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小学一年级语文《画》教案
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的小学一年级语文《画》教案，希望对大家有所帮助。
第一课时
一、以旧引新，激发兴趣
师：，从开学到现在，小朋友们学过不少好听的儿歌，让我们一起先复习一下《猜一猜》。
（生齐背：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话”）。
这首儿歌还是个谜语，谁还记得谜底？今天我们一起来学习另一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底，还能把它带回家让别人也猜一猜。
二、讲读古诗，认读生字
师：我们边来欣赏图片，边来学习好不好？首先请小朋友们仔细看图，说说上面主要画了些什么？
1、第一幅图——远看山有色
（1）请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色？（出示：远看山有色。）
（2）出示卡片，学习生字“远”“色”（远——读音和偏旁，色——读音）
（3）齐读，指名说诗句意思，这句里最主要是描写“山”（板书山）
（4）加上动作表演读
2、第二幅图——近听水无声
（1）请一位同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？（出示：近听水无声。）
（2）出示卡片，学习生字“近”“听”“无”“声”（近——与远比较，走之儿；听——读音；无——字义，与天字比较；声——读音）
（3）齐读，指名说诗句意思——这句主要描写“水”（板书水）
（4）加上动作表演读
3、第三幅图——春去花还在
（1）请一个同学说说，图上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么季节开的？（春天）现在是什么季节了，春天过去了没有？所以说……（春去花还在）
（2）出示卡片：学习生字“春”“还”（春——读音，还——偏旁和组词）
（3）齐读，指名说诗句意思。这句里最主要是描写“花”（板书花）
（4）加上动作表演读
4、第四幅图——人来鸟不惊。
（1）请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕？即它会不会飞走？（出示：人来鸟不惊。）
（2）出示卡片：学习生字“人”“来”“惊”——（人——读音，与八和入比较；来——加一加来记；惊——读音，意思，偏旁）
（3）齐读，指名说诗句意思。这句里最主要是描写“鸟”（板书鸟）
（4）加上动作表演读
5、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
（1）想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗？（模模糊糊、没有颜色、看不清）
（2）如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？（有哗哗的流水声）
（3）各种花过了开花的季节就会怎样？（不再开了，看不到花）
（4）鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？（鸟就会受惊，会飞走）
师：这首诗里写的内容跟生活中的都不一样的，是不是它写错了呢？为什么他要这样写呢？
指名回答
三、齐读诗句，板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
3、弄清题目与诗句的关系。（谜底谜面）
四、自读课文，读准生字的字音。
1、自由读课文，借助拼音多读几遍，选择自己最喜欢的一行读给同桌听
2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。
3、谁愿意把课文读给老师听一听。（指名读）导读方法如下：
“远看山有色”，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？
“近听水无声”，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？
“春去花还在”，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？
“人来鸟不惊”，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？
4、愿意读的站起来读。
五、齐读课文，试着背诵。
1、齐读课文。
（1）当小诗人诵读。
（2）当小演员表演读
2、试着背诵。找搭档背诵（一人背，一人说意思）
背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。（可配乐）
3、创设情境检查背诵情况
师生对话表演
（1）师当姐姐，让生背诵。
（2）师当妹妹，让生表演背。
（3）师当妈妈提问：题目为什么取画？
（4）师当奶奶，让生讲诗句的意思。
六、趣味练习，书写生字，课外延伸
1、与生字宝宝交朋友
2、摘果实。（点击果实会落下来。）
3、找生字
4、说出远的偏旁，并说说文中还有哪两个字，也是这个偏旁。说出惊的偏旁。
5、指导书写“人”：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。（播放动画写字。）
6、课外作业回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。
7、收集谜语诗
第二课时
一、复习字词，背诵课文
1、认读生字卡片（开火车），并口头组词。
2、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
3、指导朗读：远看／山／有色，近听／水／无声……（范读－指读－引读－齐读）
4、根据画面背诵课文，想一想，课文写了哪些景色？
二、趣味练习
1、找出这首诗的几对反义词：远——近、有——无、去——来
2、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。
三、书写生字。
指导书写：火、文、六。（播放动画书写。）
火：要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。
六：最后一笔是“点”，不要写成“捺”。
四、议一议，完成作业。
1、为什么人走近听，还是听不到水声？
2、为什么春天已经过去了，花还没谢？
3、为什么人走近了，鸟没飞走？
4、完成课堂作业本。
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