[精]美术教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的美术教案3篇,希望对大家有所帮助。
美术教案 篇1
我说课的内容是高一年级美术欣赏中的第七讲《彩塑》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以论述:
一、教材分析
本课的内容、地位、作用
本课的内容对同学来说是比较陌生的,且知识内容对同学吸引不是很大,但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课,教学内容是按彩塑发展的历史顺序来编排的,对影响较大的典型作品进行了详细介绍。其中主要又是对敦煌艺术中的彩塑作较为系统的介绍。使同学在对敦煌大背景的了解下,重点突出彩塑艺术的知识。本课将以彩塑图片/录相和同学的分析回答为主线,教书的引导讲解为辅,使同学在感受美的同时了解到敦煌彩塑的发展和其独特的地位。
二、教学目标
根据《美术教学大纲》和教材的要求,本着是提高同学艺术感知能力和审美区分能力,使同学了解中国优秀保守文化的思路,确定本课的教学目标为:
1.使同学了解中国古代彩塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成绩和艺术特点,从而丰富同学的雕塑艺术知识,提高审美能力,增强民族自豪感和爱国主义情感。
2.了解敦煌彩塑在中国雕塑史和佛教造像史上的重要地位,并掌握其发展的历程
3.了解敦煌是个艺术宝库和其背景,是各个朝代劳动人民发明的产物,在历史上曾经被帝国主义疯狂侵略,发生了不可弥补的损失,以激发同学的爱国热情,懂得珍惜祖国文化遗产。
三.教学方法
1.任务型教学法
这篇文章内容较难理解,我设计了一些有关敦煌生动的故事让同学对此课内容感兴趣。再通过讲解与比较大概了解各时期彩塑,从而完成教学任务。
2.多媒体教学法
这一课主要利用多媒体展示影片相关图片和录相,让同学直观和形象生动地了解有关敦煌彩塑的背景和形象。提高课堂教学效率,增强同学学习兴趣,加深同学印象。
3. 问答式教学法
提出有关问题,然后通过观看录相回答问题。有助于调动同学的积极性,有目的的去观看,效果更佳。
四.教学重点和难点
1.重点了解敦煌艺术宝库和其彩塑的形象特点。
2.彩塑在历史时期中具有不同的艺术特点。
3.欣赏时最好利用幻灯片/录像片,着重介绍敦煌、晋祠和“泥人张”的典型作品。
四、教学过程
1、导入新课
回顾上节课所讲的三大石窟,这节课我们主要学习我们最耳熟能详的敦煌莫高窟中的艺术愧宝-----彩塑。(出示课题)
2.背景介绍
向同学介绍敦煌地,和敦煌艺术-----莫高窟的发生和发展。
故事讲解,开头就能引起同学的兴趣。(或者看录相带)
(敦煌,远在二千一百年前的汉武帝时代,就是我国与西域往来的门户,也是“丝绸之路”上一颗绚烂夺目的明珠。印度佛教经过这里传入中国,张骞出使西域、玄奘西行取经,也经过这里。敦煌境内有两座山,两山之间有一小片绿州。据唐代记载,前秦建元二年,有位名叫乐撙的和尚,经过长途跋涉看到这一小片绿州,正当他疲乏又无处投宿之时,只见对面的三危山出现了奇景:山峰发出绚烂金光,如千佛之状,乐撙和尚立即感到这是块圣地,便顶礼膜拜,并立誓在此造窟,凿石供佛,遂成为莫高窟的开创人。
敦煌莫高窟壁画最多、最长,在492个洞窟中,计有壁画125000多平方米,假如这些壁画全部展开延伸,长度可达25公里。另有彩塑2400余身,其艺术板书之多,名列我国石窟首位。敦煌包括莫高窟(千佛洞),西千佛洞和榆林窟。有时也将其中最大的莫高窟称为敦煌石窟。)
3.回到主题
敦煌彩塑是敦煌石窟艺术的重要组成局部,它是在我国数千年雕塑艺术保守的基础上,吸收和融汇了外来艺术,从而发展起来的具有中国风格和气派的彩塑艺术。
1.什么是彩塑
以黏土加上纤维物、河沙、水,揉合成的胶泥为材质,在木制的骨架上进行形体塑造,阴干后填缝、打磨,再着色描绘的作品称彩塑。
2.彩塑的分类:
由摆放位置与使用范围可分四类,即:石窟彩塑、庙宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
4.内容讲解:
(1).讲解敦煌莫高窟的彩塑和各时代的彩塑特点
其中唐代前,和盛唐时的佛像特点采取先提问,带着问题讲同学观看并找出答案。
1.敦煌莫高窟艺术是集哪些艺术门类于一身的艺术窟,其有拥有彩塑多少身?
2. 早期彩塑具有什么特点?隋代和其唐代彩塑形象各有什么特点?(在录相中带领同学形象生动的欣赏每个彩塑的形象)、,〈菩萨、力士像》和《供养萨》,以佛教内容为题材,其严谨的人体比例、逼真的神情、动人的体态,无一不说明是盛唐时期彩塑的板书。
2。再列举其它时代时代彩塑形像图片,进行比较得出其特点。(以讲解为主)
(2)辽代华严寺彩塑的主要特点
辽代彩塑的塑造手法明显继承了唐代彩塑造型的严谨写实,又在具体、精细、繁密中增添了婉丽的风韵。
(3)宋代彩塑的主要艺术特征
以真人为依据,真实自然,具备凡人气质,缩短了人与神的距离。
《侍女像》进一步体现了人神统一的风格。这是晋祠圣母殿中十身侍女像之一。殿内共有43尊泥塑彩绘人像,这些塑像造型生动、姿态自然,尤其是侍女像塑造得更好。这些侍女像的身材比较适度,服饰美观大方,衣纹明快流畅。一个个性格鲜明,表情自然。加之高度与真人相仿,更显得栩栩如生。在技巧上,工匠们相当准确地掌握了人体的比例和解剖关系,手法熟练,有高度的'艺术表示力。这些塑像是我国古代雕塑艺术中的珍品,在美术史上占有重要的地位。
(4)明代彩塑
在山西平遥双林寺千佛殿四周的墙面上,有成百上千的壁塑,是圆雕、高浮雕和浅浮雕结合而成的。课本中的《童子观赏音》即是其墙壁上的一组雕像,风格独特,形象生动,富有浓郁的民族特点,是该寺彩塑的精华。
观音,是佛教中的菩萨之一,佛经中称其能解救苦 难众生。这组是明代的作品,塑、绘技艺高超,形象带有安祥和蔼的情味,具有浓厚的生活气息,达到了“传神”的意境。
(5)清末“泥人张”的彩塑
“泥人张”的彩塑艺术最突出的贡献在于,将雕塑艺术功能重新开发,一改古代雕塑服务于陵墓和梵宇庙观的宗旨,转向对实际的人世生活的描写,从而扩大了题材范围。
“泥人张”的作品,表示出对实际生活的关心和对世俗趣味的认同,开拓了一个平民化和世俗化的于是天地,注入了生机勃勃的生俗人情。“泥人张”的彩塑艺术以民众喜闻乐见的彩塑为媒体,充沛发挥物质的媒介功能,色彩丰富,刻画细腻,集多种风格技法于一身,其审美趣味也由宫廷艺术与文人艺术的“高雅脱俗”,转化成适应民间喜好的“雅中带俗”,因而其作品具有实际性、世俗性和艺术性。
《渔樵问答》这组彩塑,是一组典型的带有民俗、民风气息的作品,描绘劳动者的平凡生活,表示普通人的内心感情。劳动者的憨厚、乐观、善良、诚实表示得惟妙惟肖。
最后让同学观看敦煌莫高窟所遭受到的侵略事迹录相,了解我国目前很多文物板书被盗。感受当然社会的落后,人类无知给我们祖先遗留下来财富带到了多大的损失。引起同学的爱国热情和让同学对我们历史上有名的艺术宝库有个更全面的了解。学会珍惜祖国文化遗产,维护祖国历史文物是表少年义不容辞的职责。
美术教案 篇2
活动名称:
《桃花开了》
活动班级:
小(3)班
活动目标:
1、在语言的提示下,了解、掌握制作桃花的方法与过程。
2、学习捻纸团粘贴桃花,发展小肌肉动作。
3、对捻纸团粘贴活动感兴趣,愿意尝试不同形势的美工活动。
活动准备:
1、幼儿观察过桃树花。
2、各种红色、粉红色的皱纹纸橡皮泥若干。卡纸画好的纸板,浆糊、抹布。
3、教师制作的桃花树范例1—2张。
活动过程:
一、歌曲导入。
1、教师唱歌曲《桃花朵朵开》
2、提问幼儿,你刚才听到老师唱的是什么歌?里面唱到了一种花叫什么花?
3、你见过桃花吗?他长什么样子的?
二、教师出示桃花的图片。
1、幼儿观察桃花,
教师做引导,如:桃花的花瓣有几片。它们都开花了吗?花朵是长在桃树的那些部位?
你们觉得桃花好看吗?这么好看的桃花,我们能用我们的小手做出来哦!你们相信吗?
2、教师做好的`桃花
请小朋友看老师做的桃花,你看看和你们平时看到的一样吗?我是怎么做的呢?
教师讲解制作的方法,让幼儿尝试捻纸团、搓橡皮泥。
老师比较喜欢用皱纹纸做,你喜欢用什么呢?
三、教师讲解制作要领
你们看到没有老师做的桃花花瓣就像五个好朋友一样,谁也不离开谁。中间还有它们的新朋友,你们看到了吗?它们的新朋友和他们穿的衣服可是不一样的哦!(花心和花瓣颜色的区分)
记住我们的桃花穿衣服可讲究了,它不喜欢穿在下面,你们看看它是穿在那里?
现在老师要来看看我们的小朋友到底有多么厉害,能做出漂亮的桃花。
四、幼儿练习制作桃花
教师把之前准备好的卡纸发给幼儿,让幼儿动手制作。
五、教师巡回指导
针对幼儿的个别差异进行指导。
美术教案 篇3
教学目标:
1、了解鳄鱼的生活习性,并根据其外部特征进行绘画。
2、培养幼儿大胆绘画,提高作画技能。
3、让幼儿体验成功的自信。
教学重点:
了解鳄鱼的生活习性,并根据其外部特征进行绘画。教学难点:培养幼儿大胆绘画,提高作画技能。
教学准备:
1、颜料,大小水粉笔若干,洗笔桶、抹布等。
2、橡胶鳄鱼、录音机、音乐磁带。
3、数码相机、电脑。
教学过程:
一、通过故事,了解鳄鱼的习性和特征。
1、师提问:
(1)“鳄鱼生活在哪里?”(鳄鱼是两栖类动物,既能生活在水里,也能生活在陆地。)
(2)“你们在哪里见过鳄鱼?”(在动物园、电视上...)
(3)“鳄鱼身上哪个部位最厉害?(嘴巴,因为当它张开嘴巴时,有着尖尖的牙齿,可以把食物撕得粉碎。)
二、教师示范:
1、出示鳄鱼宝宝。
1)师述:“你们,看!我这有一条鳄鱼宝宝,你好,你们好,它多可爱呀!可是,鳄鱼宝宝说它没有朋友,真孤单,我们来画一条会说话的.鳄鱼给它当朋友吧!”幼儿:“好”
2、教师作画。
(1)用户不规则的椭圆形勾出鳄鱼宝宝的大体形状。
(2)把背景的小树位置确定好。
(3)给鳄鱼加上酷酷的表情。(嘴巴、腹部和背部精美的花纹、前肢)
(4)再次添上精美的景物,让画面效果更完美。(花、草等)
(5)涂色(先涂主体、再涂背景)
三、幼儿操作练习:
1、教师鼓励幼儿大胆进行绘画。
2、引导幼儿添画各种花纹。
3、鼓励相对能干的孩子画出其他的动物。
四、作品展示:
(1)教师:“这条鳄鱼宝宝是谁呀?他的笑容真甜!”
(2)“这些鳄鱼宝宝在一起好亲热啊!”
(3)“这两条正手拉手做朋友呢!”
(4)“这些宝宝看上去真神气!”
(5)“这条嘴巴张得这么大!真凶猛啊!”
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