【实用】读后感的作文9篇
在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的读后感的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读后感的作文 篇1
我对动物小说向来情有独钟。寒假里，在学校和语文老师的推荐下，我在网上订购了一本名为《我的狗狗卡亚》的动物小说，过了二天那本书终于到“家”了。我津津有味地看了起来。直到合上书，我的心中还涌动着莫名的感动。
这本书是日本著名作家椋鸠十的 小说之一，书中的动物故事个个感人精彩：一只曾经胆小的狗为了就救主人不惜一切代价奋斗到底；一位猎人陪在被一块巨大的岩石压住的猎犬直到变成一推化骨……这一个感人肺腑的动物故事读来让我心潮澎湃。
这本书不仅故事精彩，而且作者椋鸠十以动物的故事来反观人生，由这些动物的感人事迹和伟大精神来反衬人生的价值和意义。给我印象最深刻的一篇是：一个小女孩带着一只胆小的小狗“玛雅”一起去叔叔家玩，可是走到一半，一头狂暴的牛使劲摆动着牛角，正冲向这边。而山坡的路，只有一条。右边是深渊，左边是峭壁。小女孩害怕极了，坐在地上哇哇大哭，这时那只胆小的狗立即冲到牛前面，露出犬牙，向牛袭去，没有半点犹豫， 这势头把牛唬得停在了中央，逃跑了……这个故事告诉我们：狗是你最忠心的伙伴，到你有危险时它会不顾一切代价去保护你。
《我的小狗卡亚》由动物的故事来反观人生，她令我受益匪浅！！！
读后感的作文 篇2
读了这篇文章后我感到黑人原来是多麽的低*，而现在黑人与白人和睦相处。如果当初黑人与白人和睦相处就不会有黑人与白人的战争，也就会少死伤一些人。现在每国孩子和平相处，中国孩子、南非孩子、美国孩子等等。
尤其是《阳光皮肤》这一课的孩子们，其它国家的孩子回答的虽然都很好，但多列尔回答的最好。虽然他们国家很落后还有种族歧视，但多列尔这种渴望黑人与白人和平相处的美好愿望却是世间最美好的愿望。比如白人骂他"小黑鬼”的时候，他却咬牙忍下了，因为他相信总有一天他们会和平相处的。
“相信在不久的将来白人会和黑人和平相处。”这就是多列尔梦寐以求的愿望。我真相对你说：“你的愿望虽然自己实现不了，但我相信你们一定会和平相处，因你们是阳光皮肤！
读后感的作文 篇3
寒假里，我打开我的电脑，输入“书香八闽”，打开《我的同桌是上帝》这本书，津津有味地看了起来。里面的故事深深地吸引了我，里面讲了很多的故事，虽然都是童话故事，但是有许许多多的道理。
其中有一个故事讲是这样的：上帝由于繁忙的工作就来到人间寻找自由的生活。他的天使同事规定：只要能在人间找到一位同桌，便可以生活一年。于是上帝变成了一个叫尚第的小学生进入了学校，可是因为同桌冯离离的嫉妒，所以她觉得这位叫尚第的同桌不好，没有同意和上帝交朋友，上帝就没有了自由的机会。
其实在我们生活中也一样，我们就像被关在笼子里的小鸟，没有了自由，因为家长总是让我们学这学那，没有自由。但自由中也要学习知识，不能浪费大好时光，不然等我们长大了就后悔也来不及了。我觉得，珍惜现在很重要，不要等即将失去了，才开始后悔莫及，才开始想起以前和他（她）的美好回忆，那些都是没用的。就像我们，要珍惜现在的时间，好好学习，不要“少壮不努力，老大徒伤悲。”珍惜现在，很重要。
总之，追求自由的同时，千万不要忘了学习。不要等到一切都晚了，才追悔莫及；不要等到失去，才懂得珍惜！
读后感的作文 篇4
我读了一本很有价值的课外书，《鲁滨孙漂流记》。这本书讲的是鲁滨孙被困在了荒岛上，他凭着坚强的毅力生存了二十多年。这本书给我的启发很大。
鲁滨孙能在荒岛上生存了二十多年，原因是他有乐观和勇敢的'精神，所以我们在遇到绝境的时候既要勇敢也要保持乐观的心态。比如说，如果考试没有考好，我们不应该灰心更要勇敢的和父母说，这次没考好没有关系，以后努力学习下次一定会有好成绩。
鲁滨孙能在荒岛上吃到那么多食物原因是他靠着自己的智慧。所以我们在遇到困难的时候要多想想解决问题的办法，但想要解决问题的办法前提是我们要好好学习。鲁滨孙能吃到那么多食物靠的还有鲁滨孙的爱动手。所以我们要学习自己照顾自己不能太依赖父母。如果父母没在家我们应该自己去买饭。
我们还要学习鲁滨孙的勤劳，我们应该分担点父母的事。帮助父母干一些家务活，让父母减少一些压力。如果你学会了这些你就会成功，成为和鲁滨孙一样的人，让我们一起从小事做起吧！
读后感的作文 篇5
俄罗斯文学家高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯。在人生漫漫的长河中，书籍就像普罗米修斯盗取的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，为增长知识，获取信息，我们的一生几乎都离不开阅读。当我们读完一本书、一篇文章，甚或一段文字、一幅画后，或多或少都会引起我们心灵的振荡共鸣。我们可以将这点点滴滴的感受整理出来，写成一篇读后感。
读后感，顾名思义，它主要是谈自己读某篇文章或某本书或某句名言后的感受、体会或收获。读后感是议论文的一种形式，它有一定的写作方法和要求。要写好读后感，应首先了解基本写法，即一篇读后感，大体包括哪些内容，顺序怎么安排等。
一、基本思路
写读后感一般可以按照“引→议→联→结”这几个步骤进行。“引”，概述或引用原文并提出看法；“议”对所引的材料进行分析，从而揭示观点与材料的逻辑关系。架设“读”与“感”的桥梁；“联”，联系实际，展开论述，“结”，紧扣中心，归纳自己的看法，总结全文。
当然，这只是基本思路，在初学阶段可以套用这一模式，反复练习，比较熟练之后，也可根据实际情况灵活安排。
二、须注意的问题
（一） 拟题不要太笼统。
很多同学在写读后感的只拟《读有感》，甚至不拟题目。这样，总不能让人一目了然地看清你的见解或主张，给人一种笼统的感觉。
太笼统的题目难以让人看出你感受最深的东西是什么，影响文章的感染力。
比如：①《读<高贵的施舍>有感》
②《让爱心温暖世界——读<高贵的施舍>有感》
题目②旗帜鲜明地亮出了自己的观点，给人印象深刻。在读原文后，也会发现作者准确地把握了文章的主题。
（二）引述材料、围绕感点。
在“引”时，首先要选准感点（即本文的中心论点），再从感点表述的需要出发有的放矢地引用原文，其要求是短的材料，可全文引述；长的材料，往往涉及的面较宽，要摘录引述，可以是“引”发“感”的关键词或句，也可以是“引”发“感”的某一个要点。
切忌大段大段地原封不动地摘抄原文，应加上一定的概述，防止因过多的复述，过多的引用原文，将读后感写成“读后抄”。此外，还要做到精炼、准确、具体，有针对性。如果对所读内容面面俱到地谈，势必会写成读书笔记，“感”也不会深刻，就显得头重脚轻。
（三）观点鲜明、提炼感点。
成功的读后感只写感受最深的一点，所有的论述都必须围绕它展开，即便你读了文章之后，有较多的感受，也只能抓住感受最深的一点来说，切忌面面俱到。
引出感点的方式有两种：一是取原文内容中自己感受最深的一点，可以是一个情节，或一个人物，或一个道理，或一个警句。二是就原文的中心思想来谈自己的感受与体会，最好是只取一点来谈。
（四）叙议结合、浑然一体。
读后感谢要求以议论为主，叙议结合，“叙”是基础，“议”是关键，议是在叙的基础上写出的感想，是叙的深化，“叙”是为“议”服务。可有的同学在写作时往往只顾大段抄原文，不加议论，或者一下笔就大加议论而不引述原文，造成叙议失重。
一般来说，开头要简单地引述一下原文，之后就该转入议论，当然不能大段摘录原文，否则只能叫“读后抄”。但如果脱离了原文，一下笔就大加议论，那也不符合要求，不能叫“读后感”。在对感想作深化、开拓的阐述时，不能丢开所读的文章另起炉灶谈，宜恰到好处地引用原文中的素材，使之成为“感”的重要佐证。
（五）联系实际、纵横拓展。
写读后感最忌的就是就事论事，泛泛而谈，有的同学在写作读后感时，可能由于情绪太激动，只顾大加评判原文，空发议论，这种拘泥于原文写出的读后感就失去了“感”的价值，是脱离实际的空洞议论，这样就使文章过于肤浅或缺乏针对性，不能给人以震撼。
在对材料进行一番分析、挖掘之后，就要紧密联系实际，联系现实生活，也可以联系古今作进一步的分析。值得注意的是在联系实际深入分析时，要时时与材料保持联系。
如何联系实际呢？有两种途径：在论据的选用上联系实际或在分析说理中联系实际。由于学生的生活面狭窄，缺少生活素材，选取论据证明论点时，大都喜欢用古代的、外国的材料，而不观照现实中的，身边的人、事，影响论证的力度。实质上，我们要选取那些富有新意和充满时代气息的理论观点，名言哲语，典型人事，增强文章的说服力和新鲜感。（注意：举例要精当，语言要简洁概括，可以是正面事例，可以是反面事例，可以举一个，也可以写一组，可以写别人，也可以写自己。在列举论据的基础上，一定要就此论据进行论证，论证这些材料论据是怎样体现了你的论点，说理时要处处紧扣第一段的观点。当然，在论证的基础上可以提出一些解决问题的方法，点到即止。
（六）总结全文、升华感点。
结尾形式多样，可以回应前文，强调感点，也可提出希望，发出号召，但都必须与前文浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，不能偏离，同时，还可以巧妙地使感点上升到一定的高度使主旨得以深化。
读后感的作文 篇6
《小尼古拉的课间休息》是“小淘气尼古拉的故事”系列中的一册。当我翻开这本书时，我笑得连续在沙发上滚了3个圈。因为剧情真得太搞笑了！人物名称也很好笑：什么“科豆”啊、“麦星星”啊、还有学监（老师助手）泊度先生，哦不，应该是“沸汤”才对！哈哈哈！最令人感到特帅的人是他们的老师，不，应该称为“夫人”！
作者虽然只是把小尼姑拉的课间时做的事情写出来，但幽默手法却像一只有魔力的隐形手带着你深入故事，自己成为其中一员。
因为一个“欧今叔叔”的“纸鼻子”，小尼古拉贝学校处分，而她妈妈也因此变得脸色苍白……小淘气的生日礼物：照相机，又引起小风波……其实，小尼古拉和他的伙伴们最讨厌放假，也不是很喜欢学习（除阿年以外）。因为放假他们不能以齐玩游戏、抢亚三的零食、捉弄阿年、“沸汤”、校长……
故事中的插图是法国独有的绘图方式，把人物的构型画的动感幽默，维妙维俏！法国漫画与日本漫画真是天渊之别！
完全不一样的绘图方式，各有各的优点。
“沸汤”跟尼古拉夫人、先生的观点完全不同。“沸汤”是不承认儿童独特心理的学监；后者是持平等的心态与小尼古拉倾心交流，让我们体会到一种全新的家庭教育理念。
这本书处处在张扬我们儿童的天性，呼唤儿童世界与成人世界的沟通。这也是这本书具有永久艺术魅力的根本原因。
读后感的作文 篇7
我读了《光辉的旗帜》这本书以后，我知道了许多小英雄的故事。比如潘冬子、刘胡兰、王二小等等他们的光荣事迹都让我非常敬佩。潘冬子的不畏艰险、机智勇敢，给敌人斗争，刘胡兰是个勇敢的姐姐，她能抵挡住敌人金钱的诱惑，也不怕死，敌人怎样都不能逼她说出谁是共产党，王二小机智勇敢，把敌人带到解放军的包围圈，献出了年轻的生命。
今天我们能坐在明亮的教室里学习，吃得好，穿的好，都是和无数英雄的鲜血分不的，他们永远活在我们的心中。
读后感的作文 篇8
读完了北京师范大学附中程翔老师写的《一个语文教师的心路历程》，受益颇大，感触颇多。
我读书素来有一个喜好，喜欢通过文字去揣摩作者是一个什么样的人。文章让人感动，毋宁说文章的作者让人感动，特别是这种“心路历程”式的书。因此，我想说说通过这本书让我认识到的程翔老师其人。
首先，也是最为直观的印象，这是一个善于思考的人。这一点集中见于该书的“教育教学论文”部分。其中的《母语教育的文化使命》对当前语文学科的性质——“工具性与人文性的统一”从文化的角度进行了很好的论证。《我心中的语文和语文教师》用简明朴实的语言说明了“语文是学生成长中必不可少的营养；语文教师的使命就是从语文的角度为学生奠定一个文化的底子。”最让我佩服的是他提出的阅读教学中的“基本理解”。他认为“基本理解”就是“课堂上学生在教师的启发引导下，对课文的字词句、写作技巧以及主题思想所作出的客观的具有一定认同度的理解。”对“基本理解”进行清晰的界定，可以避免在阅读教学中陷入一味“创造理解”、“对话理解”的误区。
他还是一个善于读书的人。在他流畅的行文中，名人名言，名家观点，古典诗文可谓是信手拈来。他的读书，数量多，种类多。令人折服的是他对语文教学理论的钻研，在钻研之后又能变成自己的思想，并且用非常平实简单的话语表达出来。比如他对阅读理论中“重构说”和“效果历史说”的阐释，真的是开了我一窍。
此外，他还是一个富有诗意的人。读他的《银杏叶正黄》觉得有一种超脱的美，《秋游大觉寺》有温馨恬淡的美，《写给黛玉》体现出对黛玉的深切的理解。特别是《银杏叶正黄》，那富有诗意的笔尖勾勒出的富有诗意的景象让人沉醉。“叶子黄得着实可爱，它像一把扇子，轻盈剔透，又像是熟透的果实，缀满枝条。微风吹来，呼啦作响，笑声一样。我上课时常常望着黄叶心里发醉，当我站在它的下边拍照的时候，心就完全醉了。我真想躺在树下，让落叶任意地落在我的身上，脸上，把我盖住……”如果说这还不够诗意的话，那么他“约了几个老师，搬来桌子，在树下写了起来。”在柔软的树叶上应学生的要求书写“厚德载物”、“博爱”、“自强不息”……就实在是一个诗人才能做得出来的事了。
善思、爱读与富有诗意，这是程老师留给我的最深的印象。但是，他绝不仅仅只是这些特点，字里行间，处处流露出他还是一个有独立人格的人，勤奋的人，爱写作的人，爱家的人，孝顺的人。作为老师，他是一个爱学生又被学生爱的老师，是一个刻苦钻研教学艺术的教师，是一个拥有先进教学理念的教师。
在程老师的文章《母语教育的文化使命》中有一段这样的话：“怎样给语文教师定位呢？我的观点是：语文教师，是以比较深厚的母语修养作为文化根基，能够广泛吸收外来文化，并拥有正确的教育理念，具备了一定教学艺术的文化人。”我认为，程老师便是一个这样的文化人。
读后感的作文 篇9
《保姆狗的阴谋》是我喜欢的一本书，一翻开书，它就深深地吸引了我。
有一只纯种腊肠狗，它本来在主人家生活得很快乐，主人非常爱它，只要有好吃的就给它吃。一年又一年过去了，渐渐地，那只腊肠狗变老了，它的主人又带一只纯种的牧羊犬回来，从此，那只腊肠狗就变成了一只保姆狗。于是，腊肠狗下定决心，要害死牧羊犬，可最后死的却是那只腊肠狗。
其实，每个人，每只狗，每只猫的头上，都有一片属于自己美丽的天空，谁都可以在这片美丽的天空下，好好地活着，幸福地过着自己的生活。保姆狗也一样。但是它为什么一定要去争夺牧羊犬头上的那片天空呢?这是因为它觉得自己不再受到主人的关爱了，于是对牧羊犬产生了嫉妒。
在现实生活中，我希望每个人都要记住，不要像腊肠狗那样，害人不成反而害了自己，只要保持良好的心态，才能有一个美好的生活。
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