二、幼儿探究活动一。

　　1、探究的问题：用同样的力，小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗？

　　2、试一试。

　　（1）把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使劲按小桌子。

　　（2）把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使劲按小桌子。

　　3、记一记我的实验过程。

　　4、说一说我的发现。

　　（1）桌面朝下时，可看到桌面只稍微陷入沙土一点。

　　（2）把桌子正放时，可看见桌腿陷入沙土很深。

　　三、幼儿探究活动二。

　　1、探究的问题：用同样的力，玻璃杯不同的'面陷入沙土的深浅一样吗？

　　（1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使劲按玻璃杯。

　　（2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使劲按玻璃杯。

　　2、记一记我的实验过程。

　　3、说一说我的发现。

　　（1）杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。

　　（2）杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。

　　四、幼儿探究活动三。

　　1、探究的问题：用手指挤压铅笔的两端（一端削尖），在两个手指上留下的痕迹有何不同？

　　2、试一试。

　　幼儿用左右手指挤压铅笔的两端（一端平面，一端削尖）。

　　3、记一记我的实验过程。

　　4、说一说我的发现。

　　（1）尖的头扎在手指上有很深的印儿。

　　（2）另一个手指几乎不出现痕迹。

　　五、幼儿探究活动四。

　　探究的问题：手指与手掌同时挤压气球两侧，气球变化一样吗？

　　六、试一试。

　　1、幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧。

　　2、记一记我的实验过程。

　　3、说一说我的发现。

　　（1）用手指压的地方深深地凹进去。

　　（2）用手掌压的地方没有变化。

　　七、游戏：帮小鸡过河。

　　小鸡要过河，可是它的脚太尖，刚下河就把冰踩碎了，用什么方法可以帮助小鸡过河？

　　1、给冰上铺上薄板，让小鸡踩着板过河。

　　2、给小鸡做一双大鞋，让它穿着大底鞋过河。

　　八、拓展思路。

　　在平整的水泥地上铺一张白纸，上面放一张复写纸，再铺一张白纸，脱掉袜子，用单脚踩在纸上，然后抬起脚拿起纸，在上下两张纸上都看不到脚印。请幼儿用圆珠笔在白纸上轻轻写字，上下两张纸都能留下深深的字迹。

中班科学教案 篇7

　　活动目标

　　1、有良好的观察能力和逻辑思维能力，能根据动物细部特征来辨别动物。

　　2、了解部分与整体的关系，通过拼图等游戏活动了解动物特征，提高动手操作的能力。

　　3、有积极探索的欲望，能大胆的猜想，并萌发爱护小动物的情感。

　　活动准备

　　1、游戏用转盘、森林背景的课件。

　　2、动物各部分图片、动物拼图、声音素材。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、教师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。

　　2、提问：“大森林是谁的家呢？”引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情，并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。

　　二、游戏部分

　　1、游戏：《玩转盘》转盘上是一些幼儿认识的动物的头部、尾部图片。教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，即说出动物的名字。提高幼儿的动手能力，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。

　　2、游戏：《辩声音，学姿态》

　　（1）课件中播放动物的叫声，让幼儿猜是什么动物，并作模仿。猜对的话课件呈现该动物的图片。

　　（2）一幼儿模仿该动物的走路、活动的姿势体态，让其他幼儿猜测是什么动物，最后一起模仿。

　　3、游戏：《找动物》请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力，以及喜爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。

　　4、将动物的'部分卡片送到小动物的家里。教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。

　　三、结束部分——《拼图游戏》请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的各部分拼成一个整体的动物。通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。

　　活动建议：在区域活动中投放各种动物拼图，让幼儿在游戏中巩固所学内容。

中班科学教案 篇8

　　活动目标

　　1、在实际操作过程中，观察、了解溶解的现象。

　　2、知道有些物质能在水中溶解，而有些物质不能在水中溶解。

　　重点难点

　　重点：在实际操作过程中，观察、了解溶解的现象。

　　难点：知道有些物质能在水中溶解，而有些物质不能在水中溶解。

　　活动准备

　　温水、水杯、小勺、搅拌棒、托盘、小碗、方糖、橘子粉、咖啡、扣子、石子、手工亮片、记录表、笔、大记录表

　　活动过程

　　1、“冰山一角”游戏导入，激发幼儿探索的兴趣。

　　师：今天，老师给小朋友们带来一个神秘礼物，请你们睁大眼睛，认真看，猜猜是什么！

　　师：对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！那是什么水呢？我请一个小朋友来尝一尝。（请幼儿尝一尝)

　　师：请你告诉大家是什么味道的啊？

　　师：有小朋友说，是糖化了，和水做朋友了，所以我们看不见它。是这样的吗？那我们把糖和水请出来，看看到底是怎么回事！

　　2、实际操作，观察、了解溶解的现象。

　　（1）教师示范操作过程，幼儿进行观察溶解的现象。教师边说边进行操作。

　　师：小朋友，注意看，有什么变化呀？

　　师：对，方糖放在水里不见了，去和水做朋友了，这种现象就叫做溶解。

　　（2）幼儿实验操作，完成记录表。

　　师：刚才，方糖和水做朋友了，在水里溶解了。那么，老师还为你们准备了很多东西，你们想不想自己去试一试，看看它们能不能在水里溶解？

　　师：实验之前你们要听清楚老师的要求。

　　首先，老师这里有一张记录表，记录表上面一行是我们要实验的物品，下面空格需要你们来完成。请你们按照记录表上的物品进行实验，看一看哪些物品能在水里溶解，在物品下面的空格里画√，哪些物品不能在水里溶解，在物品下面的空格里画×。实验完一样物品后记录一次，再去实验下一样物品。

　　那边是我们的操作区，每张桌子只能站4位小朋友，每一桌的`实验物品都不一样。在实验的时候，每一个杯子里只能放一样物品。老师为每位小朋友都准备了魔法棒，但是要记得实验完成后，要把魔法棒放回到托盘上，带着你的记录表回到你的位置。

　　还有很重要的一点，我们是在做实验，所以实验的物品是不可以放在嘴里品尝的。

　　（3）师幼共同验证实验结果。

　　请小朋友说自己的实验结果，老师进行实验验证结果，并在大记录表上做记录。

　　师幼共同总结哪些物品能在水里溶解，哪些物品不能在水里溶解。

　　3、瓶子娃娃变魔术

　　师：刚才我们用魔法棒做了实验，那想不想跟老师一起变魔术？现在老师要用魔法棒把你们全部变成小小魔术师，跟着老师来变魔术吧。

　　师：老师这里有许多瓶子娃娃，可是他们都没有漂亮的衣服，很伤心，你们想不想给他变出漂亮的衣服呀？那你们要先像老师这样稳稳地拿好瓶子，跟着老师念咒语一起做。

　　师：原来颜料也能在水里溶解。其实在生活中有许多东西能在水里溶解，你们可以到科学区里去试一试。现在带着你漂亮的瓶子娃娃，我们一起去玩吧！

　　活动反思

　　本次活动设计完整，为幼儿提供丰富的、生活中常见的实验材料以及充分的时间，让幼儿在实际操作中了解溶解的现象。始终以游戏贯穿，调动每一位幼儿的积极性。

　　本次活动还有一些不完美的地方，活动中孩子们一直都在说口语上的“溶化”，我没有刻意的强调，而是带着孩子们说“...溶解了”，感觉容易跟“融化”混淆。对孩子鼓励的话有点单一，不够具体。今后的教学活动中应该注意以上问题。

中班科学教案 篇9

　　目标：

　　（1）初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。

　　（2）能围绕磁铁的问题积极地探索，培养对科学探索活动的浓厚兴趣。

　　准备：

　　每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等

　　过程：

　　（1）了解磁铁可以吸住铁制的东西。

　　操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。

　　提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？

　　小结：磁铁能吸住铁制的.东西，吸不起来的就不是铁做的。

　　（2）探索：用磁铁吸非铁制的东西。

　　提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗？（不能）鼓励幼儿积极探索，并把自己的发现和方法告诉大家。

　　（3）自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

　　活动延伸：

　　（1）在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿继续做实验。

　　（2）引导幼儿探索磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗？磁铁能吸住埋在沙中的东西吗？

　　（3）幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。

【中班科学教案】相关文章：

中班科学教案01-08

中班科学教案12-16

【集合】中班科学教案08-09

【热】中班科学教案03-25

中班科学教案【热门】03-20

中班科学教案【推荐】03-20

【热门】中班科学教案03-20

【荐】中班科学教案03-20

【推荐】中班科学教案03-22

中班科学教案【荐】03-23