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大班教案《系鞋带比赛》

时间：2023-11-01 15:05:12 教案我要投稿

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大班教案《系鞋带比赛》

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的大班教案《系鞋带比赛》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案《系鞋带比赛》

大班教案《系鞋带比赛》1

　　活动目标：

　　1.尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带。

　　2.通过活动，感受自己长大的快乐。

　　3.发展幼儿的动手能力。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　一人一双有鞋带的鞋子;奖励小贴贴若干

　　活动过程：

　　一、引题，激发兴趣。

　　教师出示一双系着鞋带的漂亮鞋子，提问：小朋友，你们穿过有鞋带的鞋子吗?你们为什么不穿呢?(不会系鞋带)那今天老师来教你们怎么系鞋带，好吗?

　　二、学习系鞋带的方法。

　　1.请一名会系鞋带的幼儿上来示范系鞋带。

　　师：我们来看看，XX小朋友是怎么系鞋带的。你们觉得他厉害吗?他刚才是怎么系鞋带的?

　　2.教师讲解系鞋带的方法。

　　师：先打一个结，然后将两边的鞋带都绕成一个圈，右边的圈圈绕过左边的圈圈，最后打个结。

　　3.教师带领幼儿共同学习系鞋带。

　　4.幼儿自己系鞋带。

　　三、系鞋带比赛。

　　师：我们现在来进行系鞋带比赛，看看谁系得又快又好。

　　活动反思：

　　在幼儿园，我们发现，鲜少有小朋友穿有鞋带的鞋子，在与家长交流后得知，家长觉得现在很多鞋子都不用系鞋带，所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带，只要买没有鞋带的鞋子就可以了。但是我觉得，孩子已经进入大班最后一个学期，马上就要上小学，系鞋带对孩子们来说是必须要掌握的.一个技能，所以我就决定在幼儿园让孩子们掌握这项技能。考虑到很多孩子没有系鞋带的鞋子，因此，我让孩子们带一双有鞋带的鞋子，不一定是自己的。(同时也是考虑到在学习过程中，别人的鞋带比较好系，而给自己系鞋带就要难一点)在活动进行中，我通过同伴示范先引起孩子们浓厚的兴趣，让他们觉得学会系鞋带是一件非常光荣的事情;然后我就将系鞋带的方法以最简单的方式教给孩子。虽然我觉得系鞋带很简单，通过这两个步骤孩子们应该都可以学会，但在实施的过程中我却发现幼儿能力有所差异，对于很多孩子来说，系鞋带还是有一定难度的，必须通过教师手把手地教。可是老师毕竟只有一个，那么多孩子如何教得过来。此时，我灵机一动，根据幼儿的掌握情况将幼儿分成6组，每组内半数幼儿已经学会，请已经掌握的孩子教没有掌握的孩子，而且我还制定了一个规则：必须组内所有成员都学会了，这一组的孩子才算成功，才能共同受到奖励。如此一来，教的孩子们也很卖劲，虽然他们也有所抱怨：“我已经教了XX很多遍了，可是他还是不会。”但是只要老师一提出：“可是如果没有把他教会，你们都没有奖励了。”孩子们又来了劲，继续认真地教了起来。结果用了将近10分钟的时间，所有的孩子居然都学会了系鞋带，这是我所没有预期到的。我意识到，利用奖励机制，让孩子们以小组为单位学习本领，这个方法是比较有效的，他不仅可以运用到这里，还可以运用到其他地方，如折纸、吃点心等等，相信这个方法能够减轻老师的辅导任务吧!

大班教案《系鞋带比赛》2

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做的慢而包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。并明确指出5-6岁的孩子会自己系鞋带。但，现实生活中很多小朋友都不会系鞋带。针对这一情况，结合本班幼儿的年龄特点，我设计了《我会系鞋带啦》这节微课。

　　系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时往往会因为枯燥难学而失去兴趣。我通过五个步骤来达到活动目的：

　　第一步：激发兴趣，主动探索。

　　活动设计从孩子们喜爱的动画片入手。动画人物光头强的鞋带散开了，会发生什么事情呢?让孩子们了解其中的`危险，并产生学习系鞋带的愿望。

　　第二步：演示观察，实践操作。

　　教师在穿鞋板上边念儿歌边示范系鞋带的方法。(两个好朋友，交叉握握手，一个钻山洞，拉拉两边走;两只兔耳朵，交叉握握手，一只钻山洞，拉拉变蝴蝶。)儿歌实际上把系鞋带的方法具体详细地表述出来，而且念起来朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。接着，有孩子愿意来尝试系鞋带，但遇到了困难。此时，教师强调系鞋带的难点(窍门)。如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，也有兴趣学。

　　第三步：组织比赛，再度激励。

　　通过比赛活动，在进一步激发孩子兴趣的同时，在速度、技巧、能力上就有了更高的要求，争取“第一”成了孩子们积极尝试和练习的内在动力，孩子们都积极参与。

　　第四步：梳理总结，图文展示。

　　这是帮助孩子整理及提升经验的过程。用图文并茂的形式把系法步骤展示出来，发挥了环境的提示和暗示作用。让孩子直观的学习系鞋带的每一个步骤。解决了难点问题。

　　第五步：迁移、延伸运用。

　　把系鞋带延伸到区域活动中，让孩子们在积累系鞋带的经验基础上，学习自己系蝴蝶结(帽子、领结、发带、裙子等)，使活动贯穿于日常生活中，因为系鞋带对孩子来说是经常重复的劳动，养成习惯需要孩子的一贯坚持。

　　活动的结束，大部分孩子都掌握了这一技能。在孩子们积极实践的过程中，建立了对自己能力的充分认识——“我能行!”，这种自信的建立将帮助孩子摆脱依赖，走向独立。只有这样孩子们才能真正实现“学会生活”、“学会生存”。

　　活动反思

　　本活动设计体现出以下特点：

　　1、循序渐进，巧妙过渡。

　　系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。

　　2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。

　　故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。

　　3、教育、保教并重。

　　活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是，最后的活动延伸非常必要，因为幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，必须在平时多次练习、巩固。

大班教案《系鞋带比赛》3

　　一、适用对象：

　　大班幼儿(5-6岁)

　　二、活动背景(设计意图)：

　　幼儿的健康成长是家长最关心的事情，从小培养幼儿生活自理能力，对提高幼儿的自信心，促进幼儿的身心健康发展，起着非常重要的作用。在幼儿园一日生活中，我经常会看到这种现象：幼儿衣服扣子、鞋带开了自己不能扣上、系上，如果这时候教师没有及时发现，就可能会出现因没穿好衣服而感冒，自己脚踩着鞋带被自己绊倒，磕碰到身上的某一部位，坐在地上大哭，甚至会引来其他小朋友的围观、嘲笑，从而带来更多的麻烦。由此可见，幼儿生活中不能自理，没有掌握好一些生活中的技巧，将会在很大程度上影响着幼儿的健康成长。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做的慢而包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。并明确指出5-6岁的孩子会自己系鞋带。因此，我设计了《我会系鞋带啦》这一教学活动。通过鼓励、引导，让幼儿自己尝试系鞋带，从而掌握系鞋带这一生活小技巧，懂得自已应该学习做力所能及的事情，并在实践过程中体验成功的.快乐。

　　三、活动目标

　　1、通过观看教学微视频，掌握系鞋带的方法。

　　2、乐意动手试一试，体验自己系鞋带的快乐，提高自我服务的能力。

　　3、知道系鞋带的方法在生活中的其他应用，激发学习的兴趣与动力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　四、活动准备：

　　穿鞋板、有鞋带的鞋子

　　五、活动过程：

　　1、导入主题。

　　通过幼儿熟悉的动画人物(光头强)导入主题。

　　2、提出问题。