小班教案

[热]小班教案

　　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的小班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

小班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简单的'礼貌用语和行为。

　　2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。

　　活动准备：

　　木偶小鸡、小鸭各一个。

　　活动过程：

　　1、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语。

　　(1) 幼儿看木偶表演，熟悉儿歌内容。

　　①(出示木偶小鸡)“叽！叽！叽！我是谁？我的名字叫什么？”并与幼儿问早。

　　(木偶小鸭上场)“我一个人玩真没劲，我要找个好朋友。”

　　②小鸡，哎，前面来了小鸭子，让我向它问个好：你好，你好！(招招手)。

　　③小鸭：小鸡，你好，你好！(招招手)。

　　④小鸡：小鸭，小鸭，我做你的朋友好吗？小鸭说：欢迎，欢迎(拍拍手)。小鸡听了真高兴。

　　⑤小鸭：我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫，有礼貌地说：谢谢，谢谢！(握握手)。

　　⑥小鸡和小鸭一起做游戏，他们成了好朋友。

　　⑦它们要回家了，会怎么说？

　　2、学念整首儿歌。

　　(1) 教师完整示范朗诵。

　　(2) 幼儿学念儿歌。鼓励幼儿声音要响亮，边念边做动作。根据幼儿实际情况，教师可轻声提示。

　　(3) 幼儿与木偶小鸡、小鸭完整表演儿歌。

　　附儿歌：好朋友我有一双小小手，要拉许多好朋友。

　　“你好，你好”招招手， “欢迎，欢迎”拍拍手。

　　“谢谢，谢谢”握握手， “再见，再见”摆摆手。

小班教案 篇2

　　活动目标：

　　1.学习故事中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。

　　2.愿意帮助迷路的小鸟，大胆表述自己的想法。

　　3.感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做个勇敢的孩子。

　　活动准备：

　　1．故事PPT 。

　　2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰。

　　一、游戏“小鸟找家”导入，引起学习兴趣。

　　师：宝宝，我们来玩个游戏“小鸟找家”好吗？

　　老师做鸟妈妈，宝宝做小鸟，一起跟着妈妈寻找自己的家（即轻轻飞回自己的位置）

　　二、故事导入，引导幼儿思考并想办法帮助别人。

　　师：我们在妈妈的带领下都找到了自己的家，可是有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀！你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？

　　三、根据图片讲述故事，理解故事情节。

　　师：刚刚宝宝们为这只迷路的小鸟想了这么多办法，真棒！森林里其他好朋友知道小鸟迷路找不到家了，他们也想了许多办法帮助小鸟呢！我们一起听听有谁？为小鸟做了什么事？

　　（教师根据图片讲述故事）

　　听完提问：

　　1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的？（幼儿模仿）

　　2.月亮奶奶听到小鸟的'哭声又说了什么呢？（幼儿模仿）

　　四、师幼表演、复述故事

　　1.幼儿自选角色（其中一只小鸟、一个月亮、许多星星、还有很多萤火虫。） 教师讲述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。

　　2．过渡语言：小鸟找到了家，星星、月亮、萤火虫也回家吧。

　　（幼儿回到座位）

　　3．师：小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助，心里有什么感觉？他们帮助了小鸟心里又怎么样？

　　小结：遇到困难时获得帮助和关爱的别人都是一件快乐、高兴的事情。当别人遇到困难，我们也要主动帮助别人。

　　五、经验提升：

　　我们小朋友平时生活中有没有遇到害怕的事情？你是怎么做的？

　　（引导幼儿做一个勇敢的孩子。）

　　活动体会：

　　故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。

　　本次活动，孩子对故事较有兴趣，积极性较高，能积极主动地发言，但由于故事较抽象，孩子不是很容易理解，对于刚入园不久的孩子来说，难度较大，效果不是很明显。在提问环节，我没有考虑到小班幼儿的心理发展水平，小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。我问幼儿怎么做个勇敢的孩子，发现幼儿答不出来。作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯地回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序连贯地讲述，这样的效果会让幼儿更容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言能力。

小班教案 篇3

　　（一） 目标：

　　1、感应曲式，感受音乐所带来的快乐。

　　2、会根据乐曲节奏使用道具。

　　（二） 准备：

　　1、音乐CD。

　　2、道具：碰铃、三角铁、呼啦圈。

　　（三） 过程：

　　歌曲：乘着白云荡秋千。

　　指导语：天空的白云真好玩，不一会儿小喜跑去荡秋千......

　　*曲式：A——感应乐句 B——感应两大拍

　　1、全体个别

　　A段：坐下或跳跃，空手抓白云。

　　B段：前/后、左/右摇摆状。

　　2、两人一组牵手

　　A段：到处逍遥走，依乐句换方向。

　　B段：面对面或背对背，左右摇。

　　*手摇铃

　　A段：敲奏手摇铃，每乐句拍换方向。

　　B段：摇奏手摇铃，原地左右摇摆。

　　A段：两人面对面，各拍奏一个乐句。

　　B段：两人共握手摇铃，原地左右摇奏。

　　*呼啦圈荡秋千

　　1、两人共持呼啦圈。

　　A段：绕圈走。

　　B段：左右摇摆。

　　2、两人对站呼啦圈前。

　　A段：以脚跟，左右轮替点圈内。

　　B段：左右摇摆。

小班教案 篇4

　　目标预设：

　　1、理解诗歌内容，并尝试进行简单仿编。

　　2、在说说、做做、编编中感受秋天落叶飘落的美。

　　活动准备：

　　1、经验准备：事前观察过落叶、捡过树叶。

　　2、物质准备：树叶飘落的PPT，背景音乐，诗歌图夹文。

　　活动过程：

　　一、树叶怎么了

　　1、（出示树叶飘落的PPT）师：看，这是什么呀？

　　幼：树叶。

　　2、师：树叶怎么了？

　　幼1：飘下来。

　　幼2：飞下来。

　　……

　　3、师：树叶怎么会飞下来的呢？

　　幼1：秋天到了。

　　幼2：风婆婆吹了。

　　幼3：秋风吹了

　　……

　　4、师：你们能用动作来表现树叶飞下来吗？音乐伴奏，师旁白。秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。

　　二、树叶蝴蝶

　　1、师：树叶们，刚才我们在飞下来的时候像什么呀？

　　幼：蝴蝶。

　　2、师：我们树叶在飞的时候还有一首好听的诗歌呢，我们再来听听。

　　3、师：你们听到了什么？根据幼儿回答出示图夹文。

　　4、师：我们一起来说说这首好听的.诗歌吧。

　　5、师：这首诗歌还没有名字，来给它取个名字吧？你们觉得叫什么好呢？

　　幼1：小树叶。

　　幼2：树叶和蝴蝶。

　　幼3：秋天。

　　……

　　5、师：你们起的名字都很不错。这首诗歌里面有树叶又有蝴蝶，叫树叶蝴蝶怎么样？（出示诗歌名字）

　　6、师：现在我们看着图片一起再来说一说。

　　7、师：小朋友说的真好，就像诗歌一样好听。看！树叶宝宝都跑下来和你们做朋友了。（请幼儿拿出自己小椅子底下的两片树叶。）

　　8、师：快和树叶宝宝打声招呼。哎，树叶宝宝说啊，他们想和小朋友们一起边念儿歌边跳舞呢。大家一起来试一试好不好？我看看谁和树叶宝宝跳得最漂亮，等下请他上来表演。

　　9、师：我发现有片树叶跳得特别好，请他来表演给我们看吧。（请个别幼儿表演。）

　　10、师：我们也来学一学。（将幼儿好的动作挑出来，并美化，学学做做。）

　　三、树叶还像什么

　　1、师：树叶飞下来除了像蝴蝶，还像什么？

　　幼1：小鸟。

　　幼2：蜜蜂。

　　……

　　2、师：你们的答案好多呀，这样吧，自己先想一想，树叶像什么？在干什么？然后和你边上的朋友来说说。

　　3、幼儿想想说说，教师指导。根据幼儿想象，填入：“就像一群xx”帮助幼儿连成一首新的诗歌。

　　4、师：谁愿意把你的想法来告诉大家？（请个别）

　　5、师：我们一起来说说吧。（尝试一起朗读，边朗诵边根据诗歌内容进行表演。）

小班教案 篇5

　　一、活动目标：

　　1、在猜猜讲讲理解故事，知道过生日时要吃“长寿面”，会说常见的礼貌用语。

　　2、能根据动物的特征猜出动物，并能用故事中的语言进行描述。

　　3、体验朋友多真开心的情感。

　　二、活动准备：生日蛋糕、小动物图片、胡萝卜、香蕉、树叶图片

　　三、活动过程：

　　（一）、谈话导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　1、出示蛋糕图片，提问：

　　(1)、小朋友看这是什么?大蛋糕、 一般在什么时候吃?

　　(2)、那么你们都和谁一起过生日呢?

　　2、出示达达图片，教师讲述：

　　(1)、今天也有一位朋友要过生日，我们一起把她请出来吧?(出示图片)他会邀请谁和它一起过生日呢?

　　（二）、结合图片，初步理解故事内容，能根据动物特征猜出动物。

　　1、出示小兔子耳朵的图片。

　　师：“看，第一个来的是谁?你是怎么猜出来的?”

　　(教师评价幼儿的回答 你真聪明、你观察的真仔细……)

　　2、出示小猴子尾巴的图片。

　　师：“你猜猜谁又来?

　　(教师小结，这么快你就看出来，真能干，对呀，小猴子的尾巴长长地)

　　3、出示长颈鹿脖子的图片。

　　师：“再来猜猜谁又来?你是怎么知道的它就是长颈鹿?

　　(教师小结，你太厉害，长颈鹿有长长的脖子)

　　4、出示小象鼻子的图片。

　　师：我们一起来看看最后来的是谁?(教师小结，你太厉害，小象有长长的鼻子)

　　师：“来了这么多小动物给达达庆祝生日，它的'心情是怎么样?”小朋友来猜猜(快乐，幸福、高兴、开心、愉快……)

　　（三）、完整欣赏故事，进一步理解故事内容，并能用故事的语言来表述。

　　1、幼儿欣赏故事，提问：

　　(1)、达达长长地朋友都有谁?它们身体上哪里是长长的?

　　(2)、达达对小动物们说了什么?(请进、请进)

　　教师小结：达达真有礼貌

　　2、引导幼儿互相猜猜，说说达达会请好朋友哪些长长的东西？

　　3、游戏：分食物

　　师：“谁愿意帮助达达把这些食物分给好朋友?

　　胡萝卜——小兔;树叶——长颈鹿;香蕉——猴子、大象;

　　4、幼儿了解过生日吃“长寿面”的习俗

　　师：达达请小朋友吃了长长的食物，也为自己准备了一份长长的食物，猜猜会是什么?让幼儿互相讨论

　　师：过生日时要吃长长的长寿面。

　　（四）、体验和好朋友一起过生日的快乐情感。

　　1、“如果达达邀请你去参加生日会，你会对达达说些什么祝福的话?

　　2、 边唱生日歌边给达达过生日，活动结束。

　　四、活动延伸：

　　家长带领幼儿在生活中进一步发现哪些动物身上有长长的东西？

小班教案 篇6

　　教学目标

　　1、通过师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培养学生的概括能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。

　　2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。

　　3、让学生了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》，走进达妮拉?库洛特的幻想世界。

　　活动准备

　　1、物质准备——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。

　　2、知识准备——课前丰富学生关于动物的一些知识。

　　教学过程

　　一、聊聊书名，触摸书本。

　　1、猜猜主人公

　　出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位主人公是谁？

　　2、读读绘本名

　　这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀？

　　出示绘本书名——《搬过来，搬过去》认识“搬”字

　　猜猜书中的主人公要搬的是什么？猜猜它会讲一个怎样的故事呢？

　　3、出示故事的第一页

　　使学生对两位主人公的外形有更直观的认识，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。她非常高大。”“这是鳄鱼。他非常矮小。”

　　让学生看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼主人公并和他们打打招呼。如：“你好呀，高大的长颈鹿。”

　　4、爱的初体验

　　关注第二页引导学生依据书中的信息分辨出主人公的性别和他们之间的爱人关系。

　　二、师生共读，触摸故事。

　　1、听听故事的前一部分——“搬过来”。（板书：搬过来）

　　因为今天我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观察图画与故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。听清楚了吗？那故事就要开始咯！（教师开始结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。）

　　（1）对长颈鹿来说“不理想”表现在哪儿？

　　行走问题——睡觉问题——坐下休息问题（板书以上内容，培养学生的概括能力）

　　在每个问题出现的时候相机引导学生为图画书补白——如：长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么？“哎哟！”使学生对“一点也不理想”有正确、直观的认识。

　　（2）爱的再体验

　　从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关心和体谅

　　2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。（板书另一半课题：，搬过去）

　　（1）放手让学生依据前一部分的学习方式找出——对鳄鱼来说“困难”又表现在哪儿？

　　吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题（板书以上内容）

　　在此进行“因为……所以……”这个句式的训练。如“因为门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。”

　　（2）爱的三体验

　　关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难过

　　让学生把自己当作主人公，老师用采访的方式引导学生说出他们的`心里话。“鳄鱼先生你为什么不开心呢？”“长颈鹿小姐你住在这里不是很方便吗？怎么也不开心呢？”

　　从而再次体会家人之间的关心和体谅，这里他们的难过应该不仅仅是抱怨，而是在为对方着想，为对方的不便难过。

　　3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。

　　（1）编编故事。

　　那该怎么办呢？（启发学生的思维，也激起继续阅读的期待。）

　　请你当回小作家，说说他们会怎么解决这个问题呢？看谁能把接下来的故事编得最有创意，最有意思，那就是咱们班的“故事大王”。请学生先在四人小组里说一说。

　　活动反思：

　　在为孩子选择绘本故事时，无意间发现一本《搬过来搬过去》的故事，一开始我被故事的题目的吸引了，很想知道故事中到底发生了什么事情，翻开绘本，主人公是鳄鱼先生和长颈鹿小姐，他们两个是身高差距很大的两个人，因为长颈鹿的高大与鳄鱼的矮小形成了鲜明的对比，这个差距使故事充满趣味性和新鲜感，故事里的他们彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦，长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自家里遇到的种种问题，故事给予了幼儿很大的想象空间，两人为了住在一起出现了很多问题，搬过来又搬过去，然而，他们在困难面前不放弃，依然通过努力用独特的想法创造了一个理想的家园，并甜蜜的生活在了一起，整个故事寓意美好，展现了人物之间浓浓的爱意，以及勇敢面对困难的品质，相信孩子会很喜欢的。

　　意料之中，在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引了，我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观察这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼有什么差异，然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观察图片并思考办法，在这个过程中，积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法，阅读过程中，我注重幼儿的表达，让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难，比如：来到鳄鱼家，由于鳄鱼的房子太小了，长颈鹿进家门会怎样？睡觉的时候，长颈鹿会怎样？坐着的时候，长颈鹿把脖子会怎样？最后，鳄鱼对长颈鹿说：要不我们搬到你家去住吧，住大房子总比住小房子要好得多。搬过去后他们又会遇到什么样的困难？我再一次将问题抛出让幼儿观察图片继续思考：吃饭的时候，桌子好高凳子好矮，鳄鱼吃不到一点东西怎么办？晾衣服的时候衣服，鳄鱼像是走钢丝，很危险怎么办？鳄鱼上厕所的时候，好高的台阶，好高的门把手怎么办？马桶又高又大，有可能一不小心鳄鱼就会掉进去怎么办？

　　在他们搬过来搬过去都解决不了问题时，我又问：“他们是会坚持还是放弃呢？为什么？”，万嫣面对这样的问题说：“他们可以住到自己家里啊！”我问孩子们：“他们是结了婚的两个相爱的人，如果都会各自的家，就是放弃了对方，你们的爸爸妈妈结了婚是不是生活在一起呢？”孩子们立刻说：“他们可以自己再建一个家啊！”我将故事最后一段的问题抛给幼儿，让幼儿自由发挥想象，结合自己的生活经验，帮助他们解决问题。最后再集中欣赏鳄鱼和长颈鹿的创意，从而进一步感受他们之间浓浓的爱意以及遇到困难不放弃的精神，让幼儿领会了作品的内涵。

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