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阅读教学计划

时间：2022-06-10 16:40:29 教学计划我要投稿

阅读教学计划

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候开始写计划了。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编整理的阅读教学计划，希望对大家有所帮助。

阅读教学计划

阅读教学计划 1

　　一、指导思想：

　　“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好品德。本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的。在积极参与学校层面的书香系列活动的同时，根据小学生不同的年龄特点，制定六年级的课外阅读计划。此计划作为学校阅读活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

　　二、活动目标：

　　1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

　　2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

　　3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

　　4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

　　三、读书内容:

　　1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。

　　2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

　　四、指导措施：

　　1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

　　2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。

　　3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。

　　4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲，如：1)看见了题目你想到些什么?2)读后你知道了什么?还想知道什么?3)你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1)圈点勾画2)做批注3)写读书笔记。

　　5、与学生一起读书，及时交流读书心得。

　　6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。

　　7、有计划地安排作好读书笔记。

阅读教学计划 2

　　一、校本课程概述：

　　语文课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。对于低段学生要求，能阅读浅近的童话、寓言、故事，会诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。课标在阅读目标中十分强调语言的积累，而且进行了量化，第一学段明确要求学生积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。就阅读情感态度而言，首先是强调养成阅读的兴趣和习惯，在低年级这一点尤其重要。

　　二、教学目标：

　　1.激发孩子的阅读兴趣，使阅读成为学习生活不可缺少的一部分。

　　2.指导学生广泛阅读各类书籍，除了阅读一些绘本故事以外，还要指导学生读一些诗歌、美文，还有一些百科类的书籍。

　　3.养成良好的阅读习惯，学会摘录。

　　4.能体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　三、教学重点难点：

　　借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　四、有效推进课程的措施：

　　对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。

　　1、在上学期的基础上，继续激发学生的阅读兴趣；

　　2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书，除此之外，可以让每个学生选择自己喜欢的一本书，让他们自主阅读；

　　3、开展小交流会，让学生说说阅读感受；

　　4、开展小故事会，评比“故事大王”；

　　5、期末进行小结，评比读书星；

　　五、进度安排

阅读教学计划 3

　　一、班级读书口号：

　　我读书、我快乐。

　　二、指导思想：

　　让学生本着“我读书、我成长、我快乐”的思想，使整个班级体成为传承优秀文化的阵地，师生共同成长的乐园。

　　配合以各种奖励机制，让优秀经典读本为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让学生在读书中快乐，在快乐中读书，在读书中成长。让他们那美丽的童年因为读书而放射出更加动人的光彩。

　　三、活动目标：

　　1、创设良好的读书环境，把学生阅读的激情唤醒。

　　2、开设丰富多采的读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读，把学生容纳于丰富的阅读活动之中。

　　3、从小培养学生读书的兴趣，养成从小爱读书、多读书的好习惯。

　　4、培养学生热爱书籍，享受阅读，热爱母语，享受经典，完善学生的“精神发育”，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。

　　5、通过活动形成热爱读书的良好风气，促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高。

　　6、通过活动，提高学生的阅读欣赏能力，提高学生的综合素质。

　　四、活动措施：

　　1、发出“亲子阅读”倡议书动员家长，做到家校互动。

　　2、规范班级文明建设，打造书香班级氛围，散发文化气息。

　　3、给学生推荐丰富的图书。

　　4、利用“班级图书角”，学生可以借阅班级图书角图书进行阅读。

　　5、充分利用早读背诵古诗等；在家30分钟的精品阅读。

　　6、每周背2首古诗。

　　7、每周定期开展“班级读书会“活动。利用阅读课的时间，积极开展读书活动。

　　8、在班上举行选拔赛，评选口语表达能力较强的班级“故事大王”。

　　9、每月末评出“读书之星”，并给予奖励。

　　五、活动具体安排：

　　1、“亲子读书”活动

　　要求父母督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导。开展父母与孩子“同读一本书”活动。要求定期（每月一次）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。

　　2、实行“三读”──早读、午间读、阅读课读。

　　早读诵读课本内外的经典篇章；午间读鼓励兴趣自由读；阅读课读就是专题读，老师有指导的读。

　　3、通过奖励、评价激发读书热情。

　　充分利用早读和午读时间，让学生形成习惯在这些时间段里我们就是要读书，比比谁在读好书，谁很会读书。根据学生的读书内容及时间，评选“读书之星”。积极引导，人人争取拿到“小书迷”的奖状，力争拿到“博览之星”的荣誉证书。

　　4、开展活动，整理好有关资料，汇报阅读体验。

　　利用班级读书会，让学生交流最喜欢的故事，最令人回味的情景等，或收集有关读书的格言谚语，名人读书的小故事，或画一幅画、制作书签、唱一段小儿歌、表演一段故事等。

　　通过开展本学期的读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长！

阅读教学计划 4

　　教学目标：

　　1、知识目标：学生能读懂书中的故事。

　　2、技能目标：学生能初步掌握课外阅读的方法，并达到一定的文字积累。

　　3、情感目标：培养学生对文本阅读的兴趣。

　　导读过程：

　　一、导入

　　1.师：同学们，今年是国内一位著名儿童文学作家的100周年诞辰，你们知道是谁吗?

　　(板书：严文井)

　　2.出示作家简介，指明读。

　　师：关于童话爷爷——严文井，同学们还想了解什么?(学生质疑) 进一步介绍作者生平故事。

　　二、感知书籍

　　1.师：今天，老师给大家带来了严文井爷爷的一本书，出示本书题目《严文井童话集》，大家想看吗?

　　2.观看扉页照片，走近严文井爷爷。

　　3.读一读目录，了解书籍内容。

　　当你打开这本书，看到这目录，你会先从哪一部分读起?

　　4.出示序言摘录，即编者的话。从编者的话里，你了解到什么?

　　小结：序言对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们小读者更快的走进书里，走进作者的精神世界。先读序言，这是一个很不错的读书方法。

　　三、指导读书方法

　　1.老师讲三个故事的精彩片段，讲完后让学生猜想：你最想先接触哪一个?故事往后还会发生什么呢?

　　设置悬念：还是请同学们亲自去读一读吧。

　　2.进入文本，品读故事。

　　接下来，我们先来读一读严文井爷爷著名童话作品之一“小溪流的歌”。

　　思考：(1)故事为什么以“小溪流的歌”为题，而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”为题?(2)文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点?分别可比喻社会生活中什么样的人?他们与“小溪流”有什么样的关系?

　　(3)“小溪流的歌”是一首什么样的歌?

　　3.细读童话后。同桌交流。

　　4.这个有趣的童话故事蕴含着一个小道理。作者想借着童话故事告诉我们什么道理?

　　5、学生各自选择自己喜欢的童话阅读，读后交流讲了什么?有什么收获?

　　四、童话爷爷寄语：

　　欢迎你孩子，未来需要你的那双眼和那颗心。

　　五、拓展延伸

　　我们读的这篇“小溪流的歌”是《严文井童话集》著名童话作品中的一篇，有兴趣的同学还可以读一读童话集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等。

阅读教学计划 5

　　新的学期又开始了，为了提高阅读课的教学效果和培养学生的综合运用语言能力。具体的阅读计划如下：

　　一、精心设计问题，设置悬念，激发阅读兴趣

　　在英语阅读教学中，设计问题、回答问题是课堂教学使用率最高的一种教学手段。教师问题设计得得体、精巧，能把学生引入“问题情境”，激发学生探索知识和阅读的欲望，引导他们积极思考，对发展学生的英语表达能力能起到很大作用。

　　二、合理安排教学步骤，有层次地引导学生阅读

　　在导读阶段精心设计问题，使学生高效投入到英语阅读中。根据阅读课文材料，教师精心设计问题，激发学生阅读的兴趣，鼓励学生预测所要阅读的内容，明确阅读任务。并就阅读材料向学生提出有关问题让学生思考，引发其阅读兴趣，并鼓励学生去图书馆查阅资料或上网搜索。让学生在这类活动中体验合作学习，充分调动他们学习的主动性和积极性。

　　三、教学目的和内容紧密结合。

　　阅读材料与英语课堂教学活动计划目标一致。阅读教学活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的掌握和熟练运用的程度。因此，课堂阅读的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行。

　　四、课堂教学设计要具有趣味性和多样性。

　　教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。这样，学生就能从被动接受转化为主动参与，由“要我学”转变到“我要学”。

　　五、课堂教学设计应充分考虑现代教学手段。

　　现代教学手段，如录音、录像、投影仪、幻灯、语言实验室，电脑多媒体等是现代外语教学中的重要手段，为我们大幅度地提高英语教学质量起着非常重要的作用，现代教学手段改变了以教师为中心的传统教学模式，提高了语言信息的活动强度，扩大了学生的知识面，节省了教学时间，从而提高了外语学习效率。

　　六、具体目标：

　　1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；

　　2、能识别不同文体的特征；

　　3、能通过分析句子结构理解复句；

　　4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

　　七、课时安排

　　每两周上一节阅读课，训练3到5阅读理解。以基础阅读为主，逐步增加难度和阅读的速度。

　　1~6周快乐英语阅读第四卷

　　7~12周快乐英语阅读第五卷

　　13~18周快乐英语阅读第六卷

　　总之，在阅读教学过程中，学生应始终是学习的主体，而教师则只扮演一个导演的角色。教师有效地引导是必要的前提和基础，学生的理解是保证，学生运用能力是关键，学生的创造性思维是升华。只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用，才能提高课堂效率和质量，真正达到阅读教学的目的。

阅读教学计划 6

　　但由于低年级学生识字不多，阅读起来有一定的困难，这一阶段的课外阅读要求又是极容易忽视的。因此我根据低年级学生的年龄特点及认知水平，特制定二年级课外阅读计划如下：

　　一、指导思想：

　　培养学生的课外阅读兴趣，营造良好的读书氛围，让学生掌握正确的课外阅读方法，享受读书的快乐，为孩子一生的阅读打下良好的基础。

　　二、活动实施

　　（一）时间安排：

　　阅读时间：早读前15分钟，为古诗文诵读时间。中午到校后至上课前这一段时间和课外活动时间为自由阅读时间。在家读书时间自由安排，每天读书时间不少于半小时。双休日每天读书不少于一小时。

　　（二）确定书目：

　　教师在读书内容上不能放任自流，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目，一部分根据本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读书目，另一部分可由学生推荐。让学生根据推荐找到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读书目。最后班级制定出总书目公示在教室内，师生共同监督实施情况。

　　附：课外阅读推荐书目

　　1、《中国古代寓言故事》

　　2、《格林童话》（拼音版）

　　3、《365夜故事》（拼音版）

　　4、《中外神话传说》

　　5、《中华成语故事》

　　6《安徒生童话》

　　7《当代小学生

　　8、《日记起步》

　　9、《十万个为什么》

　　10、《小葵花》

　　11、《快乐作文与阅读》

　　（三）解决书源

　　教师要巧妙引导学生读书的来源问题。

　　一、适量买书。对一些好书可想法买下来。

　　二、广泛借书。向同学借（或换），向班级图书角借，向学校图书馆借，借来的书，读书效果可能更好。

　　三、去固定场所读书。可去学校阅览室读，有条件的也可在电脑上阅读。

　　四、设立图书交易角。

　　1、捐书活动。以自愿为原则，发动学生向班级图书角捐书，安排好图书管理员，做好记录，妥善管理，建立借阅制度。

　　2、学生在图书交易角可自由交换图书。

　　三、、班级措施：

　　1、教师注意引导学生掌握阅读方法，为课外阅读打好基础。要求学生读书必做笔记，期中、期末各开展一次优秀读书笔记的展览评比活动，并主办相关内容的手抄报或黑板报。

　　2、各班创建好“书香教室”，可以设计班级“书香园地”，内容可以是“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“读书感悟”等，渲染班级读书氛围。

　　3、开展交流活动。各班组织读书心得交流会；定期开展“故事会”、“朗诵会”等班级读书活动；开展“好书大家看”活动，班级间开展“图书漂流”活动等。

　　4、开展师生共读活动。利用每天的课外活动时间，教师可以推荐朗读一些优秀的童话故事或者成语故事给孩子们听，开展师生共读活动。读中师生可随时交流感悟。这样既能增加学生读书乐趣，又能增进师生感情。

　　5、各班围绕各月活动内容进行阅读安排，保证每位学生在每月读书活动中至少完成一本的读书量。利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过“我是小小朗诵家”等活动，培养学生读书的兴趣。。

　　6、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做出评价。鼓励学生积极读书。

　　四、总结评比。

　　1、进行“读书之星”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”的评选活动。

　　2、进行优秀读书笔记的评选活动。

　　3、进行优秀读书小报的评选活动。

　　4、各班完成好读书活动的总结。

阅读教学计划 7

　　在本学期的阅读与写作兴趣小组教学中，我们相关的执教老师将采用多样化的阅读与练笔方式、开辟多渠道的阅读与习作途径、选择多类型的阅读与写作形式，提高学生的阅读与写作的兴趣。

　　1、学生无主题作文的练笔。

　　在教学过程中，我们将给学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。让学生经历开放的作文过程，全身心地投入体验，使学生养成想说就写，想问就写，想干也可以写下来的习惯。

　　（1）坚持写日记。

　　写日记已经是众所周知的提高写作能力的有效途径。特别是日记中的个人的秘密，心底的话语，无不是学生个性的极好凸现。我们教师不仅要求学生写日记，更主要的是给学生以不断的经常的持之以恒的指导、帮助、鼓励和鞭策，促使学生的个性得以张扬，习惯得以巩固。

　　（2）做读书笔记。

　　结合课外阅读、看电影和电视，指导学生写读书笔记，评论电影（或电视）中的人物等等。让学生每周都做读书摘记。做读书笔记时，摘录好词好句的数量不是最重要的，主要目的是让孩子们思考对自己有

　　特别启发或感悟的地方，并写下来。大家有话则长，无话则短。我们还开展交流。学生互相推荐好书，畅谈自己的见解。

　　（3）展开想象写话

　　A 、根据原文续写。就是让学生依据一个前提条件或情节，顺着这一思路进行的想象练习。

　　B 、睹物想象作文。让学生依据看到的事物进行的想象习作训练。如：面对一个小小的一幅图，面对城市的规划图，看着大自然的美景，看着一张获奖证书等展开自己的想象，并写成一篇作文。

　　另外，让学生们异想天开，充分展开想象，如练习写《假如我是校长，我将……》《假如我是市长……》《假如我是一名教师》《假如我有一台时间机器》等假设想象；或者写写童话、寓言等。

　　2、有主题习作指导。

　　（1）捕捉节日。每次传统节日来临，引导学生抓住有意义的，与以往不同的东西进行记录。

　　（2）活动作文。每学期，班里都会开展各种各样的活动，这些活动都是我们进行习作的很好素材。让学生在活动的过程中，注意观察、积累，学会怎么做就怎么写。

阅读教学计划 8

　　项目

　　内容

　　教学总体目标

　　阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。本学期开展“走进名篇”、“欣赏名篇”的阅读活动。通过活动来提高学生语文素养，以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法”为目标，在阅读欣赏课上，激发学生的阅读兴趣，培养学生语文阅读能力，养成良好的阅读习惯。

　　1．激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

　　2．通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

　　3．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

　　4．让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

　　教学内容分析

　　1．朗诵古诗文；

　　2．诵读中华经典名言；

　　3．走进《红楼梦》、欣赏名著；

　　4．阅读《少儿科技》，了解相关科技知识；

　　5．阅读《现代诗文》、《小读者》，欣赏优秀诗歌和散文。

　　提高教学质量的措施（含教师自修计划、教研活动、课外专题活动等）

　　1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

　　3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。

　　4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1）圈点勾画2）做批注3）写读书笔记。

　　5、与学生一起读书，及时交流读书心得。

　　6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。

　　7、有计划地安排作好读书笔记。

　　单元

　　课题

　　教学目的和要求

　　教学重点、难点

　　教学措施及教学方法

　　教学时间安排

　　课时分配

　　周次

　　起讫时间

　　第一单元

　　古诗文

　　背诵、理解70首古诗。

　　名诗、名句欣赏

　　1. 诗歌朗诵竞赛；

　　2. 诗歌知识竞赛。

　　第二单元

　　《少儿科技》

　　了解一定的科技知识，受到科学精神的陶冶。

　　科学精英的介绍。

　　开故事会

　　第三单元

　　《补充阅读》

　　了解与课文相关的背景。

　　与课文相关的背景知识

　　做手抄报

　　第四单元

　　《小读者》

　　阅读散文，欣赏语言，受到思想陶冶。

　　欣赏优秀的片段。

　　读书笔记展览；

　　第五单元

　　《现代诗文》

　　欣赏现代诗文，品味语言及其独特的思想内涵。

　　通过欣赏语言体会其表现的思想。

　　1. 朗诵竞赛；

　　2. 优秀篇章推荐。

　　第六单元

　　《红楼梦》

　　了解众多人物形象及其个性特征，品味独特的语言魅力，受到思想熏陶。

　　体会人物个性，品味人物语言。

　　1.录像放映；

　　2.开讲座；

　　3.开汇报会。

阅读教学计划 9

　　一、指导思想：

　　“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。倾力打造“书香校园”一直是我校校园文化建设的重头戏，为了拓宽学生的视野，让学生感受语言文字的魅力，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯。本着读书为了感知传承中华文明，同时为了语文教学服务，根据三年级学生的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。

　　二、活动目标：

　　1、培养孩子的阅读兴趣，养成爱读书、读好书、会读书的良好的行为习惯。

　　2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，优秀的片段，优秀的故事，丰富积累，形成良好的语感。

　　3、能初步理解、鉴赏文学作品，读出自己的真情实感，丰富精神世界，提高综合语文素养。

　　4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

　　三、读书内容

　　1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。

　　2、教师根据单元教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

　　四、指导措施：

　　1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提

　　高他们的阅读能力。

　　2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。

　　3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每周三的`“亲子共读”时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。

　　4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。如：（1）看见了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。

　　另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。

　　5、与学生一起读书，及时交流读书心得。

　　6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。

　　7、有计划、分层次安排作好读书笔记。

阅读教学计划 10

　　一、指导思想

　　读书不仅可以使人开阔视野、增长知识，还可以使人明理，为人导航，对于小学生来说，更是如此。童年是人生的起步阶段，童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造，也需要人文与科学的启蒙与熏陶。为了激发学生读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，现制定课外阅读工作计划。

　　二、我校阅读教学现状

　　长期以来，我校在阅读教学工作中一直都存在认识到位但执行不力这一状况，个人认为产生这一状况的原因如下：

　　1、学校众多工作中，阅读教学工作貌似并不迫切，因为它并非能经一朝一夕之努力就能取得显著成绩的，因而无法在短期之内给教师带来压力，没有压力就没有动力。

　　2、语文教师相对并不稳定，正常情况下一个教师只跟随一个班级学生一年，一年之后重新分班，相对于教师来讲，任期内取得有效的成绩来年就会变为其他人的业绩;对于学生来说，没有一个长期的、稳定的阅读指导老师。

　　3、阅读成绩难以量化，它不能如语、数、英那般客观地以分数的形式考核老师和学生一段时间内的教学成绩，因而难以给

　　师、生形成压力，更不便于考核，即使学校想努力在此方面做出成绩也只能对过程进行考核，而对过程的考核显然是很容易“应付”的。

　　但这些并不会成为我们安于现状的理由，学校的教学应有特色，孩子的发展离不开阅读，因此，应从零做起，下大力气狠抓阅读教学。

　　三、指导措施

　　1、学校和班级应为阅读教学创造相应的硬、软件条件。

　　首先是书籍的来源，班级可发动学生填充图书角，由级部统一对各班进行考核;

　　其次，每天除了早读以外应再有一节阅读课;

　　再次，阅读教学应有单独的考绩，从经济上予以重视。

　　2、具体学段目标

　　由教师申报适合各年级儿童阅读的相应的书籍，要求学生能：

　　a、喜欢阅读，感受阅读的乐趣;

　　b、学习用普通话正确、流利地朗读;

　　c、借助读物中的图画阅读;

　　d、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句，在阅读中注意积累语言。

阅读教学计划 11

　　阅读是人类获取知识的主要途径，好的推荐书目和正确的阅读指导对健全小学生的心灵、提高小学生的素质有重大作用，社会各方面已经形成共识。它是强调素质教育的重要举措。新教材的启用，倡导着语文综合能力的培养，倡导着教育中人文因素的挖掘，倡导着人的全面素养的提高，既为语文带来了新鲜气息，又为语文教育构设出了美好前景。语文活动课特别重视学生自主学习，特别强调直接体验，特别注意潜能发挥，特别注重个性养成，这就能使学生能体会实践的愉快，享受到成功的喜悦，从而形成良性的循环。

　　一、指导思想：

　　培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

　　二、具体目标：

　　1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。

　　2、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平。

　　三、阅读速度及内容：

　　1、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。

　　2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。

　　3、要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物。如：《十万个为什么》，也可以选读一些适合学生的“有声读物”。

　　四、方法及措施：

　　1、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。

　　2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。

　　五、课程计划

　　第一课时：提前布置参观音乐书吧，然后再参观音乐书吧，了解音乐书吧的布置，环境。

　　第二课时：从书的封面、目录、扉页、出版日期、出版社、作者等方面具体地分析了解一本书。

　　第三课时：学会给图书分类

　　第四课时：介绍自己最喜欢的一本书

　　第五课时：寓言故事朗读

　　第六课时：童话故事朗读

　　第七课时：讲自己喜爱的故事

　　第八课时：读书笔记

阅读教学计划 12

　　在学生整个小学的教育阶段，语文的学习尤其是在低年级，语言表达以及读写是学生，今后学习发展的基础。根据低年级学生的生活特点和性格特点，利用幽默明快的方式，调动起来学生的多种感官进行听说读写的训练，提高语言表达能力和听说读写的能力，可在高年级对其学习有更好的促进作用。

　　写字计划

　　我班现有人数为四十七人，基础知识掌握情况良好，阅读量真正达到读准字音，认清字形，了解字义，学会应用，才是识了字，识字教学必须做到音、形、义相结合，学习与运用相结合。

　　1、明确课时目标的基础上，要钻研教材。对每个生字的字音、字形、字理、字义、结构、识记方法、偏旁部首，哪个字和哪个字容易混淆，字形复杂的字如何指导书写。

　　2、音形义结合识记法的基本思路，进行识字教学，读字音、析字形、解字义。首先出示生字，组织读准字音。然后让汇报记字形的办法，鼓励用多种方法记忆字形。

　　3、规范学生的写字姿势。身坐正，肩放平，两脚微微分。手离笔尖是一寸，胸离桌子是一拳，眼离书本是一尺。

　　4、培养学生整洁书写的习惯，引导学生观察字形、掌握结构、书写基本笔画，指导学生在田字格里规范、美观地书写。

　　阅读计划

　　低年级学生有很强的求知的欲望，想开拓自己的视野。比较爱看图书，但持续的时间较短，大多数学生阅读图书只是走马观花地翻看，喜欢看动画类图书，对知识性的书籍兴趣需要加强。

　　1、选择符合少儿年龄心理特点的故事，引导推荐给他们自己去看看。同时，让孩子欣赏美丽的动画，吸引他们的注意，激起阅读的兴趣。

　　2、动员学生自己买书，每人买一本书，再让同学们推荐一个工作认真负责的同学来当管理员，学生在特定时间内来借书和还书。

　　3、增加家校交流沟通，每晚布置一定的阅读量，规定阅读时间，在家长的督促下，让学生完成阅读任务。

　　4、利用一定的时间，开展故事会，讲故事的同学要把故事读给大家听或讲给大家听，活动后都充分肯定学生的成绩，进行鼓励表扬5、课前二三分钟前，每节语文课开始，让学生背诵古诗、古文、格言警句等，也可以谈谈自己阅读的感受，使阅读的氛围热烈开来。

阅读教学计划 13

　　针对农村小学生的课外阅读现状，和一年级小学生的年龄特点阅读需求特制定以下阅读计划：

　　一、指导思想：

　　朱熹曾经指出：“读书百遍，其义自见。”杜甫也认为“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读的重要性。低年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出：“课外阅读是最经常最重要的课外活动。”并对低年级阅读教学提出了如此要求：

　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。

　　2、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　4、课外阅读总量不少于5万字。”由此可见，激发孩子阅读兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。班级读书节就是在这样的背景下而开展的。

　　二、读书目标：

　　让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

　　三、读书口号：

　　我读书，我快乐！

　　四、建立书香家庭

　　1、让孩子闻到书的香甜，点亮孩子阅读的心灯。

　　告诉孩子书是香甜的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读。养成良好的课外阅读习惯。

　　2、为孩子建立小书柜，配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。(选择以下图书)

　　先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和谐。内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。

　　然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。

　　3、指导阅读方法，让家长有法可寻。

　　向家长推荐好书，家长孩子进行亲子阅读。教室的学习园地里经常介绍关于阅读方面的小知识，如阅读节的来历，阅读小贴士、保持阅读时的正确姿势等等。将读与说紧密结合，不赞成一年级的孩子做读书笔记，或带着其他任务，这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。

　　每天早读前5分钟，我为孩子们大声地朗读优美的篇章，或讲一个动人的故事，以此来激发学生的课外阅读兴趣。

　　五、建立书香班级

　　1、每周一节阅读课，与学生一同阅读，把适合一年级小朋友特点的图书推荐给他们，与他们同看一本书，交流读书心得。

　　2、利用家长资源，请家长来学校做故事妈妈故事爸爸，推广课外阅读，培养学生课外阅读的兴趣。

　　3、在班级上课外阅读指导课，开展绘本阅读。

　　4、一、二、三、五，4个早自习有指定的晨诵领读员带领孩子们背诵校本教材《小学生经典吟诵》。

　　5、充分利用图书室，班级学生定期从学校图书室借到图书阅读。今年全校重新统一制作借书卡，到图书室借自己最喜欢的书，利用午间阅读时间在教室里读。

　　六、评比汇报。

　　学期结束进行优秀书香家庭、超级小书虫等评选活动。邀请家长共同参与。

　　1、家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁的收获最大。

　　2、介绍我的小书架。学习整理书籍，并与其他孩子进行图书交流。同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建设。

　　3、和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展示阅读情况，交流读书方法，推荐孩子们喜欢的书籍。

阅读教学计划 14

　　一、指导思想：

　　“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

　　二、活动目标：

　　1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

　　2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

　　3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

　　4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

　　三、读书内容

　　1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。

　　2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

　　3、学生在老师的指导下自主选择图书。

　　四、指导措施：

　　1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

　　2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读……等读书的方式。

　　3、保证学生有时间读书，利用好班级的地方课程课以及每天中午的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。

　　另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。

　　5、与学生一起读书，及时交流读书心得。

　　6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评癣精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。

　　7、有计划、分层次安排作好读书笔记。

阅读教学计划 15

　　一、指导思想：

　　指导学生有效读书。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。

　　俗话说，“一个人不读书是一生的遗憾，一个民族不读书是一个国家的耻辱”。学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。二年级的小学生已经有了初步的识字量，再借助拼音，他们已经能进行一些课外阅读了。因此，在本年度的课堂教学之余，我特制定了课外阅读活动计划。

　　二、推荐书目

　　（一）必读书目：配套课文的课外读物《课外阅读》、《小学生必背古诗一百首》、《国学经典诵读》。

　　（二）选读书目：

　　1．《小猪唏哩呼噜》2．《笨狼的故事》

　　3．《大个子老鼠小个子猫》4．《小老虎历险记》

　　5．《三个小宠物》6．《人参娃娃》

　　7．《365夜儿歌》8．《小巴掌童话百篇》

　　9．《笨笨猪》10．《泡泡儿去旅行》

　　11．《吃黑夜的大象》12．《三毛流浪记》

　　13．《小脚丫图画书系列》14．《八点猴和狐狸皮裤系列》

　　15．《蓝猫淘气三千问》16．《十万个为什么》

　　17．《逃家小兔》18。《爷爷一定有办法》