教育技术中级培训总结

时间:2021-08-16 16:39:20 培训总结 我要投稿

教育技术中级培训总结

  总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是小编精心整理的教育技术中级培训总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教育技术中级培训总结

教育技术中级培训总结1

  通过这段时间在网上学习计算机,不仅提高教师的自身水平提供了良好的平台,为教师专业发展提供了平台,经这段时期的学习,我感到了成长的快乐,但也感受到自己在教学中的一些不足。现在的社会日新月异,高科技的发展,需要老师掌握一定的计算机知识,利用网上的教育资源为教学服务,促进学生的发展。虽然感觉时间有点紧张,但很充实,学到了很多知识,可以说我很认真的完成这次学习任务。对于计算机我可以说既不熟悉又陌生,虽说经常使用,但其中好多东西都还不懂,但我对计算机特别感兴趣,通过在网上的自主学习,在加上做作业来进行反馈。使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福,大开眼界。学习中,我学会了如何做研究型的课题,还有上网查找资料的技巧,并建立了自己的博客,拥有了自己的邮箱。学习是辛苦的,但我认真的去把的所有内容学好,认真完成每一天的学习任务。这次培训学校从教师的实际培训出发,做到了通俗易懂,由浅入深。这次培训为本期的所有教师搭建了相互学习,相互交流的平台,使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识,不断提高自己的教学水平,为孩子们的成长带来福音。

  以往的教学中,我们确实也经常用到电脑,但那是作为一种技术手段来利用。现在逐渐体会到,电脑不仅是一项技术手段,更是一个平台。用电脑构筑教学中心,可以更好的发挥电脑的作用。在过去的教学中,我对电脑的应用,主要局限编排习题、下载试卷;上网无非是查找资料,至多是把网上的资料下载下来,达到资源共享而已。换句活说,仅仅是稍微提高了工作效率,所利用的是电脑技术的皮毛。通过计算机培训学习,我进一步提高了自己的水平。也学会了电脑的进一步应用。未来的教学,可以更好的发挥电脑的作用。网络技术的发展,也给我们的教学带来了全新的气象。素质教育的一个突出特点,就是改变教师单一传授模式,让学生的知识学习变成一种兴趣,一种探索性学习,一种研究性学习。例如我们针对某一知识点,以往的方法是讲透、教会相关知识,并学会习题中的应用。现在我们的方法就可以变成让学生探索相关知识,通过网络,让学生了解相关知识,发现历史,知识的利用价值,及趣闻趣事,让学生在探索中学习。

教育技术中级培训总结2

  信息时代对教育提出了挑战,也对教师提出了新的要求,教师要适应这种要求,肩负起推动教育改革、为国家和社会培养跨世纪人才的历史重任,就必须清醒地认识到除了掌握本学科的专业知识外,还必须学习和掌握现代教育技术的基本理论和使用方法。这次培训使我对在现代教育技术与学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,也将促使自己在以后的教育教学过程中积极运用。以下是本次培训的收获:

  一、本段时间的培训中,我做了以下事情:

  (1)登陆网页,修改密码,编辑和完善个人资料。

  (2)认识了我们的辅导老师,以及参加这次培训的同班同学们。

  (3)了解了培训的内容、方式、要求、操作环境

  (4)认识了案例教学法了解并领取了案例《有理数的乘方》。

  (5)阅读和分析了各活动中所提供的优秀案例;认真阅读和分析了可选案例和必选案例,把必选案例分析发了帖子并保存在自己的档案袋中和大家共享。

  (6)安装了概念图工具 Free Mind 、Front Page 20xx版。

  (7)用知识可视化工具进行《游戏公平吗》教学前期分析。

  (8)用文字编辑工具编写了《游戏公平吗》电子教案,并上交了作业

  (9)用Frontpage20xx制作网页课件。

  二、收获了为如下的知识:

  1、提高了教育信息技术的素养

  认识了“教育技术”与“信息技术”的区别,了解了什么是“信息技术与课程整合”、如何科学地进行课堂教学设计,以及教育技术在初中课堂教学中运用的真正意义。

  2、提高了自身的专业知识水平

  精彩的教学案例让我受益匪浅,精心设计的作业也加强了我的多媒体制作技术。我尝试了“研究性学习设计方案”、“思维导图”,学会了设计教学评价,学习了创建与管理博客,知道了教学资源库,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我们今后能将教育技术运用到具体的教育教学与管理工作中打下了扎实的理论基础。

  3、更新了教育理念

  以前我们的教学更多的是重知识、轻能力;重结果、轻过程;重技术、轻思想等。通过这次培训,使我体会到,要真正上好一堂课,课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。此次培训,我学到了一种新的思想和新的理念。我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进学生主动探究学习为主的思想,培养学生探索精神和创造能力。

教育技术中级培训总结3

  xxxx年7月份的教育技术能力中级培训结束了,这次的培训暂时告一段落,但这种培训方式和效果却不能不令人深思。首先,与以往的教师培训不同,这里听不到授课教师滔滔不绝的讲授,整个培训过程中,既有实用的教育理论、技术,还提供了各种教学工具和软件。可以说既指引了未来教学的方向,还领着老师向着这个方向走了一段。

  反思整个培训的过程,充满了紧张和收获的喜悦。培训的节奏紧凑,面授两天很紧张,第一天我迟到了。刚刚结束了一个模块的学习,另一个模块的学习又接踵而来。虽然感觉自己是一路在奔跑,但是收获的喜悦同样陪伴了自己。

  在这次培训中有丰富的学习资源,也有互动交流平台,能通过qq小组学习及讨论和其他学员进行很好的互动交流。培训的内容和我们平时的教学工作也紧密联系,实用性很强。共包括“走进培训项目”研讨信息技术与课程整合”“规划主题单元”“设计研究性学习”、“创建并利用主题资源”、“设计单元学习评价”、“设计并反思单元实施过程”、“展示成果与反思培训项目”八个模块的内容。在培训中,自己动手规划主题单元,设计研究性学习方案,创建学习网站和制作评价量规。而且每个模块都有反思,有讨论,有作业,有自测。

  我认真分析每一个案例,并通过讨论来发表了自己在学习中的一些意见。而且完成了“编写研究性学习方案”、“应用frontPage制作教学网站”、“应用Excel进行教学统计和评价量规”等作业。从单元实施方案、思维导图及评价量规到单元实施计划都进一步丰富了我的教学理论知识,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术与课程整合的意义。

  目前,现代教育技术以信息技术为主,而信息技术与课程整合已成为一个热点教育问题。信息技术与学科进行整合,可以改变陈旧的教材观和教学观,改变教学环境、手段和方法,变革教学模式,也有利于面向全体同学,有利于学生获取信息,处理信息,提高学生自主学习的能力。改变教师的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教师的教育能力。

  通过培训学习,我区分清楚了教育技术和信息技术的概念。教育技术必须以信息技术为基础,但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托,无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用,是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术,将其有机的结合在一起,应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中,要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣,为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

  在这次培训中,我学到了一种新的思想和新的理念。我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进学生主动探究学习为主的思想。培养学生探索精神和创造能力的目的。然时间不长,但却让我感受到了一个全新的教学舞台。我们可以和同行之间进行多方面的探讨与交流,也为我们每个人展示个性风采提供了广阔的舞台,使广大教师能够捕获到更丰富、更前沿的教学信息。

  总之,这次培训,我深感受益匪浅。不敢期望这次培训能对我的教育教学起到立竿见影的效果,但至少应该是让我的思想和观念接受一次洗礼,我会努力把这些新的教育技术和教学理念切实恰当的运用到我的教育教学工作中,真正实现课程整合。

教育技术中级培训总结4

  教育技术能力中级培训已经接近了尾声,通过这次培训,提高了我对教育技术的认识,进一步更新了教育观念,掌握了一定的现代教育技术,可谓是收获颇丰。我体会到了以下几点:

  一、在培训中,我认识到作为一名教师,提高自身教育技术能力迫在眉睫

  网络、计算机作为新型的教学媒体,他们与学科之间的深刻联系,它们为教学创造的不一般的教学环境。在高科技飞速发展的今天,教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而,教师必须有一种超前意识。

  二、在培训中,我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义

  了解了信息技术和课程整合的优化方法,学习了如何规划主题单元设计,可以将这些知识运用到教学实践中,对所任教的学科进行单元规划设计,梳理教学思路,加深对教材的理解。化解了平日教学中的不惑、不解。平日教学中对单元教学设计,单元教学实施、单元评价、研究性学习,主题问题,专题问题搞不清楚,通过学习解决了这些问题。同时对于计算机的操作问题有了进一步提高。

  三、在培训中,明白了把信息技术与学科进行整合

  可以改变陈旧的教材观和教学观,改变教学环境、手段和方法,变革教学模式,也有利于面向全体同学,有利于学生获取信息,处理信息,提高学生自主学习的能力。改变教师的教师的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教师的教育能力。通过这次培训,我看到了自己身上存在的问题,学习过程结束了,但学习还在继续,今后,我会把所学到的教育技术知识更好地应用到电子商务专业的教研教改中。

  四、在培训中,让我在分析案例中学会了追求

  我们有过太多的分析经历,对教材的分析,对教学目标的分析,对学生的分析,对重难点知识的分析等,而缺少对案例的分析。从第二模块计算机与课程整合,从这些案例分析中,让我学会了如何分析案例,促进了学习和教学能力的提高,更让我学会了追求。教育技术是一种创造,更是一种追求,从教育教学实际开始,从学生需求出发,才能创造好的教学方式,有效的教育方法。

  通过学习我了解了要把“研究性学习”作为我们今后教学的发展方向。改变传统的评价学生的方式,利用“评价量规”来更好地评价学生的学习过程,让每一个学生都充满了信心,全心投入到学习中去,在学习中展示自己的才华。

  教育技术的培训学习已经结束,但我觉得新的学习任务才刚刚开始,在新理论的指导下我们的教育教学观念必将有所变化,我们的教学思路将更加宽广,我们的教育信念将更加坚定。

教育技术中级培训总结5

  二十天教育技术能力培训即将结束,尽管面授和网上学习的时间不长,但对于从事教育工作的我来讲,教育技术能力的培训才刚刚起步,我们都是在路上。在这段时间的学习中,让我感受到了成功,体验到教育技术的日新月异,认识到学习教育技术能力的必要性,现将一些体会作如下总结。

  一、教育技术能力的培训,要结合自己的专业和教学实际。

  在培训的过程中,每次讨论的开展,每次作业的完成,都紧密地结合了自己的教学专业。没有丰富的教学经验,没有对所任学科教材的深刻把握,是很难完成讨论和作业的。一开始第一次作业的完成,我不是要去学多少先进的教育技术手段,而是不断地去翻看教材、教参和教学设计,我自己都产生了这样的困惑:我参加的是小学语文教学专业培训还是教育技术能力培训?到后来每次讨论的参与、作业的完成,让我认识到教育技术能力培训的实效性:在培训中紧密结合自己的学科教学,培训才有意义。真正需要我们掌握的教育技术手段不是很多,反而是自己的教学专业知识如何有效地与先进的教育技术手段融合,是摆在我们每一个参加教育技术能力中级培训教师的重要课题。通过这样的培训,让原以为对教材把握较好的我,也重新审视了自己的专业知识。只有充分挖掘教材,深刻领会教材设计意图,才能把教学内容和现代教育技术手段有机结合。

  二、教育技术能力的培训,教育理念一定要更新。

  在许多老师的心目中,教育技术能力就是多媒体课件在教学中的应用,就是到多媒体教室去上课。在培训之前,我也有着这样的认知。但当系统的参加完培训后,学习了主题单元的教学设计、评价量规设计、研究性学习设计、站建设等。让我充分地认识到,教育技术能力的培训,教育观念一定要更新,教学理念要更新。要具备现代教育理念,用建构主义等做理论基础,才有可能理解新的教育技术能力。在学习中,许多是教育学、心理学的知识,许多新的教育理念的渗透,使我对教育技术能力培训有了更全面的认识。只有是一名教育人,具有相应的教育理论基础和教学实践的教师,才有可能在教育技术能力培训中获得成功。教育技术能力培训绝不是信息技术的培训,它首先是教师在教育理念上的一次培训与更新。

  三、教育技术能力的培训,要服务于自己的课堂教学。

  在培训中,我还认识到教育技术能力培训的一个明确目的,那就是教育技术手段是为课堂教学服务,而不是为了展示教育技术手段而展示。不管是哪一个单元的学习,在培训过程中,都在强调着学生的学习成果反馈和学习评价。都在关注着教师的教学实施。因此,在培训过程中,给了我很好的启示:教育技术能力只有服务于自己的课堂教学,才能发挥其功能,绝不能因为教育技术手段的应用反而忽视了学科特点。

  同时在整个培训过程中,衷心感谢张老师认真指导与帮助,张老师对我的帮助,我终生难忘。也感谢以组长为核心的学习小组成员的提醒与关心,感谢全班同学真诚的交流与评价。

教育技术中级培训总结6

  20xx年底,本人参加了本溪市中小学教师教育技术能力中级培训。通过这次培训,我深切感受到了教育技术的发展给教学工作带来的深刻变革,可以说一根粉笔打天下的时代早已经进入了历史。如果广大一线教师在教学实践中能充分利用现代教育技术,则可以使教学效率明显提高。通过培训,我了解到很多诸如中观等新概念,使得自己由原来仅从微观角度关注每一节课转变为目光更加开阔,能从更大的角度去思考一个模块的整体性和各个课时之间的联系和衔接,而且,自己也由一名单纯的教材执行者转变成为教材的重组者,有效地整合了课程,也使得学生由原来仅能学习些被肢解的、片面的知识变成了系统地把握教材,可以说自己完成了一次由蛹变蝶、浴火重生的变化。通过对八个模块的学习,自己的能力得到了大幅的提升,重新去审视了从备课、上课、教学评价等各个环节,毫不夸张地说,这次培训是我教学生涯的转折点,自己的教学设计、实施、评价等能力均发生了质的变化。同时,我也认识到,随着时代的进步,自己也必须养成与时俱进的习惯,活到老学到老。

  本次培训的内容贴近一线教师的教学实践,对于任何教师均有宏观指导意义。记得有一次去二高中听课,授课教师使用了多媒体课件,当时很不以为然,甚至固执地认为,又有几个教师能够做到节节课用课件,摆一些花架子没有意义,真正实用的课堂还是常态课,但使用过多媒体教学课件之后才恍然大悟,多媒体课件可以成倍的提高课堂教学效率,一个教学循环下来,教学效果是天壤之别的。现在的教育技术先进,互联网络发达,教师可以很方便的利用各种教育技术和各种教学资源。在这次培训过程中,通过指导教师的引领,帮助我更深刻地领悟了先进的教育理念,帮助自己学习到了很多实用的教学手段和教学方法。课堂上,教育技术的应用,吸引学生学习兴趣的同时,更激发了学生的学习积极性和主动性。作为一名英语教师,我相信今后的课堂一定会生动而高效,学生也一定会由原来被动的学甚至逆反的学转变为主动的学,他们的创新能力和探索精神也一定会大幅提升。这次培训也让我下定决心,今后应充分利用微信、QQ等平台与学生多交流、多探讨,英语教学绝不仅仅意味着局限于课堂,更应该跨越课堂。同时更应利用百度、搜狐、GOOGLE等搜索引擎,积累更多相关视频、音频、图片等教学资料,使自己过去的多媒体教学课件内容更加充实,使教育技术真正为我所用。培训的进行,使我认识到先进教育理念的强大作用,无论对现在还是今后,必将对我的教学工作产生深远的影响。教育技术对自己教学实践带来帮助的同时,也激发了我的灵感,要想不为时代所淘汰,要想不为他人而超越,只有不断学习,超越自我,不断总结,不断领悟。今后教育技术的学科教学的整合可以说是一种发展趋势,只有跟上时代的步伐,才能使自己的教学水平更上一个新台阶。

  总之,能参加这次培训我非常荣幸,因为我不仅学习了全新的教育理念,也为今后积累了丰富的知识和经验,使自己摒弃了原来陈旧的教育观念,从而站得更高,看得更远。学到先进教育理念的同时,也促进了自己教学能力的提升,使自己能将先进的教育技术融合到自己的教学中,以求更进一步的去吸引学生、激励学生,真正做到将现代教育技术整合与教学之中,从而使自己的教学工作更上一层楼。

教育技术中级培训总结7

  今年我有幸参加了教育技术中级培训。这次的教育技术中级培训让我进一步理解了教育技术应用的多样性,拓展了应用技术支持教学的思路。因此对教学中信息技术和数学课堂教学结合的相关问题比较感兴趣。在整个学习中给我留下很深印象和感悟。

  对于课程的宏观规划和每节课的具体安排和进行几乎每位老师都是非常熟悉的,恰恰是这种中观的教学设计为大多教师所忽视,也没有受到教研组活动的重视。于是能够被很好利用个整体资源一次次被割裂,难以形成一个有效的知识网络和评价体系,难以向学生展现一个相对完整和有效的知识网络和思考过程,从而帮助学生进行深层次的认识和有效的思维活动。在学习过程中自己以问题为核心,设计了化学与生活中的几个主题设计,虽然有的部分自我感觉都有点生硬,但是我相信这是一个很好的思路和方向,对于有效组织学生开展学习活动必将提供莫大的帮助。同时我第一次接触了听说很久的思维导图,在设计的过程中确实也给自己提供了很大的帮助,我已经把它推荐给了我的同事和学生。

  做一名教师,心中必须有学生,作到以学生为本,以学生的发展为中心。因为学生是学习的主人,一切教学设计要以学生为主,要体现学生的研究性学习的过程,并站在学生的角度去设计、不断修改和逐步完善自己的教学计划。而对学生有提高的方式方法和技术必然是我们愿意接触,乐意掌握的。通过学习,我明确了如何利用教育技术设计单元主题备课,如何设计思维导图,打造主题单元站,如何开展主题单元研究性学习,如何利用评价量规来组织有效的教学活动等等。

  教育技术不再是在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生,而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”进行教学。学生在教学过程中,不再是从教师那里得到现成的答案,而是通过一系列问题的回答而得到所学知识。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程,也是学习、提高的过程,是一种以“学生为主体,教师为主导”的教学思想的体现。学生在自主探究中体会到学习的乐趣,通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦,学习不再是被动地接受,不再是负担,而是一件快乐的事情,为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。

  平台的课程按照模块化的组织结构设计,包含了丰富的资源、形式多样的学习活动以及精选出的若干教学工具软件,这就帮助了我进行高效率的课程学习,顺利地完成培训任务。平台的课程深层剖析了教育技术的内涵,让我感受到了教育技术的魅力。在学习中我也遇到很多困难,通过请教老师和学友,外加自己动脑琢磨、动手操作,这些困难也就迎刃而解了,这就增强了自己发扬坚定顽强的学习精神、克服困难、坚持到底的信心。

  通过培训和学习,我从真正意义上更新了教学观念,学到了很多先进的教育教学理论,也解除了我原来在教学中存在的一些困惑,充分认识了信息技术与课程整合的重要性和迫切性,这将对我以后的教学有很大的指导作用。

  通过学习,我认识到了了主题单元设计的重要性。以主题单元进行课题设计大大优化了教师的教学设计,以一个主题来进行单元规划,可以很好的兼顾课程整体目标和课程结构,更有利于整合本单元的教学内容,加强了专题之间的联系,使教学内容更具优化和逻辑性,比如说语文主题单元教学,把几篇课文视为一个整体,通盘考虑教与学、讲与练、读与写、听与说的具体内容和方法,大大提高课堂教学效率。

  通过学习,我对研究性学习有了一个更高层次的认识。通过培训改变了我的观念,并且尝试着设计了一个研究性学习方案,和学友们讨论了研究性课堂中常见的一些问题,真是受益匪浅,切实感受到了这种学习方式的独特价值,今后我决定在课堂上大力推广这种学习方式,充分调动学生学习的主动性和探究性,真正提高教学效率。

  通过学习,我学会制作主题资源网站。主题资源网站对于教学的意义是在于它是由特定主题的资源构成的一个资源包,可以包含多种资源形式,且比较适合于不同教师和学生之间交流与共享资源。主题资源网站是一个半结构化的、开放性的学习环境,可以及时补充单元学习实施过程中所生成的新专题及其活动案例,为教师和学生提供了非常宝贵的单元学习合作平台,不仅保证了信息化学习活动的全方位开展,也为师生提供了展示成果和学习交流的广泛空间。尽管我制作的主题资源网站只是初具雏形,但随着我的信息技术的不断成熟,我会让它尽善尽美,充分发挥它在教学中的潜力和作用。

  通过学习,我更深层次的了解了教学评价。在教学中,要做到切实掌握各种评价方法和评价工具,有效地把它们融入教学实践中:要由原来的重结果转向重过程,关注学生群体和个体的学习交往活动,关注学生个体在学习过程中自身的发展和变化。通过多角度评价和综合评价,使学生由被动等待转向主动参与发展,做到自我调控、自我更新、自我认识、自我判断、自我反思、自我改进,能有效地改善自己的学习,从而促进每一名学生的发展。

  通过学习,我学会了怎样去设计单元教学实施方案。教师在单元教学实施过程中,要将其所设计的活动准确地展示出来,必须研究管理策略,研究教学的组织形式、教学过程中的.学生控制与管理、教学的任务分配、学生学习的诊断与调控、学习活动的评价与激励等方面。同时,要学会对单元教学过程进行反思,就要涉及对这些方面进行重新审视、修改和完善的问题。这样,才能保证课堂教学高效率地进行。

  知识是无止境的,而真正意义的培训才刚刚开始,今后的教学道路还很长,任务还很艰巨,我们要学会把学到的信息技术与课程很好地整合起来,为学生展现一个更好的发展平台,让他们在这个平台中充分发挥自主作用,成为学习上真正的主人。

教育技术中级培训总结8

  时光荏苒,一转眼间已临近 “教育信息技术能力中级培训”学习的尾声,回想起这段时间的学习,在聆听专家精彩的讲解的同时,也发现了自己工作中的不足。

  中级培训对我既有观念上的改变,也有理论上的提高。让我对小学信息技术在教学工作中的使用,有了更深一层的领悟,所获得的感想与体会也颇多。信息技术在课堂教学中被广泛使用,信息技术所带来的益处显而易见,信息技术的应用优化了教学过程,提高了教学质量,提高了学生学习的兴趣和学习积极性,培养了学生掌握信息时代的学习方式等。随着教育信息技术的不断发展,自己深感学习的重要性。通过八个模块的学习,我学到了很多此前从未涉及的知识,进一步认识了信息技术与学科整合给课堂教学带来的益处,同时信息技术也要适时地、合理地使用。在第三模块的学习中我了解到在进行主题单元选题时先要分析学习者的特征,基于学习者的年龄特点、知识水平、认知结构等选择合适的内容。而内容的来源主要立足于学科教材,依据本学科的课程标准进行。但立足于教材不等于局限于教材,可以有所超越,跨越学科、实现综合学习,挖掘所涉及课程内容的实际应用,实现学生的能力培养和提高,主题的选择还应联系学生生活实际等。

  在教育技术能力培训中,各教学模块的活动,从教学实践中提炼的案例,均体现了教学设计的思想和方法,并且突出了混合学习思想的教学设计,特别是授导型教学设计和探究型教学设计。我通过协作、交流操作实践信息化环境下一节课的教学设计方案,并选择、加工或开发这个方案中所需要的媒体和资源。通过这项真实任务的完成,使我了解并初步掌握教学设计的基本方法,在完成学习任务、形成学习成果的过程中,体会教育技术对教学的支持作用,加深对信息技术与课程整合的认识;在任务驱动、师生互动、自主学习、小组合作学习的过程中,体验信息化环境下新的教学理念和教学方式。在培训中,明白了把信息技术与学科进行整合,可以改变陈旧的教材观和教学观,改变教学环境、手段和方法,变革教学模式,也有利于面向全体同学,有利于学生获取信息,处理信息,提高学生自主学习的能力。改变教师的教师的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教师的教育能力。

  通过这次培训,我看到了自己身上存在的问题,学习过程结束了,学习任务还很艰巨,教育技术的培训学习已经结束,但我觉得新的学习任务才刚刚开始,在新理论的指导下我们的教育教学观念必将有所变化,我们的教学思路将更加宽广。

教育技术中级培训总结9

  新时代的教师不仅要掌握教育教学技术,而且还要掌握信息技术,要把二者有机的整合在一起,这就要求教师不断更新自己的知识,才能跟上时代的脚步,促进教育现代化。通过这次计算机中级培训,我收获很多:

  1、在教学中以主题单元的方式进行教学,它有许多优势:如教案、学案更详细、更全面也更精细化,能够促进学生的多元发展,能够全方位地培养学生查找资料、合作学习、自评与他评等能力;更能把握整个教材的脉络,让教师和学生掌握整体的知识结构和分布,更促进不同学科之间的整合。

  2、在研究性学习实施的过程中,教师的指导应该贯穿在整个活动的各个环节。如:首先分组,自主分配,在小组活动中,提示学生要合理分工,团结协作;在选定了活动主题之后,指导学生制定一个可行的研究方案;在学生研究遇到困难的时候,启发学生多思考,平时遇到问题是怎么解决的?教师的每一步指导都应体现能力的培养和方法的渗透。

  3、在教学过程中,要进行多元教学评价,这能够使我们更多的去关注学生的学习过程、知识的形成和发展过程,能够促使学生形成思考问题和解决问题的意识。有利于提高教师的科研能力和评价水平,并对课标的深入钻研,在实践中不断探索,使教师的教育观、教学观,评价观都得以转变。有利于提高学生的学习积极性和主动性,增强学生的自信心和自我反思能力。

  4、学会了新的教学软件思维导图简单操作,学会了网页制作,会利用它们制作相关的课件,也在教学中做了一些尝试。

  我校去年安装了交互式电子白板,交互式电子白板有很多功能:在电子白板软件打开的前提下,可在电脑的任意界面上进行板书;各种标准的和非标准的图形随意画,颜色、粗细等均可调节;还有辅助教学工具:幕布、聚光灯、放大镜、照像机、图形编辑、电子词典、手写识别、测量工具等等,使课堂教学变得的有趣味和生动而制作的,增强课堂教学的互动效果,也能使学生从被动学习向主动学习转变。

  在今后的教学工作中,还有努力学习教育理论和信息技术理论,不断研讨,反复琢磨,真正学会信息技术和教学的有机整合!教育技术中级培训反思教育技术中级培训感言教育技术中级培训心得。

教育技术中级培训总结10

  采用这样的一种方法可以更有利于我们面向全体同学,有利于学生更好的获取知识,提高学生自主学习的能力。也可以改变教师的教育思想,教育手段,提高教师的教育能力。

  这次的培训课程主要是分为了八个模块,第一模块:走进培训项目。通过这一模块的学习我感受到了信息时代给教育带来的巨大变化。这一模块还给我们初步介绍了两种工具:反思工具—博客和知识可视化工具—思维导图,还建立了学习团队。

  模块二主要是引导我们探讨了“信息技术与课程整合”理论的内涵,通过这一模块我逐渐对教育既是这个概念有所了解。在这个模块中还加入了一些信息技术与课程整合的案例,让我们了解了一些常见的表现形式和一些常见的问题误区。通过学习这些让我们掌握了信息技术与课程整合的基本框架和各种提高整合有效性的方法。

  模块三的内容是规划主题单元。这一单元主要是让我们先通过案例的方法初步了解主题单元,然后自己尝试设计主题单元。通过这一个单元的学习我了解到我们可以根据教材的内容自行安排主题,自行决定课时的安排。我们完全可以不拘泥于教材的安排,自己可以打乱教学内容的顺序。有了主题单元设计这种方法我就可以根据课本内容自行设置课堂的内容了,可以将我的课堂进行既丰富而又不空洞。

  第四模块设计研究性学习,这一模块主要是在单元设计中设计一堂研究性学习的课。通过学习这一模块,让我学习到如何更好的设计一堂研究性学习的课。这也是我以前在教学过程中的弱点。通过学习我也分析出了我的研究型课堂不成功的原因,首先我应该把一些准备的任务放在课前让学生进行;再次就是在课堂中我应该主要以学生为主体来进行,如果我再讲一些东西肯定会影响学生设计的时间;最后就是我没有注意我这堂课与其他课程的整合。知道了这些原因我想在我以后的课堂中加以改进肯定会有好的效果。

  第五模块创建并利用主题资源。这一模块主要是让我们平时收集到的教学资源通过创建网站的方式来呈献给学生,这样既可以省时省力,也能让学生接受到有价值的资源。在这一个模块中我任务我收获最大的就是学习到了一个创建网站的小软件“制作资源网站的主题资源平台”,这个小软件学起来非常简单,使用起来也非常方便,给我的教学也带来了很大的帮助。

  第六个模块设计单元学习评价。评价对于我们的课堂来说是必不可上的,所起的作用也是不可估量的,因此如何设计课堂评价是非常重要的。学习了这一模块我也认识了更多的有关信息化教学评价的方法,如:电子档案袋、量规、概念图等,其中让我最喜欢的就数“量规”了。通过学习我知道了将量规与作业分析等评价方法结合起来使用,可以有效降低评价的主观随意性。应用量规,可以由教师评价学生,也可以学生自评或互评。如果事先公布量规,对学生学习还会起到导向作用。

  模块七的内容是设计并反思单元实施过程,这一模块的内容主要是对我们先前设计的单元学习计划来加一个实施方案,也就是在授课之前对我们的教学过程进行一个有效的反思吗,让我们的课堂顺利有效的进行下去。通过设计这样一个实施方案,我们就可以合理科学的分配和控制课堂教学讲授的时间了,也能提前删除无效的教学环节,给学生充足的参与课堂的时间,也能提前预设所出现的情况,及时发现纠正学生在课堂中所出现的问题。删除浅显的和不能有效引发学生思维的课堂提问设计,寻求有价值的问题,并使用最好的传授方法,激发学生学习的兴趣。让学生最容易的接受所学知识。还有有关评价的问题,也能完善许多,提前研究好评价的标准,发挥评价的最大功能,调动学生完成任务的积极性,创建一个高效的课堂。

  模块八是展示成果与反思培训项目,这一模块主要是将我们先前设计的单元设计,主题资源,评价等等把他们整理在一个档案袋中,将其系统起来,方便我们使用,展示自己的成果。

  让我们的教育技术为提高教育教学水平发挥更大的作用,也让我们通过这次培训在教育的道路上走的更快,走的更好

教育技术中级培训总结11

  经过几个月的远程网络在线学习,教育技术能力中级培训结束了。虽然培训暂时告一段落,但这种培训方式和效果却不能不令人深思。反思整个培训的过程,充满了紧张和收获的喜悦。培训的节奏紧凑,刚刚结束了一个模块的学习,另一个模块的学习又接踵而至。虽然感觉自己是一路在奔跑,但是收获的喜悦同样陪伴了自己。在此,我就关于此次培训的谈谈自己的几点感受。

  一、丰富的学习资源,特有的在线学习的平台和互动交流,富于人性化的小组讨论,这种学习方式的变革凸显出教育技术的强大魅力。本次培训,我们通过网络就把学习任务完成了,从时间到空间都给予学习者更大的自由,既能把学习学好,又不耽误工作时间,在学习中,通过大量的课例分析,我们的教育教学学理论和信息技术理论都有了明显的提高,分析评课的技能也提高了很多。建构主义理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助学习过程中其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。对于教育技术理论的学习需要有一个内化的过程。内化要通过教学实践不断地去尝试,建立教育技术理论的认知结构,逐步建构形成个人教育知识,扩充和完善个人知识结构,渐次达到形成教育智慧的最高境界。而至此培训正是体现了这一理念。

  二、培训形式新颖有趣,培养了学员们的合作意识。这次的学习,是以小组为单位,设立小组代表,既有趣又能激发大家的创新思维,迅速树立团队合作意识,增强团队的凝聚力,为后续培训打下基础。我们共享一个平台,有优秀的助学老师,有自己的小组,还有很多的学伴,大家都能在这平台上进行很好的互动,助学老师很认真的批改我们的作业给予很中肯的评价,对我们很有帮助。学伴之间都非常热心,真正体会到了“一方有难八方支援”的感觉,每次学习之后都进行反思,对自己将来的学习或者对学伴们的学习都是很有启发的。

  三、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。培训中,自己动手规划主题单元,设计研究性学习方案,创建主题资源都让自己感受到了在学中做,在做中学的成长。在模块的讨论中,我与其他学员老师一起交流分享了学习的经验与收获,不受时间和空间的限制,收获颇丰。远程教育过程中,每个模块都有反思,有讨论,有作业,有自测,历时也比较长,想偷懒都很难。作业的分数包括师评和互评两部分,让我们在互评中潜移默化受到优秀作业的影响。从单元实施方案、思维导图及评价量规到单元实施计划都进一步丰富了我的教学基本理论知识,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,今后我将会将这些知识运用到自己的教学实践中,如在适当的时候运用思维导图来帮助自己和学生梳理思路,在教学过程中注意多元的评价方式,来促进学生的学习。

  总之,这次培训,我深感受益匪浅。不敢期望这次培训能对我的教育教学起到立竿见影的效果,但至少应该是让我的思想和观念接受一次洗礼,我会努力把这些新的教育技术和教学理念切实恰当的运用到我的教育教学工作中,真正实现课程整合。

  再次感谢上级领导给我们搭建这个平台,创造这个学习机会,感谢主讲老师的细致、耐心、及时的辅导,感谢在学习中给与我帮助的各位学友老师!

教育技术中级培训总结12

  20xx年1月13日,我参加了本溪市中小学教师教育技术中级培训。几个月紧张的网上培训学习马上就接近尾声了,个人感受颇多。这次网络的培训给我提供了一个学习、交流的平台,能在这里畅所欲言,能学习许多专家教师的文章,还有他们教学中的精华和经验,让我感受颇多。

  通过培训让我在信息技术方面有了新的认识:这次培训和我以前经历的信息技术专业化培训不同,不再是纯粹学技术,而是有了我上次听课题研究培训的感觉,就是整合,信息技术与课程的整合。指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化。学会把信息技术应用在学科教学中,能使自己的教学过程条理清晰,学生明白易懂,特别是思维导图让教学过程更明朗化,为我的教学更有条理,使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。社会在进步和发展,我们总是要在不断的实践中逐步成长的。

  我觉得通过这次培训,教育教学理论掌握得更为系统。使我感到比原来看得远,专家的理论,先行者的经验,都使我受益匪浅。这次培训学习,使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。通过自主学习等多种形式,我对自己课堂教学有了更多的体会,更多的尝试,更多的提高,在学会驾驭信息技术课堂的基础上,懂得学习更需合作。同时,我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动,让学生实际去观察去体会,增加学生自主学习、自主活动的机会,鼓励学生多思善问,敢于质疑争论,促使学生动脑、动口,提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学,还要使学生乐学,要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学,最大限度到调动学生学习的积极性,做学习的主人。同是,也注意提高自身素养,使学生接受教师人格魅力的影响,使课堂更具亲和力。

  通过培训,我不再满足以往取得的成绩,看到了自身的种种不足和差距。在量规评定的设计上,在实践活动的具体环节上,在主题单元的评价实施上,有我从未尝试的内容,也有我没有做够的地方。在学习之初,与其他学科整合设计的模式让我这个专业的信息技术教师有了诸多迷茫,遇到种种困惑。我也曾想过拿出自己带有研究活动的

  信息技术设计就直接完成任务,但是求知的欲望使我坚持选择了与其他学科整合,选择了解另外一个不熟知的学科,用我熟悉的信息技术手段来设计研究。

  经过一段时间的努力,看了老师的指导,同学的优秀作品,让我深受启发,真正学到课程里。相信借助这次机会,我珍惜自己积累的经验,提升自己的专业技能,无惧更多的工作挑战。学无止境,甘愿前行,无怨无悔。

教育技术中级培训总结13

  通过本次培训,我认识到作为一名教师,提高自身教育技术能力迫在眉睫。网络、计算机作为新型的教学媒体,他们与学科之间的深刻联系,它们为教学创造的不一般的教学环境,这都是信息技术和学科整合的重要所在,信息技术改进课堂教学也会是当前教育改革的一个必要出路。

  这次的培训课程主要是分为了八个模块,每一模块的学习都使我受益匪浅。其中第四模块和第六模块的学习使我印象最为深刻。第四模块设计研究性学习,这一模块主要是在单元设计中设计一堂研究性学习的课。通过学习这一模块,让我学习到如何更好的设计一堂研究性学习的课。这也是我以前在教学过程中的弱点。通过学习我也分析出了我的研究型课堂不成功的原因,首先我应该把一些准备的任务放在课前让学生进行;再次就是在课堂中我应该主要以学生为主体来进行,如果我再讲一些东西肯定会影响学生设计的时间;最后就是我没有注意我这堂课与其他课程的整合。知道了这些原因我想在我以后的课堂中加以改进肯定会有好的效果。第六个模块设计单元学习评价。评价对于我们的课堂来说是必不可上的,所起的作用也是不可估量的,因此如何设计课堂评价是非常重要的。学习了这一模块我也认识了更多的有关信息化教学评价的方法,如:电子档案袋、量规、概念图等,其中让我最喜欢的就数“量规”了。通过学习我知道了将量规与作业分析等评价方法结合起来使用,可以有效降低评价的主观随意性。应用量规,可以由教师评价学生,也可以学生自评或互评。如果事先公布量规,对学生学习还会起到导向作用。

  在培训中,明白了把信息技术与学科进行整合,可以改变陈旧的教材观和教学观,改变教学环境、手段和方法,变革教学模式,也有利于面向全体同学,有利于学生获取信息,处理信息,提高学生自主学习的能力。改变教师的教育思想,教育手段,更快,更好地提高教师的教育能力。通过这次培训,不仅学到很多计算机方面的知识,更重要的是增进了和其他学校教师之间的交流。大家坐在一起畅所欲言,互相讨论,交流,把自己不理解,不明白的地方提出来,让老师来帮助解决,这样使得相互之间都得到了学习,巩固知识的机会,提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训,因为计算机知识更新是很快的,只有不断地学习,才能掌握最新的知识,把工作做得更好。在工作中,我要利用所学到的计算机知识,设计课件提高了学生的学习兴趣,提高教学质量,取得更好的成绩。

  培训的时间有限,只能将我们领进教育技术这扇大门里,至于门的背后究竟隐藏了怎样的风景,每个人又能看到多少美丽的风景,这就需要靠每一个人各自在今后的教学实践中去努力探索了。我希望自己在今后的工作中能将教育技术学以致用,不断更新自己的教育技术知识,提高自己运用多媒体的能力,成为一名不断学习不断发展的教师。让我们的教育技术为提高教育教学水平发挥更大的作用,也让我们通过这次培训在教育的道路上走的更快,走的更好。

教育技术中级培训总结14

  今年我参加了中小学教师技术能力中级培训。本次培训主要以学员自学为主,辅导老师对培训中要注意的问题及应该完成哪些具体内容进行了安排,对于新的技术做了简要的培训。作为一名老师,此次培训我感到很适用、及时,它能让教师自觉参加有关计算机能力的学习。通过此次培训我有以下收获。

  一、更新了观点,提高了认识。通过培训我有机会充实和完善自已,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,是促进我运用提高技术能力及教学水平能力不断成长的一次培训。

  二、化解了平日教学中的不惑、不解。平日教学中对单元教学设计,单元教学实施、单元评价、研究性学习,主题问题,专题问题搞不清楚,通过学习解决了这些问题。同时对于计算机的操作问题有了进一步提高。

  三、转变了固有的教学观念。制定教学目标要充分考虑到全体学生及学生的个别差异,同时完整的教学设计过程包括学习需要分析,教学环境分析,学习内容分析,学习者分析,教学目标分析,教学策略制定,教学媒体选择与设计,教学评价要素。并使每一名学生的学习特长都得以发挥。

  四、让我在分析案例中学会了追求。我们有过太多的分析经历,对教材的分析,对教学目标的分析,对学生的分析,对重难点知识的分析等,而缺少对案例的分析。从第二模块计算机与课程整合,从这些案例分析中,让我学会了如何分析案例,促进了学习和教学能力的提高,更让我学会了追求。教育技术是一种创造,更是一种追求,从教育教学实际开始,从学生需求出发,才能创造好的教学方式,有效的教育方法。

  五、培训让我学会了坚持。对于一个工作繁忙的教师来说,白天上班,忙于学校日常的工作,没有更多的时间上网学习,大多学习时间需要下班后在家自学,因此我每天晚上都要拿出一定时间,边学习边思考作业,如何能完美的将知识学的好,用于自己教育教学实践中去。以后不管做什么事,只要坚持一定会做好。

  总之,希望自己学到的知识能很好地运用到教育教学中去。同时又有所想法:在整个中级培训中涉及的内容很多,凭我们现有的知识水平,学起来真的很难很难,需要下很大功夫,而且还需要有人指点,才能学会。所以我认为对于这种培训,要想学的更好,既节省时间,效率又高,面试是最好的,不需要老师教多少天,每一重点知识点点,就会学的很快。

  总而言之,此次学习收获颇多,今后教育教学中我要做到学以致用,在提高自身素质水平能力的同时,提高课堂教学效率,使学生在学习中学会知识,培养学生的创新精神和实践能力,培养全面发展的学生。

教育技术中级培训总结15

  通过近三个月的 网上学习 ,八个模块终于学完了,通过本次培训学习,我认为有以下几方面的收获。

  1、转变教育思想、模式和方法。通过学习,使我认识到现有教学思想,教学模式和方法存在的不足。现有的教学模式主要通过分析学习内容、分析学生如何学习、分析并设计学习环境、设计学习策略、设计如何评价学生的学习等环节来实施教学。这种教学设计模式虽然能够使学生在较短时间内掌握 系统的知识。但有着很大的缺点,主要表现为局限于低阶层知识和能力的学习,忽视学习者的主体性,教师完全主宰课堂,学习局限于书本和课堂等等。而主题单元教学设计模式将信息技术与课程进行有机整合,学习方式变说教式为学生主动探索式, 以真实的任务模块为学习单元,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式而获得的。通过对主题单元教学模式的学习,为我们以后的教学工作找到了又一理论支撑。

  2、加强教育技术的应用,改变教师的备课方式。 主题资源网站的建立,既有利于教师的备课,又有利于学生的学习,大大节省了教师和学生的时间,我们可以通过网站学习资源的建立,真正实现教师集体备课,单元备课,真正提供给学生良好的学习资源,实现教学的高效。多媒体素材的制作和处理,可以让我们制作出更加生动的媒体。 同时,这也要求我们教师必须提高教育理论水平, 提高信息技术能力, 只有这样才能与时俱进。通过二十几天来对案例和理论学习,我较深地理解了信息技术与课程整合的含义,理解了信息技术对课程结构要素的影响。我要充分发挥信息技术的作用,学会正确使用,合理使用,努力实践信息技术与课堂的整合,让孩子们学得更轻松,学得的知识和能力更有用,用我们的付出换取孩子们长足的发展。这是我们应该具备的职业素养,我会努力的。

  总之,一段时间的培训,让我受益匪浅,虽然很苦很累,但我充实并快乐,因为我不仅更新了教育观念和思想, 学习了新的教育模式,而且真正学到了我在实际工作中所需要的 很有用的东西,这些东西一定会带给学生在学习中轻松和快乐, 一定会使我在教学中获取成 功。

  通过这次培训,我收获颇丰,受益匪浅,为我在今后的教育教学过 程中指明了努力的方向,更加提升了我的自信心,也让我的认识有了飞跃式的转变。在这次学习中,我认识到了了主题单元规划的重要性,以主题单元 进行课题设计大大优化了教师的教学设计,以一个主题来进行单元规 划,可以很好的兼顾课程整体目标和课程结构,合理的安排这一主题单元课时,对于一个学期的时间安排提供了支持。同时,主题单元规划更有利于整合本单元的教学内容,加强了原来节与节之间的联系,使教学内容更优化和逻辑性。 其次我对研究性学习有了一个更高层次的认识。 平时上课一般采用探究式教学,而新授课上一般很少用到研究性学习,通过培训改变了我的观念,研究性学习对学生来讲参与进来,记忆深刻,平时应该大大开展研究性学习,研究性学习本身有两种方式:一种是在常规教学 中用研究性学习的方法或方式来进行学习,有意识地将这种理念渗透、结合在平时的课堂教学过程中。另一种是通过特定的研究型或探究型课程来开展。再次,我充分认识到了主题资源网站的魅力。主体资源包的使用对 老师帮助很大,在日常教学中,教师常常会根据自己的习惯借助多级文件夹来组织管理自己的资源,文件夹资源包是以文件夹的形式管理 学校或教学资源,适合个人资源管理,却不利于资源的共享。主体资源网站是由特定主体的资源构成的一个资源包, 可以包含多种资源形 势,且比较适合于不同教师和学生之间交流与共享资源。最后,我更深层次的了解了教学评价。教学的目的是让学生获取知识、培养能力、提高素养。教学评价就是指以教学目的为依据,制定科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学活动过程及其结果进 行测定、衡量,并给以价值判断。要根据学科特点不断地研习各种各样的评价方法和评价工具,明晰他们能被使用的时间、地点、情境和预期的效果, 在实践中不断地积累运用的技巧和经验。 只有通过评价,老师才能正确了了解学生的掌握情况与提升情况, 学生才能真正的认 识自己的学习水平,以便修正自己在学习中的偏差。我认为评价不仅要覆盖知识与技能,而且要反映学生学习的过程与方法、情感、态度和价值观目标,评价要避免评价方法的单一化和简单化,要注意适时适量,要多元化,包含自评,互评,把评价的权利还给学生,突出学 生评价的主体地位。也要包含师评,在这个过程中除了要教师给予评价同时教师也要充分发挥“导评”的作用,结合教学实际,教给学生评价的方法,使学生更好地认识自己,改进自己,提高自己。同时用好量规评价,量规不仅可以为学习者指明学习方向,兼顾不同程度的学 生。同时也可以为不同的评价者提供统一的判断标准。此次培训给我最大的感受就是打破了以往的培训模式,不再是传统的讲授,而是通过师生互动、生生互动、小组协作的理念来解决实际的问题。通过“头脑风暴”展示成果,这一点对我今后的教学触动 很大。随着新课程改革的逐步深入,为适应新形势的教学任务,教师的教育技术的发展也迫在眉睫。教师要认清教育发展的现状,要充分利用现代化信息技术手段为教育服务,拓宽学生的知识面、激发学生的好奇心、调动学生的积极性。信息技术与学科内容整合是教学的需 要,各位专家高瞻远瞩、授课细致入微、方法选取得当、思想高屋建瓴,让我聆听后深受启发。紧张的培训让我学到了先进的教学艺术成果,我如获至宝、倍感珍惜,我会毫无保留的将其应用到实际的教学实践中去。

  通过这次的培训,开阔了我的视野,看到了更广阔的天地。虽然对于教育技术能力中级培训中存在的种种问题存在疑虑,但是随着实践活动的开展,结合自身的反思,自己一定会在实践中去解决问题并不断的发现新的问题,使实践活动 不断走向深入。 在此感谢上级领导给我们撘建了这个学习的平台,同时感谢网站上的各位助 学导师的耐心辅导,感谢在学习中给予我帮助的各位学友老师!

  通过 三个多月的自主远程学习,我对本次中级培训共计8个模块有了较好的掌握与初步应用,在计算机操作水平、教育教学的理念、教学过程的设计、开发及评价等方面都有了一定的进步,感觉收获很大,对今后的教育教学有较大的指导和帮助。

  通过学习,我明确了如何利用教育技术设计单元主题备课,如何设计思维导图,打造主题单元站,如何开展主题单元研究性学习,如何利用评价量规来组织有效的教学活动等等。

  通过培训能够初步理解中观教学设计的基本思路;能够运用中观教学设计的思想,以课程标准为依据,从日常的教学出发,选择一定的主题单元进行设计,并关注技术的支持作用;理解研究性学习的含义,能够结合主题单元,设计研究性学习活动方案,培养学生的探究能力;理解资源的含义,能够为主题单元选择并设计资源,运用恰当的工具建立主题资源网站;理解评价的基本含义,能够运用多元化的方法,为主题单元学习中的评价要素设计相应的评价方案;理解实施单元教学的一般方法,能够运用授递策略、组织策略与管理策略组织实施教学活动,初步理解运用信息技术支持研究的一般过程;能够整理自己的学习成果,并与其他学员分享自己的培训作品,对自己经历的学习活动进行反思。

  我在在培训中均认真学习,按照教师的要求依次完成每一模块的作业,积极参与讨论,发表反思博客,完成相关测试答卷。有困难积极向同志们询问、讨教,做一个虚心好学的学生。每当完成了一项较繁的作业时,我都特别兴奋。

  本次培训很实用,以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑,让学员充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比,本次培训具备很多的优点,同时给我们的感受也非常深刻。

  在我的意识深层有了一些本质性的东西发生了变化——教育教学理念的转变。通过培训,我对其意义有了较清醒的认识。它是创新教育的起步,也是积极的行动。它注重将技术融于课程,融于教育活动中。注重的是学科教学与教育技术的整合,而不是信息技术本身。在培训过程中强调并体现师生互动、学员交流合作、自主学习、动手操作、资源共享等方式方法,充分调动了学员的积极参与意识及创新合作意识。我学会了设计单元计划、制作主题资源网站、使用freemind等软件制作思维导图等。以前我对网页制作的知识一无所知,现在可以独立制作简单的网页了。

  教育技术不再是象在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生,而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”进行教学。学生在教学过程中,不再是从教师那里得到现成的答案,而是通过一系列问题的回答而得到所学知识。在整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程,也是学习、提高的过程,是一种以“学生为主体,教师为主导”的教学思想的体现。学生在自主探究中体会到学习的乐趣,通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦,学习不再是被动地接受,不再是负担,而是一件快乐的事情,为

  学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。

  虽然教育技术中级培训已告一段落,但我坚信,在培训中所获得的知识、技能、体会、欢乐,必将在今后的课堂教学中发挥出它巨大的作用。唯有如此,才不辜负教师辛苦的付出,不枉费这么多天的辛勤学习,承担起“以学生发展为本”的育人重任。

  今后我将不断加强信息技术操作的练习,以本次培训学到的技能和理念,在教学活动中大力实施信息技术与课程整合,努力提高自己的教育教学水平,并不断运用教育信息技术,丰富自己的学习资源,丰富自己的专业知识,运用教育技术进行教学活动,对学生进行科学评价,为提高教育质量尽一点微薄之力。

  通过本次培训学习,让我受益匪浅,虽然很苦很累,但我充实并快乐,因为我不仅更新了教育观念和思想,学习了新的教育模式, 而且真正学到了我在实际工作中所需要的 很有用的东西,这些东西一定会带给学生在学习中轻松和快乐, 一定会使我在教学中获取成 功。

  1、转变教育思想、模式和方法。通过学习,使我认识到现有教学思想,教学模式和方法存在的不足。现有的教学模式主要通过分析学习内容、分析学生如何学习、分析并设计学习环境、设计学习策略、设计如何评价学生的学习等环节来实施教学。这种教学设计模式虽然能够使学生在较短时间内掌握 系统的知识。但有着很大的缺点,主要表现为局限于低阶层知识和能力的学习,忽视学习者的主体性,教师完全主宰课堂,学习局限于书本和课堂等等。而主题单元教学设计模式将信息技术与课程进行有机整合,学习方式变说教式为学生主动探索式, 以真实的任务模块为学习单元,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式而获得的。通过对主题单元教学模式的学习,为我们以后的教学工作找到了又一理论支撑。

  2、加强教育技术的应用,改变教师的备课方式。 主题资源网站的建立,既有利于教师的备课,又有利于学生的学习,大大节省了教师和学生的时间,我们可以通过网站学习资源的建立,真正实现教师集体备课,单元备课,真正提供给学生良好的学习资源,实现教学的高效。多媒体素材的制作和处理,可以让我们制作出更加生动的媒体。 同时,这也要求我们教师必须提高教育理论水平, 提高信息技术能力, 只有这样才能与时俱进。通过二十几天来对案例和理论学习,我较深地理解了信息技术与课程整合的含义,理解了信息技术对课程结构要素的影响。我要充分发挥信息技术的作用,学会正确使用,合理使用,努力实践信息技术与课堂的整合,让孩子们学得更轻松,学得的知识和能力更有用,用我们的付出换取孩子们长足的发展。这是我们应该具备的职业素养,我会努力的。

  总之,一段时间的培训,让我受益匪浅,虽然很苦很累,但我充实并快乐,因为我不仅更新了教育观念和思想, 学习了新的教育模式,而且真正学到了我在实际工作中所需要的 很有用的东西,这些东西一定会带给学生在学习中轻松和快乐, 一定会使我在教学中获取成 功。

  通过这次培训,我收获颇丰,受益匪浅,为我在今后的教育教学过 程中指明了努力的方向,更加提升了我的自信心,也让我的认识有了飞跃式的转变。在这次学习中,我认识到了了主题单元规划的重要性,以主题单元 进行课题设计大大优化了教师的教学设计,以一个主题来进行单元规 划,可以很好的兼顾课程整体目标和课程结构,合理的安排这一主题单元课时,对于一个学期的时间安排提供了支持。同时,主题单元规划更有利于整合本单元的教学内容,加强了原来节与节之间的联系,使教学内容更优化和逻辑性。 其次我对研究性学习有了一个更高层次的认识。 平时上课一般采用探究式教学,而新授课上一般很少用到研究性学习,通过培训改变了我的观念,研究性学习对学生来讲参与进来,记忆深刻,平时应该大大开展研究性学习,研究性学习本身有两种方式:一种是在常规教学 中用研究性学习的方法或方式来进行学习,有意识地将这种理念渗透、结合在平时的课堂教学过程中。另一种是通过特定的研究型或探究型课程来开展。再次,我充分认识到了主题资源网站的魅力。主体资源包的使用对 老师帮助很大,在日常教学中,教师常常会根据自己的习惯借助多级文件夹来组织管理自己的资源,文件夹资源包是以文件夹的形式管理 学校或教学资源,适合个人资源管理,却不利于资源的共享。主体资源网站是由特定主体的资源构成的一个资源包, 可以包含多种资源形 势,且比较适合于不同教师和学生之间交流与共享资源。最后,我更深层次的了解了教学评价。教学的目的是让学生获取知识、培养能力、提高素养。教学评价就是指以教学目的为依据,制定科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学活动过程及其结果进 行测定、衡量,并给以价值判断。要根据学科特点不断地研习各种各样的评价方法和评价工具,明晰他们能被使用的时间、地点、情境和预期的效果, 在实践中不断地积累运用的技巧和经验。 只有通过评价,老师才能正确了了解学生的掌握情况与提升情况, 学生才能真正的认 识自己的学习水平,以便修正自己在学习中的偏差。我认为评价不仅要覆盖知识与技能,而且要反映学生学习的过程与方法、情感、态度和价值观目标,评价要避免评价方法的单一化和简单化,要注意适时适量,要多元化,包含自评,互评,把评价的权利还给学生,突出学 生评价的主体地位。也要包含师评,在这个过程中除了要教师给予评价同时教师也要充分发挥“导评”的作用,结合教学实际,教给学生评价的方法,使学生更好地认识自己,改进自己,提高自己。同时用好量规评价,量规不仅可以为学习者指明学习方向,兼顾不同程度的学 生。同时也可以为不同的评价者提供统一的判断标准。此次培训给我最大的感受就是打破了以往的培训模式,不再是传统的讲授,而是通过师生互动、生生互动、小组协作的理念来解决实际的问题。通过“头脑风暴”展示成果,这一点对我今后的教学触动 很大。随着新课程改革的逐步深入,为适应新形势的教学任务,教师的教育技术的发展也迫在眉睫。教师要认清教育发展的现状,要充分利用现代化信息技术手段为教育服务,拓宽学生的知识面、激发学生的好奇心、调动学生的积极性。信息技术与学科内容整合是教学的需 要,各位专家高瞻远瞩、授课细致入微、方法选取得当、思想高屋建瓴,让我聆听后深受启发。紧张的培训让我学到了先进的教学艺术成果,我如获至宝、倍感珍惜,我会毫无保留的将其应用到实际的教学实践中去。

  通过这次的培训,开阔了我的视野,看到了更广阔的天地。虽然对于教育技术能力中级培训中存在的种种问题存在疑虑,但是随着实践活动的开展,结合自身的反思,自己一定会在实践中去解决问题并不断的发现新的问题,使实践活动 不断走向深入。 在此感谢上级领导给我们撘建了这个学习的平台,同时感谢网站上的各位助 学导师的耐心辅导,感谢在学习中给予我帮助的各位学友老师!

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