精选北京教案范文汇总八篇
作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的北京教案9篇,希望对大家有所帮助。
北京教案 篇1
年级:三年级
课时:4课时
教学重点、难点:
通过了解有关首都北京风景、京剧脸谱的图片,通过学唱京剧曲调,制作脸谱。
一、教学目标:
1、欣赏单元主题页,在歌曲《龙的传人》的欣赏与演唱中,增强学生的爱国主义情感。
2、风情的歌曲等艺术有关北京风景、京剧脸谱的图片,通过学唱京剧曲调,制作脸谱。
3、欣赏反映北京风情的歌曲等艺术活动,加深学生对北京的了解。
二、教学准备:
《长城谣》、《冰糖葫芦》、《唱脸谱》的歌曲磁带。
第一、二教时
三、教学过程:
1、导入新课;“我来做个导游”,请学生或以老师来扮演导游,让学生乘上交通工具开始。
2、学生通过自己的亲身经历,老师边讲到达的目的地,或从各种媒体了解到的北京,带领大家逛逛京城。
3、边听边欣赏有关描绘北京风情的歌曲,如《长城谣》、《大碗茶》、《北京的桥》。
4、教唱歌曲《北京有个金太阳》。
A、朗读歌词。
B、歌唱歌曲《北京有个金太阳》。
5、逛逛北京城:长城——天安门(华表)——故宫(石狮、麒麟、历代服饰)——北海——颐和园(十七孔桥)——圆明园(残恒断壁)——天坛(九龙壁)。
第三、四教时
四、教学过程:
1、用歌曲接上一课内容,复习上一课玩过的地方,你能说出几个地方。
2、引导学生观察北京有特色的建筑形状、色彩。如天坛、天安门城楼等,让学生更多地了解北京及其悠久的历史。
3、歌曲欣赏:《龙的传人》
4、龙是中华民族的象征,人们寄予龙以美好的希望,让学生说说“龙”(回顾十二生肖、赛龙舟、舞龙、建筑的龙)。
5、接龙游戏:分组说说有关龙的内容。
6、歌唱歌曲《龙的传人》并能准确无误的唱准歌曲,并用自己的语言来描绘。增加学生的爱国情感。
五、活动与手工指导:
1、让学生收集饮料瓶盖,引导学生将自己的著名城市、名胜、图片等剪成与瓶盖相同的圆形标志,将标志贴在瓶盖上。
2、充分发挥学生以自己的兴趣制定安排游戏的线路。(回家作业:要求每人写一个旅游线路,下一节课说给同学和老师听)。
例如:有一个星期天去苏州旅游,你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX,什么时候出发,一站又一站,2、可按著名城市作为行棋路线,也可以按我国的名山作为行棋路线,还可以按我国珍稀动物分布作为行棋路线。让学生自由游戏,在游戏中增强对祖国的认识,激发热爱的情感。
北京教案 篇2
教学目标:
1. 知识目标: 通过观察平面图,培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。使学生进一步掌握平面图上的方向,培养学生看平面图的能力和语言表达能力。
2. 能力目标: 使学生感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感目标: 同时使学生感受北京的变化,对首都北京产生热爱之情。
教学重点:
用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。
教学难点:
准确描述物体的相对位置。
教学过程:
一、复习旧知识
1. 同学们,我们在二年级已经学过了关于方向的知识,你还记得哪些?(指名回答)
2. 现实生活中的方向是这样的,那么如果把生活中的方向画在平面图上,图上的方向是怎样的呢?
3. 指导学生制作方向板。
二、新授
1. 出示平面图(102页) 看方向板,利用表示方向的词语,说一说各建筑物的相对位置。
2. 出示104页的图。
3. (出示地铁线路图)同学们你们见过这样的地图吗?谁能给大家介绍一下。
4. 引导学生认识一线地铁线路图。
(1)你现在哪里?想去哪那里?(从哪儿到哪)
(2)如果我要从王府井去军事博物馆,该怎样乘坐地铁?
(3)请同学任意说出出发点和目的地,其他同学说乘坐方法。
5. 引导认识环线地铁图。
(1)出示问题:从阜成门站去鼓楼大街,怎样走?
(2)师讲解环线地铁线路图。
(3)环线地铁有什么特点?
(4)从北京站到积水潭站可以怎么走?
6. 引导学生认识换乘站
(1)出示问题:从五棵松站到崇文门站,可以怎样乘车?
(2)师介绍换乘站。
(3)换乘站的什么特点?
(4)从西单到东直门怎样乘坐地铁?
三、巩固练习
1. 小明乘坐地铁,坐了3站在雍和宫站下车,他可能是从哪儿上车?
2. 如果乘地铁从阜成门到建国门,你会怎样乘坐地铁?
3. 从密云出发,到达东直门,你想乘坐地铁到哪里,该怎样乘车,在小组内交流你的想法。
四、总结新课
说一说你的收获和想法。
五、布置作业
课下了解北京交通的发展,记在数学日记中。
北京教案 篇3
活动目标:
1.熟悉音乐旋律,能在音乐伴奏下一起跳藏舞。
2.感受藏族音乐、舞蹈的风格,喜爱学习民族舞蹈,体验民族文化的丰富和灿烂。
活动准备:
1.课件《美丽的青藏高原》
2.自制的藏族服饰:长袖(每人一对),彩色花纹围裙(女孩每人一条)
3.音乐《北京的金山上》
4.孩子对藏族的文化、风土有一定的认知基础,学过藏舞的基本动作(靠步、三步一撩)
活动过程:
一、播放课件,引入活动主题
1.引:我们伟大的祖国妈妈有56个民族宝宝,今天,我们一起来认识一群住在“世界屋脊”上的能歌善舞的人们。
2.播放课件(青藏高原的背景音乐下出现雪山、布达拉宫等西藏的标志性风景和跳舞的藏族人民)
3.提问:你们知道住在青藏高原上的是什么少数民族吗?
他们的衣服跟我们有什么不一样?
4.幼儿回答后教师:这些有着长袖子,系着彩色花纹围裙的是藏族的人们。
二、欣赏歌曲《北京的金山上》,熟悉歌曲的旋律
1.引:看过了藏族人民住的地方,我们一起来听听藏族的歌,歌曲的名字叫《北京的金山上》。
2.完整欣赏歌曲《北京的金山上》
3.教师与幼儿共同听音乐拍节奏,感受歌曲的旋律
三、学习舞蹈
1.教师穿上自制藏族服装,示范整个舞蹈动作,激发幼儿学习的兴趣
师:这首《北京的金山上》这么好听,张老师忍不住要加入藏族小朋友一起跳藏舞,你们想看吗?
2.引导幼儿回忆舞蹈中的动作并模仿,教师根据幼儿的回答把整套舞蹈动作分解为5个动作,并示范介绍
3.幼儿跟教师练习舞蹈中的五个分解动作,练习时先将手上和脚上的动作分开练,然后手脚共跳
第一个八拍:双手放背后,含胸,左右靠步。
第二个八拍:一脚按拍子点地,双手一上一下翻动。
第三个八拍:手上左右平移袖子,左右靠步。
第四个八拍:走三个平步,手平放,第四拍左腿提膝向前,撩小腿,甩袖。
“巴扎嗨”:双手在身体的右前方做献哈达壮,弯腰屈膝,右脚跟前侧点地,“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。
4.教师再次在音乐中完整地示范整个舞蹈,引导幼儿记住动作的顺序。
5.师幼一起在《北京的金山上》的音乐中完整地跳舞
四、舞蹈表演《北京的金山上》
1.幼儿穿上自制的藏服,在音乐中表演舞蹈《北京的金山上》
2.藏族大联欢:请家长与孩子一起来表演舞蹈《北京的金山上》
北京教案 篇4
第一课时
一、导入
1、同学们,我们先来听一首好听的歌儿,(听的过程当中说)会唱的小朋友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗?《我爱北京天安门》
2、对,我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都,今天我们就一起来学习课文《北京》
板书北京齐读课题
二、初读课文,学习生字
1、大家先听一遍课文,注意听清生字的音。
2、你也想来读读书吗?用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来,再读一读。
3、每个四人小组都有一套生字卡片,现在请组长领着小伙伴学生字,读一读,说说有什么好办法记住它们。
4、刚才同学们在小组里学的真好,现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有,课文读通顺了吗?(读一段就相机正音)难读的长句子相机指导停顿,使之正确,多指名读,变花样读。
A、天安门在……(读的不好,就再请个学生读,全班读)
B、立交桥……(注意停顿)需要练读,再全班读。
C、北京有许多……(范读)如果读得好,表扬他,让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。
5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。
离开了课文,你还能这些生字的字音读准吗?。(拿出生字卡)谁来当小老师教大家读。
(A、阴 前鼻韵母 开火车读 B、川 分组读)
这里还有几个要求会认的字,大家一起读一读 矗 似 厦
6、(拿小黑板)这几个字你有好办法记住吗?
阔 碑 雄 迹 川 相 机 写 碑
左边是石字旁,注意右边的写法,拿出手,跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字,再写一撇,最后再写这个十字。一横,一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽,结构紧凑,这个字就写好看了。练习写一写,注意写字姿势。同位互相帮助,相互欣赏一下。
二、朗读课文
生字学好了,这节课我们重点学习一、二自然段。
1、自由读第一自然段,你读懂了什么?
指2人读。齐读。
2、学习第二自然段
我们赶快到美丽的北京城去看看。(出示挂图1 )
A、看看图,再默读第2自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么?可以划下来。
哪位同学来说一说。指名说。(老师引导出三种建筑,相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)
B、老师指着黑板上的方框(在板书下):如果这就是北京城,那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢?
同学们再读读书,跟同位小朋友商量商量。
指名上来摆
他们贴的怎么样?扣课文语言评。评价中理解中央(天安门就在我们北京城的中心位置,是首都北京的标志)
同学们读书很仔细,咱们一起读这几个句子,引读
C、读懂了课文,能把课文读好吗?
自己练习读书,指名读
C1:(重点指导第一句)
指名读。我们来看看图(师指,天安门城楼上红墙,黄瓦,多美啊!)
哪个小朋友愿意再来读一读。
指名2、3人读。
师指版画描述:蓝天白云下,鲜花绿草前,天安门城楼高高耸立着。望着它,我们似乎听到一九四九年,毛主席在这里庄严宣告,中华人民共和国成立了。天安门啊,它是我们祖国的象征,是何等的庄严啊。
自己练习读一读
一二组读,三四组读,一起读一读。
C2:第2句指名读
是啊,天安门广场是世界上最大的广场之一,可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话
C3:第3句读这句话,有没有不明白的,问问大家,理解矗立
纪念碑有知道的吗?
对了,为了建立新中国,无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命,于是,我们建立了这座纪念碑,来永远的纪念他们。(指纪念碑)
练习有感情地读读这句话。指名读。
把第2自然段连起来读。
读得真好,下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。
第二课时
一、复习导入
上节课我们初读了课文,学习了生字新词,根据同学们的意愿,我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园,咱们再去看看吧。
一起背诵课文第四自然段。
还想到北京的什么地方去看看,问几个孩子,这节课我们就继续学习课文,先到天安门去看看吧
二、学习第二自然段
(出示挂图1 )
1、看看图,再默读第2自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么?可以划下来。
哪位同学来说一说。指名说。(老师引导出三种建筑,相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)
1。老师指着黑板上的方框(在板书下):如果这就是北京城,那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢?
同学们再读读书,跟同位小朋友商量商量。
指名上来摆
他们贴的怎么样?扣课文语言评。评价中理解中央(天安门就在我们北京城的中心位置,是首都北京的标志)
同学们读书很仔细,咱们一起读这几个句子,引读
2。读懂了课文,能把课文读好吗?
自己练习读书,指名读
C1:(重点指导第一句)
指名读。我们来看看图(师指,天安门城楼上红墙,黄瓦,多美啊!)
哪个小朋友愿意再来读一读。
指名2、3人读。
师指版画描述:蓝天白云下,鲜花绿草前,天安门城楼高高耸立着。望着它,我们似乎听到一九四九年,毛主席在这里庄严宣告,中华人民共和国成立了。天安门啊,它是我们祖国的象征,是何等的庄严啊。
自己练习读一读
一二组读,三四组读,一起读一读。
C2:第2句指名读
是啊,天安门广场是世界上最大的广场之一,可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话
C3:第3句读这句话,有没有不明白的,问问大家,理解矗立
纪念碑有知道的吗?
对了,为了建立新中国,无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命,于是,我们建立了这座纪念碑,来永远的纪念他们。(指纪念碑)
练习有感情地读读这句话。指名读。
把第2自然段连起来读。
庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们继续去欣赏北京城的风景吧。
三、学习第四自然段
1、谁来把课文读一读
2、这几个词语还会读吗?
绿树成阴 鲜花盛开 川流不息(注意阴和川的读音)
这些词懂吗?懂,你就待会到小组里跟大家讲讲。不懂也没关系,看能不能通过读书结合课文把它弄懂,赶快读书吧,也可以跟小伙伴商量商量
刚才我发现同学们很会学读书,他们读懂词语的方法各不一样,下面请几个同学介绍一下。
(绿树成阴(图生活经验)川流不息(图
演)
3、能用上这些词语说几句话吗?能用一个就用一个,用上几个就更好了。在四人小组说一说
指名说。相机看图认识立交桥。
4、说的这么好,同学们会读的更好,再读书。小组内开展读书比赛。大家一起评一评,谁读得最棒,同学们就伸出大姆指夸奖他。
5、得到大拇指夸奖的小朋友站起来
把你最喜欢的句子读给大家听一听。(相机指导读,指多名(包括未站起来)读:立交桥……指名读,男、女生读。道路两旁……分组读)
喜欢这一段的小朋友都站起来读一读。大家边读边想象画面。
看着这些词语,想象画面,能试着把这一段背下来吗?
学生试背齐背
北京真美啊,让我们再把课文2、3、4段读一读,你愿意读哪个自然段就读哪个自然段。
师自然接读最后一段,全班齐读最后一段。你看他多自豪啊,再读,把自豪的感情读出来。
四、这几个字大家有办法记住吗?
瓦阔碑阴
相机碑
左边是石字旁,注意右边的写法,拿出手,跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字,再写一撇,最后再写这个十字。一横,一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽,结构紧凑,这个字就写好看了。练习写一写,注意写字姿势。同位互相帮助,相互欣赏一下。
五、总结
同学们,今天我们一起到北京去游览了一趟,北京是一座美丽的城市,我们爱北京,课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片,给他们配上文字,举办一次图片展。也可以仿照课文,说说我们的武汉,用上文中你喜欢的文字。
北京教案 篇5
教学内容:
1、聆听民族管弦乐《童真》、《水牛儿》。
2、表演《打花巴掌》
3、为《打花巴掌》创编多种内容的的歌词。
教学目标:
1、通过聆听《童真》、《水牛儿》,感受北京儿歌的情绪和风格。
2、能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》。能拍出多种花样。
3、结合歌曲《打花巴掌》创编歌词。
教学重点:
1、通过学习和欣赏,感受北京儿歌的情绪和风格。
2、能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》。结合歌曲《打花巴掌》创编歌词。
教学难点:歌曲《打花巴掌》唱念结合,节奏的准确,读拍时的强弱关系。
教学时间:3课时
第一课时
教学目标:
1、聆听《童真》、《水牛儿》,感受北京儿歌的情绪和风格。
2、能听着音乐哼唱《水牛儿》。并表演。
教学重点:感受北京儿歌的情绪和风格。能随音乐表演《水牛儿》。
教学难点:表演与音乐的协调一致。
教学过程:
一、聆听《童真》
1、引入:雨过天晴,一群孩子呼唤着水牛“水牛儿水牛儿,先出犄角后出头,你们看他们来了。
2、师介绍老北京的儿歌〈水牛〉、《狼来了》
生随着老师学一学儿歌“水牛儿水牛儿,先出犄角后出头”“狼来了,虎来了,老和尚背着鼓来了”
3、欣赏《童真》
(1)初听:播放乐曲
(2)复听:音乐表现了什么情景?什么情绪?
:开始表现水牛,中间表现妈妈抱着婴儿一边唱着“狼来了……”的催眠曲小宝宝在妈妈的摇篮里做着梦。最后情绪高涨,好像孩子长大对童年美好的回忆。
优美——欢快——优美
二、欣赏《水牛儿》
1、介绍水牛:蜗牛,喜欢潮湿,寿命十年左右,有角,爬得很慢,经常形容人动作很慢。
2、初听:生随音乐轻声哼唱,自由地拍手。
3、复听:感受体验北京地方风格。
4、听唱法学习
5、指导学生表演
提示:表演时动作要与音乐协调一致,养成听音乐做动作的习惯。
第二课时
教学目标:
1、复习歌曲《水牛儿》,能独立和者和大家一起演唱。
2、能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》。能拍出多种花样。
教学重点:
能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》。能拍出多种花样。
教学难点:
1、读准、拍准《打花巴掌》的节奏:XXXXX|XXX|XXXX|XXX||
2手脚协调拍花样。歌词的记忆。
教学过程:
一、复习歌曲《水牛儿》
二、学习歌曲《打花巴掌》
1、引入:刚才我们唱了一首北京儿歌,下边在学习一首北京儿歌
2、初听范唱(两遍)
3、领读歌词:
先慢速,再回原速,注意节奏的准确,分段读。
XXXXX|XXX|
打花巴掌的一月一
XXXX|XXX||
我们从小爱学习
4、听唱法学习歌曲:
(1)录音或者范唱
(2)听唱
(3)重点指导不准之处
三、布置作业:
试着根据歌曲自己编歌词
第三课时
教学目标:
1、能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》,能拍出多种花样。
2、创编歌词。
教学重点:
能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》,能拍出多种花样。创编出五、六、七、八、九的歌词。
教学难点:
1、手脚协调拍花样。2、编出合辙押韵的歌词。
教学过程:
一、师生问好
二、歌表演《水牛儿》
三、复习歌曲《打花巴掌》
1、播放录音
2、指导学生以轻松愉快的情绪表演
四、创编歌词
1、引导学生说一说有意义的事情。
如:你最喜欢什么?一年有几个月?
2、引导学生编歌词
提示:结合生活、结合你了解的知识。
例如:打花巴掌的,五月五,
我们从小不怕苦。
能吃苦。
打花巴掌的,六月六
一粒粮食不能丢
打花巴掌的,七月七
我们长大开飞机
打花巴掌的,八月八
我们争得大红花
我们喜欢吹喇叭
打花巴掌的,九月九。
我到河边走一走
五、布置作业
1、必做:和妈妈一起做打花巴掌的游戏。
2、兴趣:让家长帮助编出更好的歌词。
北京教案 篇6
教学目的:
一、体会改革开放的政策促进了经济腾飞,给京华大地带来的巨大变化,增强热爱社会主义制度的激情。
二、通过与《中国石拱桥》比较阅读,理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。
三、了解通讯的特点。
教学难点:
区别记叙和说明这两种表达方式的.不同作用。
教学重点:同难点。
教学方法:
①与《中国石拱桥》进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。
②利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析,把握立交桥的特点。
教学时数:二节。
第一节
要点:导入新课,检查预习,理清文章结构。学习一、二两部分。
内容和步骤:
一、导言:陆地上有没有桥?有谁见过陆地桥,能说说陆地桥的模样吗?
二、检查预习:
1.指名让学生朗读课文,要求大家画出难写难懂的生字词。
2.生字:
颤 窥 匝 悖 徜徉 苜蓿
椭 瞰 涵 浚 惬 塞
翌 迥 湍 妪
3.理清文章结构层次。
全文共18段,可分为三部分。
一(12),叙写作者孩提时的所见水上桥。
二(314),具体描绘京城大地的立交桥。
三(1518),赞美京华大地的立交桥。
三、范读课文。
四、研习新课。
1.学习第一部分。
提问:本文的题目是北京立交桥,可作者却从护城河桥说起,假如把它删掉行不行?
①从亲身经历说起,有亲切感。
②引起读者联想、比较。
③从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。
2.学习课文第二部分。
(1)提问:第二部分是文章主体,可以分为几个层次?
(一)(34)叙写京城第一座立交桥。
(二)(58)叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模;
(三)(914)描绘四座立交桥的各自风格、特点。
(2)提问:作者在文中说到大型立交桥共61座。所提到的共多少座?
提到桥名10座,详细描绘5座。
(3)阅读1013段,完成表格。
桥名 使用比喻句 特点
建国门立交桥
西直门立交桥
三元桥
玉蜓桥
(4)请同学欣赏课文前的彩色插图和文中插图,对照课文,说说它们分别是文中描述的哪座立交桥?
北京教案 篇7
【教材简说】
北京是世界著名的历史文化名城和东方古都,还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦,读到的京剧、茶馆,读到的胡同、四合院吗?它的庄严,它的神圣,它的神秘,它的内涵它就像一本厚厚的书,吸引了中外读者。北京是个老人,也是个新生儿,它在前进,它在描绘着新的宏伟蓝图,它孕育着新的更大的突破,它要成为现代化的国际大城市。
在《北京亮起来了》中,我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车,绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥这亮 不仅是灯光闪烁、金碧辉煌,而且还指北京已成为了一颗东方明珠。
课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点,让人感到北京是一座不夜城,有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!总结全文。教学时,教师通过示范朗读,直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣,抓住中心句,从课文中找出具体语言朗读,体会感悟,同时进行语言训练。
【学习目标】
1.认识15个生字,会写12个字。
2.理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。用犹如说话。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
【教学设计】
一、谈话导入
1.同学们,你们对北京认识多少呢?能来说说吗?(学生自由谈论。)
2.师:今天,老师再一次带大家去北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。
二、创设情景,整体感知(师为导游,生为旅客。)
1.(课件:飞机起飞声。)
师:亲爱的旅客们,我们已经到达了北京,北京是我国的首都,是祖国的心脏,是集古老和现代于一体的城市,它有着悠久的历史,深厚的文化底蕴,也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8点整,旅客们,想欣赏北京的夜景吗?
2.师范读课文,并出示相应的图片(或图片配画外音)。
3.师:想进一步细细游览吗?请打开课文,自己读一读。
4.师:说说你游览后的感受。北京是灯的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么辉煌)
5.师;现在,我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士,这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示票(词语:夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、)请轻声读读这些票,再自行购买一张。以小组为单位,组长进行检票,读对了,才能加人旅游团。
6.师:检票完毕,要上车了。请读读课文,想一想这四辆车将去哪儿?(生再次读文)
7.确定四辆车的驶向(长安街、环形路、商业街、故宫)。
8.自行选择,上车(学生读自己喜欢的小节2.3.4.5)。
通过游戏激发学生学习兴趣,以此来认读生字,反复读课文,做到读通读熟。
三、精读课文,细细品味
第二小节
1.图文结合,读读谈谈第二小节,你在游览长安街时,看到了什么?
2.师:根据学生回答,随机出示词:华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。
3.做做小导游,向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图,边介绍)。
4.师:听了刚才的介绍,你了解长安街了吗?(让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。)
第三小节
1.读文看图,你看到了什么?
2.理解犹如。
3.除了立交桥上的彩灯,你还看到了哪些灯,它们如何装点北京?
4.说话训练:仿照句子:一座座立交桥犹如道道彩虹。
照明灯犹如
草坪灯犹如
喷泉灯犹如
礼花灯犹如
第四小节
图文结合,读读谈谈第四小节,你在游览商业街时,看到了什么?
北京教案 篇8
教学目标:
1、使学生会认“尧”等九个字,会写“尧、晓”等五个字。
2能熟练、准确、有感情地朗读儿歌。
3、通过观察、比较、朗读等训练,培养学生的识字、写字和朗读能力。
4、使学生感受到祖国语言文字的优美,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点:识记生字,掌握尧等五个字的写法。感情朗读课文。
教学准备:生字卡,生词卡。
教学课时:1课时。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
同学们,你们听过尧舜禹的故事吗?(师简单讲述故事)这节课我们就一起学习《尧字歌》。(板书课题,认识尧字)
二、自读课文,识记生字
1、用自己喜欢的方式读儿歌,画出生字多读几遍,并用自己喜欢的方法记住这些生字。
2、小组内交流识字结果。
3、班内交流识字结果。
(1)出示字卡,指名领读。
(2)出示词卡,男女生轮读。
(3)出示字卡,开火车组词读。
三、朗读感悟,理解内容
1、指名朗读,纠正读音。
2、分句朗读,理解文意。
3、指导朗读,评价朗读。
四、指导书写
1、观察“尧”字的写法。
2、学生先描红,再在田字格中写一个“尧”字。
3、评价写字结果,展示写的好的字。
4、学生试写其他四个字。
5、作品展示。
五、实践活动
你能把今天学的生字编成儿歌吗?(师生共同完成)
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