【推荐】幼儿园中班语言教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班语言教案1
活动目标
1．引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容，对故事产生兴趣。
2．引导幼儿帮助狐狸想办法，并能清晰地用语言表述。
活动准备
材料准备：教学图片6幅、故事《狐狸和坛子》的flash动画制作。
经验准备：幼儿对坛子比较熟悉，了解坛子口小肚大的特性。
活动过程
1．引导幼儿通过观察画面，初步了解故事内容
(1)出示图l和图6，引导幼儿读图，根据故事开始和结尾大胆猜想故事内容提问：发生了一件什么事？（在大树下，狐狸发现了一个冒着香味的坛子，馋得直流口水）
分析：教师在教学中充分地考虑到故事教学的特点，恰当地引导幼儿说出故事的六要素；时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果。
(2)出示全部图片，引导幼儿自主观察，交流看法想法
提问：故事里有谁？它在干什么？发生了什么事情？
分析：在观察了第一幅图后，教师有意识地让幼儿自行观察，相互讨论，给幼儿创设了更大的想象空间。自主学习给幼儿创造了敢想、敢说的条件，使幼儿对故事充满了兴趣。
(3)看图分析故事
图一：故事发生在什么地方？故事里有谁？狐狸闻到甜酒的香味，它是什么样子的？（口水流出来了）
图二：狐狸有没有喝到酒呢？喝到酒后发生了什么事？（喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了）
图三：狐狸的头在坛子里出不来了，它怎么办呢？（先是挣、后来甩、最后拔）
图四：还是没出来，它又怎么办了？（跪地求坛子）
图五：狐狸又想出什么好办法了？（什么姿势？怎么说得？）
图六：坛子放开狐狸了吗？结果怎么样？（坛子会怎么说？狐狸想了一个什么办法？）
分析；在看图分析故事时，教师注重让幼儿自主观察，并有重点，有针对性地进行提问，更深层次地挖掘图片的教育价值，也给了幼儿更大限度的想象空间。
2．教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事角色的特点
提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊？（好香啊！把酒喝个精光）说明这是只什么样的狐狸啊？（馋嘴、贪心）
提问：狐狸的头被坛子套住后，都想了什么办法？（挣坛子、甩坛子、求坛子、生气）
幼儿集体尝试模仿狐狸当时的动作。
提问：狐狸生气时是什么语气？什么表情？有什么动作？
集体讨论、个别幼儿表演。集体复述狐狸的话，体验它求坛子和生气时的语气、表情。
分析：本环节主要是让幼儿通过动作、语气，体验狐狸当时的心情，有助于幼儿理解整个故事的寓意。
3．教师播放课件“狐狸和坛子”，引导幼儿巩固故事内容，加深对故事的理解
(1)提问：你帮助狐狸想想，用什么方法能把头拿出来（砸碎坛子、涂上肥皂润滑、找别人帮忙、用棍子撬坛子）
分析：幼儿开动脑筋，并结合自己的生活经验，想出各种办法，积极回答问题，并将自己的办法告诉老师和同伴。孩子们在想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到锻炼。
(2)再次播放课件，幼儿尝试跟着讲述
你觉得这是一只怎样的狐狸？偷喝酒给狐狸带来什么后果？教育幼儿在生活中不要贪心。
分析：教师适当地进行总结，有效地帮助幼儿整理自己的思路，自然地将故事迁移到幼儿的实际生活当中去，获得教益。
幼儿园中班语言教案2
活动目标：
1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。
2、知道多运动，身体才会健康。
3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
活动重点：
通过自身探索，感知身体多个地方能动。
活动难点：
认识关节这一新名词。
活动准备：
纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。
设计理念：
教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。于是设计了这个活动《我们的身体》，通过提供自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的经验，让幼儿探索身体会动的秘密，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受"关节"这一概念。
活动过程：
一、做游戏"木头人"——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。
老师（小结）：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。
二、跟着音乐动一动——让灵动的身体与前一个活动"木头人"形成鲜明的比较。
三、说说：人有哪些活动——了解人的许多活动，感受生命的丰富。
老师：跳舞是一种活动。（出示图片）她在干什么？织毛衣是一种活动。（出示图片）踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢？
四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢？是因为人的身体的许多部位能动。
1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？
——记录在纸宝宝上。
2、讲讲哪些地方能动，讨论：
这个地方能动使我们可以做什么事情呢？
如果不会动会怎么样？
这里会生什么病？
——通过"能动"和"不能动"的比较（在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语"瞧，不动不行吧"、"动了才方便呢"等等），感受活动部位，为我们的生活带来方便。
3、介绍骨折、脱臼。
——与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。
五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现——这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。
活动延伸：
我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的地方。下课后请你们去找一找，把你的发现和你的朋友分享一下！
反思：
今天幼儿表现不是很好，散文中提到耳朵的用处，大多他们都没听清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼儿的想象能力没有发挥出来，也许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施：今天的活动，使我体会到，孩子们是十分喜欢一些实物的东西，非常喜欢把眼镜带在自己的耳朵上玩，但这些实物太少了，不能使所有的幼儿都体验到其中的乐趣，所以如果条件允许，应该多准备教具。
幼儿园中班语言教案3
活动目标：
1、理解故事中“小老鼠把旧皮鞋打扮成皮鞋车以及帮助小动物的”故事内容。丰富词汇：美滋滋。（重点）
2、能大胆想象并表达自己的猜想，尝试用语气、语调、动作、表情表现角色的心情。（难点）
3、萌发变废为宝的意识，体验变废为宝、帮助他人的快乐。
活动准备：
知识准备：丰富变废为宝的经验
物质准备：完整教学课件《漂亮的皮鞋车》
活动过程：
一、通过出示“旧皮鞋”的图片，激发幼儿大胆猜想、表达的兴趣。
提问1：草地上有一只什么样的皮鞋？你是从哪里看出来的？
提问2：如果你看到这样一只旧皮鞋，你会怎么做呢？
小结：小朋友们真会想办法，让我们来看看故事中小动物们都是怎样做的。
二、分段配课件欣赏、理解、讲述故事内容，引导幼儿随着故事情节的发展大胆想象、表达自己对故事情节的猜想，并尝试运用语气、语调、动作、表情创造性表现不同角色的心情。
（一）第一段：“从开头、…丢了多可惜啊”。引导幼儿理解、表演、讲述小动物们看见旧皮鞋的不同做法，尝试运用语气、语调和动作，体会不同角色的心情。
提问1：都有谁看见了这只旧皮鞋？他们都是怎样说？怎样做的？
提问2：小老鼠会用这只旧皮鞋做什么呢？如果你是小老鼠你会怎样做？
（二）第二段：“从小老鼠上看下看……我有车了！”，引导幼儿理解并较完整讲述小老鼠把旧皮鞋变成皮鞋车的过程，尝试运用语气、语调、动作、表情表现小老鼠喜悦的心情，体会变废为宝的快乐。丰富词汇：美滋滋。
提问1：小老鼠有个什么好主意啊？它是怎么说的？谁来学一学
提问2：小老鼠是怎样把旧皮鞋变成皮鞋车的？谁能完整地说一说小老鼠先做了什么？又做了什么？最后做了什么？
提问3：漂亮的皮鞋车做好了，小老鼠说了什么？它现在的心情是怎样的？为什么这么高兴？
提问4：什么是美滋滋的？谁能来学一学？
小结：小老鼠经过自己的努力终于把旧皮鞋变成了皮鞋车，真得是太高兴了。让我们一起来表演一下心里美滋滋的小老鼠，分享一下它的快乐和喜悦！
提问5：小老鼠会开着这辆车去做什么呢？如果这辆皮鞋车是你的，你会开着这辆车去做什么呢？
（三）第三段：“从笛笛……草地上那只旧皮鞋”，引导幼儿大胆表演、讲述小老鼠帮助小动物的故事情节，进一步感知小老鼠乐于助人的角色特点，体验帮助他人的快乐。
提问1：小老鼠开着他的皮鞋车去做什么了？小兔和小松鼠是怎么说的？
提问2：小老鼠现在的心情是怎样的？为什么？
小结：原来帮助别人是一件这么快乐、幸福的事情啊！
三、完整欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容、体会角色特点。
提问：你们喜欢故事中的谁？为什么？这是一只什么样的小老鼠？
小结：小老鼠把别人都不要的旧皮鞋变成了漂亮的皮鞋车，还用皮鞋车帮助了别人，这样聪明、能干、爱动脑筋、会变废为宝的小老鼠我们都喜欢！
四、延伸活动一—奇思妙想，引导幼儿发现生活中废旧材料的用处，萌发变废为宝的意识。
1、出示课件，观察发现生活中还有很多变废为宝的奇妙创想。
2、请幼儿到班级“奇思妙想”美工创意区去尝试把自己的想法做出来。
小结：“只要我们肯动脑筋、爱动手，这些废旧材料就会变成宝贝！
你们想不想也来试一试？你想用什么材料制作意见什么宝贝？那还等什么，现在就让我们去班级的“奇思妙想”美工创意区试试吧！”
后附改编后故事：《漂亮的皮鞋车》
草地上躺着一只旧皮鞋。小兔经过这儿，看见了这只鞋子，用脚踢了踢说：“多破的鞋子呀！”说着蹦蹦跳跳地走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子，用鼻子闻了闻说：“多臭的鞋子呀！”说完捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，看见了这只鞋子，笑着说：“丢了多可惜呀！”他上看下看、左瞧右瞧，想了想说：“嘿！有了！我要把它变成一辆干净、漂亮的皮鞋车。”
小老鼠先找来一块抹布，把皮鞋擦得干干净净的；又找来一瓶胶水，把皮鞋的裂缝粘牢。又采来一些花，把皮鞋装饰得漂漂亮亮的。最后啊，按上轮子、车把，一辆干净、漂亮的皮鞋车就做好了。小老鼠擦擦汗，心里美滋滋的说：“哈哈，我有车了！”
“笛笛”小老鼠用它的皮鞋车帮小免运萝卜，小兔说：“谢谢你，小老鼠，你的车真漂亮。”“笛笛”小老鼠用它的皮鞋车送小松鼠去上学，小松鼠说：“谢谢你，小老鼠，你的车真好，可惜我没有。”
小兔、小松鼠都羡慕小老鼠有一辆干净、漂亮的皮鞋车，可惜他们都忘了自己经过草地时遇到的那只旧皮鞋。
课后反思：
《皮鞋车》是一个非常有趣的童话故事，通过拟人的手法，刻画故事中小动物不同的特点，使幼儿清晰辨别：值得学习、不值得学习之处。
活动中共设计四个环节。
在第一个环节中，主要通过出示课件以及提问：“草地上有一只什么样的皮鞋？如果你到这样一只旧皮鞋，你会怎样做？”引出活动，孩子在这种开放性的问题下，积极的动脑筋，想出了很多的做法，如：“我会用它做花瓶”、“我会用它当小船”、“我会把它改成花盆种上五颜六色的鲜花”等等。紧接着，教师跟进式的引导语：“小朋友们的想法是各有不同，让我们来看看小动物们是怎样做的。”巧妙地引出了活动。
在第二个环节中，主要是分段讲故事。通过引导幼儿观察图片内容，并随故事情节大胆想象、创造性的讲述故事。这其中也渗透了一些教师巧妙的提问，如：“都有谁看见了这只旧皮鞋？他们都是怎样说？怎样做的？”、“你们猜猫小老鼠会用这只旧皮鞋做什么？”、“让我们来看看小老飘是怎样做的。”等等，达到了目标二的内容。
在此环节中还渗透了情感日标的挖掘，如：“一辆漂亮的皮鞋车就做好了，小老鼠是怎样说的？”、“他的心情是怎样的？”引导幼儿感受小老鼠把旧皮鞋变成“皮鞋车”后的快乐、自豪的心情以及成功感受，完成了活动目标三。
在第三环节中，主要是让幼儿对故实有一个完整的理解。在此环节中也渗透了一部分情感的内容在其中，如：“你们喜欢故事中的小老鼠吗？为什么？这是一只什么样的小老鼠？”从而激发了幼儿像小老鼠学习，做个爱动脑筋，变废为宝的好孩子。
在第四环节中，主要引导幼儿发现生活中废旧材料的用处，萌发幼儿变废为宝的意识。在这里教师用了一只小朋友穿小了说没有用的鞋子，请大家想办法，把它变废为宝来装扮我们的教室。另外，还将生活中一些没用了的废旧材料，比如：卫生纸筒、矿泉水瓶，抛给幼儿请他们也动动脑筋，把废旧材料变成宝贝，并请幼儿一定到区角活动时去试试。并将此问题作为活动的延伸，继续引发幼儿的思考与创作。达到了活动日标一的要求。
在本节活动中也存在不足之处，如：在讨论如何把旧皮鞋改造成皮鞋车的过程中，我只关注了幼儿表达，忽视让幼儿在活动后结合实物，实践操作体验改变的过程与结果。
由于借班教学，教师对每一个孩子的了解不足，教师与孩子的契合度还不够。在让幼儿自主交流方面有所忽视，过程中关注个别孩子的不同声音、及时回应孩子有创意的想法方面还存在不足。
幼儿园中班语言教案4
活动目标：
1、引导幼儿根据动物的特征展开合理想象，并能在同伴面前大胆讲述。
2、鼓励幼儿学习合作创编故事，体验合作的乐趣。
活动准备：
1、大图片（乌龟、袋鼠、大象、河马各一）
2、小图片若干分散在后面桌子上
活动过程：
1、谈话导入课题。
小朋友，今天我们班来了几位动物客人，你们想不想知道它们是谁呢？
逐一出示四个动物，请幼儿说出它们的名字。
这些小动物遇到了一个难题，它们都想在森林里开一家小店，可是不知道开什么店好，听说我们班的小朋友最会动脑筋，最喜欢帮助别人，所以想请你们帮帮忙，给它们想个好办法，你们愿意帮助它们吗？
2、幼儿自由讲述。
现在就请小朋友来说一说，它们开什么店好？并且要说出你的理由。
在幼儿回答的过程中，引导孩子完善前一个孩子的回答，把话说得更好。
小结：小朋友真会动脑筋，帮小动物想了这么多好办法，小动物们真高兴。
3、老师讲故事《开店》。
刚才，老师也帮它们想了几个好办法，还把这些办法连起来编成了一个故事，你们想不想听听老师的主意？
老师完整讲述故事。
4、迁移讲述经验，为别的小动物想办法。
这四个小动物高高兴兴地在森林里开了店。别的小动物着急了，它们也想开店呢，瞧！它们都来了，快请小朋友到后面桌子上去找一个动物朋友，然后回到椅子上，四个小朋友一起讨论讨论，也帮它们想个好办法。
幼儿每人拿一个小动物图片，小组讨论，教师观察指导。
请小朋友上来讲述自己的想法。
5、合作创编。
请四个小朋友上来把他们想的办法连起来，编成一个新的故事。
教师讲述开头和结尾，创编一次。
小结：刚才我们一起讲的故事好听吗？下次我们再来学，好不好？现在请你和朋友交换一下手中的图片，去讲给后面的客人老师听。
幼儿园中班语言教案5
活动名称：
小老虎过生日
活动目标：
1、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。
2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。
3、能和教师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。
活动准备：
1、根据儿歌内容，事先编排好手偶表演。
2、与儿歌内容有关的图标。
3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。
活动过程：
1、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。
提问：刚才的表演里有谁？小老虎给谁打了电话？它们是怎么说的？（引导幼儿学说对话。）
2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。
提问：小老虎今天过生日，热闹吗？它想了一个什么办法？它给谁打了电话？小白兔（小狗熊）是怎么说的？小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗？它们说了什么？小老虎又是怎么说的？（教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。）
3、教师边指图标边朗诵儿歌。
4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌2—3遍，教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。
5、表演儿歌。
（1）幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，教师扮演小老虎，共同表演儿歌。
（2）幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。
幼儿园中班语言教案6
一、设计意图
《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，在设计中，我着眼于"提高幼儿语言表达能力"为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。
二、活动目标
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。
2、能用比较完整的语句大胆表述。
3、体验关爱长辈的情感。
三、活动重点
通过图画，理解故事内容。
四、活动难点
能用比较完整的语句大胆表述。
五、活动准备
课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。
六、活动过程
（一）、播放课件，感知故事内容。
1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）
2、播放课件，感知故事内容。
3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。
（二）、学讲故事中的对话。
教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。
1、出示小乌龟教师讲"我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树"请幼儿学说一遍。
2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说"你要去干什么啊"小乌龟说"我要去看爷爷给他带一颗苹果树去"请幼儿学说小动物之间的对话。
3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。
（三）、故事表演
1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。
2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。
（四）、讨论怎样关心长辈听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么？幼儿自由回答，教师总结
七、活动延伸
制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关心他人的情感。
幼儿园中班语言教案7
活动目标：
1、能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程。
2、感悟收拾整齐才能有序生活的意义。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
挂图
活动过程：
一、引题：
今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔在干什么?
二、边看图边理解故事：
1、示图1，引导幼儿观察;乱糟糟，赶快收拾
提问：(1)小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗?
(2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?
2、出示图2，引导幼儿观察
提问：(1)箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快收拾玩具。”)
(2)小兔在玩什么呢?(对，小兔正在玩吊车)
(3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说：“等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。”)
(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快收拾。”)
(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?
3、出示图3，讲述图意;小兔呀，不愿意，还发脾气了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。
提问：小兔怎么了?小兔发脾气了，小兔说了什么?
4、出示图4，引导幼儿观察
提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。
(2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?
(3)玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心?
5、出示图5，其实小兔和朋友玩的一点也不开心
提问：(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢?原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”
(2)玩具为什么会找不到?
(3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事?
6、出示图6，讲述图意;
提问：(1)小熊怎么了?为什么会摔跤?“啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。
(2)玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢?是继续玩还是赶紧收拾整理呢?
7、出示图7，讲述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾”提问：(1)小兔怎么说的?
(2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩)
8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，会玩得开心吗?
9、出示图8，收拾整齐，玩得开心
提问：(1)这幅图和前面的有什么不同吗?
(2)现在小兔他们开心吗?为什么?
(3)妈妈会怎么跟他们说呢?
讲解图意小结，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”
三、结合挂图，教师完整讲述故事一遍
四、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾整理，才能玩的开心
提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自己动手收拾玩具呢?(因为收拾整齐了，才能玩的更开心)
五、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾
附故事：
我要搬出去
小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快收拾玩具。”
小兔说：“等一会儿，大吊车正在吊东西呢。”妈妈说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”
小兔发脾气了，“你要我收拾，我就搬出去。”
走廓上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。
小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”
“啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。
小兔大声地叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”
小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”
幼儿园中班语言教案8
活动目标：
1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。
2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。
重点难点：
1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。
2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。
活动准备：
1.幼儿用书：《知了》。
2.CD：《知有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。
3.学习单：《知了》。
4.画笔、画纸。
活动过程：
一、播放CD，请幼儿欣赏儿歌，感受知了的意境。
1.诗歌中提到的知了是谁？
2.知了是蝉的另一个名字，也是它的叫声，你觉得儿歌中的这么多，知了是什么意思?
3.听了儿歌，你想象中的画面是什么样的？画面中的色彩是什么样的？
二、请幼儿运用画笔将自己想象中的画面在学习单上。教师在幼儿创作之后，进行分享，请每一名幼儿介绍自己的作品，并试着边看自己创作的画面边朗诵儿歌。
1.图中画了什么?
2.这副画有哪些地方和自己的作品相似？
3.你看着这幅画有什么感觉？
三、幼儿分组朗诵儿歌，一组念每一段的第一句，还有一组念知了知了，教师引导幼儿将每一段的知了念出不同的`感觉，特别是最后一句，要念得轻一些，慢一些。
幼儿园中班语言教案9
活动背景：
电脑在如今的家庭中是十分普及的，鼠标对于幼儿来说并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于两者之间的相通之处，于是我设计了本次活动，利用小老鼠的形象让幼儿在了解故事内容的基础上，通过想象引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作，在玩一玩、动一动的过程中体验语言活动的乐趣，在此基础上运用大家所熟悉的曲调"小老鼠上灯台"的音乐，进一步让幼儿在唱一唱的过程中体验活动的快乐。
活动目标：
1、幼儿理解故事内容，把握作品中人物形象的特点，并能积极地投入扮演小老鼠进行表演。
2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。
3、鼓励幼儿大胆想象，体验表演活动的快乐。
重点：
理解故事内容，把握作品中人物形象的特点。
难点：
幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。
活动准备：
律动：《去郊游》，课件（故事鼠标小老鼠），头饰（小老鼠）、鼠标，已学会歌曲《小老鼠》
活动过程：
1、引导幼儿进入活动场景中。
师：今天老师给你们带来了位客人，是只小老鼠，名字叫鼠标，今天它带我们小朋友去一个地方，我们去看看是什么地方
2、听故事《鼠标小老鼠》
1）教师第一遍讲故事。提问：
听了这个故事感觉怎么样？故事里有谁？
鼠标小老鼠和电脑的鼠标是一回事吗？哪个是电脑鼠标？哪个有是电脑显示屏？请小朋友来找一找。
2）教师播放课件，第二遍边讲故事边提问：
夜里， 大头儿子和小头爸爸睡下后，鼠标小老鼠去干嘛了？
发生了什么事？
它想吃什么？
吃到了吗？
3、重点引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。
4、结合故事情景进行游戏。
1）在老师的指导下请个别幼儿带上头饰表演小老鼠玩鼠标滑稽的样子。
2）集体表演小老鼠玩鼠标的过程，
5、请幼儿复习歌曲《小老鼠》。
6、创编歌词表演。
附：故事 《鼠标小老鼠》
有只小老鼠，名字叫鼠标，住在小头爸爸家的一个纸箱里。
一天傍晚，他想出去找点吃的。
"鼠标在哪儿呢？"突然听到有人在说话，他吓了一大跳，探出的头赶紧又缩了回去。
"在这儿呢！"主人的大头儿子大声回答。
"原来是电脑上的一个东西，有点像自己的东西呀！"小老鼠放心了。
主人开始教大头儿子学电脑："轻轻点一下鼠标，你就可以要什么有什么了……"
原来点了鼠标，还可以要什么有什么。听到这些，小老鼠高兴极了。
夜里，主人和他的大头儿子睡下后，小老鼠偷偷地跑出来，打开电脑，轻轻点一下电脑鼠标，电脑显示屏一闪，出来一个水果大拼盘：香蕉、苹果、梨子……
"还真是什么都有啊！"鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。不过，他不想吃这些水果。急忙又点了一下鼠标，电脑显示屏又一闪，水果立即变成了香喷喷的面包和香肠，小老鼠馋得直流口水。
怎么才能吃到这些面包呢？小老鼠急得直抓耳朵，没办法，只好使劲按鼠标……
"啊--！"电脑显示屏上突然出现了一只瞪大眼睛的大野猫，它"喵"的一声就扑过来，小老鼠吓得扔下鼠标，叽里咕噜从电脑桌上滚了下来。
没吃到面包、香肠，却引来了一只大野猫，小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。
幼儿园中班语言教案10
一、活动目标
1、能大胆、完整地交流春游时的所见所闻。
2、愿意与同伴分享春游的快乐。
二、活动准备
1、春游时拍的照片、春游后画的图、春游时买的纪念品、一段动物表演的录像。
2、KT版一块
三、活动过程
（一）谈话导入
今天小朋友都做了精心的准备想把自己在春游时觉得好玩的、有趣的事情介绍给没有去春游的小朋友，对吗？我也有准备哦，看这是什么？（出示摄象机）我给他们准备了一段录象，想不想知道我会给他们介绍什么呢？（放录象）
提问：录像里我给小朋友介绍了什么？我为什么要给他们介绍这个呢？
（二）集体交流
1、老师很想知道你们会给没有去春游的小朋友介绍什么呢？（根据幼儿回答教师进行归纳、总结）
2、你们会怎么介绍呢？（自由讨论）
教师指导：介绍动物的幼儿要讲出动物的外形、习性以及与一些小动物亲密接触时的情景
介绍动物表演的幼儿要简单讲出动物表演时的情景
介绍旅游纪念品的幼儿要说出用处和好玩之处
（三）操作交流
1、请幼儿将带来的物品贴到展板上相应的栏目中
小朋友介绍的真好，那我们先把手里的东西贴到展板上，不过老师有个要求请小朋友听仔细了，请你们想清楚自己带的东西应该贴在哪个栏目里，可不要贴错了，好吗？
2、请个别幼儿介绍（每个栏目一个幼儿）
（四）延伸活动
今天，我们一起做了一件挺了不起的事情，知道是什么事吗？（做展板、能介绍春游的事情）接下来一起去请其他小朋友来参观我们做的展板分享我们的快乐，好吗？
四、活动结束
1、评价
2、总结
幼儿园中班语言教案11
教材分析：
诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手,通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行创造性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿,动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以帮助植物发芽、生长。
活动目标：
1.理解诗歌内容,丰富词汇:滴答、发芽。
2.有感情地朗诵诗歌,尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3.感受春天是播种的季节,萌发对春雨的喜爱之情。活动准备：
教师自备雨声的录音幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素质发展课程语言》CD,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 l1
活动建议：
1.播放下雨的声音,引导幼儿猜想,引发幼儿活动兴趣。
提问:这是什么声音?(出示春雨的图片。)引导幼儿交流:你喜欢春雨吗?为什么?
2.请幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容,知道存天是播种的季节,是力物复苏的季节,春雨可以帮助植物发芽,生长。
(1)播放课作,朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内。
提问;诗歌里说到了谁?它们看到下小雨了,说了什么?它们为什么会这么说? 小结:春天是播种的季节,是万物复苏的季节,春雨可以帮助植物发华,生长。
(2)引导幼儿阅读《春天你好》第 1 页,进一步休会种子犁树,麦,小朋都喜欢春雨的情感。
3.请幼儿完整朗诵诗歌,感受春天动植物的变化,表现不同角色对存雨的喜爱之情。
(1)提问:诗歌里先说了什么?种子,梨树、麦的、小朋友分别是怎么说的?引导幼儿边说边用动作表现。丰富词:滴答,发芽
(2)通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现出不同角色的特点及它们高兴的心情。
4.引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容
提问:春雨还能帮助谁?它会说什么?启发幼儿用“××说‘下吧,下吧,我要××’的句式说一说。帮助幼儿整理、提升创编的内容,请幼儿集体朗诵创编的诗歌
附
春雨
滴答,滴答,下小而啦!
种子说:“下吧,下吧,我要发芽,”
梨树说:“下吧,下吧,我要开花,
麦苗说:“下吧,下吧,我要长大,”
小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!
幼儿园中班语言教案12
教案目标：
1、仔细观察画面，初步理解每幅图的主要内容。
2、看图说出图中有哪些小动物，他们分别把树叶当成了什么。
3、体验讲述和创编情节的快乐。
教案准备：
1、秋天背景图，小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各一张。2、教学挂图
教案过程：
一、秋天到了
1、小朋友看看图上画的是什么季节？秋天来了小树叶会怎么样？
2、秋天到了，小树叶落到地上，他碰到了一条小虫子，会发生什么事
情呢？
二、我把树叶当小床
1、教师把小虫把树叶当床的图片，放在背景相应的位置上。
2、小虫看到了树叶会说什么？树叶会怎么回答？
3、教师小结：树叶落到地上，小虫爬过来说：“树叶，你当我的小床好吗？”树叶说：“好的，好的。”小虫躺在树叶上面，好舒服啊。
三、我把树叶当小伞
1、我们来看看，小树叶飘呀飘，有落到了哪里？
2、小树叶有碰到了谁？
3、小鱼会说什么呢？（教师边提问，边配以小鱼把树叶当伞的图片，放在背景的响应位置上。）
4、教师小结：树叶落到河里，小鱼游过来说:“树叶，你当我的小伞好吗？”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好安全啊。
四、秋叶催我到南方
1、最后小树叶落到了哪里？
2、小燕子会对小树叶说什么呢？
3、教师小结：树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“秋天到了，我们到南方去吧。”
五、完整讲述图片
1、教师结合图片完整讲述图片内容。
2、提问：里的小树叶碰到了谁？它和小树叶说了什么？
3、我们一起来讲讲这个。
4、幼儿集体讲述。
六、创编
1、你们猜猜小树叶还会落到什么地方？它还会遇见谁呢？它会对小树叶说些什么？
2、教师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。
幼儿园中班语言教案13
活动目标
1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本领，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。
2.能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备
1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。
2.《谁的本领大》教学挂图、教师教学资源、语言CD。
3.幼儿学习资源⑤第1~3页。
活动过程
1.出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。
(1)幼儿安静倾听第一段故事，鼓励幼儿说出自己的见解。
提出问题：小猴和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?
(2)继续倾听故事第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。
提出问题：他们会摘到果子吗?你来帮他们想个好办法。
(3)欣赏故事后半部分，引导幼儿讨论：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子?后来他们是怎样摘果子的?让幼儿懂的合作本领会更大的道理。
教师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，小猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，只有相互帮助才能摘到果子，本领也就更大了。
2.播放教学资源，完整欣赏故事《谁的本领大》，幼儿可跟述故事中的角色对话。
3.认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的意义。
(1)引导幼儿说出：自己有什么本领?你的小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有不同的本领。
(2)交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗?是怎样合作的?
(3)欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。
4.幼儿进行“赛龙舟”游戏，体验合作的快乐。
(游戏玩法：幼儿分成2~4路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后面幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。“龙头”统一在起始线后，游戏开始，手脚并用，双手不得松开，第一个冲过终点的为获胜队。)
活动延伸：
幼儿和家长一起阅读幼儿学习资源⑤第1~3页，进一步理解故事内容。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
幼儿园中班语言教案14
活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2、体会妈妈的爱和培养爱妈妈的情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、课件：你是我的宝贝
2、头饰：小猴、小兔、松鼠、小鸭子
活动过程：
一、出示头饰：小猴、小兔、松鼠、小鸭子引发幼儿兴趣。
师：宝宝们，这是谁呀？（小猴、小兔、松鼠、小鸭子），这些小动物今天要给我们讲一个好听的故事。名字叫《你是我的》
二、分段欣赏故事，理解内容，学说故事中简单的对话。
1、欣赏第1、2段。
提问：小猴说了什么呀？（我是妈妈的宝贝，起床，妈妈给我穿衣，走路，妈妈会背我，吃饭，妈妈一勺一勺喂我）
2、小鸭、小兔、小松鼠听了，都很羡慕，它们决定去问问自己的妈妈，那它们是怎么问的呢？我们一起往下听？欣赏故事第3、4段。
提问：（1）你听到小松鼠是怎么问妈妈的？
（2）妈妈是怎么回答的？
（3）小松鼠听了妈妈的话是怎么做的？，（三下二下穿好了衣服，在镜子前一照，真漂亮！）
3、这时，小鸭子回去怎么问妈妈的？欣赏故事第5、6段。
提问：（1）你听到小鸭子是怎么问妈妈的？
（2）妈妈有是怎么回答的？
（3）小鸭子听了妈妈的话又是怎么做的呢？（开心地甩这大脚板，啪嗒啪嗒，走得真神气）。
4、让我们一起来听听小兔回去是怎么问妈妈的？欣赏故事7、8段。
提问：（1）你听到小兔子是怎么问妈妈的？
（2）妈妈是怎么回答的？
（3）小兔吃了些什么？（小兔吃了胡萝卜，身体吃得棒棒的）
小结：小鸭、小兔、小松鼠知道自己都是妈妈的宝贝，你是妈妈的宝贝吗？妈妈是怎么疼爱你的呢？
5、正在这时，小猴在旁边伤心的哭着？它说了些什么呢？请宝宝们仔细听？欣赏故事第9、10段。
提问：（1）你听到小猴在说些什么呢？
（2）最后，小鸭、小兔、小松鼠说了些什么呢？
小结： （1）小鸭、小兔、小松鼠知道自己都是妈妈的宝贝，你是妈妈的宝贝吗？（是）
（2）妈妈都很爱你们，那你们爱妈妈吗？（爱）
（3）你是怎样爱妈妈的？（给妈妈下班倒杯水，给妈妈捶捶背，亲亲妈妈）
三、完整欣赏故事，你们都是妈妈的宝贝，妈妈也疼爱你们，下面我们再来听一遍这个好听的故事。
四、请你把把对妈妈说的话写在爱心上。爱心放在你小椅子的后面。请客人老师帮你写在你的爱心上。请你把写在爱心上的话给妈妈看。
五、游戏：《爱我你就亲亲我》
活动反思：
本次活动的主要亮点是幼儿在体会爱妈妈的情感中，表达爱妈妈的情绪。这时是的感情是相互的。教师作为主持人充满激情地组织表演。通过与环境材料、同伴、家长以及教师的互动，幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。
幼儿园中班语言教案15
活动目标
1.对两个物体组合后产生的奇妙变化有兴趣，并乐于表达。
2.学会用“跑跑跑、碰碰碰，XX和XX做朋友，变成XX”的句式完整的表述。
3.能根据事物的特征大胆说出自己的想象与猜测。
重点难点
重点：学会用“跑跑跑、碰碰碰，XX和XX做朋友，变成XX”的句式完整的表述。
难点：能根据事物的特征大胆说出自己的想象与猜测。
活动准备绘本画面的PPT、玩游戏时的背景音乐、游戏胸饰、操作图卡等
活动过程
一、奇妙的跑跑镇，故事导入（节选片段欣赏），引发幼儿的兴趣。
提问：我们一起来听一个有趣的故事：有一个小镇，镇上的朋友都喜欢做一件有趣的事情。这个小镇的名字叫“跑跑镇”。在跑跑镇上，朋友们都喜欢跑跑跑、碰碰碰，奇妙的事情就发生了。
（一）汽车和梯子
提问：跑跑跑，碰碰碰，汽车和梯子做朋友，会变成什么了？为什么？
小结：原来好朋友的本领结合在一起，可以变出更强大本领的消防车。跑跑跑，碰碰碰，汽车和梯子做朋友，变成一辆消防车。
（二）黑熊和白熊
提问：跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做朋友，会变成什么？为什么？你是怎么看出来的？
小结：原来好朋友的颜色碰在一起，可以变出黑白颜色的熊猫。跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做朋友，变成了一只大熊猫。
（三）人和鱼儿
1.提问：跑跑跑，碰碰碰，女孩和小鱼做朋友，又会变成什么？为什么？你是怎么看出来的？
小结：原来好朋友的外形结合在一起，可以变出上半身是人、下半身是鱼的身体的美人鱼。跑跑跑，碰碰碰，女孩和小鱼做朋友，变成了一只美人鱼。
小结：原来跑跑镇里的朋友碰在一起会发生这么多有趣的事情，有的本领变大了；有的颜色发生了变化；还有的连外形都不一样了。
【本环节让幼儿在文学作品学习中的创造性想象不是无意识的乱想，而是有意识的、合理的递进式想象。因此，我们认为关键在于：其一，教师在教材内容选择上要基于幼儿已有知识经验水平，即在本次活动设计时所选择的碰撞对象及碰撞后的结合体应是孩子们比较熟悉的，这样引导后幼儿在头脑中将事物形象组合的结果才是合理的。其二，给幼儿的想象任务应难度递增，确保他们能逐步从多个维度将事物形象组合。为此，活动中教师提供支架，分别从外形、颜色、空间三个维度对碰撞物进行分层和归纳，为接下来孩子基于理解基础上的想象奠定了基础。】
二、有趣的碰碰碰
（一）游戏：对对碰
1.提问：跑跑镇里其他的朋友也跑来了。看，都有谁呀？
2.幼儿两人讨论、自主表达
提问：你想让哪两个朋友跑跑跑，碰碰碰？他们成为朋友后，会发生什么奇妙的变化呢？为什么会变成XX呢？你是怎么看出来的？
小结：哇，跑跑镇里的朋友碰在一起，碰出了这么多神奇的组合。原来他们成为朋友后有这么多的变化。
（二）自由分组，操作图卡：
提问：跑跑镇里还有很多很多的朋友，它们都在跑跑跑、碰碰碰，它们在变成朋友之
后又会发生哪些有趣的变化。请你们仔细看看操作卡上有什么，去找一找谁和谁成为朋友后，会变成了最后的它？
2.每组派一位代表说一说：你们找到了谁和谁是好朋友，变成了谁？是如何找到的？从哪里发现的？
请一个孩子来念咒语，然后看看大屏幕会不会出现正确答案，验证结果。（依次出示三组图片）
【本环节中幼儿能够根据自己的想法自由选择、组合物体并大胆想象，通过逆向思考进行想象合理化。依据幼儿的表现，在做好难度递增活动支架的同时，教师又增设了逆向思维的拓展，幼儿表达想象过程中教师要及时肯定幼儿的创意，给予鼓励和赞扬，重视幼儿想象力以及语言表述完整性的回应。】
（三）听音乐，玩游戏：找朋友
1.游戏规则：听音乐，念儿歌“跑跑跑，碰碰碰，你和我是好朋友，跑跑跑，碰碰碰，好朋友变变变。”和好朋友说说你们是跑跑镇里的谁，谁和谁是好朋友，一起变成了什么呢？
2.小结：我们都是跑跑镇的朋友，不管和谁碰在一起，都会发生奇妙的变化。
【本环节让幼儿成为跑跑镇的朋友，在角色扮演和玩游戏的过程中根据音乐找朋友。提供无限种可能的空间，让幼儿两两组合进行商量讨论，并且尝试用“我是××，我是
××，我们跑跑跑，碰碰碰，碰出……”的句型进行介绍。这个环节，教师的关注点要侧重于幼儿用各种创新方法进行组合以及他们的语言表达。】
三、生活中的“跑跑镇”
1.提问：跑跑镇的朋友跑着跑着就来到了我们的生活中。看，谁跑来了？（巧克力和饼干）跑跑跑，碰碰碰，巧克力和饼干做朋友，会变成什么？看，又有谁跑来了？（铅笔和橡皮）又会变成什么？
小结：跑跑镇的好朋友跑跑跑，碰碰碰，变成了这些和我们生活有关的，既好吃又有用的东西。其实，在我们的生活中，还有很多跑跑镇的朋友，它们成为朋友后，会变成有更大本领的新朋友，让我们的生活变得更便利、更有趣，也更美好。有兴趣的话，我们再一起去找一找生活中的跑跑镇朋友。
2.这个有趣的故事就藏在《跑跑镇》这本书里，我们一起回班到图书角去看看吧。
【本环节中活动的最后回归到生活，生活中有很多跑跑镇的朋友，引导幼儿发现、关注周围的一切，只要能想到，就有可能会实现。进一步鼓励和肯定幼儿的大胆想象，促进幼儿乐意表达自己的想法。】
活动总结
在教学过程中，我始终坚持和孩子们平等交流，营造了一个比较轻松愉快，自由的活动氛围。在第一个环节，我主要是模拟绘本情境，鼓励孩子进行猜想，肯定他们的想象，目的就是帮助幼儿建立想象的基础，如功能、颜色、形状的变化等，激发幼儿表达的兴趣及欲望，让幼儿带着愉快的心境在活动中学习，从而达成积极主动学习语言的效果。这个环节，孩子们能积极参与活动，发挥想象，目的基本达到。
在第二个环节，我比较看重孩子是否可以清楚地表达自己的真实想法，而没有太强调孩子在这个活动中是否一定要学会具体什么句式。因为如果我们过于重视孩子的语言形式，就可能影响孩子主动发言的积极性，影响孩子对用恰当语言表达某一种情境的自我认同，甚至影响孩子交流的兴趣。在这个环节中，我运用了一些提问及追问的技巧，鼓励孩子大胆地想、大胆地说。从孩子们现场的回答可以看到，孩子们的想象力及语言表达能力都得到了发展。
游戏有助于幼儿将个人的经验与所学内容之间建立联系，可以激发幼儿学习语言包括早期阅读和读写的动机、愿望，可以使幼儿不断获得学习的快乐，加深对学习内容的理解。所以在后面的游戏环节，我的关注点是幼儿能不能三三两两组合，进行商量讨论，想好会碰出的奇妙东西，完整、清楚地表述自己的想法。孩子们的表现更我感觉他们的想象力已经是非常丰富了，而且很愿意与同伴交流、分享。至此，我觉得我
这个活动的目标也基本达到了。
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