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《小动物排队》教学反思
身为一名人民教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《小动物排队》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小动物排队》教学反思1
教案目的：
让小朋友初步建立序数的概念，并且能够从不同的方位可以准确的说出小动物的位置。
教案材料：
小兔、小猫、小鸭、小狗、小鸡5个玩具，一块盖布。
教案过程：
1、老师用可爱的玩具吸引小朋友的注意力，把小朋友带入情景环境中，引导小朋友说出这些动物玩具的'名称，引出今天的主题—给小动物排队。
2、老师把小动物排成不同的方向，引导小朋友观察发现并且能够说出哪一个位置的小动物是不同的。幼儿园大班教案然后老师在换一个方向，用不同的提问方式让小朋友学会从不同的方向确认小动物的位置。从而可以加深小朋友对方向的认识。
教案拓展：
可以让小朋友记清小动物的排列顺序后，用盖布将动物盖住，问孩子：“小动物来和我们捉迷藏；从前边数第一个动物是谁？”“从后边数第一个动物是谁？”孩子回答后揭开布检验是否正确，巩固孩子的序数概念，也可以讲小动物摆成列的形式，再让孩子确认动物的位置；幼儿园中班教案能力强的孩子可结合数字卡来表示动物的位置。
《小动物排队》教学反思2
活动目标：
1、学习将两种实物进行a—或aa—b的方式排序，并能讲述排列的规律。
2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。
活动准备：
1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2、每个幼儿一份动物图片学具。
活动过程：
1、在教师的引导下，复习a—b方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的a—b的.排序规律）
（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）
2、学习a—或aa—b排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示a— —a—形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？
（2）与a—b对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）
（3）让幼儿接着排
3、启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）
师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？
（2）教师小结，并引导幼儿与aa—b的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）
（3）请幼儿接着排。
4、幼儿操作学具，教师指导。
师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？
5、活动结束，教师小结。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）
请幼儿接着排。
6、幼儿操作学具，教师指导。
师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？
活动结束，教师小结。
《小动物排队》教学反思3
活动目标：
1、在操作活动中体验排序的乐趣。
2、能用清楚的语言表述排序的结果。
3、感知5以内数量的数序关系，并能由少到多，由多到少进行正逆排序。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：引导幼儿理解按物体数量的正逆排序，正排序是由少到多一个比一个多，逆排序是由多到少一个比一个少。
活动难点：在理解正逆排序的基础上能够接着排，或填空排。
活动准备：
动物卡四套；幼儿用作业纸人手一张、胶棒若干
活动过程：
一、以游戏口吻导入活动，引起幼儿的兴趣
——今天，刘老师给大家请来了很多动物朋友，你们看，它们排队进来了！
二、幼儿观察范例，找规律。
1、出示小动物排队范例（正排序），请幼儿数数卡片上的动物，找出最多的和最少的。
2、引导幼儿讨论：
——小动物是按什么方法排队的.？（由少到多，一种比一种多）
3、出示小动物排队范例（逆排序），讨论：
——这次小动物按什么方法排队的？（由多到少，一个比一个少）
三、幼儿学习按规律排序。
1、教师出示一队错误排列（正排序）的=动物图片，请幼儿观察并纠正，集体检查。
2、再次出示一队错误排列（逆排序）的动物图片，请个别幼儿纠正，并集体检查。
四、幼儿分组操作。
1、教师出示范例1，请幼儿说说规律，接着往下排。
2、教师出示范例2，请幼儿排出空白部分
活动反思：
在整个数学活动中老师的活动环节十分流畅、清晰，教师的语言简练，清楚，提问的有效性非常好。但是整个活动中教师讲的过多，没有真正的放手，导致活动缺少了孩子们积极主动探索的氛围。
《小动物排队》教学反思4
一、教学目标：
1、让幼儿正确判断5以内的数量，学习按数量的多少顺序排卡片。
2、学习按物体的多少的差异，进行排序（数量5以内）
3、会正确的取用，整理操作材料。
二、教学准备：
1、大实物卡8张，4两张和5三张，大数卡4和5。
2、幼儿实物卡每人6张和一面小红旗，以及插卡槽一张。
三、教学重点与难点：
学会按一定的顺序排队，理解数的实际意义。
四、教学方法和手段：
观察分析法、讲解演示法、讨论法、操作法
五、教学过程：
（一）开始部分
1、请幼儿向客人老师问好。
2、今天老师和小朋友先来复习一下拍手游戏，我说数字几，你就拍几下。数字2，就拍2下。我们一起来试试。预备拍（先集体拍，再个别拍）大家拍的很整齐，现在老师要请个小朋友也来试试。
（二）基本部分
1、拍手游戏好玩吗？现在老师要教大家玩一个新的游戏。游戏的名字叫“给小动物排队”。要学这个游戏，我们先来认识小动物，“仔细看，图上有谁，它各有几个？”自己先数以数，谁来说一说。（检查的时候（集体数一数，个别数一数，心里默数）幼儿回答说完整的话：“图上有几只xx动物。”
2、小动物都数清楚了，那谁来给它们分一分，“一样多的放在一起”xx和xx一样多放在这边，还有xx和xx一样多放在那边，个别幼儿上前操作，问：“你们有没有发现这边的小动物都是几个，可以用哪个数字娃娃来表示，出示数字卡“4”，那边的呢？出示数字卡“5”。
3、别的`小动物也想来玩游戏，它们是谁，各有几个？小动物们都来了，我们来给小动物排队吧。看看，最少的是谁，最多的又是谁？可以按什么顺序来排队呢？一样多的药怎么排呢？等一会儿，我们的小朋友要从红旗的地方开始排队，图片就插在这个操作卡里（教师示范），大家仔细想一想，想好了吗？现在开始排队吧！
4、都给小动物排好队了，谁来说一说，你是怎么排的？（引导幼儿从少到多的顺序排队，强调一样多的地方怎么排。（教师检查）发现有的小朋友是这样的？我们一起来看看对吗？为什么？请你来帮帮他。5、幼儿改正后，问：“除了从少到多的顺序，还有其他排法吗？”教师做反方向的手势引导幼儿从多到少的顺序排队。排好请客人老师检查。
（三）结束部分瞧，小动物的队伍排的真整齐，现在我们小朋友也来学学小动物排队，谁在前，谁在后？好的，就从矮到高的顺序来排，最矮的在前面，仔细看看你和小朋友谁高谁矮，队伍排好了，我们一起到外面做游戏吧。