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语文教案

时间：2023-10-28 09:44:19 教案我要投稿

【热】语文教案5篇

　　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的语文教案5篇，希望对大家有所帮助。

【热】语文教案5篇

语文教案篇1

　　知识和能力目标：

　　1、了解作家及作品所反映的时代特征。

　　2、把握文章内容，理解作品战争的主题。

　　过程和方法目标：

　　1、整体感知文章，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。

　　2、把握引文与正文的联系，力求从主要方面把握课文内容。

　　3、揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含意，增强语感，提高理解力。

　　情感态度和价值观目标：

　　控诉法西斯罪行，并向全人类提出警示，要和平，不要战争，学习本文，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。

　　教学重点：

　　把握引文与正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。

　　教学难点：

　　精读课文，揣摩含意丰富的语句，领会语句的深层含意。

　　教学方法：

　　1、朗读法 2、讨论与点拨相结合

　　教学过程：

　　一、导语设计

　　二、朗读课文，把握文意

　　1、学生快速阅读思考，本文所要表达的主题是什么？

　　明确［呼唤和平］

　　2、呼唤和平的根源是什么？

　　明确［战争的残酷］

　　3、战争是如何的残酷，请同学们动手从文中找一找。

　　教师注意归纳总结，战争的残酷有正面描写，侧面描写。

　　师：这些内容作者是如何安排的呢？

　　三、把握引文正文四个部分之间的联系

　　学生讨论教师予以点拨

　　概括来说作者采用分叙的方法，四个部分记述纪念活动分为四个片断：

　　来到纪念地——看纪念演出——参加座谈会——参观纪念馆

　　师：除了这四个部分，前面还多了一段萨特的话？有什么作用？

　　学生思考、讨论

　　教师点拨：萨特的话是很警辟的，特别是说他的记忆是“沉重的”，又是“美丽的”，很可以作为全文的一个引子，也是全文的点睛之笔。

　　四、揣摩语言，体会文句的深层含意

　　师：是啊，残酷的战争让许多无辜的塞尔维亚人失去宝贵的.生命，令人沉重，同时在战争中塞尔维亚人所表现出来的勇气、精神又让人感觉到是多么的美丽。作者聂华苓用她那饱满深情的笔记下了这一切的一切，让我们从文中去找出那些饱满深情，具有深层含意的句子，大家来仔细品味一下吧！

　　学生自由探讨，教师适当点拨

　　五、质疑

　　再快速阅览课文，有哪些令你困惑的内容，找出来，大家共同探讨。

　　六、拓展延伸

　　听到战争给人们带来的苦难，我相信“世界何时铸剑为犁”是全世界人民共同的心声，但在现实生活中，战事还是时有发生。如在9月19日，泰国发生军事政变，原因是泰国看守政府总理他信19日宣布解除泰国陆军总司令颂提的职务。忠于颂提的部队发生政变，为避免战争给人民带来的痛苦，能否给那些发动政变的人致一封信来制止这场战争？

语文教案篇2

　　一．教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文第五、六、七自然段。

　　2．学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。

　　3．凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想情感。

　　二．教学重点、难点：

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．指导学生阅读天鹅破冰的场面描写，教育学生爱鸟护鸟，重视保护生态平衡。

　　三．教学时间：3课时

　　第一课时

　　一．教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。

　　3．理清课文脉络。

　　二．教学过程：

　　（一）揭题，简介天鹅。

　　（二）初读课文。

　　1．自读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2．检查自学效果。

　　（1）生字词正音。俄罗斯斯杰潘清脆瞪着眼睛塌陷扩大胸脯

　　（2）指名分节朗读课文，结合正音。

　　（三）理清文章脉络。

　　1．再读课文，说说课文内容。

　　（课文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面。）

　　2．想一想：课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事？试着给课文分段。

　　3．交流讨论：

　　第一段（1）“我”到俄罗斯老人斯杰潘家做客。

　　第二段（2——8）斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅行动的感召下，用身体破冰的故事。（四）布置作业。

　　1．有感情地朗读课文。 2．抄写词语。

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的情感。

　　二、教学过程：

　　（一）复习导入：生自由朗读课文。

　　（二）重点学习课文第五、六、七自然段。

　　1、说说你读了这篇课文后，你联想到了哪些课文？

　　2、你为什么会产生这样的联想？（因为蚂蚁、羚羊、天鹅都具有勇敢、团结的.精神。

　　3、再读课文，说说你从哪些自然段感受到了天鹅这种勇敢、团结的精神。

　　4、指名读第五、六自然段，边听边划出表现天鹅勇敢的句子。

　　（1）交流所画的词语。（腾空而起、石头似的、重重）

　　（2）理解重点句子：“这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢扩大。”

　　讨论： “破冰勇士”指谁？为什么说它很顽强？（说老天鹅顽强，是因为它不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面。）

　　（3）文中哪几句话具体写了这位勇士破冰的壮举，你能将这段话分为两层吗？

　　（4）仔细读第二层，读后你体会到什么？（体会到天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。）

　　5．画出第七自然段中写天鹅动作的词语，从这些动词你体会到天鹅怎样的心情？（高兴、激动）

　　6．练读第七自然段。

　　（三）学习文章第八自然段。

　　1、自由读，说说读后你想提出什么问题？（ “老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？ ”、“那位老人当时会想些什么？”、“作者听了这个故事会说些什么？”……）

　　2、讨论交流。（①因为老人目睹了天鹅为了生存，用身体和生命作代价，英勇破冰的神奇壮观的场面，从心里敬佩和喜爱天鹅。②老人会想：多么可爱的鸟儿啊！我们应该保护它们，爱护它们。）

　　3、有感情地朗读第八自然段。

　　第三课时

　　一．教学目标：

　　1．有感情地朗读课文，总结课文。

　　2．复述课文。

　　二．教学过程：

　　（一）朗读课文，总结课文。

　　课文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的动人场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

　　（二）复述课文第五、六、七自然段。

　　1．回忆破冰的经过。（老天鹅带头破冰——一起破冰——破冰成功。）

　　2．学生练习复述，同桌交流。3．指名复述。

　　（三）完成课堂作业。

　　一、组词。

　　饿（）撕（）脆（）登（）

　　娥（）斯（）危（）瞪（）

　　二、摘抄文中的比喻句。

　　三、问题。

　　读了这篇课文，你想到了什么？

　　板书设计

　　（勇敢奉献）老天鹅影响天鹅群（团结拼搏）

语文教案篇3

　　一、学生读给老师的一封信，导入新课。

　　师：我这里有一位同学最近写给老师的一封信，在征得这位同学同意的情况下，请他读给我们听一听。

　　生：读写给老师的一封信。

　　师：这位同学通过这封信给老师说出了自己的心里话，表达出了自己的真情实感，很好。在日常生活中，你和许多人有交往

　　一定有很多的心里话，想讲给他们听。今天我们就和这位同学一样，写出自己的心里话，表达出自己的真情实感。

　　〔这个环节的设计，不仅说明这次习作是来自学生的需要，学生愿意对老师吐露真情，而且帮助学生树立写作的信心。

　　自信本属于一种非智力的心理因素，然而它对人的思维产生非常重大的影响。它可以激发思维，引起人的创新冲动和激情。〕

　　二、指导学生审题。

　　师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么，有什么要求。

　　生默读习作提示。

　　师：说说本次习作的内容和要求。

　　生：以“××，我想对你说”为题，写一篇作文，文章内容应该是发自内心的话。

　　生：对谁说，由自己定，习作内容应该表达出自己的真情实感。

　　生：写时要注意做内容具体，语句通顺连贯。

　　生：写后读一读，不妥当的地方认真加以修改。

　　〔明确习作的内容和要求，是习作取得成功的前提。〕

　　三、指导选材。

　　师：根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话。

　　1.各自思考。

　　2.四人一组，相互说说，自己给谁说，说什么内容。

　　3.指名说说。（范围尽量大些，以便打开学生的.思路。）

　　生：我想给校工刘爷爷说，他每天为我们打扫卫生，无私奉献的精神令我敬佩。

　　生：我想给老师说，他对我无微不至的关心，让我感动。

　　生：我想给妈妈说，她在家把我当作小公主，不让我做家务，令我不满。

　　生：我想对爸爸说，他在家限制我做开心的事，叫我失望。

　　生：我想对交警叔叔说，他在烈日中坚守岗位的高大的形象，让我至今难忘。

　　〔这个环节的设计，想让学生先确定说话的对象，再选择材料，以表达自己的真情实感，验证学生对题目的理解程度。〕

　　四、指名口述作文，集体评议。

　　1.在刚才同学们发言的基础上，想想选择什么具体的事，来表达自己的真情实感。

　　2.小组内口述作文，相互评议。

　　3.老师在巡回指导的基础上，指名一个同学口述作文，然后集体评议。评议的重点，一是选择的事是否典型，二是能否表达出自己的真情实感。

　　4.指名口述。

　　5.集体评议，教师适时点拨、归纳。

　　生：这位同学说出了自己的心里话，表达出了自己对爸爸做法不满的思想感情。

　　生：刚才这位同学把爸爸喝完酒回家后的神态描写地维妙维肖，形象生动，富有感染力。

　　生：我想问一下，你对自己的爸爸在生活上，不能关心你，很不满，你对爸爸的工作了解多吗？

　　生：爸爸对你的学习和生活关心地不够，如果你了解了爸爸的工作，说不定，看法会发生变化呢！

　　生：正像刚才的同学说的一样，如果写写你爸爸的工作，你不仅不会抱怨爸爸，还会为有这样一个爸爸而感到自豪呢。

　　6.经过评议，让同学们形成下面的共识，教师板书：

　　（1）表达出自己的真情实感。

　　（2）典型的事例要具体，说清楚事情的起因、经过和结果。

语文教案篇4

　　案例的策划

　　根据教育部20xx年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，针对以往音乐课存在的问题，新课标改变了过去音乐课以体系化的学科知识为教学中心的基本理念，把通过音乐的审美过程（感受与鉴赏、表现、创造、音乐历史与文化）促进学生素质的全面发展，作为音乐课明确而坚定的目标。而感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。

　　因此，本课从音乐欣赏入手，更深层次地拓宽音乐欣赏渠道，以审美为中心，以音乐文化为主线，大胆地让孩子们接触一些中外名曲，营造出高雅的音乐氛围，让他们从小接触世界顶级音乐家（约翰施特劳斯），知道维也纳新年音乐会，开阔音乐视野，培养学生对音乐的鉴赏能力，使他们从小能亲自感受并体验到音乐的无穷魅力，由此来激发学生对音乐的情感，从而实实在在地提高学生的审美素质、文化素养和高尚的情操。

　　教学目标

　　(1)通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》《蓝色多瑙河圆舞曲》等，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。

　　（2）引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。

　　（3）初步了解圆舞曲、维也纳音乐会和约翰、施特劳斯音乐家。

　　教学思路

　　（1）创设情境：简单介绍维也纳和新年音乐会

　　（2）表现创作：学生相互合作表演四种类型的节目

　　（唱、跳、朗诵、器乐）

　　（3）聆听：“乘着音乐的翅膀”去维也纳参加新年音乐会

　　（欣赏曲目〈杜鹃鸟圆舞曲〉）

　　（4）思考：回答音乐厅门口所设下的四个问题

　　（进一步了解音乐作品〈杜鹃圆舞曲〉

　　（5）聆听：〈蓝色多瑙河圆舞曲〉：进一步感受三拍子及圆舞曲的特点。

　　（6）感受：师生共舞

　　案例的展开

　　一、组织教学：

　　1、跟着《小燕子》音乐进教室。

　　2、律动，创设良好的教学氛围。

　　二、情境创设

　　１、导入：

　　师：今天，老师想带你们出国去参加一个盛大的音乐会，你们有兴趣吗？

　　２、介绍维也纳

　　师：我们的目的地是维也纳

　　维也纳是奥地利共和国首都，作为文化名城在世界上享有盛誉，以“音乐之都”而著称。这里不仅有维也纳爱乐乐团、维也纳男童合唱团等享誉世界的演出团体，还有国家歌剧院、音乐家协会大厦（“金色大厅”）等闻名遐迩的演出场所。每年的维也纳新年音乐会就是在“金色大厅”里演出，并向全世界转播。

　　３、综合训练

　　师：为了表示我们的友好和礼貌，我们可以给维也纳的小朋友带些什么礼物吗？

　　课件：歌曲演唱——

　　儿歌朗诵——

　　舞蹈表演——

　　打击乐演奏——

　　由学生挑选其中一个内容，进行表演。

　　要求：所表演的节目质量要优，参与率要高。

　　三、欣赏《杜鹃圆舞曲》

　　1、导入

　　师：我们已经准备好了精彩的节目，马上就要出发了，今天我们不乘飞机也不坐轮船，是乘着音乐的翅膀飞向音乐之都。不过，老师要提醒小朋友，维也纳不论老、小，都非常尊重音乐，要是他们看到我们中国的小朋友边听音乐边讲话的话，他们是不欢迎我们的。好了，让我们跟着音乐出发吧！

　　播放：《杜鹃圆舞曲》

　　2、分析作品

　　师：看！我们到了维也纳，那里就是音乐厅了，看！那里写着什么？

　　课件：答对者请进

　　师：那就让我们看看有什么题目吧。

　　刚才的音乐是几拍子的乐曲？——三拍子

　　是用什么乐器演奏的？——手风琴

　　表现了什么？你仿佛看到了什么？

　　有什么样的感受？

　　师：真高兴，你们能够顺利进入“金色大厅”，让我们一起祝贺一下，快乐地跳起来吧！

　　播放：《杜鹃圆舞曲》

　　生：可以跟着音乐表现杜鹃欢乐地跳舞，或做小鸟飞翔的`动作。

　　介绍作品：

　　《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。据说约纳森曾在“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。?

　　四、拓展欣赏《蓝色多瑙河》

　　1、导入：

　　师：维也纳爱乐乐团的演奏家们开始演奏了，请小朋友保持安静，如果不懂得欣赏音乐，随便讲话，那就给我们中国人丢脸了。第一首乐曲题目叫《蓝色多瑙河》

　　2、初步聆听乐曲片段

　　播放：《蓝色多瑙河》

　　师：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

　　3、介绍作品：

　　课件：《蓝色多瑙河》——被视为奥地利“第二国歌”，在每年元旦维也纳举行的“新年音乐会”上，本曲甚至成了保留曲目。每年新年音乐会演奏的曲目，全是施特劳斯家族所创作的各类圆舞曲。约翰父子就是这个圆舞曲王国的缔造者。

　　4、感受体验作品：

　　老师先邀请一个学生做示范，手拉手，跟着音乐跳起来。其他学

　　生模仿，一起跟着音乐在教室里旋转，再次感受音乐的魅力。

　　师：孩子们，让我们和所有参加音乐会的来宾一起跟着音乐跳起来吧！

　　五、教师小结

　　师：时间过得好快，一眨眼音乐会就要结束了，谢谢你们和老师共同

　　渡过了一段美好的时光。希望下节课我们能继续在维也纳见面，再次聆听音乐大师的杰作！

　　【反思与研究】

　　在这节音乐课中，我是以开拓学生视野，培养学生综合素质为教学目标，即培养学生的主动参与性、创造性、知识横向联系以及身体的协调能力和审美能力为目标。为了达到这一目的，我结合教材内容，展开知识的拓展，采用了多种教学方法。

　　首先，我以创设情境主题为线索组织教学内容。本课教材中的欣赏曲是《杜鹃圆舞曲》，拓展内容我选用了《蓝色多瑙河圆舞曲》，这样可以使学生进一步感受圆舞曲的风格特点，并从中让他们愉快轻松地获得知识，了解维也纳、“新年音乐会”、约翰施特劳斯等相关人文、多学科的综合知识。这两首乐曲的聆听，包含了两个知识点：3/4拍节奏和圆舞曲的特点。而一年级学生在这方面的认知水平和知识储备都非常有限，而且圆舞曲相对于他们来说非常新鲜，不易理解。因此，我创设了一个带学生去欧洲维也纳参加新年音乐会的教学情境，然后展开一系列的教学。

　　每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，一年级的学生也不例外。因此，如何在音乐课堂中发挥他们的主体性，重要的是在于尊重学生、相信学生，创设民主、和谐的氛围，让他们有机会充分地表现，展示他们的潜能。例如，我在课堂上借助情境——去维也纳之前的节目排练，让学生自己选择能发挥自己特长的节目，可以和其他同学合作表演。这样极大地调动了学生的兴趣和主动性，使每个学生都有充分展示自己的艺术活动的空间。事实证明，在民主、宽松的学习环境中，在多种艺术表现形式供学生选择的情况下，学生的想象力、创造力是很有潜力的，教师只有积极地进行引导和开发，尊重学生，相信学生，才能使学生的才华得以充分地展示和开掘，使我们的课堂焕发光彩。

　　在本课教学中，我也在不经意地培养学生与人合作的能力。如学生间合作表演节目、与好朋友一起跳舞，这样的学习既给予了每个学生充分的自主探索空间，又为他们营造了同伴间相互支持、相互学习、共同成长的集体氛围。

　　如何提高学生的音乐素质大致可以从三个方面入手：提高学生对音乐的感受、体验、理解和领悟的能力；掌握演奏、演唱音乐作品的能力；创作。这三个能力的培养第一个是最基础的，试想一个对音乐一点感觉都没有的人，他能演奏出动人的乐曲吗？因此，我认为对于一年级的孩子，激发他们对音乐的爱好是非常重要的。所以，我在教学中非常重视学生对音乐的感受和体验，如最后的师生共舞，学生在快乐地旋转中充分体验着音乐的魅力。不过，音乐有着它的个性——没有文化背景的音乐是空乏的！要是没有前面我对维也纳、“金色大厅”、约翰施特劳斯的简介与铺垫，就不会有最后学生尽情跟着音乐激情旋转的一幕。课前，我还在犹豫有没有必要讲那么多相关的文化知识，课堂上我早已抛弃了所有的顾虑，因为孩子们对我的介绍表现出了极大的好奇与热情。课后我已在暗暗庆幸自己的做法，因为学生和我一样已经深深喜欢上了《兰色多瑙河》这部音乐作品。

　　一年级的学生会对圆舞曲感兴趣吗？会！！现在，我会毫不犹豫地这样回答。我真的好惊叹学生的接受能力。他们就象是一张白纸，只要你肯在这纸上画化，就会留下痕迹，只要你肯给予，他们就会吸收。我真的发现在孩子们的眼里，世界名曲和适合他们的儿童音乐并不坼，只要我们老师合理引导，精心设计，他们一样会喜欢，甚至会加倍喜欢。今天的课真的让我感受到了实验与研究的滋味，它有点苦，但回味很甜。

　　一堂课有成功之处，一定也会有它的不足。这堂课我把教学重心放在了《蓝色多瑙河》，而对《小杜鹃圆舞曲》只是做了粗略的教学。，感觉没有完成原定的欣赏教学目标；另外，由于赶时间，没来得及让学生自己总结出圆舞曲的特点，留下了一点遗憾；要是让学生回家后能收集一下身边的圆舞曲资料，那拓展就更加完整了。