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我的小伙伴教案
作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的我的小伙伴教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我的小伙伴教案1
教学目标：
能用一两件事写出小伙伴的特点。教学重、难点：
通过人物的语言、动作、神态、外貌描写体现人物的特点。教学准备：多媒体课件教学过程：
一、导入
同学们，你们喜欢写作文吗?有的说的是真心话，有的就未必了，今天这节课我们来上作文课，希望同学们能写出自己真实的想法。
你们喜欢猜谜语吗?来，我们来猜猜人物。你们是根据什么猜出来的?(外貌、特点，你们还记得以前一些小伙伴的外貌和特点吗?)今天黎老师准备了一些相片，我们一起来回忆。
看完相片，你们可能思绪万千，想起了以前的点点滴滴，想起了以前的小伙伴，今天我们就从记忆的长河里搜索留下印象深刻的小伙伴，无论是以前的.还是现在的都可以写。题目：我的小伙伴
无规矩不成方圆，我们需要先弄清习作要求。
二、明确习作要求：
1、用一两件事来介绍你的小伙伴。
2、适当运用语言、动作、神态、外貌描写，写出小伙伴的特点。
3、 写作时，要把事情写具体，语句通顺。
明确了要求，我们就来审题，我的小伙伴，写作对象是谁?怎样让读者了解你的小伙伴呢?那就要写出他的特点。为了突出他的特点需要叙述一件事，用一件事来体现他的特点。
三、审题
写作前，先确定写作对象，他有怎样的特点?围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现?这几件事情可以怎样安排顺序?
四、选材引导
想想，想什么事表现他的什么特点呢?简要地用一两句话概括说说。用这种句式来开头：我印象深刻的人是——
他(她)的一个特点是——，我准备用这个事例来表现他(她)的特点……
1.小组交流学习，同学们在小组里面说说自己准备写的材料。如果所说的事件不能表现出人物特点的，其他组员可以帮忙改一改。 2.小组推选代表全班交流。
五、写作引导
解决了写什么的问题，我们考虑的就是怎么写的问题了。回想第五单元的课文，作者描写的都是很有特色的人物。作者是抓住哪些描写来把文章写具体，把人物写活的?还记得这些描写吗?通过抓住人物的语言、动作、神态、外貌等描写，突出人物特点。我们在习作中也要学习抓住人物的动作、语言、神态、外貌这些描写来表现人物的特点。
六、学习范文，重点学习文中的描写方法，边学边板书。
七、学生习作，教师巡视指导。
八、集体评改，出示学生的习作，师生互动评改。
九、总结今天我们通过这节课的学习，再次领略到写人习作的趣味，丰富了我们写人习作的技巧。我们的认真投入也让我们的小伙伴的形象在我们的笔下活泼、鲜明起来。
十、作业布置
课后把没完成的习作继续完成;完成了的进行修改，将修改后的成功习作认认真真地誊抄在作文本上。
我的小伙伴教案2
教学目标：通过多种形式单评改促进学生习作能力及赏析能力。
教学重难点：学生针对习作要求有条理、有针对性地进行恰当的评改。教学过程：
一、导入
上节课我们根据作文要求写了一篇作文，同学们写得很认真，通过巡视老师发现有些同学们写得很精彩，但也存在着这样或者那样的'问题，这节课我们就针对这些问题上一节作文评改课。
二、出示要求
1、首先我们先来回顾一下习作要求，指生读。
习作要求：《少年闰土》写了有关闰土单几件事情，使闰土单形象跃然纸上，你也可以用一两件事来介绍你单小伙伴，要写出小伙伴的特点，运用本单元描写人物的方法。中心要明确，内容具体生动，语句要通顺。
2、那么，根据作文要求，老师提出了这样几点评改要求，指生读。
评改要求：
(1)选材是否符合要求。
(2)层次是否清晰。
(3)是否运用恰当的表达方法将事情叙述具体，突出小伙伴的特点，是否表达了真情实感。
(4)语句是否通顺，字词标点是否正确。
三、修改
1、对照评改要求自评自改。
2、典型评改
指一生第一遍读作文，其他生对照评改要求前两点进行修改，师相机点评。指生第二遍读作文，其他生结合评改要求后两点进行评改，师相机点评。先提出有点，再找不足，最后打分。
3、小组评改
注意用修改符号修改字词、句、标点。
四、 总结
文章不怕百回改，越改越精彩。
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