大班教案[共9篇]
作为一名教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的大班教案9篇,欢迎大家分享。
大班教案 篇1
活动目标
1、能从多个角度来分类,尝试自己说出分类的标准,在同一分类标准下能将物品分完。
2、积极地参与活动,体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿观察、分析的能力。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
重点难点
1、引导幼儿观察,找出物体的某种特征,并进行多角度分类。
2、让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时,要始终按同一标准进行。
活动准备
1、教具准备:“分类娃娃”。
2、学具准备:“分类娃娃”、水果图片、扣子、彩色积木、彩笔若干。
3、《操作册》。
活动过程
1、预备活动。
师生互相问候。
游戏:五只猴子荡秋千。幼儿一边念儿歌,一边做相应的动作。
2、集体活动。
创设情境:十个娃娃来做客,他们各有特色,如何分类想一想,找出相同的放一起。
①请幼儿操作学具“分类娃娃”,说说自己分类的方法,如按性别分,按衣服样式分,按动作分等,鼓励幼儿从多角度进行分类,发展幼儿扩散性思维。
②请幼儿翻开《操作册》,看图提问:图上有几只鸡宝宝?再请幼儿把这些小鸡分成两部分,试试有哪些不同的分法,如按类型分,出壳的鸡宝宝有9只,未出壳的鸡宝宝有6只等。
3、分组活动。
第一组:分“水果”。将图片中的水果按颜色、大小、有叶无叶、单个或成串等不同特征分类,并动手摆一摆。
第二组:分积木。先将积木按大小、颜色、形状等不同特征进行分类,再用彩笔在记录纸上记录,并思考:是积木多,还是红色积木多?
第三组:分扣子。将盘中的扣子分成两类,说说有哪些不同的分法,如按大小形状、颜色、材料、有眼无眼进行分类等。
4、交流小结,收拾学具。
请几名幼儿讲讲自己在活动中的分类方法,教师小结。引导幼儿收拾学具。
教学反思
教学活动还可以延伸:
1、在区角活动中,对玩具、文具等进行多角度分类。
2、利用日常活动中的.排队游戏,练习分类。
3、对于能力强的幼儿,可在分组活动过程中渗透物体的包含关系,例如分组活动中第二组,当幼儿将积木按颜色、大小、形状进行分类后,可请幼儿点数分类后的积木数量和积木总数,说说是红积木多还是积木多,是圆形积木多还是积木多等。
4、家长和幼儿一起完成《操作册》。
大班教案 篇2
活动设计背景
看了《让谁先吃好呢》这个故事,我就琢磨着能不能把这个故事变成一堂有趣的教学活动,让幼儿不仅仅是听听故事,还能在故事中明白道理。首先,我从故事中的动物们按自己的某一特征进行高矮,大小,长短,轻重的排序。
活动目标
1、鼓励幼儿按动物的某一特征进行排序,比较发现物体排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序活动。
2、增强幼儿对排序操作活动的兴趣,逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3、能用符号、数字等记录自己的操作结果。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
教学重点、难点
1、活动重点:按动物的某一特征进行排序,比较发现物体排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序活动
2、活动难点:在数石头游戏中,比出动物间的轻重关系,并记录操作结果。
活动准备
1、课件:让谁先吃好呢。
2、排序卡、
3、记录卡、动物与石头的比较图、水彩笔若干、水果。
活动过程
一、初步了解动物及桃子的主要特征。
1)师(点击课件):今天,我给大家带来了一些动物朋友,你们看,它们都是谁?数一数,一共有几位朋友?(猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫;6位朋友)
2)师:这些动物朋友都有一个最大的外形特征,你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗?
(长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫)
2、了解桃子的特征。
(1)师(点击课件):咦,这是什么呢?(桃子)
(2)师:看看,这个桃子长得什么样?(圆圆的;爱心形状;红红的;黄黄的;大大的)
(3)师:哇,这样一个爱心形状的、圆圆的,又红又黄的大桃子,要是现在就放在我们鼻子底下,闻上去又会是什么味道?(香香的)
(4)师:真想吃一口呀,你们想吃吗?(想)长耳朵兔子、长尾巴猴子、高个子长颈鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鳄鱼、小小的毛毛虫和我们一样,看到这个桃子,馋得口水都快流出来了,都想先吃到这个大桃子,到底谁先吃好呢?
二、按动物的某一特征排序。
1、按动物高矮、大小、长短排序。
(1)按个子的高矮排序。
A、师(点击课件):长颈鹿把脖子挺得直直的,你们猜它会说什么?(按个子的高矮顺序来吃水果)那就得先量量看,谁的个子最高了。
B、师(点击课件):瞧,他们每人都找了一棵大树开始量了起来。动物们和大树的什么比?(树干)
C、师:它们一个个都紧贴着树干,认真的量着。小兔说:“不公平不公平,鳄鱼把自己的尾巴也算上啦?”小朋友们再看看,我们量身高的时候还要注意哪些问题。(不能站在高处、不能踮脚,要站在同一平面上)
你们看出来了吗?谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀?
D、出示高矮排序图。
E、讲述故事:“看见了吧?看见了吧?我的个子最高,所以得我先吃!”长颈鹿把脖子伸得长长的.,刚要去咬那个又大又红的桃子。
(2)按嘴巴的大小排序。
A、师(点击课件):“不行,这么大的桃子,当然得嘴巴最大的先吃了”鳄鱼张着一张大嘴,站了出来。到底谁的嘴巴最大?
B、师(点击课件):“我的嘴巴大!”(犀牛声音)“谁说的!我的嘴巴才是最大的呢!”(鳄鱼声音)
C、师:你们说,谁的嘴巴最大?(鳄鱼)
E、讲述故事:“听见没,听见没有?我的嘴巴最大,当然是我先吃了!”鳄鱼使足了全身的劲儿,张大嘴巴,马上就要咬到这个又大又红的桃子了……
(3)按耳朵的长短排序。
A、师(点击课件):“这么做不行!”蹦蹦跳跳的兔子竖着耳朵跑过来。
B、师:欸,兔子会说什么呢?(谁耳朵长谁吃)
C、师:那就是说得按什么顺序来吃桃子?(长短顺序)
D、师:按什么的长短顺序,谁能完整的说一说?(按耳朵的长短顺序吃)
E、师(点击课件):对,应该按照耳朵长短的顺序、谁的耳朵长谁先吃!那就比比,看看到底谁的耳朵最长吧。“看,还是我的耳朵最长吧!”小个子的兔子好不容易够到长颈鹿的脖子,说道。
(4)按尾巴的长短排序。
师(点击课件):“这样也不对!”小猴子倒挂在树上,大喊了一声。“得按照尾巴长短的顺序吃桃子,尾巴长的先吃!”猴子甩着自己的长尾巴说道:“当然最长的肯定是我,我先吃”
2、按动物的轻重排序。
(1)讨论比重方法。
A、师(点击课件):“不行”,这时大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚说。
B、师:刚才,长颈鹿要求比个子的高矮,鳄鱼要求比嘴巴的大小,兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短。(出示大小、长短排序图)
C、师:这一次大肚皮的犀牛会要求比什么呢?(比比谁最重)
D、师(点击课件):对,这么大的桃子,就应该按体重的顺序来,谁最沉谁先吃!犀牛大声说道。
E、师:那体重得得怎么称啊?用什么好办法呢?(你们想的办法可真多,看看小动物们想了什么办法呢?)(跷跷板)
F、点击图片,师生讨论:运用跷跷板称重,一头坐小动物,一头放石头。
师:你们平时玩过跷跷板吗?跷跷板是怎么玩的?(一跷一跷的,一个跷得高、一个跷得低)
师:两个人玩跷跷板时,一个跷得高,一个跷得低,想一想,跷得高的表示重还是轻呢?跷得低呢?如果跷跷板是平的,又说明什么呢?(跷得高表示轻;跷得低表示重;跷跷板是平的,表示一样重)
师:那用跷跷板怎么称出动物们的重量呢?(一边坐小动物,一边放上石头)
师:那怎么比出谁重、谁轻呢?(只要数一数石头的数量就可以了)
师:石头多的就表示什么?石头少的呢?(石头表示重,石头少表示轻)
L、师:真是一个好主意。瞧,小动物们找来了许多一样大、一样重的石头,争先恐后的坐到跷跷板上,忙着称自己的体重。(看PPT)有的跷跷板是平衡的,表示(两边一样重);有的跷跷板是倾斜的,表示(两边不一样重)。
师:我们先一起来看看不一样重的,毛毛虫和这1块石头比,谁跷在上面,谁跷在下面?这说明毛毛虫和这一块石头相比,谁重谁轻?(毛毛虫的重量比一块石头轻),教师演示记录:用个什么符号表示毛毛虫比一块石头轻好呢?(发散)
师:猴子与石头的比较情况呢?(猴子跷在下面,石头跷在上面,有4块石头。)边演示边记录,用什么符号表示猴子比4块石头重呢?(发散)
比高矮、大小、长短时,它们个个整齐的排好队,比得清清楚楚。可这一次它们每人一个跷跷板,谁都没法互相数一数。为了公平起见,等会儿,我们来帮它们数数有每人称出了几块石头的重量。数的时候,既不要漏数,也不要重复数,数完了就马上把石头的数量记在方格里。先数完的小朋友,可以和好朋友互换,检查一下,数得对吗?记得对吗?好,开始。
(2)幼儿数石头,教师观察指导。
(3)交流数石头结果,教师记录。
A、师:数好了吗?看着记录卡告诉我,大嘴巴鳄鱼有几块石头那么重?犀牛有几块石头那么重?长颈鹿有几块石头那么重?
(4)比出动物的轻重。
A、师:现在我们一比就知道谁最重了?老师为每个小朋友准备了一套动物卡片,请小朋友按照从重到轻的顺序给他们排排序。(幼儿操作,老师巡回指导)
B、师:请小朋友来说说你的排序结果(边请幼儿说,边在黑板上演示)看看你们都排对了吗?
C、师(点击课件):看,最重的是我吧!所以这个桃子应该我先吃。犀牛朝着大桃子的方向哐哐哐地走了过去……
3、按动物的高矮、大小、长短、轻重,进行新一轮的排序。
(1)师(点击课件):“不行”这个时候一点也不起眼儿的毛毛虫大喊一声。“为什么不管什么顺序,都要从最大的开始!要论谁的个子最小,我是第一;要论谁的嘴巴最小,我也是第一;耳朵最短的动物,我还是第一名;要说尾巴最短的,我又是第一名;还有,要是问谁的体重最轻,第一名的不还是我嘛!从小的顺序开始,第一名都是我!所以,这个桃子就应该是我先吃!”
(2)师(出示排序图):咦,比谁最高,长颈鹿是第一名;比谁的嘴巴最大时,鳄鱼是第一名;比耳朵最长、尾巴最长时,兔子和猴子是第一名,比谁最重,犀牛是第一名;(出示毛毛虫排序图)现在,要论谁的个子最小,毛毛虫是第一;比谁的嘴巴最小,毛毛虫也是第一;比耳朵最短的动物,毛毛虫还是第一名,要说尾巴最短的,毛毛虫又是第一名;谁的体重最轻,第一名不还是毛毛虫嘛!
(3)师:你们觉得毛毛虫说得有道理吗?(有、没有)你说没有道理,你说有道理,别急,我们一个个说说自己的道理。
(4)引导幼儿各自讲述自己的道理。
A、师:你先说。为什么没道理?
B、师:你来说,为什么有道理?(大的要让小的)想想看,在我们的生活中,有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生?(排队、坐座位、做操时)
C、请小朋友也来按毛毛虫说的按从矮到高的顺序尝试进行排序,再按从轻到重的顺序进行排序。
(评析:让幼儿大胆讲述各自的理由,使幼儿在与伙伴的思维碰撞中,领悟高矮、大小、长短、轻重正逆排序的实际意义,在师幼、幼幼的抛接中,活动重点迎刃而解。)
三、品尝桃子。
1、师(点击课件):看来,毛毛虫说的很有道理。它一边说着,一边“嗖”的一下钻进了大桃子的肚子里,美美的品尝着,边吃边说“朋友们一起来吃吧,桃子真好吃呀!”6只小动物,一起分享着又大又红又香的桃子。
2、师:小朋友,在我们的生活中,有许多的比较方法,只要你认真观察,你就会找到许许多多的排列方式。老师为每组小朋友准备了一个水果,请小朋友们像小动物这样,按不同的标准,来比一比,排一排,看谁先吃水果。
四、结束:
幼儿分组用正向逆向等方式进行排序分享水果
师:请小朋友先分组讨论,说说你们准备按什么顺序进行排序吃水果。
教学反思
《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。将这个故事转化为数学活动时,我反复思量,寻找着绘本与幼儿数学活动的结合点;大胆剪裁,调整着作品与幼儿经验的契入面,仔细阅读故事,我发现其中隐藏着两条线索,第一条是“让谁先吃好呢”,这就象一个谜,始终贯穿于故事之中,深深的吸引着孩子们;第二条是动物们按某一特征进行高矮、大小、长短、轻重的排序,这正是本次活动的价值所在。在活动设计中,我就牢牢的把握住了这两条主线,制订了具有适宜性、指向性的活动目标,即以“让谁先吃”的故事情景为切入口,利用故事情景推动幼儿对于排序经验、比重经验的不断建构。整个活动过程生动有趣,两条主线并驾齐驱、相互交织,若隐若现、相互贯通。在主题鲜明的情景化教学中,自然无痕的渗入正逆排序的方法,整合高效的融入称重游戏、符号的实际运用。活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。
活动中,我能根据教学目标和内容,与幼儿进行互动。始终遵循教师主导,幼儿主体的原则。比如在按动物的高矮、大小、长短、轻重,进行新一轮的排序时,毛毛虫站出来说应该我先吃,教师没有直接说出结果而是让幼儿各抒己见,大胆讲述各自的理由,使幼儿在与伙伴的思维碰撞中,领悟高矮、大小、长短、轻重正逆排序的实际意义,在师幼、幼幼的抛接中,活动重点迎刃而解。让幼儿在活动中,兴趣高涨,一直在玩中学习,活动效果还是比较好的。
但是,在教学活动中,虽然我尽量做到让全体幼儿都加入到游戏中来,但是还是对个别幼儿的关注度不够,对幼儿的个别引导上还是不够,我的设问有的幼儿不会,我就显得有点急躁,不能用语言好好的激化幼儿自主的思维,有时候老师就一一帮助幼儿解决了问题,这一点上,我做得很不好,所以在后面的评课中也有老师提出了这样的意见,我会虚心的接受,在下次活动课的时候如果再遇见这样的问题,我一定戒焦戒躁,尽量提出问题想办法和幼儿一起解决问题,让所有的幼儿都参与到活动中来,让自己的教学活动更加完美!
大班教案 篇3
活动目标:
1、了解印画对称的特点,鼓励幼儿大胆想象用不同的方法进行创作。
2、培养幼儿在活动中发现问题、解决问题的能力。
3、培养幼儿对色彩画的兴趣和创造性思维能力。
活动准备:
绘画纸,颜料,抹布,范例作品等。
活动过程:
一、作品欣赏:
1、欣赏作品,交流感受。
看了这些画,你心里有什么感觉?
2、了解印画的特点:对称。
你从这些画里发现了什么秘密?
3、想象拓展:你觉得这幅画里藏着什么东西?
二、探索尝试:
想不想知道这么漂亮的`画是怎样变出来的?老师把变画的过程画出来了,请小朋友先看看,讨论一下,有什么不明白。
(出示创作过程图。幼儿观察提问。师幼解惑。)
三、创作练习
1、提醒幼儿用不同的方法变出特别的画。
2、注意颜料的用量。
3、遇到困难尽量自己解决,不行的可以问同伴或老师。
四、评价:
1、欣赏作品,交流感受。
2、今天玩得高兴吗?你在变的过程中有没有遇到问题,你是怎样解决的?
活动延伸:
尝试用不同的方法、材料变画。
大班教案 篇4
活动目标: 复习巩固1——7的序数,2——6的邻数。
认识时间“星期”,了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激发幼儿对时间的兴趣,积极、主动、快乐地参与学习活动。
活动准备: 教具学具方面:星期转盘操作材料若干套(与幼儿的小组数相同)童话故事《星期妈妈和孩子们》
幼儿知识经验准备:学习另以内的序数和邻数,通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。
活动过程: 1、复习巩固:1——7序数,2——6邻数
(1)复习序数:出示1——7数字娃娃(排列无序),请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队,并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃,老师出示大写数字表示。
(2)巩固邻数:以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。
例如:老师以数字娃娃的口气问,我是2,我的邻居是几和几请小朋友帮助我,帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三,一和三是你的好邻居。
2、新授:认识时间“星期”,了解其顺序性、周期性。
(1)听童话《星期妈妈和孩子们》,第一遍老师口头讲述故事后提问,童话的名称及故事里讲到谁?(师出示星期妈妈的图片)她想干什么?幼儿回答后,老师交代本节课新授内容是认识“星期”,并提出以下问题,星期妈妈一连生了几个孩子?她给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿在听一边故事。
(2)再次听故事
边讲边出示星期娃娃图片(打乱一至星期日的顺序),然后请幼儿回答以上问题。
需要强调的是:星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队,明确星期的顺序性。
(3)转盘游戏:找邻居(师示范转动转盘,然后可请个别幼儿操作)
规则:转动转盘后,指针指到星期X,就请小朋友讲出星期X的两个邻居。(如,星期二,星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复进行4——5次。
突出强调:星期日的邻居是谁啊(意在突破星期的周期性这一难点,让幼儿具有明确的`周期意识,即一个星期有七天,一个星期结束,下个星期开始)
3、操作活动:转盘游戏“找邻居”
幼儿分成若干组,每组一个星期转盘,一组幼儿轮流转动转盘,同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。
4、活动评价
引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘游戏的感受。
5、分组进行角色游戏:“找邻居
七名幼儿一组,分别带上星期娃娃头饰,扮演星期一至星期日七个角色形象,手拉手围成圈,顺时针转动,边转边说:星期一、星期二、……星期日,七个娃娃在一起,快快乐乐做游戏,游戏的名字叫“找邻居”
接着星期一先发问,我是星期一,我有两个好邻居,我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有两个好邻居,你的邻居是星期日和星期二。
接下来由星期二、三……日顺次提问,方法同上,游戏延续进行。
大班教案 篇5
活动设计背景
冬天到了,天气逐渐变得寒冷,有的家长怕孩子冻着了,给他们穿得过于厚重,孩子们不便于运动,也就不想运动了。设计此次活动让孩子懂得取暖的好方法是运动。
活动目标
1、让幼儿通过亲身体验了解冬季防寒取暖的基本方法,知道运动是一种好方法。
2、培养幼儿爱运动,不畏寒冷的精神,并了解冬天运动的注意事项和自我保护方法。
3、让幼儿知道运动有益于身体健康。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点
1、了解运动是冬天取暖的'好方法。
2、运动时需自我保护,避免受伤。
活动准备
绳子,毽子,铁环,球
活动过程
一、创设情景,引入主题。
1、导入:直观导入,教师带一个热水袋进入教室,引起儿童兴趣。
然后摸一摸,引出问题。
“老师拿的是什么?你摸到了什么?它有什么作用?”
2、基本部分:
①组织幼儿讨论用什么方法可以取暖。
②组织幼儿室外活动,充分感受运动带来的快乐,运动使身体暖和。
③运动后,回教室进行谈话活动,组织讨论冬天还有哪些合适的运动,为什么?
④引导儿童说运动取暖的优点,其他取暖方法的不足,教师总结。
⑤运动是取暖的好方法,运动时又应该注意什么呢?
a、运动前要脱去大衣、帽子、手套等。
b、跑步时要闭上嘴、不说话。
c、运动后不要马上脱衣服。
二、结束总结:
小朋友知道了很多不同的取暖方法,但最好就是运动了。我们要多运动,但不能忘了运动时我们应该做什么,不做什么,怎样快乐运动,快乐取暖。
三、活动延伸:
1、组织幼儿做自己喜欢的运动。
2、交流讨论自己喜欢的运动,为什么喜欢。
教学反思
本次活动为了让幼儿体会到室外运动能够取暖,回来与儿童共同谈论冬天运动的方式和好处。这样设计实施过程中有一些安全问题,所以没能加大儿童的运动量,做完运动孩子们异常兴奋,那股兴奋劲儿久久不能平息。
大班教案 篇6
活动目标:
1、通过操作引导幼儿感知不同纸质的纸下落时速度的快慢。
2、启发幼儿能用自己的动作或语言表现纸下落的`状态。
3、在与同伴交流、合作、记录的操作过程中提高幼儿的科学实践能力。
活动准备:四种不同的纸(报纸、皱纸、蜡光纸、卡纸),纪录纸、笔。
活动过程:
(一)手指运动。
(二)撕纸条。
把报纸撕成一条一条的,再和纸条做个小游戏。
(三)幼儿探索
放录像,幼儿观看三种纸从高处落下的样子。
讨论:你发现了什么?
根据幼儿的回答,引导幼儿用身体动作表现纸宝宝跳舞的样子。
2、纸宝宝跳的舞一样吗?
(四)探索纸宝宝下落时的速度。
1、幼儿合作,一个拿起三位纸宝宝,站在椅子上让纸宝宝同时飘落,观察飘落时的速度。一个进行观察记录。
2、操作几次后,请幼儿就记录结果进行讨论。
3、.听音乐集体舞蹈。
(五)留下下次探索的目标,带着皱纸宝宝去游戏。
大班教案 篇7
活动目标:
1、引导幼儿学习用剪刀制作具有浮雕效果的立体鱼,提高幼儿的动手能力,培养幼儿对泥工活动的兴趣。
2、发展幼儿的审美情趣和对色彩的感知能力。
活动准备:
物质准备:范例一幅(用橡皮泥在泥工板上制作好一条浮雕效果的鱼宝宝),PPT、各色的橡皮泥,泥工板,剪刀、蓝色卡纸、工具、篓子等材料,分组摆放在桌子上。
活动过程:
一、欣赏PPT,让幼儿进一步感受鱼的'多样性,并重点引导幼儿观察鱼的形状、色彩以及身上的花纹等。
1、出示图片,引起兴趣 今天我们班来了一位小客人,是谁呀?(小鱼)
2、那你们都见过哪些鱼?“文章。出自大。考。吧幼。师网。"你能说一说这些鱼长的什么样的吗?
3、今天老师也带来了一些鱼的图片,我们一起来欣赏一下。(放PPT)教师小结
4、你们发现这条鱼宝宝是用什么做成的吗?它身上的鱼鳞很漂亮,你们猜猜是怎样做出来的?
5、教师示范怎样用剪刀剪出鱼鳞。
二、魔术魔术变变变教师出示橡皮泥,告诉幼儿:“今天,我也来变魔术,一起来念口诀:魔术魔术变变变!”教师手藏身后,变出一条与课件中一模一样的鱼宝宝)(出示范例)激发幼儿制作的兴趣。
三、教师示范制作鱼选择一块橡皮泥捏软→把泥一分二,一份做鱼的身体,另一份分成大小不一的四份份,分别做鱼的尾鳍、背鳍、腹鳍和鱼眼睛→做鱼的身体时先把泥搓成椭圆形,再压扁→分别装上尾鳍、背鳍、腹鳍和鱼眼睛→用剪刀在鱼身体上一排一排剪出鱼鳞→再在尾鳍、背鳍、腹鳍刻上条纹→一条鱼就好了,再添上水泡、小草等。
四、幼儿制作:
1、今天老师给你们准备了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作与老师不一样的鱼,比比谁的鱼最漂亮,和别人的不一样。
2、教师巡回指导五、展示、评价作品,结束活动。
将作品摆放在展示台上,师生共同进行评析,鼓励幼儿自己介绍作品,并评出好作品。
大班教案 篇8
设计意图:
稻草在农村生活中是普通而常见的生活素材,孩子们对它的作用认识仅是作为燃料,为了让孩子们更加地亲近自然,接近生活,用身边的物来创造身边的事,从而提高动手操作能力,我选择了“稻草”这个对象作为操作内容,进行了系列活动。
活动一:草辫造型
活动目标:
1、学习用草辫进行各种造型,满足操作欲望,发展幼儿想象创作能力。
2、学习利用各种辅助材料进行创作,体会相互合作获得的成功,在共同交流中分享知识经验,感受快乐。
活动准备:
1、稻草 双面胶 纸杯 铅画纸 皱纹纸 毛线等
2、作品范例(草鞋草篮草帽等)
3、已有编草辫经验
活动过程:
1、欣赏各种草辫作品,激发创作欲望。
2、请幼儿说说自己的创作设想
3、教师示范并讲解
如:草鞋---可两人合作,一个剪鞋样,一个进行装饰,鞋底用一截截稻草粘好,鞋面可用编好的草辫交叉或平行粘两段,然后再用辅助材料如皱纹纸或花布进行装饰。
4、幼儿按自己的意愿进行选材操作,教师随时指导
提醒幼儿进行合理安排,选材适当
提醒幼儿进行合作操作,共同商讨创作
注意剪刀安全
5、整理材料
6、作品展示,分析评价
请幼儿说说自己的作品,相互欣赏,给作品写上自己或合作者的名字,体验创作的成功。
活
动二:漂亮的稻草娃娃
活动目标:
1继续学习稻草造型,掌握扎系剪粘等动手技巧。
2培养艺术创作力,感受生活之美。
活动准备:
1已扎好的幼儿小臂粗般的草把
2各种辅助材料(皱纹纸花布双面胶毛线剪刀等)
活动过程:
1回忆前活动稻草作品,引起成就感。
2出示草把,引导幼儿讨论:
小朋友创作了这么多的作品,真了不起。想一想稻草还可以做什么呢?
围绕“草把”进行创作想象。
3教师师范操作
指导重点:稻草娃娃外型---先用毛线在身体的两边扎出“手臂”,注意扎紧系紧,用剪刀剪短一点;再把多余的“身体”分成两把扎出两条“腿”,注意系下一点,这样一个娃娃的形状就出来了。
4引导幼儿运用生活经验装饰稻草娃娃
你准备怎样来打扮娃娃呢?(幼儿讨论回答,教师简单总结)
提醒:可以用各色毛线作头发,淡色布作脸部,皱纹纸或花布做袖子和裙子,即时贴做五官
5幼儿操作,教师指导
注意做外型时的基本要领:扎紧,系紧
合理并丰富使用辅助材料
注意剪刀安全
鼓励幼儿根据需要寻求帮助或相互合作商讨
6、整理材料
7、作品展示
说说自己的创作过程,教师给予肯定
活动延伸:
幼儿可进行“稻草娃娃的一家”游戏,自行组成一家分角色游戏。
活动评价:
此主题活动选材普通而生活化,准备工作充分,尤其是家长资源的利用,许多材料的`收集和范例的制作都来源于家长,这使“家园共育”的目的又进了一步。活动围绕
幼儿的生活经验进行,教师及时的提醒和启发性提问起了积极的推动作用,不断鼓励幼儿自我创新,尝试合作,培养解决问题的能力,及时让幼儿自我展示,使幼儿成就感油然而生,语言组织能力也进一步发展。
大班教案 篇9
教学内容:音乐 从头唱到脚
教学目标:
1、认识身体的各个部位;
2、有兴趣地演唱歌曲,学会仿编歌词。
教学准备:
牵线娃娃一个
教学过程:
一、从头说到脚
1、我们身上都有什么呀?让我们从头到脚来说说看好
吗?
幼儿边拍手边有节奏,有顺序从上到下说说。
2、请幼儿两两对坐,互相边说边怕对方身体部位。
二、从头动到脚
1、我们身体那些地方可以动?(头、手、脚、腰……)
出示“开心娃娃”,让我们和它一起来动动自己的身体。
2、学会说“动动我的头呀”、“动动我的.肩”。
三、从头唱到脚
1、教师示范唱。
2、请幼儿烁烁听到了什么?
3、教师唱,幼儿哼唱,并学念歌词。
4、学唱,一边动身体,一边唱歌。
5、幼儿模仿编歌词,并配上动作表演。
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