【热门】小学作文四篇
在平日的学习、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的小学作文4篇，欢迎大家分享。
小学作文 篇1
教学目标：
1．让学生自己去感知秋天的快乐，说出秋天的快乐。
2．引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。
3．培养学生把话说清楚，能有一定条理的说清楚、说完整的能力。
教学重、难点：口语表达清楚，交际大方、有礼貌。
教学准备:
1．让学生到大自然观察秋天。
2．搜集秋天的资料。
教学过程:
一、感悟秋天──创设情境，引发真情
1．图片、录像引入。
（1）师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？
（学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。）
（2）教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨??这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。）
（3）师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画。（通过音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。）
（4）教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！
［设计意图：教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发，让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受，自由抒发。让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放录像回味秋天，描绘秋天。目的是让学生身临其境，从特定的环境中感知，丰富积累，为下一步“说”好秋天埋下伏笔。］（本小节用时8分钟）
二、说秋天──拓展思路，展开话题
1．小组交流。
师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）
2．集体交流。
（1）指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。
师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？（学生自由说）
生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！（随机板书：用上平时积累的词句）
（2）再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。
师：他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人（随机板书：景、人）
（3）教师根据学生的评价，相机指导。
教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导（例如，描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。）
3．教师小结。
[设计意图：学生是语文学习的主人，语文教学应在师生双方平等对话的过程中进行，灵活运用多种教学策略，教师应引导学生在实践中学会学习，使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作中态。本部分的教学设计就是遵循以上理念通过学生自由的说和教师的有机指导，使与生拓展思路、善于表达，为下一步“写”女秋天奠定基础。]
（本小节用时10分钟）
三、写秋天──引导习作，抒发真情
1．习作导入。
师：同学们描绘的秋天这么美，那现在请你提起笔，把你心中的秋大写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？
2．开始习作。
学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作，教师巡回指导。［设计意图：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，要鼓励学生自由表达和有创意的表达。因此，在此部分的设计中，鼓励学生畅所欲言、表达真情实感，最终写出优秀的文章。]
（本小节用时15分钟）
四、品秋天──评析习作，交流真情
1．小组评析。
师：请同学们写好后读给小组内同学听听，让同学们评一评。
2．集体评析。
实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议。
3．小结延伸。
师：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改，抄一抄，把习作和图画一起贴在教室的学习园地里，互相交流，互相学习，好吗？
［设计意图：学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这一步的设计目的是重视学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。]
(本小节用时7分钟)
五、教师总结：
抓住人物的特点，描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能写出好文章。
小学作文 篇2
灵隐寺是中国著名的佛教胜地。今年的寒假一开始，爸爸妈妈就带我去了这个地方。
那天天气晴朗，阳光明媚，我们来到大门口，只见铿锵有力的三个大字“灵隐寺”的牌匾挂在上面。
我和爸爸妈妈随着人流走进了灵隐寺，首先映入眼帘的是“飞来峰造像”这几个字刻在一块古老的石碑上，这里古树茂盛，怪石嶙峋，在这些岩壁上还雕刻着各种各样的佛像，这些佛像不仅数量多，而且形态各异，唯妙唯肖。小溪清澈见底，在小溪的`旁边有一尊弥勒佛像，粗眉大眼，喜笑颜开，两边围绕着十八罗汉，神态各异。往前走，跨过小桥来到龙泓洞，洞里有好几尊佛像，其中有一尊观音像，再往里走，就是“一线天”，是在一个黑黑的石洞中一点缝隙里透出的一丝天空。
走出一线天，我和爸爸妈妈决定爬上飞来峰。我们沿着陡峭的石阶拾级而上，这些石阶有的光滑，有的又小又窄，真是不好走呀，让我有些望而生畏，我没有犹豫，坚信自己一定能行的。我准备了一下，向着山顶登去，没走多久，许多“千年树藤”老是挡在我的路上，我仔细一看这些树藤都是在岩缝中生存，它们的生命力是多么的顽强。终于到达了山顶，我深深地吸了一口气，感受着空气中的清新自然。
呆了一会儿，我和爸爸妈妈下山来到了灵隐寺参拜，里面有大雄宝殿、药师殿、天王殿三个大殿组成，这些殿里的佛像神情有的严肃，有的笑容可掬，各不相同。在寺里烧一柱香，拜一拜佛祖，整个灵隐寺透出一派安详宁静的气息。
这就是灵隐寺，杭州最有旬的寺庙。
小学作文 篇3
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，这个造福人类的家，却因为人类的肆意破坏，变得伤痕累累，人类应该自我反省一下。我曾经看过这样一幅漫画，漫画的内容使我受益匪浅。
在一片茂密的树林里，一个抽着大，烟的人从容的砍着树，一只啄木鸟在他的头上，瞪着这个人的脑袋，向这个好似木头的榆木脑袋进行攻击，边弄还边说：“这段木头里一定虫……”
这幅漫画仅仅是一幅普通的漫画吗？不是的。画中的啄木鸟为什么会对人类的脑袋进行攻击呢？我认为是因为由于人类的滥砍滥伐，导致啄木鸟失去了食物，在迫不得已的情况下，才会对人类进行攻击。让我们回想这几年的大灾难：济南7.18特大暴雨。新疆的持续干旱……这一切的一切，不都是人类亲手造就的吗？有幸飞上天的宇航员曾经说过：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”地球将我们人类哺育，但是，人类不但没有去保护环境。保护自然资源，反手来却去破坏她。这幅漫画，唤醒的不仅仅是那些砍伐树木的人，更是号召大家一起来爱护自然环境。平均每年有多少人受到了大自然的惩罚，又有多少动物为此失去家园，这些都是大自然给我们的“回报”。人类滥砍滥伐，脑子里全是金钱。利益，已完全被迷惑了。他们从来没有想过后果，所以，啄木鸟才回去啄那个人。[青山不老]一文中的老人，为了植树造林，不惜牺牲自己的一切，他心中的意识就是：爱护环境。保护地球。让地球妈妈不再哭泣。
我相信，只要我们大家行动起来，从身边的一点一滴做起，爱护环境。让动物重回自己的家园！让地球妈妈不再哭泣！让我们的世界重拥绿色！
小学作文 篇4
早上五点，妈妈就把我从床上叫起来，我快速地刷牙洗脸，就和小伙伴一起走出酒店，来到化装店去化装，然后匆匆吃过早饭，就来到黄龙体育馆。
体育馆里早就人山人海。老师把我们带到了看台上等着。舞伴叫我一起去空地上练习，我们就去练了一会儿。听说这次参加比赛的人有20xx多人，每人每次在台上只有40秒。妈妈说：“每次上台只有40秒，叫我在这40秒里一定要坚持住。”我等了好久，还没有轮到我，忍不住大叫：“下次再也不来了。”妈妈在一旁不断地安慰我，一直等到下午三点多，才轮到我，我和舞伴开开心心地来到了舞台上，一开始，我忘记用力了，后来才跳得有力气。虽然我没有得奖，但是比赛过程中我也学到了不少的东西。
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