【精选】小学作文汇编九篇
在日常学习、工作和生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的小学作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学作文 篇1
菊花，没有牡丹的高贵，也没有玫瑰的妖媚之态，但是它自己的一番别有风味的姿态。
从古代，就有不少名人雅士偏爱菊花。在春秋战国时，伟大爱国诗人屈原就写出了朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英的名句，而东晋的著名田园诗人陶渊明更是爱菊成癖，面对那秋菊有佳色的环境，总是会流连忘返，还有宋代大诗人陆游也曾写下菊花如端人，独立凌冰霜。名记先秦书，功标列仙方。高性守幽贞，大节凌介刚的名篇。
现在，我家也种了几盆菊花。菊花性子非常冷僻，它不愿在春天时与百花去争妍斗艳，于是便一个在冷秋中静静地盛开。在这冷秋中，那些在春天争先开放的花儿们一个一个全部都已经凋零，剩下的便只有这一朵朵傲人的菊花。
儿时的时候，总爱去一个人的家里去玩耍，为什么？只因他家的院子里种了各种各样的花。一进院子，便被扑面而来的花香给迷倒。现在还依稀记得，当时那种了玫瑰花，茶花，还有菊花等。当时我最喜欢和那家的小孩儿玩耍，我和她最喜欢那盛开在那角落旁的几株菊花。在菊花盛开之即，我和她便坐在地上，去数那菊花的瓣数。后来她搬走了，我再也没有了她的消息。有的只是我孤身一人在菊花盛开之时去那个小院子里嗅那菊花的香味！
菊花，我爱它那不畏严寒，勇于盛开的性格，除了这，菊花还是一种中药，它的茎，根，叶等均可入药，白菊花与野菊花能够养肝明目。菊花还能做成菊花酒，从汉代起，我国就有九月九饮菊花酒的习俗呢！而我们这呢，就有用菊花泡茶可以明眼，润肺的说法。
菊花，我赞美你，赞美你那不畏严寒的顽强精神，我佩服你！
小学作文 篇2
这时，我正在写作业，突然眼睛一花，来到了一个从未见过的世界。
我此时站在一个草丛里，到处都是大树，一眼望去，还有几个村庄的残核。我正想过去查看，却被块石头拌了。那石头却开口说话：孩子，救救我吧。我是海力布，因为拯救村民而被变成了一块石头，救我吧，你需要从女娲那里，换几块石头，将换来的石头与龙王交换定海神针，在江堤海神针交与孙大圣，他自会给你根救命毫毛，到时候你把毫毛放岩浆和水中，熬上七七四十九天，在灌住我的嘴中，我复活了，一定会好好感谢你的！
我问："我不可能两手空空去女娲那交换石头啊！
海力布说："没事儿，等一会儿你按住我背上的一个按钮，嘴里就会弹出一颗珍珠，用用珍珠去跟女娲交换那些石头吧！我按了海力布备上的按钮，拿走了珍珠，。
我赶忙上路，我走上天梯，去找正在补天的女娲，没想到今天是周六，女娲下班了，我只好再等了两天。星期一，我看见一个女人从天梯下走上来，手里拿一桶石头，我好奇地问："阿姨，女娲在哪里？"那个女人笑呵呵的说："我就是女娲，你找我干什么？我回答道：我能用我手里的这颗珍珠跟你换五斤的补天石吗？女娲说："可以啊！只要不去做坏事。我答应了女娲的要求，赶忙去了龙宫。
在去龙宫的路上，遇到了几个小妖，我赶紧进龙宫进去避难，我想旁边的几个虾兵蟹将，说明了我的意图。很快，这些虾兵蟹将就走了。没过几分钟，他们回了，叫我进龙宫与龙王谈事。
我进了龙宫，龙王把我请进了一个地下仓库，里面有一根很大很长的柱子，上面印着三个金字"金箍棒"，我说："龙王，这跟棒子在你这又没什么用，纯属摆设，还不如跟我换一个补天石，镶嵌在你的板凳上呢！龙王一想也是，爽快的答应了。
我正想去找孙大圣，可我又上不了天宫，只好回去一下，找龙王要一下孙悟空的电话号码。我给孙悟空打了一个电话，给他发了个GPS定位。我正在龙宫门口等孙悟空，只见一道黄光闪过，海中的金箍棒一下子就不见了，我往手上一看，是一根硬的像钻石一样的毫毛。旁边还有一个鼎炉，上面写了一个"赠品一等奖"
我跋山涉水，去了火山，采集到了几块火山岩，又去了上古冰山，拿了几块常年坚冰，将它们都一起放入鼎炉中。最后将熬制出的液体，到入海力布的口中。
海力布渐渐地解除了石化，变成了一个英俊的小伙子，他感谢了我，并赠送给我了一块石头，上面刻着海力布。
"再见，海力布！"
小学作文 篇3
作文教学是小学语文教学的重要组成部分。它同样承载着培养学生语文综合素养的任务。而且作文是学生语文能力的综合体现，它最能体现语文的工具性和人文性。正因为有此认识，我校在组织编写作文教材的基础上，进一步进行此次的作文教学研讨活动，进一步研究、解决作文教学中出现的问题和困惑。努力改变“学生是写作的主体，教师是批改的主体，教师‘高耗’，学生‘低能’”的现象。以课堂教学为载体，进一步探讨作文教学的有效途径和策略。为使此项活动顺利、有效地开展，特制定本实施方案。
一、指导思想：
乘县作文研讨会的东风，以《语文课程标准》为指导，以提高学生习作能力为核心，以课堂教学研讨为载体，打造高效的作文课堂教学。进一步推动我校教育教学改革，全面提高我校语文教学的整体水平，提高教育教学质量。
二、活动目标：
1.通过此次活动，进一步解读、明确《语文课程标准》中各年段针对习作的教学要求及目标。
2.增强组内研讨作文教学的氛围，从而形成良好的教风。
3.能够找到各年段作文教学的有效策略与途径，从而提高作文教学质量。
三、活动时间、地点、活动方式及要求：
（一）活动时间：12月4日。
（二）活动地点：明德小学三楼会议室
（三）活动程序
1明德小学关忠阁指教作文公开课。
2评课，
3观看县级作文公开课。
4作文讲座
5小组讨论
（四）活动要求：
1.作课内容：以自编教材为主。
三至六年级上作文指导课，但是要选择不同的体裁。如人、事、物等，不能都讲一个体裁的。
2.教师要深入钻研课标、教材，明确各年段的习作目标，深入了解学生学习情况。全组成员共同参与备课，发挥教研组作用，个人备课和集体备课相结合，形成可行、有效的教学设计。（程序中要含有指导、习作、评文环节）讲课后将教案交到教研室。
小学作文 篇4
秋叶旋落的地面，记载着岁月的流逝。窗外的景色依旧，可窗内的景色何时已变了样？-题记
一种过程
他喜欢听歌；他喜欢周杰伦；他喜欢我们；我们喜欢听歌：我们喜欢追随着潮流的脚步变而变，我们--喜欢他！由陌生到熟悉，由熟悉到喜欢，这是师生间情感的一系列变化，这只是一种过程。
开始
他说，他对我们的期望很高；他说我们不会辜负他对我们的期望；他说，我们就是未来！忽然，一句话硬挤了进去：“老师，您叫什么名字啊？”“嘿嘿嘿，知道我姓吴就可以了，不用知道名字啦。”“我知道，他叫吴静宜，那是女生的名字。”刹那，全班静得连小鸟飞过也能听到翅膀拍动的声音，但持续不了三秒钟，全班哄堂大笑。他适时地插入一句话，全班静了下来--“我们班训为‘我们就是未来’！”
过程
他说他喜欢看“灌篮高手”。全班大笑不止，还以为班主任在心灵上，在头脑上还是一个幼稚的儿童，但又再次地因为他的一句话阻绝了所有的笑声--“因为我最喜欢湘北队说的一句话，‘我们是最强的’！”
结果
“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”他走了，离开了我闪这个班集体，匆匆地来，又匆匆地去了，好像只是这个集体的一位匆匆过客。不！他不单单只是一位匆匆过客，他是我们心中永远的老师、恩师！是他建立了这个集体，是他陪我们渡过了每一次大考、小考，是他教会了我们--我们就是未来！
他写过一首诗，大体内容是指一位农民每天尽心尽力地照顾他的庄稼，希望它们每天长大一点一点，就这样，细心呵护了两年只等第三年的丰收。可是一场无情的大雨不仅淹没了他的庄稼，也浇灭了他的期望。我们都明白老师的心情。真的！我们又何尝不是，辛苦努力了两年，只等第三年的冲刺就能把甜果献给您，可您到哪里去了啊？离开了这个班集体，我们都知道您是身不由已，是我们的任性，不努力学习迫使您离开的，可是我们终究相信分离只是地点不同而已，心的距离是“天涯若比邻”。
“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘，何以解忧，唯有杜康。”
有人说老师是花香，弥漫在空气中，让人倍感温馨；也有人说老师是万物不可缺少的水源，滋润着每块贫瘠的土地。可我说，老师是晨露，滋润万物，默默无闻，当太阳升起，它便隐去-------
我们等着，等着有一天窗外景色依旧，人依旧。
小学作文 篇5
是二十四节气的第六个节气，每年4月19日～21日视太阳到达黄经30°时为谷雨，源自古人“雨生百谷”之说。同时也是播种移苗、埯瓜点豆的最佳时节。“清明断雪，谷雨断霜”，气象专家表示，谷雨是春季最后一个节气，谷雨节气的到来意味着寒潮天气基本结束，气温回升加快，大大有利于谷类农作物的生长。
“三月中，自雨水后，土膏脉动，今又雨其谷于水也。雨读作去声，如雨我公田之雨。盖谷以此时播种，自上而下也。”这时天气温和，雨水明显增多，对谷类作物的生长发育关系很大。雨水适量有利于越冬作物的返青拔节和春播作物的播种出苗，古代所谓“雨生百谷”，反映了“谷雨”的现代农业气候意义。但雨水过量或严重干旱，则往往造成危害，影响后期产量。谷雨在黄河中下游，不仅指明了它的`农业意义，也说明了“春雨贵如油”。
中国古代将谷雨分为三候：“第一候萍始生；第二候鸣鸠拂其羽；第三候为戴胜降于桑。”是说谷雨后降雨量增多，浮萍开始生长，接着布谷鸟便开始提醒人们播种了，然后是桑树上开始见到戴胜鸟。
“谷雨前，好种棉”，又云：“谷雨不种花，心头像蟹爬”。自古以来，棉农把谷雨节作为棉花播种指标，编成谚语，世代相传。
谷雨节的天气谚语大部分围绕有雨无雨这个中心，如“谷雨阴沉沉，立夏雨淋淋”、“谷雨下雨，四十五日无干土”等等。还有谷雨节气如气温偏高，阴雨频繁，会使三麦病虫害发生和流行。
小学作文 篇6
今天，我往精锐走去，补习的主要内容是：英语。
我开开心心的望精锐走去，根本就想不到会发生些什么。也跟本没有想起来我没做什么，到了补习班，同学问我，你英语作页完成了没有，我焦急的说：“没有！”我低声问：“哎，上次作业是什么？”“这你也不知道啊”我同学这样回答我。“笨蛋啊，是背讲义上的那篇小短文！就是做判断的那篇。名字好像是“我的一天”。”啊!我想起来了！惨了惨了！！我只希望老师能忘了这一切啊！否则。
上课了，老师告诉我们今天要抽查背的作业，第一个叫到的就是我，我心想：糟糕！老师不但没忘，还第一个就抽到我。啊！圣母啊！阿拉丁啊！耶稣啊！兜拉A梦啊！救命啊！我只是个打酱油的！看不见我，看不见我。。。。。。虽然我惊慌失措，但我还是站了起来。同桌推了一下我，我眼睛一斜，她给了我一张纸条，纸条上写着：我帮你。三个字。她在下面轻声德帮我读，虽然我的口型了乱七八糟，但是还好老师没看我。终于背完了，老师说：“背的很熟练，大家要多像胡同学学习。”此时，班级里有两种状态：明白真相的那些人都一边回头一边嘴像抽筋了样看着我，一种一边应着老师的话，一边点头。我的心里终于安了下来。
小学作文 篇7
今天，我的妈妈出差了，老爸兴奋地说：“老虎终于走了，我也终于自由了。”老爸这么一说，我也哈哈大笑，因为妈妈在家总是给我布置任务，比如弹琴、写作文……
俗话说的好，山中无老虎，猴子称霸王。中午放学后，我和老爸这两只“猴子”还惺惺相惜，互相声讨“老虎”平时的恶性，你一言我一语，把平时想讲“老虎”的话都讲出来了。
谁知好景不长，晚上做作业时，由于我有一题做得时间太长，老爸这只“猴子”实在忍不住了，开始了“狐假虎威”，我这只“猴子”也不甘示弱，我们吵了起来。直到“老虎”打来电话，我们才停止了战争。
第二天，就更吵了，从早吵到晚，不信你看，早晨就是因为老爸找的衣服我觉得不行，吵了一架。中午放学的时候我叫老爸给我买一根火腿肠，他说他一分钱没有带，我说他晚上放学时候给我买，他说好。可是到了晚上放学，他一见我就说我忘记带钱了，气得我在学校门口就和他吵了起来。
就这样，我们两只“猴子”吵来吵去，后来才明白，还是“老虎”在家好啊！我急忙拿起老爸的手机打了个电话给妈妈，说：“妈妈你快回来，我想死你了。”
小学作文 篇8
春天到了，少先队员们扛着树苗，拿着铁锹来植树了。他们有的铲土，有的把树苗栽进泥土里，干得可欢啦！小树苗长得可真好。
有一天欢欢和乐乐(可用其他名字代替)在小树苗旁玩皮球，玩得满头大汗。他们脱下衣帽挂到了小树苗上，小树苗被压得弯下了腰。一个少先队员姐姐看见了，连忙摆手说：“小弟弟，你们别把衣服挂在小树苗上，这样小树苗就长不好了。”
欢欢和乐乐听了少先队员的话，知道自己做错了，连忙把衣服拿下来，把小树苗扶直了。他们给小树苗浇水，还插上了一块“爱护小树苗”的牌子。
欢欢和乐乐把脱下的衣帽放在塑料布上，他们和小姐姐一起玩球，玩得真开心！
小学作文 篇9
等待也许是一种焦虑；等待也许是一种无奈；等待也许是一种成功；等待也许是一种幸福……有时你在等待别人，有时别人也在为你默默等待。
等待如箭，穿越了时光的缝隙，串起了我们平常的故事。闲时的夜晚，我无数次想起父亲等待的背影，那月光下微微驼了背的身影，是等待归家的孩子，又是等待孩子的归家。
犹记得小的时侯，父亲在校门口等待的情景。他的目光不断地向嘈嘈杂杂的人群里观望，焦急却又耐心，当我终于与其目光对视时，他脸上便浮现出舒心的微笑，仿佛等待是一种幸福，等待是一种满足。然后我便跑上前去抓住他的手，将书包恶狠狠的摔进他怀里，蹦蹦跳跳地走在他前头，也不时地注意他匆匆的脚步。童年，我是一个要归家的孩子总要父亲的等待，父亲的等待也在我心里越积越厚重。而后，我才知道，这是一种爱，叫父爱。
渐渐地我长大了，我渐渐明白，父亲还有一个漫长的等待，是等待我”归家”。小学以来，我的学习顺理成章谈不上，但也没有经历太大的风风雨雨。父亲在此期间也一直在等待，他看着我一天天比他高比他壮，看着我捧着奖状回家，看着我逐渐独立，看着我一丝不苟的学习生活。这些并不是他等待的结果，而这些小小的变化让他更坚定而幸福的等下去，等待我拥有自己的前途、家庭、事业．．．．．．这种等待复杂得在我脑海里已不能形成某种形象的事物或是情景。总之，他满足我一切物质上的需求，只要是我想要的，他绝对是不打折扣。脑海中，我总记得每次打电话回家，他都让我要吃好，要注意身体；我总记得每次告诉他我被表扬了，他就“嘿嘿”地笑，还不忘告诉我加油；我总记得每次我考试考得很糟时，他会告诉我要冷静下来分析原因，并对我信心十足。啊，这记忆的碎片连成了漫长的画卷，而这幅画的主题叫等待，这幅画的灵魂是厚重的父爱。
等待，是一种智慧，一样胸怀，一缕情思；
等待，是一份无奈，一丝焦虑，一种渴求；
等待，是一种潜伏，一种积累，一个过程；
等待是一种幸福吗？也许是。我要让等待的人幸福地等待，到最后幸福地收场。
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