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人的新个体发育说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的人的新个体发育说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材：
1.教材地位和作用：《人的新个体发育》是苏科版初中生物八年级上册第6单元生物圈中生命的延续，第18章人的生殖和发育第2节的内容。“生物的生殖、发育与遗传”是《生物课程标准》的十大主题之一。人的生殖、发育与遗传是生命的基本特征，在生物教育中占有重要的地位，备受社会关注。而在人的发育过程中，青春期这一阶段既特殊又重要。本节教材主要讲述青春期发育的生理、心理变化，学生通过本节内容的学习，对于他们健康而愉快地度过青春期，对于他们今后的健康发展，无疑是非常重要的。
2.教学目标:
依据课标的要求，以及学生的实际情况，特制定如下目标：
（1）知识目标：说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。
（2）能力目标：通过观察，收集分析图文资料，培养分析说明问题的能力;尝试与他人交流学会沟通，提高表达能力。
（3）情感态度与价值观目标：结合自身特点，通过分析青春期的生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感受青春的美好，树立正确的人生观。
3.教学重点：
说出人体发育的分期，描述青春期发育的特点。
4.教学难点：
正确对待青春期变化，学会健康地生活。
5.重点、难点的突破方法：
课前要求学生进行预习，并因地因地制宜地查找一些有关青春期的资料；课上首先通过教学问题的预设，为学生的学习指明方向，然后要求学生有效地利用教材中的文字材料、表格和图片等，充分地自主学习，在加以小组间的合作学习，交流讨论，以及相关视频的播放，从而达到突出重点，突破难点的目的。
二、说教法：
《生物课程标准》指出，生物课应以提高每个学生的生物科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生学习方式的转变——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生的实际，因此本人根据本节教材的特点和学生的实际情况，主要采用了以下几种教学方法.
1.多媒体教学法：主要利用了多媒体现代教学手段，以增大课堂的容量，充分地利用时间，激发学生的学习兴趣，强化学生的认识。
2.引导——自学——交流——讨论多种方法相结合：本节课主要采用了这些方法，教师有目的地引导学生根据预设的问题进行自主学习，在这个过程中学生要进行查找资料、阅读和分析问题等活动，充分调动个人的思维解决问题，提高了学生的自主学习能力。有些问题如果自己解决确有困难，可与其他学生进行交流讨论，加以解决，教师此时也可适时的引导，这对增强学生间的交流意识，合作意识，提高口头语言的表达能力是很有帮助的。
三、说学法：
学习方法的指导应力求让学生愿学、乐学、爱学、会学，积极主动地学，从而促进学生的个性发展和全面发展。因此，教学本课，我确立了以下学习方法：确立学习目标——阅读与思考——交流与讨论——归纳与总结——练习与提高。关注学生的学习效果，更关注学生的学习过程。本节课不强调对青春期发育特点的死记硬背，而是注重引导学生正确对待青春期的各种各样的变化，帮助学生健康地度过青春期。
四、说教学过程：
(一)、导入新课：
多媒体展示姚明的几幅不同发育时期的图片，让学生猜一猜他是谁。
（设计意图：创设情境，激发学习欲望。学生在观察图片的过程中，对人的个体发育可以形成初步的感性认识。）
（二）、人的发育过程：
教师提出问题：人的发育可分为哪两个阶段？学生阅读教材，回答问题。
（设计意图：大致了解人的发育过程。）
（三）、人体发育的分期：
教师提出问题：人体发育可以分为哪几个时期？多媒体展示几幅一个人在不同发育时期的图片。学生认真观察，回答问题。
（设计意图：体会成长，感受变化。明确人体发育的分期。）
（四）、分析青春期的生理变化：
教师提出问题：1.青春期生理发育有哪些明显特点？2.男孩、女孩在发育上有哪些差别？产生这些差别的原因是什么？学生小组合作学习观察青春期发育记录表，各自阅读教材及信息库，然后相互交流，总结青春期发育的明显特点，学习体会男女青春期发育的差别，并分析差别原因，建立第二性征的概念。然后让学生阅读信息库中月经和遗精部分，培养其自主学习的能力。
最后，教师进行必要的补充完善。播放视频，强化学生已有的认识。
（设计意图：提高学生的观察能力，分析图表能力，小组合作学习能力，以及自主学习的能力，促使学生通过主动探究去分析问题，解决问题，形成正确的认识。）
（五）、分析青春期的心理变化：
教师引导学生分析：进入青春期的你，心理上有哪些突出的变化？你认为青少年应该怎样对待青春期心理的变化？学生首先自读教材，并思考，然后相互讨论、交流、分析，并总结青春期的心理变化特点。
（设计意图：进一步提高学生的自主学习能力，总结概括的能力，让学生相互交流，共同体会成长的变化。）
在学生总结的基础上，展示图片让学生分析其心理变化特点。教师进行必要的补充，播放视频，强化学生已有的认识。
（设计意图：使学生对青春期的心理变化特点形成较完整的认识，并能够运用所学知识分析实际现象。）
案例分析：展示“两个学生的交往”案例，以及相应的问题，组织学生发表各自的观点。
（设计意图：了解学生对男女生交往的不同认识，提高学生的口头语言表达能力。为后面将要学习的内容做一个铺垫。）
多媒体展示男女生交往的意义、类型、交往中的危险信号，同时，请一名学生阅读展示的内容。然后，教师进行一些补充。
（设计意图：男女生的交往是一个处于青春期的学生必须面对的问题，希望通过教学对学生正确处理交往中的实际问题起到积极的引导作用，帮助他们健康地成长。）
（六）、感悟与收获：
学完这节课你有什么感悟与收获呢？学生思考回答。教师可进一步指出：健康地度过青春年华，是非常重要的。
(设计意图：提高学生梳理知识的能力，同时明确青春期的重要性。)
（七）、课堂练习：
多媒体展示练习题，要求学生独立完成。
（设计意图：及时检测学生的学习效果，及时解决存在的问题。）
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