大班语言教案7篇[热]
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的大班语言教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
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大班语言教案 篇1
【活动目标】
1、引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲述。
2、引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。
3、通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。
【活动准备】
“猫医生过河”挂图，动物图片若干。
【活动过程】
一、导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。
1、这是哪里？有谁？
2、故事（一）
3、猫医生为什么要过河？
二、解决问题。
带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？
引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？（分组讨论）
三、复述故事。
1、连贯的讲述故事。
2、为故事起个名字。
四、课后延伸。
如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？
附故事：猫医生过河
前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的.大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。
大班语言教案 篇2
活动目标：
学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
课件、图片。
活动过程：
一、复习
1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母"sh"的音形
1、学生自己借助图学习声母的音形：
2、问谁能结合图的'意思试着读一读字母的音？
3、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示"ssh"对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写"sh"声母
1、让学生自己观察"sh"的占格位置：
2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）
3、教师范写"sh"，学生观察。
4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。
7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
反思
这节课我们又认识了1个声母朋友，幼儿十分认真，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！
大班语言教案 篇3
活动目标：
1．初步理解诗歌内容，通过表演感知诗歌的语言美。
2．鼓励幼儿进行大自由地想象，大胆地表述。
3．懂得只有爱动脑筋、从小学好本领才能实现自己的梦想。
4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1．配乐磁带
2．太空场景
3．VCD带
活动过程：
一、导入活动
薛老师为你们带来一段没有声音的动画片，我们一起来看看里面有什么？。
问：太空中有什么？你们想到太空中去看一看吗？ 那怎么去呢？（激发幼儿想象）
有个小朋友他也想飞上太空，他会怎么去呢？我们一起来听一听。
二、诗歌欣赏
（一） 完整欣赏
问：你听到了什么？（辅助提问：我想干什么？）
（二） 前三段欣赏
教师表演前三段，问：我都飞到哪里？ 通过提问帮助幼儿理解诗歌的内容
（三） 情境表演
引导幼儿学说诗歌中的问话并进行情境表演
（四） 难点解决（目标3）
1、介绍神舟五号载人飞船的事例
2、观看火箭发射返回的动画片
（五） 欣赏第四段
激发幼儿向科学家、宇航员学习的斗志和信心
三、结束
带着自信离开活动室
活动反思：
在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的.语气，作为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。
大班语言教案 篇4
教学目标：
1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》，能大胆想象表达自己的想法。
2、在看看想想说说中，萌发爱护小鸟的情感。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
教学重点：
幼儿大胆想象故事情节教学难点：尝试小组合作编讲故事
教学准备：
课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT
教学课时：
30分钟
教育理论依据：
一）选材的依据：
1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动，教师通过故事、绘画宣传等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特殊本领有了进一步的认识，在实践中孩子们对其话题很感兴趣。故事《会走路的鸟窝》就讲述了一只小鹿小心照顾鸟宝宝的感人故事，对孩子们进行爱鸟护鸟的环保教育有积极的意义。
2、幼儿发展。《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力，《指南》指出：大班孩子语言表达灵活多样，并力求与别人不同；对文字产生了很大的兴趣。
二）价值的分析：
提高幼儿对事物的观察能力，从而更关注于生活、关注于身边发生的事。
有利于培养幼儿护鸟的情感。
促进幼儿乐于学习，大胆想象表达的愿望。
三）目标的内涵：
情感与态度：通过故事的编讲、课件的欣赏，激发幼儿爱护鸟类的情感，树立幼儿环保意识。
经验与认知：观察到鸟窝对小鸟生活的重要性，引发幼儿关注鸟类。
语言与能力：能根据画面及教师的提问大胆想象猜测并回答表述，培养专注倾听、认真观察及大胆想象的能力。
教学过程：
（一）兴趣导入：
1、出示汉字"鸟窝"：你知道小鸟喜欢在哪里做窝？（经验回忆）
2、出示汉字"会走路的鸟窝"：鸟窝怎么会走路呢？（幼儿猜想）
3、出示"小鹿"图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？
（二）想想说说：
1、幼儿分组进行编讲故事"会走路的鸟窝"。
2、教师巡回指导：大胆想象。
3、幼儿分组讲述编讲的故事：声音响亮，人人参与，有想象。
过度：你们编的故事真有趣，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的？
（三）听听看看：
1、教师播放课件，幼儿欣赏。
2、提问：
1）现在你知道为什么鸟窝会走路了吧？
2）你喜欢小鹿吗？为什么？
3、小结：原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。
（四）情感迁移：
1、这真是一个美丽感人的故事，那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢？
2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。
教学评析：
此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的'，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在"课程资源"中的搜索，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。
其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即教师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节；难点为：尝试小组合作编讲故事。
在活动中首先运用经验回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象；其次在问题设疑中步步推进，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢？原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。
难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法；当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的分配。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
大班语言教案 篇5
活动目标
1、 有感情朗读这首诗，正确发音、吐字清晰；丰富词汇：春雨、滴答；知道春雨对植物生长的作用。
2、 培养幼儿语言的表达能力。
3、 感受诗歌的韵律美，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、 萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
1、能正确发音，平舌音、卷舌音，要准确
2、能用字造词、用词造句
活动准备
琴、碟片、挂图、幼儿语言画册、字卡
活动过程
一、【开始环节】
复习歌曲“云”导入主题：教师提问，云里装的是什么？（雨滴）雨有什么用？（浇树、清洁空气---）雨滴落下来是什么声音？启发幼儿来说（哗啦啦、淅沥沥、滴答）咱们看一看、听一听。
二、【基本环节】
1、观看雷雨碟片
丰富幼儿知识、词汇（细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）说一说雨水给人类带来的利与弊。
2、结合挂图，学习诗歌《春雨》
（1）欣赏春雨。小朋友说了这么多，听听种子、梨树、麦苗怎么说？激发幼儿学习欲望。
（2）示范朗读。
（3）分句教并读字卡。重点解决幼儿正确发音、纠正翘舌音、平舌音，咬准如：种子、种瓜、树、春。
（4）利用幼儿语言画册学习诗歌， 教幼儿有感情集体朗读、分组读、个别读 教师关注学习过程的表现和反应及时给与指导、肯定，注重学习过程。
三、【结束环节】
游戏：“接长龙”学运用词语，师生互动。
游戏玩法—— 红的花，绿的.草，我打着小伞去看雨，淅沥沥、淅沥沥什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨点——点滴——滴答————根据幼儿的能力的强弱说一句话也可以，因人施教，请接龙。
四、【活动延伸】
谈话：小朋友，现在已经下过几场雨了？小草喝饱了水，长多高了？带领幼儿到外面种植角去观察，缺水让幼儿浇一浇感受万物复苏。
教学反思：
通过理论的学习和实际的感触，让孩子们不仅在语言和韵律上得到了学习提高，同时这种贴近大自然的教学，对当今生活在高楼建筑中的孩子们的身心发展起到了很好的促进作用。
小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。
大班语言教案 篇6
活动目标：
核心经验：
1、感受故事的趣味性，体验猜测所带来的乐趣。
2、能用较连贯的语句，大胆地在同伴面前表达自己的想法。
3、懂得同伴间要互相体谅，遇到困难要开动脑筋，想办法。
活动准备：
课件、碗、小老鼠、狗熊的头饰
环境准备：
椅子排成圆弧形。
活动流程：
一、引出故事
1、师：老师给小朋友带来了一样东西，是什么呢？（出示大碗）请幼儿用手摸摸、说一说自己的感觉。
2、师：这只大碗今天要给小朋友们带来一个精彩的故事，是一个什么样的故事呢？要请小朋友仔细听，故事里有谁？然后发生了一件什么事情，它们碰到了谁，最后怎么了？
教学建议：
1、引导幼儿用手摸一摸，并能说说碗的特点。
2、鼓励幼儿学说新词：光溜溜
二、分段剖析故事（看课件）
1、发现蜂蜜。（开头至这碗光溜溜的，一爬就滑下去了——怎么办呢？）
师：（1）故事里有几只小老鼠？它们来到了一个怎样的地方？
（2）甜腻腻的会是什么？
（3）小老鼠吃不到，怎么办小朋友你们来想办法帮帮它们吧？
教学建议：
（1）引导幼儿学习新词：湛蓝湛蓝
（2）鼓励幼儿大胆猜测，丰富幼儿有关甜食的常识。
2、意外得蜂蜜。（教师继续讲述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）
（1）师：大狗熊发现小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它会对小老鼠怎么样呢？你觉得狗熊会怎么做？
（2）看课件并小结：让幼儿懂得遇到不如意的事情时，要像狗熊大叔那样宽容对待和体谅别人。
（3）请幼儿根据故事的情节来表演大狗熊与小老鼠的对话。
教学建议：
（1）引导幼儿在猜测狗熊大叔的态度时，能用肢体语言来表达。
（2）表演时可以给幼儿提供头饰，鼓励幼儿能用不通的语气来表现狗熊和小老鼠。
3、造碗屋（继续讲述故事至"小老鼠们在倒扣的碗上挖了四个洞——"）出示倒扣大碗图
师：：想想他们会把这个倒扣的大碗干什么用呢？究竟老鼠们是做什么的呢？（继续把故事讲完）
三、这个故事讲完了，谁愿意来为这个故事取个名字？
四、再一次完整欣赏课件。
（1）师：小老鼠和大碗之间发生了这么多有趣的事情，让我们一起再来听一听吧。
（2）提问：你喜欢故事里的谁呢为什么？你做过宽容的事嘛吗？
小结：能宽容别人，你会有很多好朋友。让我们都做一个愿意宽容别人的好孩子。
教学建议：
进行经验迁移，宽容别人，会有很多好朋友。
评价指引：
幼儿角度：幼儿在活动中有哪些表现令您印象深刻？为什么？
教师角度：您认为在本次活动设计与组织中，什么元素是至关重要的？
预期目标1．感受故事的趣味性，体验猜测所带来的乐趣。
2．能用较连贯的语句，大胆地在同伴面前表达自己的想法。
3．懂得同伴间要互相体谅，学会宽容。遇到困难要开动脑筋，想办法。
环境与材料
1、课件《碗屋》、电脑、投影仪。
2、碗、小老鼠和狗熊的头饰。
重、难点引导幼儿大胆猜测狗熊大叔发现老鼠偷吃他的蜂蜜时的态度，并能用肢体语言来表达。体验宽容别人的愉悦。
活动指导
一、引出故事
1、师：老师给小朋友带来了一样东西，是什么呢？（出示大碗）请幼儿用手摸摸、说一说自己的感觉。
2、师：这只大碗今天要给小朋友们带来一个精彩的故事，是一个什么样的故事呢？要请小朋友仔细听，故事里有谁？然后发生了一件什么事情，它们碰到了谁，最后怎么了？
教学建议：
1、引导幼儿用手摸一摸，并能说说碗的特点。
2、鼓励幼儿学说新词：光溜溜二、分段剖析故事（看课件）
1、发现蜂蜜。（开头至这碗光溜溜的`，一爬就滑下去了——怎么办呢？）师：
（1）故事里有几只小老鼠？它们来到了一个怎样的地方？
（2）甜腻腻的会是什么？
（3）小老鼠吃不到，怎么办小朋友你们来想办法帮帮它们吧？
（引导幼儿学习新词：湛蓝湛蓝，鼓励幼儿大胆猜测，丰富幼儿有关甜食的常识。）
2、意外得蜂蜜。（教师继续讲述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）
（1）师：大狗熊发现小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它会对小老鼠怎么样呢？你觉得狗熊会怎么做？
（2）看课件并小结：让幼儿懂得遇到不如意的事情时，要像狗熊大叔那样宽容对待和体谅别人。
（3）请幼儿根据故事的情节来表演大狗熊与小老鼠的对话。
（引导幼儿在猜测狗熊大叔的态度时，能用肢体语言来表达。表演时给幼儿提供头饰，鼓励幼儿能用不通的语气来表现狗熊和小老鼠。）
3、造碗屋（继续讲述故事至"小老鼠们在倒扣的碗上挖了四个洞——"）出示倒扣大碗图师：：想想他们会把这个倒扣的大碗干什么用呢？究竟老鼠们是做什么的呢？（继续把故事讲完）
三、这个故事讲完了，谁愿意来为这个故事取个名字？
四、再一次完整欣赏课件。
（1）师：小老鼠和大碗之间发生了这么多有趣的事情，让我们一起再来听一听吧。
（2）提问：你喜欢故事里的谁呢为什么？你做过宽容的事吗？
小结：能宽容别人，你会有很多好朋友。让我们都做一个愿意宽容别人的好孩子。
活动反思：
在生动形象的媒体课件故事画面的启迪下，幼儿对故事中的细节掌握很好。
在重点环节"引导幼儿大胆猜测狗熊大叔发现老鼠偷吃他的蜂蜜时的态度"中，幼儿思维活跃，踊跃发言，有的孩子还能能用肢体语言来表达。有的孩子能列举一些自己宽恕别人的事，有效体验了宽容别人的愉悦，较好的达到了预期目标。
大班语言教案 篇7
活动目标：
1．通过朗诵、表演等方式使幼儿感受诗歌的美。
2．能和同伴合作创编诗歌并乐意当众朗诵。
活动准备：
图片《风在哪里》、钢琴曲磁带、大操作图、树、花、草的标记、操作纸，记号笔若干。
活动过程：
一、激趣：“今天，老师请来了一位特殊的客人。是谁呢？” （教师打开门）
“谁来了？”“你是怎么知道的？”和一起寻找教室里的风，引导幼儿用各种感官感受风。
二、鼓励幼儿用好听的词语来讲述自己看到过的风。
“你还在哪里看到过风？”
三、请幼儿欣赏诗歌：《风在哪里》。教师在钢琴曲的伴奏下有感情地朗诵诗歌。
——在诗歌里，风吹到了哪儿？你最喜欢哪个地方？为什么？
（引导幼儿感受“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”）
——朗诵诗歌的时候和我们平时说话与什么地方不一样？
（引导幼儿从声音、动作，表情，配乐四方面谈。）
四、请幼儿跟着老师一起边朗诵诗歌边表演，教师扮成风，鼓励幼儿边朗诵边选择自己喜欢的角色进行表演。
五、出示诗歌图谱：
——猜猜看，图上是什么意思？
师生一起读图，鼓励幼儿说出图谱中相同的地方，帮助幼儿理解诗歌结构。
出示操作图：图中少了什么？请幼儿将自己感受到的风填入图中空白的地方。
六、幼儿进行操作。
1、 先完成的幼儿老师鼓励他们互相朗诵。
2、 在教师的指导下将自己创编的操作图按小组粘在一起，变成一首比较完整的诗歌，感受合作创作的快乐。
七、请先完成的幼儿合作朗诵自己创编的诗歌《风在哪里？》。
诗歌：风在哪里？
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层次一
活动目标
1。帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系，大班语言教案：风在哪里。
学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。
2。引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。
活动准备
一幅与诗歌内容相关的图画。
活动过程
1。教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了？让幼儿充分发表意见。
2。教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？
3。用提问的'方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题：①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？（可借助动作帮助幼儿理解）③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？
4。借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。
5。幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮寻找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。
层次二
活动目标
1。围绕诗歌内容，丰富幼儿有关风的知识，培养幼儿探究自然界奥妙的愿望。
2。引导幼儿大胆想象，并用优美的语句表达出来。
活动准备
小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等；幼儿已认识过空气，教案《大班语言教案：风在哪里》。
活动过程
1。小实验：风是怎样产生的。
①幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成了风。
②利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越大，反之风就越小。
③鼓励幼儿用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。
④同伴之间互相交流：怎样才能产生风？
2。户外观察。
①指导幼儿观察风来时天空、陆地、水的变化，并联想这些变化的形态像什么，学习用诗歌的语句描述出来，如彩球说：“当我在天空中轻盈地飞舞，那是风在吹过。”
②鼓励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的变化画出来，教师要布置一个“风来的时候”小画展。
层次三
活动目标
1。帮助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。
2。引导幼儿运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行仿编活动。
活动准备
抒情的音乐磁带。
活动过程
1。教师和幼儿一起回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下有表情地朗诵。
2。帮助幼儿分析诗歌的结构。提问：诗歌共有几段？前三段有什么地方相同？让幼儿清楚地知道，前三段首、尾句结构相同，句子的数量也相同。
3。教师示范仿编诗歌，然后请幼儿说说老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样，帮助幼儿掌握仿编的方法。
4。指导幼儿进行仿编活动。
①幼儿自由地坐在椅子上仿编，教师注意观察指导。②请一二名幼儿朗诵自己仿编的诗歌，教师引导幼儿评价，帮助幼儿正确仿编。③幼儿自由地选择朋友，互相朗诵自己仿编的诗歌。④请部分幼儿在音乐伴奏下朗诵新诗。
（建议：仿编活动的安排可视幼儿水平做适当调整，如可看图仿编，也可三人联合仿编）
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