考试的作文
在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的考试的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
考试的作文 篇1
星期六下午，我在袁辅导进行了一次考试，考我最喜欢的数学。
考试开始了，我拿起草稿纸和笔，打开题目页面，准备把题目军全部战死。
前几道题我做的还挺顺利，直到后面就不一样了。
题目军的炮火加强了，我拿着笔，硬着头皮和他们对战。可是，我对某些题目还是没有什么把握。做起来有些犹豫
最后终于做完了，我长舒一口气，把试卷提交了上去。
唉，当我看到我的分数时，我就觉得我考的.不太好，是115分，可是满分是130分呢！下次我会好好的复习，一定考的更好。
考试的作文 篇2
转眼间，期中考试结束了，看着上下波动的名次，我陷入了沉思……为什么同学们名次的波动那么大呢？为什么每一次考试后的名次总像“大洗盘”一样？为什么上次考了个第一名，这次却下滑到第二十四名？为什么上次名次在一百名之后，这次却突然窜到前六十名？难道名次就不能稳稳地保持在一个水平上，在名次稳定的前提下逐步上升吗？别说我在“痴人说梦”，这不是神话，我相信一定可以的。
江苏南京附中高三学生匡超不但平时学习成绩好、学科竞赛搞得好而且活动组织能力强。他在校期间成绩一向稳定，大考成绩经常年级第一。“文科生里他理科学得最好，理科生里他文科学得最好！”是师生们对他的评价。最近，他被校长推荐进入北大学习。匡超同学的例子难道不正向我们说明了一位成绩稳定、优秀的学生同时也是全面发展、兴趣广泛的学生吗？
如果我把主课比作是金字塔的顶部，那么副课和广泛的综合知识则是金字塔底部坚硬的地基，它们支撑起整个金字塔。地基的坚硬牢固决定了这个金字塔是否能够继续往上建造，它对整个金字塔起到了重要的作用。副课和广泛的综合知识能够开阔我们的视野，增长我们的.知识，提高我们的学习能力。它们能够保障我们的的主课成绩，使其不断进步。
而现在大多数的同学都只注重自己的主课成绩，对副课成绩，课外知识丝毫不敢兴趣。没有坚硬地基做基础的金字塔它能高吗？没有良好学习能力的同学成绩能稳定吗？没有副课辅佐的主课成绩能长期稳步上升吗？正是因为大家都太在意自己的名次，把所有的精力、时间都花费在语数英上，所以会产生“高分低能”的同学，会出现主课认真听讲，副课积极“演讲”的现象，会如雨后春笋般冒出许多补课点。
短时间，打地基的金字塔没有盲目求高度的金字塔高。但是随着时间的推移，当后者达到一定的高度时，就再也无法上升了，它那不稳定的地基已经没办法再支撑更高的金字塔了。可是前者却能够逐步地上升、进步，因为它有着牢固的地基，不怕风吹雨打，有了如此坚硬的地基，金字塔就可以不断建高，建高，直到超越后者，触碰到云霄。
让我们重视副课，重视课外知识，重视学习能力的培养；让我们打好自己的地基；让我们的金字塔冲破云端；让我们的成绩稳步上升；让我们成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀中国新一代青少年！
考试的作文 篇3
开学之后月考还远吗？月考结束期中考试还远吗？这不，期中考试，它在不知不觉间悄悄地走来了。当得知期中考试的时间时，我还蛮自信的，毕竟时间还很充裕，只要我认真复习，拿个好成绩绝对没问题。
可是到家打开书的一刹那，我瞬间就蒙了，我们学过了这么多吗？这我们学了吗？老师讲过吗？许许多多的问号从我脑袋里冒出来。
特别关心我学习的妈妈也开始着急了，一会儿问我有没有不会的，一会儿问我有没有把握？还送了一些核桃，说让我补补大脑，最后亮出了“杀手锏”——刷题。只见她拿着许多练习册和大卷子放到我的桌子上，微笑着对我说，这些题要多做点儿，为期中考试做准备。而我呢，表面上笑脸相迎，实际上牙齿已经咬得咯咯响了。
终于到了考试那一天，我胸有成竹地来到学校，把书包一放，拿出书来，来了一个“临阵磨枪”。没过多久，考试开始了，第一科是数学，也是我最担心的一科。我先大概浏览了一遍卷子，感觉还不错，就答了起来。
大概过了半个小时左右，我被一道题难住了，苦思冥想也没想出来。大脑里一片空白，一点儿思路也没有，有的却是“后悔”两个大字。上课时怎么就不认真听讲呢？家庭作业怎么就不认真完成呢？老师留的'卷子怎么就因为难而退缩了呢？可是无论现在怎么后悔都已经没有用了。时光不能重返，我们再也不能回到从前。上帝也只会把机会留给有准备的人。而我，只能吸取教训，在以后的学习中，更加努力和认真了。
我越往后答，越觉得头晕眼花，差点儿就把一口“老血”吐在卷子上。可这考试毕竟还是要考完，我只好用仅剩的一个脑细胞完成了这个被“恶魔”折磨的考试。
期中考试终于结束了。走出考场，我仰望着天空飘下的雪花，长长地吐了一口气。雪花落在脸上，冰冰凉凉的，好像在暗示着什么。虽然这次考试没考好，但是这仅仅是一次考试而已，并不代表全部，还有期末考试呢，我一定会努力的。加油，奥利给！
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