(精)大班教案3篇
作为一名教师,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?下面是小编整理的大班教案3篇,欢迎阅读与收藏。
大班教案 篇1
活动目标:
1。幼儿欣赏诗歌,感受诗歌的情感和作品生动有趣的表现手法。
2。充分发挥幼儿的想象力、创造力,学习仿编诗歌。
3。理解诗歌内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4。理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备:
1。诗歌中的蜡笔魔术师图片;魔术棒一根。
2。人手一份蜡笔魔术师操作图片。
重点难点:
学习仿编诗歌,愿意大胆表述。
活动过程:
一、欣赏诗歌
——出示蜡笔魔术师,师:今天,我请来了蜡笔魔术师,看看他们怎么为我们表演节目
——师边朗诵诗歌变演示教具(配乐)。
二、学习诗歌
——理解儿歌内容。谁是魔术师?他变出了什么?
——师再完整朗诵一遍,帮助幼儿熟悉诗歌。
——请个别幼儿当魔术师,完整学念儿歌。
三、仿编诗歌
——师示范创编,并以变魔术的方式出示图片。
——引导幼儿创编,鼓励幼儿自由想象。
四、游戏:蜡笔魔术师
——请小朋友把椅子转个身,请你告诉我,你变成了什么颜色的蜡笔魔术师?
——引导幼儿边游戏边创编,体验创编的乐趣。
附 :魔术师
小小蜡笔
是几个调皮的魔术师。
红的会变太阳,
黄的会变小鸡,
蓝的会变云朵,
绿的会变草地。
魔术师玩累了,
回到房子里,
亲亲热热在一起。
教学反思:
在传统的教学过程,我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学,这样的教学过程十分地清晰、流畅,也符合孩子们的学习特点,教学效果通常也是不错的,但仔细分析教材,结合班级幼儿的发展情况,发现这首诗歌对于中班孩子,特别是现在的.孩子来说是非常容易掌握的,如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学,极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此,今年的教学中,我把重点放在了创编这一环节上,并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法,帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。
大班教案 篇2
活动目标
能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。
乐意在教师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。
乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》
活动过程
⑴春天真舒服——到户外感受春天的天气
带幼儿到户外晒太阳,鼓励幼儿表达阳光照在身上的.感受,感知春天来了天气暖和了。
⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木
同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽。
⑶我找到了春天——表达自己的发现
a、“你找到了春天吗?它藏在哪里?”请幼儿一一说出来。
b、引导犹如运用恰当的词汇表达。
c、全班演唱歌曲《小燕子》。
d、带幼儿到户外游戏结束活动。
教学反思
幼儿对春天的话题很感兴趣,对于老师的问题都能做出积极地反应,想法很多。图片不够形象。图片和文字结合,有助于幼儿对汉字的掌握。
大班教案 篇3
活动目标:
1、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
2、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
活动准备:
男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、保护五官的图片
活动过程:
一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。
教师:昨天,有位大哥哥到照相馆照了一张相,他想叫我们班的小朋友看一看,(出示头像)瞧,大哥哥的样子多神气呀,他好像在跟我门说话哩:小弟弟,小妹妹,我想出道题考考你们,你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?
1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的.名称及数量。
2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。
二、发给幼儿每人一面小镜子,让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。
1、幼儿人手一面镜子自己观察。
2、教师提出:从镜子里看看你的脸。
教师小结::我们每个人都有两个眼睛,两只耳朵,一个嘴巴,一个鼻子;眼睛里有眼珠,嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重点了解鼻子的用途。
1、通过尝试,让幼儿闻香水,知道鼻子可以闻气味的。...
2、幼儿尝试告诉别人:我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西,不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以,我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看图片,让幼儿了解如何保护五官。
(1)吃完东西要漱口,不乱吃脏东西。
(2)看电视不能靠得太近,有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手勾鼻子。
四、竞赛游戏:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看谁反应得又快又准。
五、结束活动。
活动反思:
该活动由观察开始,引导幼儿关注自身,关注五官的用途,内容贴近幼儿的生活,让幼儿在观察、操作、交流、游戏的过程中,发现五官的特征,学习五官的保护方法、活动过程整体效果较好,幼儿积极性高,特别是讲到五官有何用途的环节,幼儿很感兴趣,回答发言积极。
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