【精选】说课稿模板集锦5篇
作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的说课稿6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿 篇1
《茉莉花》所属苏少版音乐教材七年级上册《茉莉芬芳》这一单元。《茉莉花》是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其委婉流畅、细腻优美而深入人心，不仅成为江南民歌的代表，而且早已走出国门，深受外国人喜爱，因而成为中华民族音乐文化的代表之一。
从学情上看，初中学生对《茉莉花》已相当熟悉，为了使《茉莉花》散发新的活力和魅力，本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“茉莉花”为主题，创设情境，循序渐进地引导学生“发现——欣赏——创造”。将声乐、舞蹈、诗歌朗诵等学科综合，实现课程资源的有效整合，让学生在轻松愉悦的氛围中接受音乐美的熏陶，获得审美愉悦！围绕这一主线，我精心挑选了一系列精彩的图片、经典的视频并设计了创编形式等作为教学内容，并从情感和技能等方面入手确定了四个教学目标：
1、通过聆听、演唱、欣赏、表现《茉莉花》，体验音乐作品中的情感，感受音乐的气质、生活的纯真与美好在音乐中的表现。
2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。培养学生正确的审美观和艺术观。
3、通过本课使学生更多地了解音乐中茉莉花的精神品质，了解音乐是通过什么样的手段来描绘茉莉花的，以及江苏民歌茉莉花是怎么样走向世界音乐舞台的，增强学生的民族自豪感。
4、对歌曲主题进行创编活动，提高学生的表演水平和表现欲望，培养学生的兴趣和勇敢的精神。
紧接着我确立了教学重难点：因为这是一节以唱歌为主的综合课，我确立的教学重点是能够自然、连贯、流畅地演唱《茉莉花》，并对《茉莉花》的国际地位有所了解。教学难点是培养学生合作的能力，创作兴趣，参与音乐创造活动。 我设立了如下几个教学环节：
一、通过师讲述的歌剧《图兰朵》中的公主王子的故事导入，引发学生对是什么样的音乐能使公主回心转意，并能让王子摆脱险境产生好奇，接着播放欣赏歌剧《图兰朵》的僧侣祷告的视频片段揭开谜底。这样设计是因为意大利作曲家普契尼在创作这部歌剧时引用了“茉莉花”的旋律。还有后面一个《茉莉花》曾被西方人误认为是中国国歌的这个小故事，让学生感受《茉莉花》在国际舞台上的魅力激发学生的自豪感和学习兴趣，在浓厚的音乐氛围中导入新课。
二、学唱歌曲《茉莉花》，其中在学唱的环节中涉及到自主学习还有在之后的接龙小游戏，做到了学习情况的当堂反馈。
在处理歌曲的时候，并没有先入为主的要求这首歌曲需要怎么样处理，怎么样歌唱才能好听。而是把宋祖英的奥地利维也纳金色大厅个人独唱音乐会上演唱的《茉莉花》放给大家看，要求学生自己感受作评价，并共同分析为什么她的声音好听，而对自己的声音有个清楚的认识，并力争有所美化。
三、文化拓展：这是我的第三条教学目标。
越是民族的，越是世界的。
《茉莉花》作为我国民歌的一朵奇葩，它已不仅是中国的，早已香飘世界，
成为全世界共同的文化财富。很有必要让学生们知道《茉莉花》这首歌曲、乐曲在哪些国际舞台上出现过，增强学生的民族自豪感。
四、创编与表现：
初一学生毕竟年龄还比较小，他们的想象力固然丰富，但是有时需要一点小小的提醒。所以：
1、先欣赏明星眉佳表现的《茉莉花》的视频，让学生们明白什么叫创作，让眉佳的表演为他们下面的创作做个示范。
师生共同分析，此视频中眉佳是将《茉莉花》添上流行元素表现，并加上民族乐器二胡。
2、分三小组点击大屏幕，每小组选择茉莉花中的任何一个字，点击大屏幕上这一字，打开题面。
茉——请给茉莉花旋律设计些优美的舞蹈动作。
莉——请你为歌曲设计演唱形式，并小组合作表演。
花——请小组合作，配乐朗诵《茉莉芬芳》。
所有学生对此方法产生了浓厚的兴趣，因为他们很期待知道每个字后面的题面。接着并在各自的小组里积极热烈的讨论，将此节音乐课推向了高潮。
此环节的目的是引导学生用自己的方式表达对本课主题的理解，充分挖掘学生潜力，开发学生的智商、情商，培养学生的创造力和合作能力。基本达到了我的第四条教学目标。
谢谢！
说课稿 篇2
一、教材简介
《秋天的保健》是浙教版二年级上册第三单元第二课的内容 ,这个单元融合秋天的景色，果实，秋天的疾病，以此让学生了解秋天的特点，进行热爱环境，热爱粮食，热爱自己，热爱大自然的教育，较好地体现了课程的综合性。
根据教材特点和学生的实际情况，把本课的学习目标制定为：
1、了解秋天常见疾病，探究引发疾病的原因。
2、了解秋天的保健常识，学会如何保健。
3、进一步培养获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
根据这样的教学目标本节课设计了两个版块的内容：
1、最近你的身体有什么不舒服？是什么原因引起的？
2、观察课本插图，联系自己的生活，说说我们应该怎么做？
二、学生情况
1、心理特点：
二年级学生心理趋向稳定，自信心不断增强，产生了竞争意识和集体荣誉感，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。所以需要老师采用多样的评价手段，调动学生主动探究的积极性。
2、小组构建
我们在小组构建中，遵循了组间同质，组内异质的原则，将优、良、中、差的学生进行了组合，并根据各自的特点有侧重的安排学习任务，并对组长的语言表达采取集中培训，个别辅导，家校配合的方法进行规范，从而完善整个小组的机制，形成集体的合力。
（一）小组构建：
根据学生平时课堂表现、自身性格、学习情况及性别进行划分，并按1、2、3、4固定编号。
（二）设计组名、口号，培养学生的集体归属感。
在组名的设计中，根据孩子们喜欢小动物的特点进行小组内商量确定，如精灵鼠、棒棒熊、智慧龙、跳跳蛙等，在此基础上我们还在小组内进行口号的设计，要求口号要与自己的组名相结合。
（三）任务分配：
在4人小组中，组长负责组织整个小组的活动流程，如开头的组名介绍、口号的领读；而其它组员则人人都有任务，都要面向全体同学进行展示，从而使每位同学都有展示自己的机会，也避免了一部分孩子的推诿心理。
而对小组长我们则进行了系统的培训，如语言表达方面要求做到：我们是XXX小组，我们的口号是“XXXXXXXXXXX”,下面由我们小组和大家一同完成XXXXX的任务，先请XXX发言；中间组员发言完毕后要进行即时的评价；结束时从两方面进行：一为我们小组发言完毕，谁还有补充请举手；二为我们小组汇报完毕，谢谢大家。
（四）小组评价：
小组评价与个人评价相结合，人人准备红花本，在个人完成良好时进行当堂加盖红花，而对于整个小组都表现良好的同学，我们则利用小组“平时表现”进行记录得分，每天将各组得分情况进行公示，并张贴在教室后面的表格中，一周后进行总评，评选出“明星小组”和“每周之星”，依次类推，评选月明星、季明星，从而形成小集体间的竞争。
而对于小组的评价内容也在不断变化，从最开始的表达语句要连贯、通顺，进而要求表达要完整，逐步过渡到声音要响亮，同时如果组内4人都能做到这些方面，则进行整体评价。
三、设计理念
理念一：课堂教学源于生活。
品德与生活课程强调“关注儿童的现实生活”,我们的课堂就应该落实这一理念。秋天是一个传染病高发的季节，由老师看病入手，让学生交流自己在秋天生过哪些疾病，并说说当时难受的感觉，再让学生学习秋天的保健知识。这样源于生活的课堂教学，能缩短学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，较好地激发其学习的兴趣。
理念二：用生活指导生活。
品德与生活应当源于生活，但绝不是儿童生活的简单翻版，课程的教学意义在于“高于生活”。因此，本课教学设计从“认识秋天的特点”,“了解秋天保健的常识”过渡到“我们在秋天如何保健”逐层深入，实现了质的飞跃。学生从课前调查以及课内医生的介绍，老师的指导，同学的交流中了解到更多秋天保健的知识。这就是“在生活中指导儿童生活”,一定会给儿童今后的生活带来帮助。
理念三：用“综合”的理念设计课堂活动。
品德与生活是综合课程，就要运用多种教与学的方法，以“综合”的理念来设计课堂教学，整体发挥教育优势，促进学生的发展。在课前的准备活动中安排学生向社区或家长了解秋天容易生什么病，是什么原因造成的，既拓展了学生知识面，让他们了解基本的保健知识，又培养了学生搜集信息的能力。
而在课堂教学中，我们从老师到医院看病时看到的现象入手，引出本课学习内容，谈及秋天的多种疾病，教师补充图片，图文并茂，很快集中学生的注意力，从而引起探究的欲望。“了解秋天的保健常识”一环，学生分别从图片入手，交流看法，联系自己在生活中该如何去做。同时设计《两只老虎》的新编版本，将音乐融入教学；最后检测环节又设计了“为爸爸妈妈设计健康卡”一环，将写话也放进了课堂，这样调动学生眼、耳、口多种感官，既培养了自主探究，合作学习的能力，又对学生进行了良好行为习惯的教育。而教师的设计也时时不离学生的生活。
四、教学过程
一、激情导课：
由老师感冒到医院看病引出话题： 秋天是最容易引发疾病的季节之一，那怎么样在秋天里少生病呢？
从而点明本节课课题：《秋天的保健》。
二、民主导学：
（一）了解秋天的常见疾病，探究发病原因。
任务呈现：最近一段时间，你有身体不舒服的时候吗？说说看，哪里不舒服，是由什么原因引起的呢？
（二）了解秋天保健的常识，学会如何保健。
任务呈现：请大家认真观察课文插图，小组内同学互相说一说，图中的小朋友做得对不对？联系自己的生活想一想，我们应该怎么做？待会儿，每个小组选一个代表来发言。
三、检测导结：
为爸爸妈妈送礼物——设计一张健康卡片，将课内所学知识延伸到课外，运用于生活。
说课稿 篇3
教材分析：
本课有三幅图。第一幅图，小兔站在南瓜的边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅图，南瓜已经运到家，土妈妈奇怪的文小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈命。小兔究竟是怎样运南瓜，是第二幅图，这幅图是一个空缺，留给学生想象的空间。为学生创设广阔的思维空间。说出小兔运南瓜的方法，指导什么办法好事本课的重点。
教学目标：
1、通过自学说一说一、三幅图的内容，通过想象补充第二幅图的画面。
2、动脑筋想出小兔运南瓜的办法，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评论。
3、做到用普通话与别人交谈，态度大方，有礼貌，有表达的自信心。能发扬团体合作的精神
教学重点：
知道小兔运南瓜的哪种办法好，好在哪里，并说清楚
教学难点：
能对别人的办法进行评议
教学过程：
课前交流：
同学们，你们都喜欢听故事吗？你听过那些故事？
（这个故事我也听过，我也很喜欢。
噢，这个故事我没有听过，那天你能讲给我听嘛？我相信你一定讲得很好。）同学们你们都喜欢听故事。那么同学们你们想通过自己的思考边一个小故事给你的朋友听嘛？今天折合可我们就来边一个小故事，只要你能过认真地听，我相信你一定能能编出一个精彩的故事来。
同学们准备好了吗？下面我们就来上课。
一、创设情境，激趣引入：
1、讲故事。
从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，小兔的生日也到了，兔妈妈非常的热情，兔妈妈想熬些南瓜粥招待客人，就让小兔去地里摘南瓜。（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。
2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？
（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？
3、（出示课件）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。你们现在就是小兔，快想一想你会想什么？
4、精彩演绎。现在你就是小兔，那个组的代表愿意来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来。教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。
二、想象过程，并说具体
1、四人小组讨论：小兔到底是用什么办法的呢？我们开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。（出示课件）要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。
2、全班交流。教师板书：
方法一般有如下几种：a把南瓜当轮子滚动。b请小动物帮忙抬。c用绳子栓住拖。d看到小朋友骑着车子想到用自行车推找车子运。e请大象用鼻子运。f把南瓜当作船，划回家。g拿刀子切开，再运回家。
3、说说你是怎么想出这种办法来的？
4、同学们说了这么多的办法.学生评点：哪些运南瓜的办法比较好？为什么？同学们可以针对自己的想法和同桌相互质疑，交流自己的看法。
5、议一议：那种运南瓜的方法比较好简单、省时、省力？为什么？再没有人帮忙，没有工具的情况下那种办法比较好？
三、了解结果,增强学生探究过程的愿望
1、(出示第三幅图)小兔把这么大的南瓜运回了家，我们来看你从图上你看出了什么？（观察兔妈妈和小兔的表情）兔妈妈的眼睛瞪得很大它问话时用的是什么语气？小白兔又会对妈妈说些什么呢？？同桌分角色练说。
2、同桌表演（要求边说边做出动作，还要有表情）
3、表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。学生通过评判，对良好的语言态度和语言习惯有了一个比较深刻的认识。
过渡：小兔运回了大南瓜，又得到了妈妈的夸奖，特的心里美滋滋的。
四、课后拓展：编故事
1、选择一种自己认为好的方法，联系图1和图3，编一个完整的故事。
2、作业
（1） 选择一种自己喜欢的方法，把它画在课本的留白处。
（2）找一个好朋友，把你编的故事讲给他听，也听听他讲的故事。
说课稿 篇4
各位评委老师：
大家好!
“天行健，君子以自强不息”。自强不息是小到个人，大到社会发展的生生不息的动力源泉。对于残疾人这个特殊的群体来说，生理的残疾带来了巨大的生理不便和心灵创伤，自强不息又有着特殊而重要的涵义。
一、说教材特点
《自强不息》是全日制聋校八年级实验教材思想政治第一册第二十课的内容，主要讲了肢残人洪仿毅在身体高度残疾，累受生活磨难的情况下，顽强不屈，自立自强，创造出令人瞩目的业绩的事迹。
本课的主要编写意图是对学生进行自强不息的教育，使学生懂得，残疾人虽然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉沦，勇于拼搏，一样可以成为生活的强者，从而帮助学生树立正确的生活信念，战胜各种艰难险阻，搏取生命的精彩。
由于聋校一直使用较为陈旧的人教版原编聋校实验教材，不仅教材编写理念落后，编写的结构生硬，而且内容贫乏，缺乏立体感。因此，需要教师在教学设计中大胆地挖掘、取舍，进行师本开发，以期在老教材的旧瓶中装入新思想、新理念的酒。
教师的师本开发主要有以下几种方式：
1、舍弃。即去掉教材中不合时宜的教学内容;
2、添加。即添加新的时代环境下有益教学的内容;
3、改造。即对原来课本中的相关内容进行整合和变化。
二、说学情分析
七年级的聋生在年龄上达到了初中学生的阶段，已经具有了较好的认知能力，但认知的表面性、片面性也比较突出，情感、思维发展已较为丰富，但受认知局限影响，情感缺乏深度，抽象思维的发展也较为缓慢。而且，由于学生的残疾状况各不相同，残疾学生之间的个别差异较之健全学生要更大、更复杂。
三、说教学目标和重难点
根据聋校思品课程改革的基本要求，并结合前面的教材和学生的学情分析，我确立了以下教学目标：
(一)认知目标：
1、知道“自强不息”字面和丰富的内在涵义。
2、懂得残疾人只要自强不息，一样可以成为生活的强者。
(二)情感目标：
1、欣赏、敬佩有自强不息精神的人。
2、立志学习残疾人典型事迹，做自强不息的人。
(三)行为目标：
做到从身边小事做起，身残志坚，奋发向上。
本课的教学重点是激发学生信念，引导学生立志学习残疾人典型事迹，做自强不息的人。教学难点是让学生充分理解生活中自强不息的丰富涵义并积极应对生活中的顺境和逆境。
初二政治说课稿范文二：《我知我家》
各位评委老师：大家好!今天我要说课的框题是《我知我家》。我打算从六个方面进行说课，它们分别是：说教学资源、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。
第一：说教学资源首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。
第二：说教学目标一.知识目标了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型;了解家庭的相关功能;了解自己在家庭中位置;二.能力目标增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家庭亲情的能力;在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力;三情感目标让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。
第三：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解;对于家庭关系的确立的认识;教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。
第四：说教学方法1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛;2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力;3：集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。
第五：说学法根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探索，成为真正的学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握知识的基础之上，培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。
第六：说教学过程
(1)新课导入(5-6分钟)我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约5-6分钟的新课导入。首先我会为学生播放歌曲《大中国》，同时，在屏幕上显示各族人民大团结的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图片的展示，我意图让学生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹……彼此之间就像一颗大树上的枝与干相互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。
说课稿 篇5
各位评委：上午好
我说课的题目是：螺纹的种类和应用
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学反思6个方面进行说课。
一、说教材
《螺旋传动的.应用形式》是人力资源和社会保障部教材办公室主编， 中国劳动社会保障出版社第五版《机械基础》中第二章螺旋传动第一节的内容。
《机械基础》主要讲解机械机器的原理，本章对于螺旋传动的学习，能使学生认识和分析相关的螺旋传动机构，而学生在车工和数车等技能课上会学习车制螺纹，所以可以为学生在车工等技能课上的学习提供专业基础知识平台，同时螺旋传动的学习也为后续齿轮和蜗杆传动的学习奠下基础。
考虑到螺纹的种类和应用是本章的基础内容，为后续知识的学习奠下基础，我将其安排为2课时。
二、说学情分析
我所教的是机电专业二年级的学生，女生较少所占比例为2.9%，34名学生中只有一名女生，男生居多所占比例为97.1%，男生居多，则他们的动手能力较强，对机器很感兴趣，由于车床等机器上应用了螺旋传动，可以理论联系实际，能够引发学生的学习动力，但是学生
掌握知识的能力参差不齐，而且男生不喜欢识记纯理论的知识，对于螺纹的识记知识学生掌握起来有难度。
三、说教学目标
基于学情分析，我从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度出发，将本课的教学目标确定为：
1.掌握螺纹的分类
2.理解螺纹的应用
3.培养学生观察、分析及综合归纳知识的能力
4.通过联系生产实际，使学生明确学习《机械基础》的意义，并进行专业教育，树立为生产服务的宗旨
教学的重点为：螺纹的形成及其螺纹的分类
难点为：螺纹的应用场合及分析生活实践中螺纹的应用
四、说教学设计
为达成以上目标，我将使用以下教法学法：提问学生问题，让学生讨论思考，引发学生的学习兴趣和学习的激情，教师讲解的过程中引入实例演示，让学生直观的感受螺纹，通过演示学生观察思考，总结归纳从中学到的知识。教师在教学过程中，要根据学生不同的情况灵活采用不同的教学方法，要做到因材施教。教师在教学中发挥引而不发、适时点拨的作用，指导学生动脑、动口、动手层层深入。在动态的教学过程中凸现出教师为主导，学生为主体，让学生“主动”参与到课堂教学中来。
五、说资源整合
为了使我的教学能够正常有序的进行，资源准备是必不可少的。为此，我准备的资源除了必要的教材，学生习题练习册以外，还添加了一些辅助资源，如自制了教学课件，通过网络查询螺传动的动画演示。
六、说教学实施
下面，向各位简要地介绍我的教学实施情况。具体时间分配及教学流程安排如下：
在课前准备阶段，我要求学生反复阅读课文，为进入课堂学习做好准备。课堂中首先检查一下学生的预习情况，这样有助于教师课堂教学的展开。接着导入新课引发学生的学习兴趣，接着展开对螺纹的种类和应用的学习，学习完之后要进行课堂检测，最后要布置作业。
具体的操作步骤如下：
环节一：预习检测
学生回检测练习题，这样可以提高学生的学习效率,培养学生课前预习的良好习惯
环节二：导入新课
教师以提问的方式导入新课：想一想我们的身边有没有螺纹，试举例说明？学生互相讨论思考，之后让学生举例说明，有位同学直接以自己用的笔为例，当拧开笔套时，它就是螺纹链接的，还有学生在课前预习准备的时候，在车间里发现了螺纹工件带到了课堂上展示，学生很热烈的举出了很多的例子，这样的导入联系生活实际，引起了学生的热烈讨论，营造了良好的学习氛围。
环节三：螺纹的种类和应用
1.螺纹的种类
教师通过不断的展示螺纹的种类的图片，这样可以提高学生的课堂注意力，通过图片观察，让学生独立思考回答螺纹的分类，培养学生的观察能力和语言组织能力。让学生总结螺纹的种类总共有几种，让学生总结归纳，可以让学生把书本的知识转化为自己的知识。教师根据学生的总结情况，再次系统的归纳种类的分类并用多媒体展示归纳的分类表格，表格的展示，可以帮助学生强化加深所学知识。
2、螺纹的应用
连接螺纹的应用要分析举例讲解生活中螺纹应用的实例，通过教师理论联系实际，举例分析讲解示范，实现知识的传递，使每个学生都能掌握螺纹的应用， 使学生体验和感受机构应用的魅力，增强专业兴趣。
传动螺纹的讲解时展示台虎钳和螺旋千斤顶的动画，这两个机构是我们生活中常见的实例，台虎钳学生在车工上经常使用，动画展示直观易懂，引发学生的学习兴趣。
最后让学生回顾本课时所学内容，教师做补充归纳知识点。锻炼学生的总结归纳的能力，巩固本课时所学内容
环节四：课堂检测
以不同的练习题形式，让学生回答，充分调动起学生动脑思考，巩固所学知识。
最后要求学生完成课堂自我评价表，让学生客观的评价一下自己
的课堂学习效果，同时教师可以通过这种方式了解学生的学习情况，以便改进教学方法。
环节五：布置作业
机械基础习题册第9页
好的板书设计能极大的提高课堂教学质量，以下是本课的板书，概括性、条理性相结合，红笔突出重点，体现教学意图。
七、教学反思
成功之处：能以教师为主导，学生为主体的教学课堂氛围，切实让学生融入到了课堂教学中。
创新之处：能够把生活中的应用实例搬到课堂中
不足之处：时间分配上还需合理些
改进方法：应该给些时间让学生自由讨论
体会：在教学实践中，我真切的感受到，真正的备课是在平时知识的累积，经验的提升，观念的不断更新，视野的不断开阔，能力的不断提升！
我的说课到此结束，欢迎各位专家批评指正。
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