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《小贝壳》教案优秀
作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的《小贝壳》教案优秀,仅供参考,大家一起来看看吧。
《小贝壳》教案优秀1
教材说明:《小贝壳》选自义务教育课程标准实验教科书艺术(教育科学版)一年级下册。
教学思路:
《小贝壳》是艺术教材第九单元“蓝色的大海”中的一个课题内容,着重引导学生在初步了解大海的基础上,发现、感受、表现贝壳的自然美、艺术美,鼓励学生发挥想象,用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象,展现个性化的设计,体验艺术创造的乐趣。教学本课时,我设计了以下几个环节:
(一)感受大海。通过倾听大海的海浪声――说说对大海的印象――看看大海的图片几个活动步骤,让学生自然地进入课题,激起他们对大海的好奇和喜爱之情。
(二)捡贝壳。在这个环节中,先让学生随着歌曲《赶海的小姑娘》做律动,创设去海边捡贝壳的情境,然后请学生在教室的周围找贝壳(师课前已在教室内布置好贝壳),引导学生观察手中的贝壳,并向大家作一简单介绍。
(三)画贝壳。先让学生设计或写生手中贝壳的外形,然后讨论如何进行装饰设计,再把贝壳画完整。
(四)编故事。请每一组学生编一个有关贝壳的故事,大家把自己的小贝壳沿轮廓剪下,贴到海滩背景图上,再进行添画设计,每组表现一个贝壳故事,完成一幅大的贝壳作品进行展示,最后由组代表上台讲故事。
设计理念:(一)本着艺术综合的教学理念,以美术为切入口,兼及音乐、舞蹈、语言等。
(二)强调艺术学习的个性化,鼓励学生发挥想象,用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象,展现个性化的设计。
(三)以人文主题为显线,突出艺术学习的人文价值。例如通过听、看、说激发学生热爱大海的感情;在学生个人完成作品后,尝试让他们进行小组合作,编故事,剪贴添画成一幅集体作品,体验集体合作的快乐。
教学准备:(教具)
1、海浪的录音资料。
2、海景图片资料。
3、歌曲《赶海的'小姑娘》录音磁带。
4、贝壳若干(与学生人数基本相等)。
5、海滩背景图(以学生分组数等份裁开)。
(学具)
1、绘画用具。
2、剪刀。
3、双面胶或胶水。
教学流程:一.感受大海。
1、播放海浪声。师:“听,这是什么声音?”(生答)
2、提问:“你们看到过大海吗?谁来说说对大海的印象?”(生答)“那么没看见过大海的同学,你们心目中大海是怎样的呢?”(生答)
3、请学生欣赏海景。通过听、说、看几个环节,激发学生对大海的好奇和热爱之情。
二.捡贝壳。
1、师:“看到这么美的大海,大家一定很想去海边玩一玩。”(课件点击出示海滩景色)“现在,就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧!”
2、播放《赶海的小姑娘》录音带,师生一起做律动。
[在《赶海的小姑娘》的律动中,创设去海边捡贝壳的情境,使学生自然地融入到学习情境中去。]
3、师:“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的贝壳(课件点击在原先的海滩景色上添上贝壳),看,漂亮吗?那请你们也在教室周围找一找,看能否找到你喜欢的贝壳。”
4、播放歌曲《赶海的小姑娘》录音带,学生在教室里找贝壳。
5、请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色。
[让学生在教室周围捡到实物贝壳,并进行细致观察,培养了其观察力,提高了学生学习的主动性和积极性。]
6、师:“老师手中也有一个美丽的贝壳,你们想看吗?”(出示贝壳)师介绍手中贝壳的外形特征。
7、请学生也来介绍自己手中的贝壳。
[通过让学生介绍自己手中的贝壳,既可让其他同学了解多种贝壳的形态特征,也可让介绍的学生整理思维,增强其观察的效果。]
三.画贝壳。
1、师:“听了同学们的介绍,老师觉得如果不把这些贝壳画下来,那真是太遗憾了,那现在就请同学们画出你手中贝壳的外形,也可画你曾经看到过或你想象的贝壳外形。”
2、学生画贝壳外形。(播放背景音乐:《潜海姑娘》)
[在学生观察贝壳的基础上,描绘其外形轮廓,锻炼了学生的写生表现能力。]
3、师:“老师觉得单单画贝壳的外形似乎太单调了,请同学们想想我们可以怎样使它更漂亮,更丰富?”(生答)
4、师:“给贝壳添画上美丽的花纹是个好主意,那我们可以添画怎样的花纹呢?”(生答)
5、总结:“我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹,相信同学们会把你的贝壳添画得更漂亮,更特别!”
6、学生添画贝壳花纹。(播放背景音乐:《潜海姑娘》)
[通过添画设计贝壳的花纹,发挥了其想象力,展现了其个性化的设计。]
四.编故事。
1、师:“同学们都画好了一个美丽的贝壳,但老师觉得它们一个个呆着可能很孤单,那你们想想如果它们一起在沙滩上,可以做些什么事呢?请小组讨论一下,为贝壳们编个有趣的故事。”
2、小组代表汇报讨论结果。
3、师:“现在老师给你们每组一个小沙滩,请大家把你的贝壳剪下来,根据你们编好的故事,和组上的贝壳一起贴到沙滩背景图上,可以再添画适当的事物,让画更完整。”
4、发放沙滩背景图,学生小组合作创作。(播放背景音乐:《水草舞》)
5、请小组派代表上台讲贝壳故事。把每组作品贴合成一个大沙滩,组合成大作品。
[把学生个人的作品融入到小组集体的创作中,通过编故事,剪贴添画完成小组作品,培养了学生的合作学习能力和语言表达能力,增强了学生的集体荣誉感。]
《小贝壳》教案优秀2
教学目标:
1、借助拼音认识本课的生字,正确、工整地书写要求会写的字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、大胆想象,提出自己的疑问,产生对大自然、对生活的热爱之情,感受阅读儿童诗的乐趣。
重点难点
1、识字、写字。
2、理解课文内容,培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学过程
一、激发兴趣,导入新课:
1、蔚蓝的大海,金色的沙滩,阳光像温暖的手轻轻地抚过沙滩。涨潮了,那翻滚的浪花给我们送来了小小的礼物。小朋友,你们知道这小小的礼物是什么吗?——一个个可爱的小贝壳。此时此刻,一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳,她脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳,我们一起去听听小朋友与小贝壳之间在说些什么?(板书课题)
2、小朋友们见过贝壳吗?它是什么样子的?(生回答,然后老师出示事先准备好的各色各样的贝壳请学生欣赏。)
二、初读课文,主动识字,感知课文大意。
1、老师范读课文,然后再听录音。
2、学生自由读文,勾画生字,多读几遍。
3、把自己会认的'生字自豪、大声地读给同桌的伙伴听。
4、老师出示带拼音的生字卡片,检查识字情况。
5、做“捡贝壳”的生字游戏,识记生字新词,并组词。
6、做“贴邮票”的游戏,进行认字组词练习。
三、仔细读文,体会感情
1、全班有感情地齐读课文。
2、分角色朗读课文。
3、文中的小姑娘到大海边玩,看到这些美丽的贝壳,她问了贝壳什么问题?贝壳又是怎么回答她的呢?(请在文中划出答案)
问:你的年纪不算大,为啥皱纹多又多?
答:那是条条录音带,录下大海一支歌。
4、讨论:该怎样读上述两句话?(问话要读出疑问的语气,句尾语调上扬;答要肯定而流露出大海的欢乐。)
5、指名说说句子:“那是条条录音带,录下大海一支歌”的意思。“条条录音带”、“大海一支歌”实际指的是什么?
四、巩固练习:我会填。
()的贝壳()的歌()的故事
()的大海()的春天()的柳树
五、课堂小结,布置作业
1、贝壳是美丽的,也是多彩的;大海是蔚蓝的,也是神秘的;那里有无尽的宝藏,正等着我们去开采呐。有机会同学们一定要到海边去看看。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
课后反思:《小贝壳》是一首儿童诗。诗人充满童心童趣,以饱满的感情大胆想象,以潮退后留下的小贝壳引发诗情,从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符,采用天真而精辟的问答式儿童语言:“你的年纪不算大,为啥皱纹多又多?”来表现儿童的好奇心,求知欲;:“那是条条录音带,录下大海一支歌”拓宽了儿童学习的空间,唤起了儿童无限的遐想,引发了儿童对生活的关注。
在课堂教学中,首先让学生读课题,让学生说说自己看见过的小贝壳的样子,交流自己了解到的有关贝壳的知识,并出示小贝壳实物,以加深认识。其次创设课堂情境,感情朗读,以“看贝壳——问贝壳——议贝壳—演贝壳”的思路来组织教学,激发了学生学习的积极性。
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