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五年级科学上册教案优秀
作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的五年级科学上册教案优秀,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级科学上册教案优秀1
教材分析
在学生学习了电和磁铁的基础上来认识电磁铁,让学生明确电磁铁与电和磁之间的关系。电磁铁在通电的状态下具有了磁铁的一些性质,其中所蕴涵的秘密将激发学生的研究兴趣,研究电磁铁对于学生来说是一种挑战,但是在此研究过程中可以增强学生探究的意识和能力。本课从以下四个方面展开活动:
1.制作电磁铁。首先让学生制作一个电磁铁,这是研究电磁铁的前提条件,一节电池、导线、大钉子可以组合成简易的电磁铁装置。电磁铁组装完成后,接通电源测试磁性。学生组装好电磁铁以后马上就想看到现象,去尝试,可以让学生对电磁铁和永久磁铁做一比较。
2.研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系。这个活动是本节课的重点,主要研究电磁铁的磁力大小与电流的强度、线圈缠绕的匝数有关系,学生在探究活动中仍采用“假设与搜集证据”、“控制变量”的科学研究方法来完成探究任务。在活动过程中强调的是现象的`观察和数据的记录整理。在活动中一定要提醒学生细心,因为学生制作的电磁铁的磁力大小有的时候变化是很小的,稍一疏忽就可能忽视了一个数据的记录,从而导致验证数据的不准确,结果就会有问题。
3.探究电磁铁的两极。磁铁有两极,那电磁铁是否也有两极呢?学生会沿着这个思路研究下去,学生在研究中会发现电磁铁也有两极,关键是教师要引导学生去留心观察周围同学的电磁铁两极是否一样。只要学生能找到不一样的原因,那电磁铁的磁极问题学生就能迎刃而解。他们在这个过程中将学会不断地去反思自己的活动。
4.电磁铁在生产、生活中的应用。学习就是为生产、生活服务,主要可以采取让学生交流、资料共享的方法,认识到电磁铁在生活中的广泛应用,同时认识到电磁铁为人们的工作带来的巨大方便。有条件可以用学生天天接触的电铃做演示来说明电磁铁的工作原理。
5.电与磁相互转换的活动。教科书的两个活动均有一定的难度,教师可以根据情况,选其中的一个来做。活动的主要目的是让学生接触到相互转换的观点。
学情分析
学生的知识基础是五年级“磁铁”以及上一课时“电和磁”相关知识。电磁铁是用电流的磁效应使铁芯磁化而产生磁力的装置。电磁铁是电生磁的最直接应用,电磁铁结构简单、制作容易、呈现的现象有趣,可以开展适合学生水平的多种研究。主要有两大活动:一、制作铁钉电磁铁;二、研究铁钉电磁铁的南北极。 “研究铁钉电磁铁的南北极”又有两个主题活动:1、电磁铁有没有南北极?2、电磁铁南北极与哪些因素有关?而 “电磁铁南北极与哪些因素有关?”这个活动中,“线圈绕线方向、电池连接方法都与电磁铁的南北极有关系”这一活动,,更适合学生进行自主探究。
但在电磁铁南北极的探究活动中,要受到“线圈绕线方向”、“电池连接方法”变量的影响。因此,引导学生控制好变量进行实验探究,是帮助学生建立有关电磁铁科学认识的关键。
教学目标
科学概念:电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关:电池少则磁力小,电池多则磁力大。
电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。
过程与方法:经历一个完整的较深入的科学研究过程:提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。
教学重点和难点
电磁铁磁力的大小与使用的电池数量有关
五年级科学上册教案优秀2
教材分析
1、“人与环境”和前两个单元构成“环境”部分,在前两个单元的基础上,研究“人和环境”的关系:人对环境有需求,人的行为对环境也有影响,人与自然要和协相处。
2、“环境与保护”单元是本册的综合,是对前几个单元的概括和总结,突出了本册的“环境”主题,教育学生要重视环境、保护环境。专题研究“做个环保小卫士”教育学生要将保护环境的行为落实到实际行动中,真正成为“保护环境的小卫士”。
学情分析
1.教师主观分析:因为所学内容比较直观,贴近生活,学生对此比较熟悉,应该感兴趣。
2.学生认知发展分析:由于学习《科学》这门功课已有三年,学生要自己学习并拓宽知识面不会很难。
3.学生认知障碍点:环境的影响和人类息息相关,可是为什么说的和做的不一样。
教学目标
1.能分析出人类对自然的破坏最终影响人类自身生存的结论。
2.能通过角色扮演体会人类对环境破坏带来的后果,能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。
3.能预测认为覆盖某块地时给生物造成那些影响。
4.能准确地描述实验结果。
教学重点和难点
引导学生从不同角度感受和体验人类的活动影响了环境,影响了其他生物的生存。
教学过程
一、导入。
1、谈话:人类的生存依赖于环境,环境的变化会影响人类的生存。人类的活动又影响着环境。那我们人类对环境有哪些影响呢?
2、出示课件,展示图片,学生谈感受。
二、探究活动。
活动一:动植物的“诉说”
1、学生以小组观看有关自然环境的`图片和资料,自主选择自然环境,并说出生活在其中的动植物。
2、小组活动:选择角色,并讨论分析“他”的生存对环境的需要。
3、课件出示反映人类活动的图片,学生观察,谈感想。
4、角色扮演,小组内表演,并推选代表。
说说各自的食物、水源、住所和活动空间将会受到怎样的影响,谈自己对人类的呼吁。
5、全班展示,表演,评价,谈收获。
活动二:改变一个小环境
1、小品展示学生日常生活行为,主题为:日常行为对环境的影响。
2、根据小品内容学生展开质疑:
这些活动真的会影响环境吗?如何判定?如何验证?
3、引导制定模拟实验计划。
4、预测实验结果,小草会有什么“反应”。
5、动手实验。
6、小结:注意做记录,随时观察。
三、总结。
1、列举人类哪些活动影响了周围环境。
2、谈实验活动的感受。
四、教学后记:
引导学生明白人类对自然的破坏最终回会影响人类自身生存的结论。
板书设计
动植物的“诉说
第一组是森林 金丝猴 树被人们砍光了,
抓我们送到动物园去,
剥夺了我们的自由
第二组是草原 跳鼠 人们在这里大量放牧,
草原退化,我们的同伴越来越少了
第三组是湖泊小鱼 人们把乱丢垃圾,大规模捕捞,
恐怕那一天人类在也吃不到鱼了。
那么对于那些小动物,花草树木的控诉,我们该怎么做呢?
五年级科学上册教案优秀3
教学目标
过程与方法:
1、模拟月相变化的实验。
2、连续一个月观察月亮,给月亮记日记。
3、观察一天中的月亮移动,并且给月亮的移动作记录。
知识与技能:
1、了解月相的变化规律。
2、知道月亮在天空的运行模式。
情感、态度与价值观:
1、能够坚持做长期观察。
2、能够克服恐惧感。
3、能够实事求是地观察。
教学准备 :
学生准备:月相观察记录本,月相观察纸若干张。
教学过程:
一、导入新课
1、 前一个月我们用了一个月的时间观察月球的,你的观察怎样?
2、 今天我们来学习整理下我们的观察记录。
二、学习新课
1、 画出你记忆中月亮的形状。
(1) 你看过月亮吗?你还记得它是什么样子的吗?
(2) 画出你记忆中月亮的形状。
(3) 月球明亮部分的形象叫月相。
2、 观察模拟的月相变化。
(1) 装实验装置,分小组实验。
(2) 观察模拟的月相变化。
(3) 小组交流、描述实验现象。
3、 整理我们的观察记录
(1) 把我们的观察记录资料整理一下,你发现了什么?
(2) 分享交流我们的记录,比一比谁记的、最准确。
(3) 小结:月相在不断地发生变化,月球在天空中的`位置也在发生变化,包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。
4、 阅读:月球相对于太阳的位置变化,形成不同的月相。
三、总结应用
(1)小结课文。
(2)课后继续观察月球的运动,你还能发现什么?
五年级科学上册教案优秀4
一、教学目标
科学概念
1、光碰到镜面会改变传播方向,被反射回去,形成反射现象
2、反射光也是直线传播的
3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具
过程与方法
1、按照说明正确进行实验操作
2、制作简易潜望镜
情感、态度、价值观
1、认识自然事物的变化是有规律的
2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活
二、教学准备
教师演示:有关反射的图片或课件、潜望镜模型
分组实验:手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料
三、教学重、难点
认识光的反射及应用
四、课时安排
1课时
五、教学过程
1、导入
请同学们观察实验室的日光灯管,上面为什么要装灯罩呢?
2、照亮目标
(1)书上有三个照亮活动,请仔细阅读操作要求,并在书上画出光的路线
(2)学生反馈实验发现
(3)什么叫光的反射(光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去。)
3、运用光的反射
(1)汽车反光镜(凸镜)
(2)医生带的额镜(凹镜)
(3)试着画出光的.路线图
(4)不锈钢勺的内外两面
4、做一个潜望镜
(1)自学书上的制作要求
(2)每个人利用现有材料进行制作
(3)利用反光镜制作的其他玩具:万花筒、观景箱等
5、反光带给我们的不便
(1)玻璃幕墙光的污染
(2)瞳孔能控制入射光线的强弱
六、作业设计
万花筒的制作
七、板书设计
2.4光的反射
光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫做光的反射
汽车反光镜:凸镜 医生带的额镜:凹镜
光的路线图
潜望镜的制作
他山之石,可以攻玉。
五年级科学上册教案优秀5
教学目标:
(一)过程与方法:
1、设计、制作太阳钟,并用它计时。
2、尝试做一个沙漏。
(二)知识与技能:
1、知道太阳钟的计时原理。
2、认识多种多样的古代计时工具。
(三)情感、态度与价值观:
1、意识到掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来好处
2、体会到科学技术是不断发展的。
教学准备 :
教师准备:有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。
学生准备:制作日晷模型的`材料(学具袋中有备)、手表。
教学过程:
一、导入新课
1、有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间,这是怎么回事呢?
2、太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。(板书课题)
二、学习新课
1、认识太阳钟及各种各样的计时器
(1) 太阳钟又叫日晷,是我国古代劳动人民创造的。
(2) 认识地平日晷、赤道日晷。
(3) 认识各种各样的古代计时器。
2、 看手掌日晷
(1) 到阳光下看手掌日晷,注意要面向正南方。
(2) 学生室外活动,看手掌日晷,方法按照书上的样子。
3、 做太阳钟
(1) 你在不同时间里画过物体的影子吗?你发现了什么?
(2) 我们来做在个太阳钟。
(3) 学生室外活动,画不同时间里物体的影子,在每条影子旁标上时间。
三、总结应用
1、 小结课文。
2、课后利用星期六时间,按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。
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