【精华】幼儿园中班科学教案锦集七篇
作为一名老师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的幼儿园中班科学教案7篇,欢迎大家分享。
幼儿园中班科学教案 篇1
活动目标:
1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2 .引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3.知道影子变化与光和物体的关系。
活动准备:
手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。
电视机(纸箱制作)。
活动过程:
听音乐进入活动室。
通过演影子戏引入课题,提出问题:你看到的图象是物体的什么?物体的影子为什么会映到屏幕上?引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
小朋友都知道当光照在不透明物体上时,物体就会产生影子,可是你能控制影子的位置吗?教师演示将手电筒放到物体的左边、右边,让幼儿看影子位置的变化,并引导幼儿用正确的.方位词进行表述。小朋友们,你们能控制影子的位置吗?
游戏:听话的影子
如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方,手电筒应该放到什么地方呢?幼儿用实验验证,并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组,一个操作一个记录,培养幼儿合作工作的能力。
教师展示记录结果,和幼儿一起总结实验结果:光源的位置变了,影子的位置就变了。
提出设想,引起幼儿继续探索的兴趣,(教师在暗中操作),老师能让物体的影子变魔术,想不想看一下,教师让影子变大变小,变成不同的形状,小朋友们,你们能当影子魔术师吗?来让你的影子也来变一下。
幼儿操作,使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了,影子也会发生变化。
3 找影子,带领幼儿到户外找影子,并请幼儿将物体的影子在地上画出来,过一段时间看一下,影子还在那里吗?为什么?
小结及反思:活动设计抓住幼儿的好奇心,利用已有的经验,让孩子不断在探索中学习,了解光和影子的关系,通过操作知道影子可以变化。
幼儿园中班科学教案 篇2
一、活动目标:
1、 在操作、探索活动中,发现转动的很多有趣现象。
2、 积累有关转动的经验,了解转动是运动的一种方式。
3、 为自己和同伴的成功而高兴,在活动中获得成功的喜悦。
二、活动准备:
1、轮子、塑料玩具、陀螺、小棒、积木、圆纸片、吸管等
2、绸带、音乐
三、活动过程:
(一)通过操作,让幼儿初步获得有关转动的经验。
1、师:小朋友,今天唐老师给大家带来了一个谜语,请你来猜猜它是什么?说它是辆车,可它不是车,风儿一吹来,脑袋随风转。你是怎么猜出来的?
2、幼儿探索操作,鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。
师:那除了风车能转,你觉得还有哪些东西是可以转的?今天,唐老师还给大家准备了很多东西,我们一起来看看有什么:风车、陀螺、电动汽车、纸片、吸管,它们能转吗?我们来试一试!
3、幼儿交流,鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴,鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。
师:你玩的是什么?你是怎样让它转起来的?
小结:用嘴吹,用手转,用手拨,有手推,还可以借助辅助材料吸管穿过纸片,用手一转,纸片就转起来了等等。
讨论:这个东西到底能不能转?
教师小结:小朋友真动脑筋,想出来各种各样的办法让篮子里的东西转动起来了,而且发现了许多有趣的现象,真我惊讶,你们真棒。
(二)借助绸带引出身体的转动
1、出示绸带
2、幼儿在音乐中自由的玩绸带转动,教师巡回看。
3、提问:谁来说说你是怎样让你的绸带转起来的?(用手臂带着转,用身体带着转)
4、咦,我的绸带怎么没有转动呢?这是怎么回事啊?谁来教教我?
(小结:哦我们都发现了,绸带本身不会转动,是我们的身体转动带着它转动起来的,原来我们的身体也会转动,真神奇哦!)
5、师:请小朋友和老师一起来跳一个绸带舞!
(三)运用肢体动作感知转动
1、师:那我们的身体还有那些地方,哪些部位会转动起来,请小朋友找一找,转一转你的身体部位哦!(幼儿探索)
2、请幼儿交流:谁来说一说,你让什么转动了起来?请你上台来试一试
(舌头转、手臂转、辫子转、屁股转等等)
小结:我们的身体真了不起,有那么多的部位都能转动起来,让我们做事、运动更灵活了。
(四)观看视频,了解旋转的秘密
师:现在让我们一起来看一些关于旋转的图片和录象,看看旋转给生活带来的美感.
(五)拓展:感受转动给生活带来的方便。
师:风车的转动给大家带来了欢乐,汽车轮子的转动给大家带来了生活的快捷,电风扇的转动给大家又带来了凉快。各种各样的旋转让生活变的多姿多彩。生活中还有哪些东西会转动呢?小朋友回家和爸爸妈妈再找一找,把你找到的结果记录下来,可以带到幼儿园和大家一起分享!
活动反思:
本次活动由物体的旋转—身体带动物体的`旋转—身体部位的旋转—观看一些旋转的表演,层层递进,把活动推向高潮。在活动中,我充分调动了孩子的积极性和主动性,让孩子了解用嘴吹,用手转,用手拨,有手推,还可以借助辅助材料都可以使物体旋转,让幼儿在观察、操作、交流、游戏的过程中,发现旋转的原理。
评析:
笑口常开
本次活动,老师从操作材料到影像资料的提供,无不说明课前准备的精心和尽心,加上课堂中充满激情的演绎,教师的自我突破显而易见。若能让再增加一次探索实践的机会,则更好!祝贺你,上得很成功!
幼儿园中班科学教案 篇3
1.学习2、3的相邻数,感知相邻数多1少1的关系。
2.能发现相邻数的规律。
3.培养探索自然的兴趣。
4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
1.企鹅操作卡、数字卡每人1套。
2.《找朋友》音乐。
活动过程
1.请幼儿在9只企鹅的图片中找出外形一样的摆放在一起。
2.幼儿操作,感知相邻数之间多1少1的关系。
(1)将数字1、2、3与相同数量的企鹅图片对应摆放。
(2)分别说出3种企鹅的数量,并比较3种企鹅的多少。
(3)按从少到多的顺序给3种企鹅排队。
3.引导幼儿发现相邻数的规律。
教师小结:数字1、2、3是按由小到大的顺序排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1 ,排在中间,所以1和3是的2的好朋友。
4.幼儿尝试用相邻数规律,找出3的相邻数。
5.游戏:朋友在哪里。
幼儿每人拿一张数字卡片,听音乐《找朋友》传球。音乐停,球传到谁的手里,谁就说出自己卡片上的数字,如:“我是2,我的朋友在哪里?”手里拿着数字卡片1和3的幼儿举起卡片回答:“我是1,我是你的小朋友。”“我是3,我是你的大朋友”。全体幼儿一起说“2的好朋友是1和3”。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的'是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
幼儿园中班科学教案 篇4
活动目标
1、在幼儿园实地探寻蚂蚁、观察蚂蚁,对蚂蚁的生活环境、蚁穴感兴趣。
2、感受寻找蚂蚁、观察蚂蚁的乐趣
活动准备
1、教师事先找到一处蚂蚁较多的地方,准备好一点饼干屑。
2、蚂蚁生活环境的图片。
3、幼儿用书第3册第4-6页。
活动过程
(一)蚂蚁在哪里?
教师提议去幼儿园里寻找蚂蚁、
教师:我们的自然角里有一位新朋友小蚂蚁,你们知道蚂蚁生活在哪里吗?(幼儿自由讨论。)
教师:蚂蚁到底生活在哪里呢?今天,我们一起去幼儿园的空地上,找一找蚂蚁的家吧!
(二)蚂蚁的足迹
1、实地观察蚂蚁
教师:这附近有许许多多的`蚂蚁,现在请小朋友和自己的同伴一起来找一找小蚂蚁,看一看小蚂蚁住在哪里。老师这里有一些饼干屑,等下请小朋友们分组找一块空地,撒在空地上。过会儿,你就能发现蚂蚁,并跟踪到它们的家在哪里了。
2、幼儿分自由观察,教师巡回指导。
3、提醒幼儿爱护小蚂蚁,不要踩到小蚂蚁。
(三)我的蚂蚁朋友
1、回到教室,讨论观察结果
教师:刚才我们小朋友都发现蚂蚁的家了吗?它们的家到底在哪里?
2、分组上前介绍自己的观察结果。(提醒幼儿用完整的句子来讲述,并引导幼儿简单描述蚂蚁的生活环境。如:小蚂蚁生活在洞里,洞口是一个拱起的小土士丘,像火山那样中间有个洞。洞的旁边都是小草,旁边的泥土非常干燥……
3、教师小结:原来,小蚂蚁喜欢在地下挖洞筑果,它们的家有好听的名字叫一蚁穴。它们通常把家安在比较干十燥的土壤中,我可以在树根草从、在地方找到它们的家。
(四)蚂蚁的家园。
1、 观察幼儿用用书,进一步认识地下蚂蚁王国。
2、 蚂蚁在底下的家,到底是么样子的呢?我们一起来看看吧!(引导幼儿观察幼儿用书第6页,说说蚁穴的内部形状又如有许多的小房间,鼓励幼儿大胆猜每个“房间”的不同用途。)
3、小蚂蚁在里到是怎么引活的呢?这一个个的小“房间分别是什么用的呢?请小朋友回家后和爸爸妈妈一起去找找答案,下一次我们来分享答案,好吗?
幼儿园中班科学教案 篇5
目标:
1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。
2.在种植过程中,发现根能吸收营养,帮助植物生长。
准备:
1韭菜 .大蒜 .葱。
2筐若干个(三只以上)。
3小花盆若干。
过程:
一 .谈话
你们在家吃过韭菜 .大蒜 .吗?那认识它们吗?
二 .拣菜
1 .出示一筐菜。
菜场一早送来许多菜,可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起,给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙,把这些菜分开放在各自的筐里。
2 .幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。
我们来帮厨师把菜分分开,把这些菜放在不同的筐中。
3 .讨论:为什么要这样分开摆放?
好,我们把菜分好了,那想想为什么要这样分开 摆放呢?这样摆放有什么好处?
4 .引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥,谁像弟弟,谁像妹妹。
刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开,那谁能来说说这三种蔬菜,它们有什么特征。如果它们是一家人的话,你说说谁像哥哥,谁像弟弟,谁又像妹妹呢?
5 .师小结。
韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的,叶子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的叶子上面小下面大,又宽又扁;葱弟弟的叶子中间是空的',圆柱形的。
三 .种植韭菜 .大蒜(有根的) .葱(有根的)。
1 .刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征,现在我们要来种植这三种蔬菜,那该怎么种呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .葱,切下其下半段。
每个小朋友先选其中一样蔬菜,然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉,看看还剩下些什么。
你知道它有什么作用吗?
3 .把它们种植在同一花盆里,比一比谁长的高。
我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里,看看它们谁长的又快又高。
4 .幼儿种植蔬菜
5 .把它们放在自然角中,鼓励幼儿学着照顾,并观察其生长情况。
幼儿园中班科学教案:奇妙的玻璃片
幼儿园中班科学教案 篇6
活动目的:
1、知道两种颜色混合起来会变成另一种颜色。
2、激发幼儿动手操作和对颜色的兴趣。
3、培养探索自然的兴趣。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
红、黄、蓝三种颜色的薄手工纸、装有红、黄、蓝、绿、紫等眼力的盘子。
活动一:
1、出示红、黄、蓝的玻璃纸,让幼儿说出颜色的名称,在说一说活动室里及日常生活中见到的哪些东西的.颜色和这些相同。
2、幼儿自由摆弄、重叠色纸相互交谈自己的发现。
3、师以变魔术形式把两种颜色混在一起变出另一种颜色,激发幼儿兴趣和好奇心。
4、组织幼儿自己动手将两种颜色混合,倒在一起,引导幼儿发现两种颜色混合起来会变成另一种颜色。
活动二:喷焰火
1、出示范例,引导幼儿观察。
2、教师介绍玩法。
3、请幼儿与教师合作喷焰火让幼儿说一说喷的焰火有什么颜色?颜色混在一起是有什么变化?
4、指导幼儿自由选择颜色喷焰火,提醒幼儿不弄脏衣服、桌面。
自由观赏、评价同伴的作品。
幼儿园中班科学教案 篇7
活动目标:
1. 让幼儿初步感知滚动。
2. 激发幼儿探索事物的兴趣。
3. 培养幼儿能在集体面前大胆讲述操作过程。
活动准备:
1.常规至关重要,要能收能放。
2. 幼儿已善于在玩中发现、玩中学习
3.各种形状的玩具数个。
4.纸板、搓板数个。
5.大筐三个。
活动过程:
第一部份:设置情景,请幼儿自主操作玩具,引入课题。
“今天,我给你们带来了一些玩具,想不想玩?”
(第一次散花)
1.玩后提问:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”
2.找出重点:“滚动”。
(从回答中找出)“滚着玩”。“小皮球、易拉罐都能滚着玩”。
3.教师讲解操作皮球、易拉罐条件一样下的滚动,介绍新词汇:“滚动”。
集体总结:“我们刚才玩小皮球、易拉罐时,发现了什么?它们会干吗?”
小皮球、易拉罐会——滚动。 (用好听的词)
第二部分:教师提问,请幼儿带着问题, 第二次撒花,玩玩教具。
A问题:“请你们找找哪些物体能滚动,哪些物体不能滚动?为什么?”
1.提问(1)“所有的玩具都会——滚动吗?”
(2)“哪些能滚动,哪些不能呢?为什么呢?”
2.集体
总结:有角的玩具不能滚动,没角的玩具能滚动。
B 进行分类。
1.一次分类:“现在请你们把能滚动的放一起,不能滚的放一起”。
过程框架:
第一,撒花操作,发现滚动,学习新词“滚动”。
第二,(1)撒花操作,发现滚动的`条件;(2)进行滚与不滚动的初浅分类;
(3)发现滚动物体的特殊情况,总结不同之处,并与二次分类。
第三,(1)球体大小、路面质量、外力一样,高滚快,低滚慢。纪录。
(2)球体大小、高度一样,外力一样,路面平的快,坑洼的慢。纪录。
提问结束:高度一样、路面质量、外力一样,而球体大小不一,哪个快?
活动准备:
1.球体、圆柱体的玩具占多数;搓板、纸板数个,支架数个。玩具筐三个 。
(操作玩教具不宜过多,与幼儿人数要成比例,且要考虑到幼儿的收放速)
2.常规至关重要,要能收能放,会听开始与停止口令词。幼儿已善于在玩中发现玩中学习。(尽量避免幼儿对教学环境、听课老师的改变增减的敏感度)
过程剖析:
第一部份:集体分散玩教具。找出“滚动”,学习词汇“滚动”。
玩前:设置情景,引入课题。
; 玩中:首要,保证玩中不乱;其次,幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯;最后,教师参与其中,重在观察、引导。
玩后:提问:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”
(并请回答问题的幼儿师范玩法)
发现:球体、圆柱体它们会——滚。
总结:球体、圆柱体它们会——“滚动”。
第二部分:集体分散,找出滚动物体,归纳滚动条件,并进行分类
(1)滚动与不滚动物体
(2)随意与不能随意滚动的物体。
玩前:教师提问,请幼儿带着问题,去集体分散游戏
玩中:首要,保证玩中不乱;其次,幼儿已有善于在玩中发现的意识
习惯;最后,教师参与其中,重在观察、引导。
玩后:重复提问:所有的物体都能滚动吗?哪些能,哪些不能,为什么?
集体总结:滚动的条件—有角的物体不能滚动,没角的物体能滚动。
(1)请两位幼儿来检查。
(2)找出、发现易拉罐与球的不同之处。
提问:“为什么易拉罐它不能像皮球一样随意滚动呢?”
总结:因为球都是圆溜溜的,而易拉罐有平的地方。
(提问:“两个东西都能滚动,那碰到墙后会如何?”
教师操作,解答问题。总结:易拉罐碰墙后会停住,而球会往别处跑。)
2.二次分类:“请你们把像小球一样可随意滚动的放在一起,像易拉罐一样
不能随意滚动的放在一起。”集体检查。
第三部分:操作实验——
1.不同高度,滚落速度不同。
提问:“我这里还有一些纸板,想跟小球一
起玩。请你们认真看,看
你们能从中发现什么?”
请幼儿操作撒花,并纪录结果,教师巡回指导。
总结:不同高度的滚动速度不同。高架纸板上的球先滚动下来,低架纸板上的球后滚动下来。
2.不同平面条件,滚动速度不同。
提问:“我这有两块板,你们看看有什么不同?”
“你们觉的球会在哪块板上滚的快?”
请幼儿操作撒花,并纪录结果,教师巡回指导。
总结:平面的快,不平面的慢。
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