大班科学教案

大班科学教案[范例6篇]

　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班科学教案6篇，希望对大家有所帮助。

大班科学教案 篇1

　　活动设计背景

　　春天来了，万物苏醒。很多小朋友都对昆虫很感兴趣，所以特设这个活动让小朋友认识青蛙。

　　活动目标

　　1、明白青蛙与人类之间的关系，激发幼儿爱护、关注小动物的情感。

　　2、观察并描述青蛙的外形特征，通过故事《小青蛙找妈妈》了解青蛙从卵变蝌蚪最后变成青蛙的生长过程。

　　3、锻炼幼儿的肢体动作协调能力。

　　教学重点、难点

　　蝌蚪如何变成青蛙的过程，青蛙为什么是益虫？

　　活动准备

　　青蛙图片，《小蝌蚪找妈妈》挂图

　　活动过程

　　一、谈话活动

　　引导幼儿欣赏图片并提问：

　　1、图上画的是什么地方？有谁？

　　2、这些青蛙平时都是吃什么长大的呢？

　　3、你们害怕青蛙吗？为什么？你们会去捉青蛙或吃青蛙吗？

　　二、青蛙外形特征

　　1、自主探索：请幼儿仔细观察青蛙图片、模型，幼儿观察青蛙的外形特征，如并头部扁而宽，口阔、眼大，皮肤光滑，通常为经绿色，趾间有薄膜相连，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动。

　　2、集体探索：你见过青蛙，听过青蛙的叫声吗？说说青蛙和其他动物的不同之处？

　　三、探索青蛙生长过程

　　1、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，讲述故事。

　　2、提问：水草上沾着的一团圆圆的东西是什么？大脑袋长尾巴、游来游去的动物是什么？是由什么变来的.？小蝌蚪又是怎样变成青蛙的？

　　3、幼儿复述故事。

　　4、游戏：小蝌蚪变青蛙。

　　玩法：小朋友围成圆圈站好，老师一边出示字卡一边说：青蛙妈妈产下许多圆圆的卵（幼儿蹲下双手抱腿，头低下，做圆圈形状），又成小蝌蚪（幼儿小跑步双手放在身后做摇摆状），小蝌蚪长出两条前腿（幼儿伸出两只胳膊继续小跑做游泳状），又长出两条后腿（幼儿把两腿分别伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼儿做蛙跳状，嘴里学青蛙叫声：呱呱呱）。

　　教学反思

　　1、在本节课中，小朋友学到了青蛙的外形特征，以及它演变过程。幼儿在本节课中知道也青蛙是由小蝌蚪变来了。

　　2、本节课少讲了青蛙的益虫，教导幼儿要从小保护它们

　　3、如果让我重新上这节课，我会先告诉大家环境在不断恶化，但有些小动物还是坚持自己的工作，帮人们捉害虫，引入本篇课文。

大班科学教案 篇2

　　活动目标

　　1、运用多种感官在动动、玩玩中感知发现圆形与球体的不同

　　2、尝试用球进行多种滚动游戏，并体验其乐趣。

　　活动准备

　　皮球、乒乓球、弹力球、玻璃球、硬币、圆形、长方形、正方形、三角形卡片若干。

　　活动流程

　　一、通过操作使幼儿了解圆形和球体的不同

　　1、玩一玩，分一分

　　师：“老师带来了许多玩具，我们一起来滚一滚，玩一玩。”

　　幼儿任意挑选玩具，自由玩，引导幼儿说说自己的发现。

　　师：“刚才你们玩时发现了什么？它们都能滚动吗？”

　　幼：正方形、长方形三角形卡片不能滚动。

　　幼：我发现球能到处滚来滚去。

　　幼：我发现圆形卡片能滚动。

　　师：请将能滚动的放在红色篮子里，不能滚动的放在绿色篮子里。

　　2、出示装球体、硬币、圆形卡片玩具的篮子

　　师：这些玩具滚动时一样吗？每人选两样不同的玩具，两人一组，一起玩一玩，说一说你的发现。

　　幼：我发现皮球能到处滚来滚去。

　　幼：硬币、圆形卡片只可以朝着一个方向滚动。

　　师：请将能到处滚动的放在圆形篮子里，只朝一个方向滚动的放在方形篮子里。

　　小结：只能朝一个方向滚动的物体是圆形，能到处滚动的是不是圆形呢？为什么？

　　3、看一看，说一说

　　师：皮球、硬币、圆形卡片有哪些地方不一样？

　　幼：硬币和圆形卡片从正面看是圆的，从侧面看是扁的；皮球从任何方向看都是圆的。

　　小结：从任何方向看都是圆形，而且能向任何方向滚动的物体我们叫它球体。

　　4、找一找、说一说

　　程请小朋友说一说生活中哪些物品像圆形、哪些物品像球体。

　　二、幼儿自由玩球，进一步探索球体的特性

　　1、请幼儿在室内探索球的多种玩法，教师巡回指导。

　　2、请个别幼儿演示自己的玩法。

　　3、师幼共同小结球体的`特性（能向各个方向滚动）。

　　三、活动延伸：户外区玩球，继续探索球的多种玩法

　　小结与反思

　　幼儿在两次探索、分类活动中，自由选择玩具，同伴间相互交流，在动动、玩玩中发现圆形和球体的不同。这次活动是在幼儿探究以后，在孩子们的讨论中形成的。通过前面的探究操作，幼儿对球体有了自己的感知和理解，在自我表达和同伴的交流中，逐步构建了对球体的知识经验。

大班科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、探索发现梧桐树叶叶脉的结构特征，提高细致观察能力。

　　2、初步了解叶脉的作用，知道树叶都有叶脉。

　　3、通过观察，发现，感受科学活动带来的乐趣，激发幼儿对科学的探索。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

　　（1）幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶。

　　（2）幼儿在区域活动中已经进行过树叶的拓印画。

　　2、物质准备：绘画操作单（见幼儿用书）、签字笔人手一份，梧桐树叶及其他园内幼儿常见的树叶若干。

　　活动过程：

　　1、出示幼儿的树叶拓印画，引出叶脉。

　　师：这两天小朋友们在美工角给树叶拍了好看的照片，你发现了什么有趣的事情？为什么会有许多细线呢？这些细线是什么？（叶脉）是否每片树叶都有这样的细线呢?

　　2、观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构。

　　（1）师：梧桐树叶有叶脉吗？它的叶脉是怎样生长的？请你画一画。

　　（2）幼儿猜测叶脉的结构并绘画，画好后交流自己的想法。

　　（3）引导幼儿细致观察梧桐树叶的叶脉结构——粗细，走向，分布等特点。

　　提问：梧桐树叶的`叶脉都是一样粗细吗？哪些地方是粗的？哪些地方是细的？

　　师：这根在叶片中间的最粗的叶脉叫做主脉，在主脉的两侧稍微细一点儿的叫做侧脉，而在侧脉周围最细的叫做细脉。

　　提问：梧桐树叶的叶脉长得像什么？你能发现这些叶脉都是向什么方向长的吗？

　　师：梧桐树叶叶脉的主脉和侧脉都是向叶片的尖端长的，而细脉是交错在一起长的，一直生长到叶片的各个部分，就像一张网。

　　师：我们仔细观察了梧桐树叶的叶脉，现在你知道梧桐树叶的叶脉是什么样子了吗？请你再来画一画。

　　3、讨论叶脉的作用。

　　师：为什么梧桐树叶的叶脉长得像一张网？为什么会粗细连在一起？为什么一直生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？

　　（1）看小视频，了解叶脉的用途。

　　师：树叶都有叶脉，不同的树叶有不同的叶脉。叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还有支撑树叶的作用。

　　4、我们再去外面找找树叶看看它们的叶脉吧！

大班科学教案 篇4

　　设计思路：

　　根据大班幼儿年龄特点，他们对前后左右分辨不清，为了让幼儿正确分清左右等方向，我设计了本次活动，活动中运用了日常生活中的垫子，从生活中获取材料，运用地雷阵图生动有趣，能够激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩中学，快乐地学！

　　活动目标：

　　1.尝试按照前、后、左、右的'方位指令行动，并学习用语言方式描述路径。

　　2.理解游戏玩法，体验共同游戏的快乐。

　　活动准备

　　泡沫垫（黄、咖啡色）、大箭头一个、埋雷图两张，彩色长绳两条、白色磁性板两块。

　　活动过程:

　　一、 理解箭头

　　1.提问：在什么地方见过箭头？它有什么用？

　　小结：在商场、公园、幼儿园等很多地方都能看见箭头，它能告诉我们方向。

　　2.尝试按箭头指令跳格子。

　　二、穿越地雷阵

　　（一）试玩游戏

　　玩法:两队各派三名队员，在自己的阵地上，找一个黄格子站好，看箭头听指令跳格子，每次只能跳一格。

　　提问：谁有什么好办法，能分清左右呢？

　　小结：拿筷子，拿笔的手通常是右手，这些小窍门你能帮助我们分清左右的。

　　（二）第一、二次游戏

　　玩法：每队派两名小兵从起点出发，向终点前进。途中不能踩到地雷。

　　小结：在遇到地雷不能向前跳的时候，可以向左或者向右跳，但是不能掉出地毯。

　　（三） 第三次游戏

　　玩法：每队各派一名小士兵去对方阵地摆地雷图；游戏开始，每队派一人跳格子，其余小士兵发指令帮助本队士兵通过地雷阵，先到终点的为胜。

　　规则:两队轮流一个接一个的为自己队发指令。

　　小结：指令发的清楚正确，才可能走得又快又安全。

　　三、延伸：幼儿自己尝试埋地雷

　　分享：哪一条路最近？用绳子丈量的方法。

大班科学教案 篇5

　　教学目标：

　　了解潜水艇下沉，上浮的原因，乐于探究其中的奥秘。

　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　主动参与实验探索潜水艇。

　　技能目标：

　　1、通过潜水艇的制作过程，锻炼幼儿的独立完成实验的能力

　　2、通过活动锻炼幼儿动脑思考的能力

　　3、通过反复的实验了解潜水艇上沉与下浮的过程以及简单的原理。

　　采用的科学方法：

　　提问法、探索发现法、动手实践法、比较法。

　　准备材料：

　　幼儿材料：塑料瓶、医用注射器、胶皮管、重量铁杆

　　教师材料：潜水艇图片

　　实验步骤

　　1、将瓶盖拧下

　　2、用胶皮管连接瓶盖

　　3、用胶皮管连接注射器

　　4、将重量铁杆放入瓶中

　　5、将瓶盖拧紧

　　6、备水

　　7、将注射器活塞拔出，使瓶内注满水，两孔冲下

　　8、推动活塞，观察现象

　　活动过程：

　　（一）提问导入

　　教师出示潜水艇图片。

　　1、小朋友们，你们看这是什么？（潜水艇）

　　2、谁知道它有什么特殊的本领呢？（能浮在海上，还可以潜入海底）

　　3、让幼儿想像一下鱼在水中沉浮时的样子，他们是利用什么来完成浮与沉的？（教师引导幼儿说出鱼鳔并让幼儿了解鱼鳔的用处：鱼是因为有了鱼鳔就能自由自在的在水里游，是鱼鳔控制着小鱼的沉与浮，当鱼鳔里充满空气时，鱼就能上浮；小鱼想下沉时就将鱼鳔里的空气排出来。看，小鱼就像小潜水艇一样，在水中自由上下，简直就是“活的潜水艇”。

　　（二）活动进行中

　　1、材料探索

　　（1）首先请幼儿探索材料的名称和特征（即材料的名字、材质、形状、颜色等，并请幼儿说一说在日常生活中哪里可以见到）

　　（2）接着请幼儿探索材料的关系和作用：潜水艇模型是做什么用的？医用注射器在日常生活中有什么作用？在实验中是做什么做的'呢？塑胶管是安装在哪里的？铁杆有什么作用？

　　2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。

　　（1）将重量铁杆放入潜水艇模型中

　　（2）将罐子沉入水中将潜水艇模型中的气体排出

　　（3）塑胶管一头接上注射器，另一头插入瓶盖上的孔中

　　（4）注意：注射器一定要处于拉开的状态，为了把空气打进去。

　　3、总结：在实验中，潜水艇中注满水时，潜入水下，当拉动注射器时，水被排出，重量减小，所以潜水艇上浮。

　　（三）互动课堂

　　小朋友们，下面有两个水盆，第一个水盆里放浮在水面上的物品，第二个盆里放沉在水底的物品，将物品序号写在水盆里。

　　浮：A小盘 C 纸花D铅笔 G乒乓球 沉：B铁钉 E橡皮泥F曲别针

　　（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评

　　1、总结：在实验中，潜水艇中注满水时，潜入水下，当拉动注射器时，水被排出，重量减小，所以潜水艇上浮。

　　2、提问：书中科学知多少部分

　　3、作品展评：谁的潜水艇可以自由的上下？

　　（五）总结延伸

　　回家后，自己寻找材料，自己重新制作一个潜水艇。

　　（六）撕页、成品、袋子带回家。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的动力,是获得经验的先决条件。教师巧妙的设计、有效组织教学活动,就能激发幼儿的探索兴趣和主动性。

　　小百科：大型潜艇多为圆柱形，船中部通常设立一个垂直结构（舰桥），早期称为“指挥塔/指挥台”，内有通讯、感应器、潜望镜和控制设备等。如今的深海潜艇或专业潜艇常已无此设计。

大班科学教案 篇6

　　教学目标

　　1、了解电话、对讲机等通讯工具的使用方法。

　　2、知道现代化通讯工具在人们生活中的重要作用。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　环境与材料

　　1、各种电话、对讲机模型若干。

　　2、事先在生活中对电话等有一定了解。

　　3、《科学》下P.16~17。

　　一次备课

　　一、创设情景，幼儿讨论

　　1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的联系上爸爸呢?

　　2、你使用过什么电话?各有什么特点?

　　3、请幼儿根据原有经验讨论并回答。

　　二、结合实物，认识移动通讯工具1、教师小结幼儿的发言，进一步讲述电话的用处和功能。

　　2、介绍近距离童话时使用的另一种通讯工具：对讲机。

　　3、说一说：移动电话与固定电话相比，什么地方相同?;什么地方不同?你更喜欢哪一个?为什么?

　　三、探究与发现1、请幼儿认识一下手机上的按键，了解特殊按键的'功能及其使用的方法。

　　2、试一试，手机怎样通话，它都会发出什么样的声音?

　　3、我们什么时候要使用电话?

　　四、观看画册《电话的发展》

　　1、幼儿在观察中了解电话的发展是怎样的。

　　2、知道几种应急电话号码。

　　五、打电话玩游戏"打电话"

　　活动反思：

　　通过新颖多样的教学形式，采用游戏法、实物演示法、引导发现法、操作法，充分调动幼儿的学习主动性、积极性，变枯燥的科学知识为幼儿感兴趣的游戏，寓教于乐，符合幼儿的年龄特征和教学原则，便于幼儿接受掌握。

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