听课制度

听课制度

　　在当下社会，制度使用的频率越来越高，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。那么你真正懂得怎么制定制度吗？以下是小编帮大家整理的听课制度，欢迎大家分享。

听课制度1

　　1、为进一步提高教学质量，促进学校高效课堂建设，我校实行推门听课制度。

　　2、推门听课要求所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先打招呼，可以随时进入课堂听课。教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课而随意调换教学内容，改变教学策略。

　　3、听课人员尽量不影响教师正常上课，抱着虚心学习、讨论提高的姿态听课观课。

　　4、听课之后，鼓励教师之间进行有效的讨论交流。

　　5、校长、主管教学副校长、教务主任每月推门听课不得少于4节，语文数学英语教师不得少于3节，其他教师不得少于2节。以上听课数不叠加。每少一节惩5元，在当月绩效中由教务处造表兑现。

　　6、学校教导处对推门听课进行记载，作为评选优秀教师的参考依据之一。

　　7、本制度从X年X月执行，适用于幼儿部，作为常用制度坚持。

听课制度2

　　为了促进各位教师注重平常课堂教学，提高教学质量，挖掘我校教师潜力，整合学校资源优势，结合我校实际情况，特制订本细则。

　　一、学校成立推门听课考核小组，负责进行考核。

　　考核组组长：皮烈云

　　成员：胡座平——负责语文组的推门听课

　　严奉兵——负责数学组的推门听课

　　谭平安——负责品社组的推门听课

　　王春——负责英语组的推门听课

　　朱仕新——负责店子教学点的推门听课

　　三、推门听课的要求

　　1、以教研组为单位确定老师，每周随机听1——2节。听课采取提前不通知授课人、不通知授课班的方式，由蹲点领导和教研组共同确定，课前十分钟组织相关听课人员入班。每学期将所有教师的课抽听一遍。

　　2、听课成员由蹲点领导、教研组长、同学科其他教师组成。

　　3、每次听课做到听后即评，蹲点领导组织进行综合评议。对教学态度不端正、教学效果很差的，并于一周内追踪听课。

听课制度3

　　我校始终坚持以教学为中心、以质量求生存，用一流师资打造精品教育品牌的有效途径之一。它是理论培训和教学实践相结合的检验。教师在培训中学习，在实践中反思，在互助中成长。在帮助学校了解任课教师备课和教学基本功是否扎实的同时，也推动了教师养成认真对待每一堂课的良好习惯。相信此举的正常运作，必能使我校教师教育教学水平整体再上新台阶。

　　听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。现形成如下制度：

　　一、听课数量：

　　1.校长、书记每学期听课不少于16节，主管教学领导每学期听课不少于30节；

　　2.教龄在5年以下的教师听课每学期20节，其它教师每学期听课不少于10节。

　　听课人员应按要求完成听课定额，听课的范围一般以所任学科的课堂教学为主，听课的班级、时间原则上由听课者本人自定。学校和教务处也可以根据教学改革与教学管理的需要，组织针对性听课或进行观摩教学。

　　二、听课形式：

　　1、独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。

　　2、集体听课。学校（业务组）组织的校级（业务组）性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。

　　3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。

　　三、听课要求：

　　1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。

　　2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。

　　3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。重点听青年教师的课。对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要试行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

　　4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。

　　5、课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

　　6、善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。

　　7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。每学期教导处要组织检查听课笔记，纳入教师教学工作考评。

听课制度4

　　为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：

　　一、听课数量

　　1、校长每学期听课不少于15节、副校长每学期听课不少于20节。

　　2、教导主任每学期听课不少于30节。

　　3、教研组长每学期听课不少于15节。

　　4、科任教师每周听课不少于10节。

　　5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。

　　二、听课要求

　　1、学校组织比武课、示范课、观摩课，本教研组教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

　　2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。

　　3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。

　　4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

　　5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

　　6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

　　7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

　　三、评课要求

　　1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

　　2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。

　　3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

　　4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。

听课制度5

　　教学工作是学校经常性的中心工作。课堂教学是教学的主要环节，高度重视教学、关心和支持教学是学校各级领导干部义不容辞的职责。深入教学现场，了解课堂教学情况、掌握教学动态，解决教学过程中的问题是最直接、最有效的提高教学质量的措施之一。为保证学校各级领导经常深入教学一线，强化管理育人和服务教学的意识，促进教师教学水平和我校教学质量不断提高，及时了解把握教学工作现状，解决教学工作中存在的问题，督促教师不断改进教学，提高教学质量，进一步建设良好的教风和学风， 整顿工作作风，学校决定建立教务处和教科室领导听课制度，成立听课领导小组，并就听课制度作如下规定：

　　一、成立听课领导小组

　　组 长：王晓珍 副组长：廖志文 陈少华

　　成 员：龙林亮 杨志国 周志桃 唐辉宏

　　听课人员组成：

　　教务处、教科室领导、各学科教研组长、各年级组长、各年级各备课组长。

　　二、听课小组分组安排

　　所有听课领导分成文科组和理科组，具体分组情况如下：（共7人）

　　文科组：王晓珍 杨志国 周志桃 唐辉宏（组长）

　　理科组：廖志文 陈少华 龙林亮（组长）

　　各年级主任只听本年级教师的课、各教研组长只听本组教师的课，各年级备课组长只听本年级本组老师的课。

　　（注：各小组组长职责：负责通知本组领导的听课时间、地点，发放和回收听课评价表，并对所听课教师教案进行当堂检查。）

　　三、听课次数要求

　　1、学校处室正副主任每学期不少于20节，教研组组长及年级组长积极配合领导听课，教师每期听课不少于15节。

　　2、各听课小组每周听课一次。

　　四、听课方式

　　1、所有听课领导在全校范围有目的有计划的开展听课，听课时间、地点、课程、班级由教学教务处按课程表统一安排，事先不通知讲课人。

　　2、所有听课领导按分组采取集体听课、集体评议的方式，也可以采取个别交流的方式。

　　3、每次小组听课活动由教务处通知各小组长，由小组长再通知各小组成员，小组长要发放和收交听课评价表，作好听课考勤登记。

　　五、听课内容

　　1、教师教学态度和教学目的。

　　2、教学基本功、课型特点和教学环节。

　　3、控制课堂的能力、课堂气氛、板书设计、教学手段、仪表教态等。

　　4、在听课过程中，检查学生出勤情况、上课时的注意力和听课效果。

　　5、注意教师按时上下课情况和教师教学过程中的师表、语言和举止。

　　6、注意教师的授课技术和结合教学进行教书育人的情况。

　　7、注意教室的设备、设施运行情况。

　　8、注意教学现场周围的环境，有否影响教学秩序的现象。

　　9、记录师生反映的问题与要求。

　　六、听课基本要求

　　1、听课要有目的、有计划、有针对性，主要对教师的教学态度、备课情况、基本教学环节的掌握、教学方法的运用和课堂气氛的控制等做出评价和分析，教研组组长还应着重对教学内容的选择、教学大纲的贯彻等做出评价和分析。

　　2、每次听课应坚持听完1节课，不得中途离开，若听课时间与你上课时间冲突，应尽力调好课。听课过程中，应注意观察教师上课和学生听课的基本情况，要认真做记录，实事求是地填写听课记录表。

　　3、听课后，听课领导要检查授课教师教案和抽查该科学生作业，并尽可能及时与师生交换意见。

　　4、每小组每周听课不少于1节。

　　七、听课信息反馈与处理

　　1、领导干部听课时，应认真进行记录。

　　2、听课时或听课后，要认真填写由教务处统一印制的`《怀化三中课堂教学评价表》。并将听课评价表交小组长，小组长及时交到教务处。

　　3、各类听课人员对在听课中发现的问题，属于听课人所在处室职责范围的，应尽快妥善解决，属于其他处室职责范围的，应及时向有关处室反映，有关处室应及时给予回复或解决。

　　八、听课管理

　　1、每学期初由教务处将怀化市三中领导听课记录表发放到各听课小组组长。

　　2、听课领导小组有职权检查和督促各类人员执行听课制度的情况。

听课制度6

　　1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。

　　2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。

　　3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。

　　4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。

　　5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。

　　6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。

　　7、教师每月听课3—5节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。

　　8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。

　　9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。

　　备课要求：

　　1.上午班的教师填写内容：

　　晨间活动：写出活动的名称

　　游戏活动一、二：活动名称

　　餐前活动：名称，有序组织

　　下午班教师填写内容：

　　餐后活动：活动名称

　　特色活动：大班户外活动名称

　　游戏活动：名称

　　离园活动：名称

　　2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)

　　内容：活动目标、准备过程、活动建议

　　3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。

　　4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。研讨的主题之间必须有联系。

　　5、根据教龄对教师备课作如下要求：

　　1)教龄7年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。提倡教师自主备课。

　　2)教龄5年：备简案，根据课程教案对其中的环节进行调整和修改，每月两个教学活动必须有创新，每周一次教学反思。

　　3)教龄3年：备详案，熟悉教材，对课程中教案的每一个环节进行分析，每周一次教学反思。每月四个教学活动有创新。

　　4)3年以下教师：备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教材，根据教材和园本课程进行备课，每天有反思，另外准备一个本子。

　　5、检查制度：每周一保教主任和后勤主任必须检查教师备课情况，并做好检查记录和问题存在的分析，作为集体备课的内容;保教主任每周随机抽取每个年级组一位教师的备课，进行检查和指导。

听课制度7

　　建立家长委员会，参与学校管理，在农村还不大现实。家长没有积极性，也缺乏参与管理的能力。每个学习日或每周让部分家长随堂听课，很多家长兴趣浓厚，只听不评，并不会增加其压力，可行。而建立家长听课制度，则可以给家长提供了解现代教育的机会，有效地培养家长参与学校管理的能力，同时可以促进学校教育和社会教育的融合与互补，好处多多。

　　一、很多家长有每个月听一次课的需要和要求。他们渴望了解自己的孩子在学校的真实情况，他们渴望了解新的教学内容和先进的教育方法。他们想更好地配合学校和老师把孩子教育好，常常因为掌握的信息不准或不足，无从下手。家长偶尔随堂听课，也是家长走进孩子生活的必要途径。

　　二、家长偶尔随堂听课可以增进家长对学校工作的理解、对老师的理解，增进双方的相互理解。家长进一步体会到老师的辛勤，增进对学校和老师的感情。

　　三、家长走进孩子课堂，也是成人美好人生的重温，有利于人生之完善。

　　四、经常有1——2名家长随堂听课，可以增强学生遵守纪律的自觉性，激发学生大胆表现的欲望，激发学生自尊、自爱、努力学习的潜力。从此而论，听课的家长简直就是不拿工资而又尽心的助教。

　　五、家长随堂听课，可以促使老师规范自己的教学行为，对于提高课堂教学的规范性有极大的正面作用。

　　六、听课的家长可以为孩子们做出遵守纪律的表率、尊重老师的表率。

　　七、听课的家长课间与学生的交流，可以给学生带来丰富的社会知识。

　　八、建立家长听课制度，可以促进尊师重教之良好社会风气的形成。

　　九、建立家长听课制度，学校有了更多倾听家长意见和建议的机会，有利于学校管理水平的提高，有利于学校教育和社会大教育的接轨。

　　具体执行办法：最多每个班一个学习日有两名家长听课；家长要遵守课堂纪律；没有特殊情况要坚持听完该学习日每一节课；听课家长可以不回答课堂提问、不交作业；听课家长可以使用教师厕所。家长听课需提前一周申请，接到流动听课证，持证在门卫处登记；由自己的孩子介绍给老师后，方能进入教室听课；听课家长在学校期间要始终佩戴听课证，听课结束，要及时交还班主任老师。班主任要及时向科任老师通报听课家长的简单信息。听课证也是一个简单的合同，上面写清听课者和校方各自的权利、义务。

　　此项制度主要适宜在小学推行；而初中、高中请家长听课则有共同教育难管的孩子的意味，只要家长和老师有足够的决心、耐心和诚心，绝大多树不良少年都会转变。

　　此制度的执行阻碍：可能会增加老师的压力；听课的家长可能扎堆，不好安排。

听课制度8

　　为加强教学管理，提高教学质量，使我院院系领导对全院的教学情况及学生学习情况有一个准确的了解，掌握全院教学运行中的信息，及时发现和解决教学中存在的问题，特制定本制度。

　　1、本制度所指的听课领导包括：学院领导、系主任和教研室主任。

　　2、学院领导和教研室主任每人每学期听课至少10次，分管教学的领导每学期听课不少于16次。

　　3、听课的时间、地点以及所听课课程由听课人自行决定，一般不提前通知任课老师。

　　4、听课人在每次听课时应认真填写《听课记录表》，如实记录所有项目。

　　5、在听课过程中，听课人应征集学生对课程内容、教师讲课水平、教材及学校教学管理等各方面的意见。

　　6、听课人在听课的基础上，应与被听课老师充分交流情况， 反馈听课情况，并应针对听课中发现的问题，提出相应的整改意见。

　　7、听课结束后，听课人须将《听课记录表》及时交院档案室保存。

　　8、积极配合学校领导和有关部门的来院听课活动，并将有关意见及时反馈给任课老师。

　　9、院领导必须提高认识，端正态度，积极认真地做好听课工作。

听课制度9

　　教师之间相互听课是提高教师教学水平的主要途径之一。为使听课活动有效地开展，特作如下规定：

　　一、教科室安排的公开课，同组教师必须全部参加听课。不同组的教师可自愿参加。调研课教科室根据实际情况安排部分教师参与听课.

　　二、分管教学、教研的行政干部可随时深入到课堂听课。

　　三、听课者在听课之前要作好准备，明确听课目的，熟悉教学内容，了解执教者基本教学方法，带好教材（资料）、听课笔记（研修报告册）及书写工具。

　　四、遵守听课纪律，尊重教师劳动。

　　（1）上课铃响后不得进入教室。

　　（2）上、下课时与学生一起起立，以示对执教者的尊重。

　　（3）听课者在课堂上不得交谈议论或找学生询问，不得随便在课堂上走动，不得提前离开教室。不得抽烟，不得接听移动电话。

　　（4）听课者认真观察，仔细听课，勤思考、勤记录。

　　（5）课后认真整理听课资料，积极参加评课活动，客观分析评价课堂教学情况，针对存在的问题对执教者提出中肯的改进意见。

　　（6）做到听课制度化，评课会议要及时召开。分管教学教研的行政领导，每学期听课节次不少于20次，教研组长不少于10次，教师不少于6次。

听课制度10

　　听评课是一项十分有研究价值的教研课题。它对抓好教学常规的落实、深化教学改革以及提高教师的业务素质起着至关重要的作用。听课为学校组织的集体听课和个人随机听课，学校组织的听课须每位同科教师都参加听评课，并与教师课堂教学评价相结合，个人平时听课重要以交流为目的。通过互相听评课，它对抓好教学常规的落实、深化教学改革以及提高教师的业务素质起着至关重要的作用。听课为学校组织的集体听课和个人随机听课，学校组织的听课须每位同科教师都参加听评课，并与教师课堂教学评价相结合，个人平时听课重要以交流为目的。通过互相听评课，使教师之间交流信息，传播经验，取长补短、互相促进。为做好听评课工作，特制定如下制度。

　　1、学校每学期必须根据教学工作的特点，确定教学改革的方向，主管教学的领导，要经常深入课堂、教研组听课与评课，推动教改工作顺利进行。学校领导每学期听课不得少于15节。

　　2、各教研组每学期必须围绕教研组教研课题，在组内相互听评课，教研组长每学期至少听本组每位教师一节课，并在互相听评课的基础上推荐1—2节校级公开课。各任课教师每学期听课不得少于10节。

　　3、凡是学校组织的观摩课、公开课，每个教研组组长和所有无课教师必须参加听课和评课。

　　4、各任课教师应积极欢迎其他教师听课，不得因有人听课而改变教学计划和教学进度，更不能拒绝别人听课。

　　5、凡是听课教师都应在听课后，把自己的评议，实事求是向授课人说明，相互交换意见，并认真做好听课记录，填写评价表。

　　6、对所听课进行认真的评议，要严格按照《课堂教学评价标准》进行评价，不但要指出一节课的优点和成功之处，更要评出这节课的不足，还要写出自己的见解和建议。听课评价科学，具有一定针对性；评价要有过程评价，终结性评价；过程评价要突出教学方法与课堂高潮的契机；

　　7、教导处每月检查一次教师听课记录，并把检查结果纳入教师综合考评。

听课制度11

　　听课、评课是实施校本研究的重要手段，是提高教学水平的有效途径，为提高我校教师课堂授课，特制定本制度：

　　一、全体教师必须按要求参加教导处、教研组组织的听评课活动。公开课、观摩课要求全体教师听评课，平时无课教师必须参加听评课活动。

　　二、专任教师每学期听评课不得少于10节，新到岗教师听课不得少于15节。

　　三、听评课时要在教导处领取《听评课记录单》，并认真作好记录。加强教师听课的目的性与有效性，坚决杜绝有听课记录而不去听课的现象。

　　四、听课时要尊重讲课老师的劳动，不迟到、不早退，关掉手机（或设为振动），不做与课堂无关的事。

　　五、评课活动严格考勤。教研组长如实记录听评课人员，考勤并及时上报教导处，纳入年度考核。

　　六、教师听课要认真做好记录，写出听课意见，本着学习交流、取长补短的心态进行听课评课。

　　七、评课要及时。听课教师要按时参加评课，要实事求是，有话必须说，有言必尽，优缺点兼顾。把评课的落角点放在“研究课”上，以利于提高所有老师的教学水平。

　　八、听评课程序。平时听课采取“听课－说课－评课”模式进行，公开课、观摩课采取“说课－听课－评课”模式进行。

听课制度12

　　一、指导思想：

　　为促进教师间的业务沟通和相互学习，努力提高课堂教学水平，提高课堂教学质量，并及时发现和解决教学工作中存在的问题，促进良好教风、学风的形成，全面提高学校教学质量，同时为教学质量监控体系的实施提供重要依据，特制定本制度。

　　二、听课节数：

　　1、正校长每学期听课不少于30节。

　　2、主管教学副校长、教导处主任每学期听课不少于40节。

　　3、教师每学期听课不少于25节。

　　三、听课要求：

　　1、要讲求效果。听课要每月进行，不能临时抱佛脚，为应付而临时突击完成任务。推门听课比例不少于40%，教师担任学科的比例不少于60%。执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得有意调换教学内容，改变教学方式。

　　2、听课教师要提前到教室，认真听教师讲课，不做影响学生上课的事。听课后要与授课教师交换意见，反馈听课情况要实事求是。

　　3、听课教师要认真填写《听课记录薄》或听课评价表，听课过程要有记录，标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评（课堂评价或教学建议）等。

　　4、《听课记录本》由各校自行统一，听课评价表由各校根据《斗门区课堂教学十项要求》制定，各学校在学期的始末发收、检查、保存备查。

　　四、听课检查与反馈：

　　1、区教科研中心对校长和副校长的听课进行定期和不定期的检查。学校正、副校长，教导主任的《听课记录本》于每学期结束前一周，由学校教导处收齐交区教育科研中心检查统计，其他教师的《听课记录本》由学校教导处进行检查统计并制表备案，并根据教师的听课情况归纳，写出书面总结，于期末放假前交区教育科研中心。

　　2、学校教导处应在下一个学期开学前根据学校、上级教育、教研部门反馈回来的有关信息，对听课情况进行书面整理、总结，并在学校教学工作会议上公布。学校领导要重视对听课所获得的教学信息的分析与研究，及时向教师反馈有关信息，提出加强教学工作、提高教学质量的意见。

　　五、其他：

　　1、未完成听课任务者（含过期不交听课本者）和弄虚作假抄听课记录的，按教学事故处理。

　　2、区教育局人事部门把干部、教师执行听课制度的情况，作为考核干部、教师工作实绩的一项内容。

　　3、学校可根据本制度制订学校的具体听课要求。

听课制度13

　　一、目的意义

　　推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：

　　二、具体要求

　　1.关于上课

　　(1)邹文珍校长任教六(2)班品德与社会，周课时两节。

　　(2)王瑛副校长任教三(7)班数学，周课时八节。

　　(3)开课要求：45周岁以下的校级领导每学年上公开课或研究课原则上不少于1节。

　　(4)教研活动：校级领导要确定固定学科作为教研活动联系点，坚持参与学科常规及校本教研活动，并在团队合作中发挥作用，因公误课的，应按教学常规要求办好调课手续，并及时补上。

　　2.关于听课

　　(1)听课节数：

　　校长：每学期听课不少于50节，听课要覆盖所有年级和所有学科。

　　分管教学副校长：每学期听课不少于50节;教导处、教科室、德育处等科室成员每学期听课不少于30节，听课要覆盖所有年级和所有学科。

　　年级组长、教研组长：每学期听课不少于20节，听课以本专业的学科为主。

　　(2)听课形式：

　　A独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。

　　B集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。

　　C积极参与外出学习听课。

　　(3)听课要求：

　　A听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。

　　B教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

　　C听课教师要提前5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。

　　D要认真做好听课记录。所有听课者均应写听课简评。

　　3.关于评课

　　评课要求：

　　(1)大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习;不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。

　　(2)哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并写好评课记录。

　　(3)评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。

　　(4)评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，教导处成员、教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。

　　三、强化考核

　　为认真落实校级领导上课、听课、评课工作，教导处每学期检查全校教师上课、听课、评课情况，并把检查结果纳入绩效考核。

听课制度14

　　1、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听;听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。

　　2、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。

　　3、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。

　　4、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于1节。

　　5、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。

　　6、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于30节，教研组长不少于20节，其他教师不少于15节，其中跨学科听课不少于5节。有特殊情况需要请示有关领导。

　　7、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。听课节数以听课记录为准。听课记录单要及时上交到教导处。听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。

　　8、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的。

　　9、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。

　　10、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。

　　11、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。

听课制度15

　　一、上课制度

　　1、课堂是学生学习知识及教师传授知识、提高教学质量的主要场所；为了达到教与学这双边活动的目的，每个教师务必做到认真备课，认真上课，认真布置作业，认真批改，认真辅导，认真组织考试，认真讲评。进教室上课必须要有教案。

　　2、教学用语要精、准确、易懂，每个教师一进课堂必须用普通话，基本概念要讲清楚，要重视知识的系统性和连贯性，层次要清楚，重点要突出，难点要分散。

　　3、在课堂上，教师的仪表要端正，教态要自然，语言要亲切，精神要饱满（应站着上课），要面向全体，培优扶差，板书要规范，不写错别字和简化字，要顾及学生视力。

　　4、要按计划完成课堂教学，提高45分钟效率，对个别违反课堂纪律的学生要进行教育，要注意教育方式，要尊重学生的自尊心，尽量少影响全班学生。严禁将学生关出门外，不让其上课（严重影响正常上课秩序的学生，须经教导处同意方可离开教室，但必须在办公室进行教育）。严禁体罚或变相体罚学生。

　　5、上课铃响后，教师必须在30秒内进入教室，不无故离开课堂，不拖课。无论什么课，严禁提前下课。

　　6、课堂教学尽量做到当堂巩固，课堂作业在课内完成。

　　二、听课制度

　　听课是教师之间相互学习、不断提高教学水平的重要途径，因此，要求做到：

　　1、校长每学期听课不少于20节，副校长、教导主任听课每学期不少于30节，一般任课教师每学期听课应不少于15节，工作时间未满5年的青年教师每学期听课应不少于30节，（以听课笔记为准），否则在专任教师教学工作中酌情扣分。

　　2、听本学科之前要先熟悉教材，听其他学科尽量要有课本，听课要有较具体的记载，听课后要有评语，听课完毕要与执教者交换意见。

　　3、除领导随时检查性听课外，听课一般在听课之前告诉执教者，并应在上课铃响后即进入教室，任教者不得拒绝。

　　4、在听课过程中，严禁与其他教师谈话，要专心致志，不做任何影响学生上课的事，必须至始至终，无特殊情况不得中途离场。

　　三、备课制度

　　一、新学期开始前要对照大纲、通读全册教材，并根据大纲要求明确哪些是重点章节和重点课文，根据学生实际情况认真制订好全学期的授课计划和教学进度，并严格执行。

　　二、要根据大纲内容和学生基础确定每章节或每篇课文的教学目的和要求，要具体，要有学科知识要求和思想教育要求。

　　三、按照教学目的、认真处理好教材内容，确定重点、难点，并注意分散难点，减少坡度，不平均使用力量，对基础要化时间让学生扎实掌握。

　　四、根据学科内容和学生不同特点，遵循教学原则选择不同的方法，要充分调动学生的学习积极性，要启发学生积极思维，要贯彻理论联系实际的原则。

　　五、对教材上的难点和重要问题都应先做一遍。布置作业要有针对性，除布置书本作业外，还应适当布置能举一反三的补充题，课外作业份量要适当，不要盲目，要注意教学效果的反馈，重视作业的讲评与订正。

　　六、要认真备好教案，每篇教案要有目的要求、重点、难点、教学步骤、教学方法、板书设计，能根据不同的课文或不同的课型备课和认真写好小结，要超前备课，不上无准备课，要运用电化教学，备好电教课，提倡写教后感，努力提高教学水平，不断积累教学经验。

　　四、作业批改制度

　　学生作业既是用来对学生掌握知识、提升能力等情况的信息反馈，也是教师用来自己检验课堂教学情况的手段，批改作业是教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段。

　　一、批改方式

　　根据教材及学生实际作业批改可采用全批全改、精批细改、分组批改、面批面改、课堂讲评以及自我批改等形式，既要有成绩评定（等级记分）也要有描述性的评语，要写清批改日期，作业批改后，要求学生改错，并检查核实。

　　（1）全批全改。对学生上交的作业，教师进行逐一批改，全面了解学生的课堂学习掌握情况；（学校统一要求批改的必批作业本）

　　（2）精批细改。找出成绩好、中、差三类学生的作业各8——10本，进行精批细改，了解各个层次学生的学习情况，是否掌握了所学知识，以便进行分类辅导。

　　（3）分组批改。将作业按学习小组分开，指定一名学习较好的任组长，共同讨论各习题的解法及答案，教师综合各组意见后公布标准答案，然后各组成员流水作业进行批改。（检测题、当堂训练讲评或研究探索题）。

　　（4）面批面改。为了更好的贯彻因材施教的教学原则，针对每个学生的知识差异，作业面批面改进行，方法却因人而异。作业做的较好的，指出其优点，教师应给予表扬；对于作业错误较多的后进生给予关心爱护，帮助分析错误的原因，使其掌握正确的改正方法；对做作业马马虎虎、不认真的学生，在批评教育的基础上，做耐心的工作，使他们改正不良习惯。这样能有效的发挥反馈校正快、学生掌握及时的特点，弥补了单元过关所不能达到的教学效果。（教材重点内容采用重点突出、适当数量的面批面改）

　　（5）自我批改。作业做完后，教师公布解题过程和标准答案，写出各种解法，要求每个学生对照答案自己批改作业，对于不同的解法师生共同讨论解决，以完善答案。自我批改能调动学生学习积极性、主动性，启发学生思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（适用于单元检测）

　　以上几种批改作业的方法，教师可以交错选用，能够大大提高作业的评改的时效性。起到作业教学应有的作用。

　　当然，每个有责任心的老师都还应该有自己独特的作业布置与批改方法。

　　二、学科作业批改设置（必批本与选批本）

　　1、必批作业：与课本配套的作业本（含大作文、实验册、填充图册），讲义练习等各类书面作业；

　　2、识记性作业：语文识记性作业、英语外语口头作业及其他识记性作业。

　　3、操作性作业：科学的实验操作作业。

　　三、作业次数

　　语文：书面作业、至少一课一次，全批全改作文每期不少于六篇，测试每单元一次。

　　数学：书面作业每周不少于4次，测试每章至少一次。

　　英语：每课一次，测试每单元至少一次。

　　科学、思品：每课一次。

　　三、具体批改要求

　　1、必批作业必须采用全批全改。

　　2、识记性作业必须有记录。

　　3、操作性作业必须有实验报告或操作记载。

　　具体批改作如下要求：

　　1、必批本作业必须及时全批全改，及时批发下去，反馈最迟在下节课前。对学生作业的重要问题要进行面批面改并在教学后记中及时做好详细的摘记，对学生普遍存在的问题一旦出现要在班上及时讲解并要求学生订正。对所批作业要给出等级或评分，提倡写鼓励性、启发性或提示性批语，要签批改时间。

　　2、对于解答不完整、推理不严密，或不规范的作业应以“？”示出，并圈出缺漏处；对作业中出现的错误，不能简单地打“×”了事，应在错处用“？”指出思维方法的出错处或直接给出错误原因。凡被打“？”的作业要订正，且教师对订正作业也要同样认真批改。疑难问题的详细解答，对普遍问题要集中辅导、答疑。

　　3、关于作文批改作如下规定：

　　语文作文布置要达到一定的数量，每学期大作文不应少于6篇，同时也要适量布置随笔、日记等。每学期必须大作文全批全改，必须有适当、恰当的眉批和总批，至少每位学生要面批一次。小作文批改可采取部分细批、部分粗批、学生自评、学生互评、教师查阅等方式，好的文章要公布、传阅或在班级诵读，不足方面要查找出来，并提出改进意见，功夫花在指导和讲评上，每次作文都要使学生在写作的某个方面有所提高。

　　4、识记性作业可有两种处理办法：集体背诵与课后抽查。如需在课堂上进行听写或默写，教师必须全批全改，其中英语要布置听力、口语作业，听写次数每单元1—3次，毕业班可根据实际需要增加听写的次数，口语作业上课时要抽查。

　　5、对每次单元测验的试卷必须评讲，对解题规范，解法灵活有创意的要予以充分肯定并给予鼓励，对错误在指出其原因的同时要求学生详细订正。

　　6、对科学实验报告的批改，除按其他作业要求批改外，还应该加评语，并要求针对实验课上学生表现出来的问题如实验仪器操作是否规范，实验结论是否准确等给出修正性按语，使实验达到预期目的。

　　7、建立作业批改记录本。教师在每次作业批改时，要把学生最容易错的题、错误率高的题摘记到记录本上，并就其内容精心设计整理几个不同的版块的错题库。教师在教完一个系列的教学内容后，把这些平时作业中易错的题印发给学生，再次让学生操练，然后教师逐项评讲。这不仅是一次公开批改作业的过程，而且又是指导学生如何摆脱困境的过程，对提高教学质量起到事半功倍的效果。

　　四、学校检查反馈制度

　　学校建立作业批改的月检制度，由教导处负责检查教师的作业批改情况，进行量化打分，并将检查结果记入教师业务档案和教学工作考核。

【听课制度】相关文章：

听课评语07-20

教师听课评语精选07-31

听课教研活动总结07-31

语文听课教学反思06-09

听课心得体会07-16

数学老师听课教学心得06-17

教学听课心得体会08-13

英语听课心得体会08-19

新教师听课心得体会06-17

小学语文教学听课心得体会08-24