小学三年级音乐教学反思
身为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级音乐教学反思 ，欢迎阅读与收藏。
小学三年级音乐教学反思 1
音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思《苏珊娜》的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受，体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力，释放情感，体验成功。
一、关注学生及其情感本节课的教学，教师创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感。从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、跳、唱、想象和创造。孩子们体会到学习的快乐，从知识的拓展中，让学生感受到音乐丰富的表现力和成功的喜悦。
二、充分感受和表现对美的感受和理解，是审美教育的要点。本课把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手让学生感受音乐的情绪，熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。本课，我从课前听歌曲《苏珊娜》伴奏开始，师带领学生跟随音乐自由律动，使学生身心放松，体会音乐课的快乐，激发学习音乐的兴趣，为学生掌握节奏做好铺垫。讲故事导入新课，在背景音乐《童年的回忆》的渲染下，增添了故事的趣味性，勾起了主人公对美好童年的回忆，同时也加强学生对歌词的记忆、对歌曲的理解，使学生懂得友谊的珍贵。
通过老师用唱名唱歌曲两种旋律，让学生听辨并用不同动作用捻手指打节奏的方式表现，听辨结束音、唱结束音、用“啦”哼唱歌曲旋律等教学手段，使学生轻松的突破了本课的教学难点。在不断的提问和回答中和学生接唱歌词，使学生快速熟记歌词。提高了学生的反应力，通过创编歌词，培养了学生即兴创编的能力，体现了音乐课的趣味性。让学生用打击乐器为歌曲伴奏、学跳邀请舞，体现新课标中的面向全体学生，以学生为本，在每节课中让不同层次的学生都有进步的机会。以开“音乐会”的形式，提供给学生展示自己的机会，使每个学生既是创造者又是表演者和欣赏者。歌曲拓展部分，让学生欣赏黑鸭子组合演唱《噢！苏珊娜》，进一步使学生感受到合唱带来的音乐美，本课结束时用总结性的语言阐述朋友之间友谊的珍贵引出歌曲《友谊地久天长》再次将本课推向高潮，使本课内容得到升华。
通过这节课的实践探索，也又一次的让我认识到，在常规的音乐课堂教学中，对学生的训练还需加强，对学生的整体合作意识和合作能力还需不断的渗透与培养，发挥音乐课堂教学的实效性，为学生综合音乐素质的提高打好基础。
小学三年级音乐教学反思 2
多年新课改的实践，我感到参与、体验音乐活动是通向学生创作灵感的大门。在歌曲教学中必须抓住歌曲的特点，激发学生的学习热情，挖掘其创作潜能，调动他们全面参与的意识，以达到情境交融的教学境界。
歌曲《法国号》以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍了他的小伙伴——法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了四分音符为主的简单旋律和节奏，三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。本节课我以乐器为纽带,贯穿始终.以感知三拍子为主线,引导学生感受体验三拍子的强弱规律以及它起伏荡漾的感觉.通过对比,比较,自主体验,实践,准确表现歌曲的情绪以及不同速度带来的不同的变化,学生在轻松自然愉悦的氛围中,感受了歌曲带来的热情自信.
一节课带给我们的有收获，有思考，一些点滴的收获小结如下：
一、联系生活实践，展示学生音乐表现能力
音乐源于生活，表现生活。儿童是自然之子，音乐对于他们来说，首先不是表演，不是“艺术”，而是自我流露（“这首歌很好听”，“里面的嗡巴巴很好玩，我很想跟着唱。”），是生活的需要，是生命的一部分。因此，音乐教育，不应将儿童束缚在狭小的由音符组成的抽象、枯燥的世界里，束缚在课堂书本里，而应展现音乐与生活的有机联系。“这条旋律线好像‘下楼梯’了；三拍子走起来象什么?哦,象纸在空中飞舞,又象小船在水面飘荡”，正是将音乐融入生活，在活动中感受、理解、表现音乐，在有趣的音乐实践中掌握基本的知识与技能，让学生获得审美愉悦体验，从而提高了学习的兴趣，增强学好音乐的信心，也展示了学生的表现能力。
二、激发创造思维，鼓励培养学生音乐创造能力
音乐艺术贵在创造。创造是音乐课程的重要教学领域，是丰富学生的形象思维，开发学生的的创造性潜质。音乐课程提供了其他任何学科都无法比拟的巨大空间和丰富资源。在音乐教学中，学生聆听到的不仅仅是歌唱，乐声，还要调动学生的积极性，激发学生的灵感，大胆地展开丰富的想象，进行审美的再创造。借用音乐激发学生的创造性思维，树立学生的创造意识，培养学生的创造能力，是每位音乐教师必须面对，甚至是具有一定挑战性的课题。在教学实践中，我深刻体会到，只有将舞台还给学生，给他们自由做主的空间，创新的火花就会随处可见。“我觉得以连贯的声音演唱好听”，他们为什么就不能说有“弹性”的声音好听呢？对于学生不能随着自己的思维去回答问题，老师有点懊恼，可当学生随自己的意愿表现出他们喜欢的情绪的时候，粗暴的打断是不理智的，当孩子们随着老师，通过对比和有效的`结合发现到最佳答案的时候，成功的喜悦是无法比拟的，学习的激情会更加浓烈。
愿我们的音乐教改之树长青！
小学三年级音乐教学反思 3
三年级，属于过度阶段，学生的学习的兴趣都很敏感，所以在课堂上，我更多的是关注和他们的情感交流。在课堂中除了教材中的必修曲子以外，我都会给他们拓展新的曲子，使孩子们的视野开阔，多听、多唱、多活动，是我上音乐课的主旨。孩子们通过教师的讲解，可以任意展开想象，自我展示。我一直告诉孩子们，音乐课是让大家快乐的一节课，所以我的教学中也是充满笑声的，每一节课孩子们都是饱含期待的眼神，对于孩子们的期待和喜欢，我会问同学们喜欢唱什么歌，音乐课的时间还有剩余，就和他们聊聊，昨天教了两首课本之外的歌《虫儿飞》、《萤火虫》，他们很喜欢，学习的也快，快下课的时候还要求抄下来歌词，还真有学习的精神。
三年级的学生属于小学教育的中年级阶段，对于三年级孩子们的身心发展特点，我并不陌生。小学音乐课教学是小学基础教育的一个重要组成部分，音乐课不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操。同时，还能够促进学生身心健康地发展。在教学中我一直让德育、智育、体育、美育相互渗透，相互结合。尤其是孩子们德育的培养，所以在每一节的音乐教学中我都会或多或少的给孩子们进行思想品德教育。首先，要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。现在的教学绝不像以前“填鸭式”的教学。课堂教学内容只有把教材内容与现实生活相结合，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能激发起学生的学习激情，使学生想学、爱学、乐学。其次，从小学生的身心特点出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去考虑。三年级的孩子们已经有了自己的思想，而不会特意的去模仿。在不同的教学内容中，我会让他们充分发挥自己的想象力去表演，去创编。音乐课是孩子们展示自我，发挥专长的课程，但这些孩子的音准真是一个大问题，很喜欢唱，但总唱不准确，因为听的少，耳朵对音乐不敏感，在唱的时候，不注意听自己的声音，就很容易跑掉，现在就很关注他们这个问题，解决的方法也只有让他们多听，对口型唱，希望孩子们能有所进步吧。
小学三年级音乐教学反思 4
《哦，十分钟》歌曲旋律欢快、活泼，语言形象生动。通过对儿童课间十分钟的描写，表现紧张的学习后他们自由、快乐的心情。
我设计的主旨是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下教学方案：在课堂导入的部分，我以兴趣入手，谈一些课间活动，播放同学们课间活动的图片，符合了学生的兴趣，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么地喜欢课间十分钟。然后通过听范唱来抒发一下对这“十分钟”的感情，使学生感受和体验歌曲带来的愉悦情绪，为歌曲的初步学习做了一个很好的铺垫。 之后让学生再听一遍歌曲录音，然后要求学生边听歌曲边划拍，老师在旁边加以指导。这样，就让学生熟悉了歌曲的节奏，使下面学习歌曲降低了难度。我觉得本堂课难点解决的不是很理想，这首歌曲在音准方面学生们掌握的还算是不错的，但是在节奏方面演唱得还不是很准确。特别是“ 0 4 3 ”的空拍处，学生很难找到切分音的感觉，尽管我让学生把这个空拍处加入躲一下脚，有的学生又所好转，但仍然未能使所有学生找到切分音的感觉。看来，学生的节奏感方面的训练应该在日后的教学中还要加强。由于这首歌曲的曲谱简单，而且学生此时已对歌曲旋律比较熟悉，所以我觉得是进行歌曲进行简单的再创编的一个很好的时机，为了降低难度，我先示范给学生们听，然后再遇到学生多动脑，多想点子，让他们自己进行再度合作创编，在乐趣中学会知识。
总之，在这堂课的教学中我注重学生的主体发展，引导学生兴趣学习，培养学生主动学习,建立了一种活泼、生动、和谐的课堂气氛，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，力求学生在快乐中学习，在学习中成长。
小学三年级音乐教学反思 5
本学期我上的研究课是《开心里个来》。《开心里个来》一课，选自小学音乐苏少版第六册第七单元。这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。
本课我拟订的目标是：学会用自然的声音、欢快的情绪，自豪的演唱歌曲；创编反映家乡变化的歌词（数板部分）。
我整体教学的思路是：以“开心”作为本课的主题和主线，设计环环相扣的教学活动：讲开心事——唱开心歌——编开心词，让学生在说、看、想、唱、写、的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
新课标中指出，音乐课应发挥音乐艺术特有魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律，以生动活泼的教学形式激发学生的兴趣，基于这种理念，在课一开始，我就说：最近你们有没有什么开心的事呢？谁来讲一讲？这样导入从学生最贴近的生活切入，激发了他们学习的兴趣，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。不过可能由于难得有这么多老师听课，也可能是学生都比较胆小，或者正如我们办公室老师说的“现在的学生已经没有什么开心的体会了。”因此，这个环节稍有些冷场，还好我自己帮他们想好了一些开心事可以说说。
新的教学理念告诉我们，一切学习的方式都应该用符合儿童情趣的方式，数板是学生非常喜爱的一种表演形式，加入歌曲，使学生备感新奇，学习的欲望也更强烈。教学时，我注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人，在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整地聆听歌曲，然后自由朗读数板和歌词的方式让学生自己找出难点，生生帮助，师生交流，极大的提高了学生学习的兴趣。
在发展学生的创造力方面，通过图片欣赏，观察思考讨论，以及对于新旧生活的对比，学生基本能创编出通顺的作品。但由于时间关系，没有更深一步，放宽时间的话肯定能完成得更好。课后组内老师交流，提议在学生想不起来的时候可适当提醒，让学生进行填空，这样可降低难度。假如用上述所创编的内容则可把都市改成生活更为恰当。附数板创编：“想过去，洗衣服，用手搓，现在变成自动啦，看今朝，黑白电视换液晶，家家轿车开起来。”本来我想在创编歌词后用方言演唱歌曲，但由于时间关系，没能实现，有点可惜。
另外自我感觉在歌曲处理这方面做得还不细致，比较匆忙，一字多音的唱法应明示学生，让学生掌握地更牢固一些。还有在学习数板的时候加入打击乐演奏应该多练几次，而且在反复地念时可运用多种方法如：集体读、指名读、男生、女生接读等等，形式多样，不显呆板。再如加一些动作表演一下，可能效果会更好。
《开心里个来》这首歌曲旋律朗朗上口，自从上了这节课，我们小组的老师不自觉地经常会哼两句出来，碰到什么事情，也会用这首旋律改两句歌词，引得大家哄堂大笑。真心希望我们的教材中能多收录一些这样的好歌。老师爱教，学生也爱唱！
小学三年级音乐教学反思 6
《拍皮球》一课是一首轻快活泼的儿童歌曲，二四拍，表现了小朋友们拍皮球时的愉快心情，歌曲第一句用后半拍休止的节奏表现出皮球运动时的弹性与动感，附点节奏则表现了小朋友们愉快的心情。应引导学生结合自己拍球的感受唱好这首歌。
在教学过程中，我根据教学内容和孩子好动及参与性强的特点，把拍皮球的活动和学唱歌曲巧妙地结合在一起，内容上相互穿插，相互促进，形式上动静交替，让学生既学会了歌曲又加强了律动，使学生的学习兴趣很浓，积极参与的意识很强，整个教学活动自始至终都是在一种学中玩，玩中学的氛围中进行。首先欣赏《运动员进行曲》，用律动感受《运动员进行曲》情绪的同时，创设运动场的情景，进入正题的学习。接着从随意的拍皮球到随音乐拍球，引入到音乐的节拍要素上，使学生感受音乐的节拍特点，并能感受歌曲的强弱规律。通过有节奏的读歌词让学生熟悉歌词到有弹性的演唱歌曲。最后在拉拉队的口号训练时，进行二声部训练时培养学生合作意识，也创设情景将整个课堂的气氛推向高潮。
小学三年级音乐教学反思 7
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌，孩子们耳熟能详的歌曲。在备课时，为了充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，我始终以春景为主线，层层深入，循序渐进，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。在实际的课堂教学中，首先让学生欣赏视频柳琴演奏的《春到沂河》，精彩的柳琴表演的画面和动听的乐曲。深深地感染着每一个学生，乐曲快结束的时候，我问学生：你觉得这段MTV美不美，美在哪儿？”学生有感而发，自然回答得非常好，就连平时不喜欢讲话的同学也能答上来，听柳琴弹奏的效果好不好听。接着我便导入本课演唱部分《嘀哩嘀哩》，我觉的本课导入非常成功，学生通过观赏柳琴演奏和聆听乐曲，有了真切感受，说起来也就简单了。由此，我意识到，学生平时回答问题是有困难，说明他们没有真正弄懂其中的缘由，缺乏真实的感受，回答起来就难了，或只见树木不见森林，或不着边际，或离题万里。
经过实践证明，学生很自然的进入角色，歌曲唱的异常动听感人，这是他们自己找到的春天的声音。当学生能够优美的歌声演唱《嘀哩嘀哩》后，我又让他们自己去发掘春天的美，编唱春天的歌曲，这是本课教学的关键也是亮点。但在实际教学中，学生的创新能力没有充分发挥，主要原因是小组之间交流的时间不够，让一些胆子小的孩子没有表现的勇气，这是我以后教学中应该注意的问题。
小学三年级音乐教学反思 8
《春天举行音乐会》是人音乐版三年级小学音乐第二单元的内容，在教学中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种活动。
本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。接着通过观看春景的图片，感受春天的色彩，激发学生的学习兴趣。进入教学中以模仿声音为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发现再创造等方式进行教学。最后是与歌曲相关知识的拓展，开扩学生的眼界，达到了较好的学习效果。
不足是：如果为学生提供一些打击乐器，那学生进行音乐再创造时选择的范围就可以更大一些。
小学三年级音乐教学反思 9
教学目标
学习歌曲《嘀哩嘀哩》创编歌词、律动
教学重点：
引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。
教学难点：
引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖这一乐句。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
教学过程：
一、激情导入
1．音乐问好
小学三年级音乐教学反思 10
课型：综合课
课时：第一课时
一、教学目标
1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。
2、这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。
二、教学重点：
1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。
2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。
三、教学难点：
1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。
2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。
四、教学准备：
电教平台、课件
五、教学过程：。
一、激情导入：
师：今天老师带来了两位新朋友，你们知道他们是谁吗？（出示图片：花喜鹊和小乌鸦），他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗？（学生回答：想！）
师：现在请同学们认真听。
旁白：在某一农村里，一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。他在农场里走来走去，嘴里不断地说着：“今年的收成会是怎样呢？”这时候一只花喜鹊飞来了，它说：“农民伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了！你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！”农民伯伯听了后开心地笑着说：“哈哈，是吗？是吗？”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现在的麦苗看上去是很好的，但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台风来了就损失惨重！”农民伯伯有点怀疑的态度，说：“你说的话可信吗？”
师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》，答案就在歌曲里面了！
二、寓教于乐：
①完整聆听，初步感受歌曲情绪。
师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？（学生讨论、回答）（情绪：活泼地，速度：稍快）
②看大歌谱，聆听第二遍录音。
师：同学们的感受能力非常好。现在我们听第二遍，看看大家有没有听出什么新的发现？找一找有没有咱们以前没见过的标记。（学生举手回答）
听完第二遍后，
师：大家都找得非常仔细，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作一个示范！
师：就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。现在让我来介绍一下他们的名字。（下滑音，波音）
师：它们名字分别叫下滑音和波音，都是用来修饰它所在的音符，我们一起来试一试唱这句。（师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句，这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。）
③听教师范唱一遍，把教师换气的地方用笔标上换气记号。
2、教师教唱
①教师分句教唱。
②学生练唱歌曲。（师生接龙唱、生生接龙唱）
③师生再次演唱，学生唱好下滑音和波音，把歌曲的情绪表现出来。
三、创造表现：
师：这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格，现在我们分男女同学进行比赛，“花喜鹊”由女同学演唱，“小乌鸦”则由男同学演唱。
比赛完之后，教师点评。并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。
四、完美结课
刚开始故事再续
师：但是突然一阵闪电从天边划下，狂风开始向这边袭来。如果你是那位农民伯伯的话，当初能接纳小乌鸦的意见，那么现在的麦田会怎样呢？（同学们各抒己见）
师：那么通过这首歌曲，你们得出了怎样的道理呢？
师：其实在很多农村里，乌鸦被叫做“不详之鸟”，因为人们都觉得他满身乌黑，而且嘴大且直，所以人们都讨厌他，相比之下人们比较喜爱喜鹊。喜鹊被人们称为报喜鸟。但是他们的性格就和他们的样子一样吗？并不是的，乌鸦从来都是坚持实事求是、仗义执言、一是一、二是二，勇于报忧，相反喜鹊却是自以为是，满嘴谎言。那么你们喜欢谁呢？能用一句话总结出这寓言故事的道理吗？（做人要踏踏实实，而不应该华而不实。）
师：同学们都非常聪明，都通过自己的想法把这个道理总结出来了，让我们带上感情再唱一遍歌曲。
教学反思：
从这节课教学中可以看得出现在的学生虽然年纪小，可思维敏捷，有独到的见解，无论讲任何内容都要事先多方位备课，才能满足学生的求知欲。他们善于动脑思考，已经不是过去那种只知道听讲的“满足一族”了。过去是老师讲、学生听、老师问、学生答，而现在是老师讲、学生听、学生讲、老师听、老师学生互相问答的“双边活动”了。所以老师必须要有更充分的准备，才不至于被学生问“倒”。
小学三年级音乐教学反思 11
出示课件：[《嘀哩嘀哩》vcd]
学生活动：
观看vcd，并随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。
2.节奏训练：
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖
①老师拍击节奏
②学生活动：
用小猫、小狗……的叫声来模仿出来。
③指导与练习
④出示[节奏与词]
⑤学生活动：
用小雨的声音“嘀哩嘀哩”模仿，打准确，熟练掌握。
出示[嘀哩嘀哩—磁带录音][曲谱]
⑥学生活动：
结合“课件”上出示的歌词，认真听范唱，感受春天美丽的景色。
3.演唱歌曲
①老师范唱歌曲第一段，学生分段演唱，逐段指导，纠正易错的地方。
学生活动：
②全体演唱一遍
③男女分段唱，拍手并根据节奏、强弱即兴伴奏。
④全体演唱，自创动作，边唱边跳
三．创造表现
1.导入：
一年有四个季节，咱们光找了“春天”其他的季节该说咱偏心眼儿，那咱们帮其它三个季节“夏、秋、冬”也找找好吗？
2.根据第一段歌词进行创编
出示课件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌词]
3.学生活动：
小组讨论，创编出有关“夏、秋、冬”任意一季相关的歌词，并能形象的反映出该季的特点。
4.展示小组创编结果，贴在黑板上。
5.小组演唱自己创编的歌曲，起名为《找四季歌》
6.提出表扬，颁发“小小创作奖”
1.导入：
我准备了好多有关春天的头饰，谁愿意来表演？
2.发给学生头饰，模仿出头饰上各种动植物的动作,教师指导。
3.学生活动
随着音乐自由表演上。
5.小组演唱自己创编的歌曲，起名为《找四季歌》
6.提出表扬，颁发“小小创作奖”
四、完美结课：
小结，师生再见。小结，师生再见。
教学反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。
一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。
在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。
小学三年级音乐教学反思 12
对于这堂课我的教学设计思路是以三年级学生的学习能力出发，以他们的体验为教学起点，把抽象的音乐具体化、形象化、引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐，体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问，启发学生积极思考，充分发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。
开始部分从他们熟悉的乐曲导入，通过律动让学生带着愉快的情绪进入教室，加深3/4拍拍号的印象，同时为歌曲学习作铺垫，开始下一个环节的教学过程。对于三年级学生的音乐教学来说，要从多方面来发挥他们的主动性、创造性，让学生在课堂中展示自己的才能。尊重学生已经养成的学习习惯，建立和谐的师生关系，使学生在轻松、自然的状态下进行，因此课堂上十分注重情境创设激起学生主动学习的积极性。
贝壳之歌是一首旋律琅琅上口的儿童歌曲，我将教学目标定为：学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并尝试为歌曲设计舞蹈动作进行展示。果然不出我所料，孩子们都非常喜欢这首歌曲，三（2）班的孩子表现突出，他们各显神通，表演的非常精彩！在课的设计上，始终围绕本课教学目标，通过观看大海的挂图和老师生动的讲解，学生初步认识大海和贝壳，激发学生学习歌曲的兴趣。通过范唱，再次感受音乐风格，熟悉旋律，来体验音乐所表达的情景。根据歌曲的内容，通过合作表演，加强相互之间团结协作的能力，学生在学会歌曲后，很希望能用自己喜欢的方式来再现歌曲，在和谐、平等的评价中，老师根据学生的特长，给每个学生一个属于自己的舞台，做学习的真正主人。
综上所述，这节课达到了既定的教学目标，但也存在一些问题，如：课堂上老师的语言还不够精炼，需要加强平时的积累和训练。对于学生演唱时的要求还不够细致，声音位置、气息的要求不多，在以后的教学中，我一定要认真踏实地上好每一节课，提高自己的教育教学水平。
小学三年级音乐教学反思 13
三年级音乐教学反思 音乐课不仅是对学生进行一次学习兴趣的培养，而且是让学生在音乐活动中感受“美”的熏陶。作为一名音乐教师，我们应充分发挥音乐教育中美的作用，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，再让美贯穿音乐课堂。在三年级这一年的音乐教学中我颇有体会。
上学期我们欣赏课中有一首《DO RE MI》的歌曲， 在组织学生欣赏歌曲《DO RE MI》的教学活动中，我就在想，这是一首外国的电影插曲，孩子们肯定不是很熟悉，怎样才能让孩子们尽快地接受教学内容，并且还非常轻松的完成教学任务，成为我最大的一个困惑。后来参考教师用书并且在电脑上查资料，有了一个大概的轮廓。首先简要的向孩子介绍电影《音乐之声》，并选出孩子们喜欢的电影片段组织孩子们观看，为此，还紧紧抓住孩子喜欢模仿的特征，运用多媒体课件，让孩子观看电影《音乐之声》的片段，特别是以主人翁美丽的修女玛利亚带领孩子郊游时，和孩子创编歌曲《DO RE MI》的过程。以此引起了学生的兴趣。接下来组织学生聆听音乐、观赏电影片段，引导学生从视觉和听觉上进入了音乐情境，让其在聆听过程中，体验、感受作品在创编“DO ER MI“的过程中所产生的“美”。尤其是在学习歌曲《DO ER MI》时，学生敢于表现“美”的积极性，学唱和表
演同时进行，孩子们在快乐中学习唱歌和表演舞蹈，充分的体现了这堂课取得的成效。
这节课主要“以学生为本”的原则进行构思，在使学生获得审美体验的同时，关注并参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力、艺术想象力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。在音乐资料的选择上即考虑符合教材课题的要求，又能让学生欢喜和接受，使整个教学过程更加生动活泼。很好地利用多媒体课件展示，为整个教学增添了美感。整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生对音名有了一定的认识，并能合理运用，达到了较好的教学效果。
在教学实施过程中，我觉得老师除了要具有很高的音乐素养、专业能力以外，还应具备其它一些综合素质。如怎样很好地拉近老师与学生之间的距离，使得整个教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外，老师还应具备很强的应变能力，每个学生条件不同，所表现的情感反应也会不同，有的会超出老师的预想，而有的却达不到教师设定的目标，这些是老师预测不了的，因此，教师应时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，在整个教学过程中善于观察学生、了解学生，并能及时对教学环节进行调整，选择
最适合学生的教学方式进行教学。只有这样真正以学生为主体，完整的上好整节课。
小学三年级音乐教学反思 14
再次进入三小的新学期，“新”这个加在教师前面属于我们的形容词，在这个学期或许将渐渐离我们远去，学校也把我们定格为了青年教师，所以，这个学期在自己的专业和教学等各个方面来说都是一个不小的挑战。
上星期我接到了区教育局的‘约课”活动，心里既高兴又紧张。学校领导能把这次宝贵的机会提供给我这样的一个新老师，真是不胜感激。另一方面，我又很是紧张，上学期教育局的领导孙悦老师听过一次我的课，那么经过了一学期的历练，这个学期就要有所突破，因此，自己非常重视也给自己很大的压力。年轻人有压力是好的，因为没有压力就没有动力。
根据听课要求，我选择了很适合学生演唱和表演的欢快活泼的儿童歌曲《春天举行音乐会》，这首歌曲也很符合三年级六班学生活泼好动的性格特征。在研读教参后确定了本课的教学目标，教学重难点。在认真学习观看一些优质课视频后，确立了适合三年级六班的教学方法。又和师傅和王月老师一起讨论，制作了本课的教具。感谢二位老师的指导和支持。
讲课结束后，孙悦老师，佟主任和王月老师，都对我这堂课提出了实用性的意见与建议。综合各位老师的宝贵意见，对于本堂课我做出以下几点反思，给自己的进步指明了方向：
1、本课可以采用情境教学，让学生们都融入到“春天的音乐会”这个场景中来，让每个学生都参与，感受音乐会的欢乐场面。
2、播放《嘀哩嘀哩》时，让学生做他们喜欢的动作，不能抑制住孩子们的天性。
3、发声练习时教师可以再强调的生动具体一些。可以把“呼唤春天”的环节用在发声练习里面。
4、在教师范唱期间不能让学生拍手，拍错节奏的学生既影响老师又影响其他同学。
5、学唱歌曲，处理歌曲情绪的时候，应该让学生自己体验，如：教师演唱用不同的情绪演唱一句，让学生分辨出哪一种情绪，力度适合。让学生成为学习的主体。
6、教育是被发现的，顿音记号处的学习，让学生自己去发现这个记号，这样学生的印象更深，记住的更牢固。如：同学们，你们有没有发现有一个小节和别的小节不一样？等
7、本节课学生动起来的还不够，要全班集体参与表演。可以分角色分小组进行表演。这样学生们都能参与进来，感受一节课的快乐。打击乐器伴奏也要以班级为单位，学生们集体配合。
8、本节课最后一遍演唱全曲没有意义，应再换一组学生进行打击乐器伴奏表演。
经历了这次听课和细致的评课后，我觉得自己又成长了不少。我要每天反省自己：昨日的时光是否虚度，昨日的梦想是否依然，舞动的青春是否还在飞扬？
小学三年级音乐教学反思 15
今天在三年级一班上音乐课，让我印象最深刻的是一个男孩---孔虹潺，这个孩子平时自控力比较差，上课不认真听讲，爱做小动作，作业完成的慢，经常爱招惹其他同学，如果其他学生在玩，他一定跟他们一起玩，也经常被同学打小报告，在老师、同学眼中的不是好学生，但他不是个心眼坏的孩子，上节音乐课，因为他又调皮，我让他在前面站着，我们学唱并表演了歌曲《春天举行音乐会》，这是一首旋律轻快、活泼的歌曲，歌词中有很多春天大自然中的声音，我引导孩子们用肢体和身边的物品为大自然中的这些春天的声音伴奏，孩子们非常的开心，由于离得近，我竟然听见孔虹潺也在唱，以前他从不唱，而且经常不带课本，爱做小动作，所以我很惊讶，更惊讶的是，在今天的课上，他主动举手要来唱这首歌，我带着期待的心情，给了他一次机会，结果真让我说是震惊，他竟然唱的很好，没一句跑调，我很激动，说，同学们，我们该给他掌声吗，结果，全班想起了热烈的掌声，场面真的很感动，当时我就觉得，如果我当时不该他这次机会，我可能永远不会知道他会这么好，同学们也不会对他刮目相看，今天，我相信他自信了，我更相信，他以后会更出色。
相信每个孩子身上都会有闪光点，只要你愿意相信，愿意给他被相信的机会，他就一定会发光，会让你刮目相看，孩子也会因为你的成全变得更加出色！
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