【必备】小学作文汇编9篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的小学作文9篇，希望能够帮助到大家。
小学作文 篇1
“到步步高广场看恐龙去咯！”你肯定会奇怪，恐龙已经灭绝了，怎么你还可以看到恐龙啊？我来告诉你吧，因为我看的是恐龙骨架。
下午，爸爸到湘钢办事，于是，顺便带我到步步高看恐龙骨架展览。我怎么知道步步高有恐龙骨架看？没错，因为报纸上早就报导，四川自贡的恐龙化石要送到步步高广场展览。
走进步步高大厅，映入我眼帘的是一个好高，好大，好长的恐龙骨架。我抬头仰望眼前这个庞然大物，心里赞叹：真大啊！
恐龙的骨架是灰色的，一节连着一节，好像一碰就会倒下来似的。这个恐龙是焦氏峨眉龙，高15米，如果它伸长脖子，就有23米，好像一座桥横跨在那里。
据说，恐龙是一种神秘的动物。在距今约6500万年前的白垩纪晚期灭绝。现在，猜测和研究恐龙灭绝的原因有三个：一、洪水；二、海啸；三、小行星撞击地球。而死去的恐龙的肉很快腐烂，骨头就会保留下来，千百年后，变成化石。
看了恐龙骨架展览后，我联想到我们人类自己，我们要保护大自然，保护野生动物，让我们这个地球更加生机勃勃！
小学作文 篇2
自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了······
狐狸一看见肉就馋得直流口水，狐狸又绞尽脑汁地想怎么才能让乌鸦把肉掉下来。这时，乌鸦看见狐狸又想偷肉吃就马上警惕起来。
狐狸狡猾地转了转眼球，说：“乌鸦大姐，您今天唱的歌真动听，听得鸟儿都在翩翩起舞。”乌鸦一听刚要开口，一想不对呀，上次狐狸就是用好话把我的肉给骗走的，我不能再上当了！
乌鸦把头别过去不理它。狐狸想：上次我骗过它一次，这次它可能不吃这一套，我得想想办法。
“你这个黑乎乎的东西，声音跟哭一样难听，劝你别唱了，省得把我的朋友吓跑！”狐狸看都不看他一眼。
乌鸦一听就生气，大骂狐狸：“你这个东西，你敢说我······”还没等乌鸦说完，狐狸就叼着肉跑了。
又上当了！
小学作文 篇3
浅谈中小学作文教学中出现的“怪状”。
新课标指出，语文课程是一门综合性、实践性的课程。培养语文实践能力的途径应以“听、说、读、写”为主。其中，写作能力不仅是学生运用语言文字进行表情达意的能力，也是最能体现学生语文素养的能力。但是，现在中小学语文课堂上的作文教学却出现了种种“怪状”，令人十分担忧。
一、眉毛胡子一把抓――中学语文作文课的现状
在语文老师中普遍流传着“作文教学不可教”的说法。主要有以下几种观点：第一，写作需要靠学生平时的积累，老师对学生的帮助不大，全靠学生自学。众所周知，在考场上学生的作文大都只能得平均分，想得高分很难。第二，作文教法陈旧，不符合现在学生的实际情况。大多命题作文限制学生思想，不利于激发学生的写作兴趣。甚至，有些老师以帮学生分析范文，让学生仿写范文的形式来上课。老师要求同学们积累好词好句，为日后写作打下结实的基础是正确的，语言功底确实需要长时间的积累。可是，在作文课上老师如果只强调写作技巧的重要性就容易误导学生，使学生认为好的文章就是华丽的辞藻堆砌而成的，从而忽略了其他重要的因素，如写作过程中自己对事物独特的观察、思考、体验和感悟等。所以许多学生的作文空洞无物，无真情实感，假话、空话、套话盛行。
二、盲人摸象――中小学作文课难以教授的原因
中小学的作文教学课确实存在很多的问题，其原因主要有以下几个方面：
其一，教师在教学过程中过“讲太多”，学生在实际训练中“练太少”。大多数老师上作文教学课时，首先给出学生一个规定的作文题目，并拿一篇范文与同学们一起分析它的写作技巧，再让学生相互讨论。接着，经过全班一番激烈讨论后，教师便让学生开始动手写作。在学生写作过程中遇到的各种问题如文章布局、语言表达方面等，教师也不能及时给学生答疑。最后，教师的评语也很简单、空洞。有的老师只批一个“阅”字。其实，这对学生作文能力的提高并没有多大帮助。
其二，作文命题的不恰当。根据一项调查问卷发现，如果老师出的作文题目是被学生所熟悉的，在学生的认知范围内，可以激发学生的写作动机和兴趣。学生便有素材可写，不再为无从下笔而感到烦恼。但有的老师给出的作文题目却让学生摸不着头脑，如让学生以《记一件有意义的事》为题写一记叙文。有些学生容易在审题中产生疑虑，到底哪件事是有意义的？这个作文题目本身过于空泛，老师在布置这次习作前，并没有意识到这个题目可能超出学生的认知范围，因此，学生便无从下手。倒不如“开门见山”，给学生一个明确的写作范围。如某位老师给学生的作文题是写一封建议信：假如你是你们学校的一名女生，你想留长发可是学校规定不许留长发。这时你需要给你们校长写一封信，提出自己的意见。你该如何写？对于这个题目，想必大家都有过这样的经历和感受。初高中阶段正是我们最爱美的年纪，学校这一规定就是对的吗？我们同学看到这个题目后，心里肯定有想法，便有东西可写。
其三，学生作文内容空洞，无真情实感。大语文观指出，语文教育的范围应与学生的生活相联系。因此，作文更应该取材于生活。相反的是学生普遍反映，没有什么内容可以写？其实，我们的生活就是一个巨大的素材库。我们每天都会跟别人打交道;我们每天都会接触新知识;每天都会有新鲜的事情发生。只是，我们缺乏一双观察的眼睛。因此，不少老师为了让学生有写作的素材，便采用各种形式再现生活，如创设情境以此来激发学生的写作激情。李白坚教授曾经在课堂上了一出“哑剧”，让学生在课堂上模拟拔河和跳长绳的情景，学生的好奇心、注意力被调动起来了，学生从来没有在课堂上表演过“哑剧”，自然兴致勃勃，可李老师又要求这节课必须保持沉默。学生们在体验这场无声的运动会后，心中自然有千言万语想要表达。这个时候李老师再让学生写一篇作文，正符合学生此时想表达、想畅谈的心理，写出的作文自然有真情实感。
三、摸着石头过河――作文教学之我见
叶圣陶先生曾说过，我们的作文要写出诚实的、自己的话。我们要提倡学生在习作中说真话和实话，摒弃假话和空话。要做到这一点实属不易。譬如，我们一说到老师这个职业，马上就联想到辛勤的园丁和无私奉献的蜡烛。难道老师在我们眼里除了红烛和园丁没有别的称谓？就不能是一个严厉又慈祥的母亲，或者是一个机警的警察？这是因为红烛和园丁已经被我们潜移默化地认可了。事实上，每个人对老师的感受不同，只是学生们的思维已经被固定了。但是，这种对老师独特感受的记忆被深藏在大脑皮层中，并没有消失，只是需要某个契机来激发他。在作文教学中老师要善于为学生提供契机，可以通过创设一种情境让学生有感而发。挖掘生活中的写作素材，锻炼学生的发散思维能力，从而提高学生的写作能力。如李白坚老师为了让学生学会如何细心观察生活，学会描写这一写作手法。设计了《春天在哪里》为题的教案：
1.请你走出教室，在校园里找一找，看一看，春姑娘有没有在树叶上、在小花、小草上留下她的颜色呢？你找到了什么？请写下来，告诉大家。
2.请仔细地看看这些花草、树叶的颜色，用鼻子闻闻这些花草、树叶的气味，用手指轻轻触摸这些花草、树叶，看看它们是软的，还是脆的？是嫩的，还是硬的？是湿湿的，还是干干的？然后，把你观察到的内容都写下来。
3.你仔细地看过、闻过、摸过这些花草、树叶后，再努力想想，你有没有读过有关春天的古诗，有关春天的歌曲呢？如果有的话，能够把它写下来吗？
4.请你回忆刚做过的活动。如果要把刚才的活动记录下来，写一篇文章，可以出一些什么样的作文题目？
李白坚老师一改以往写作教学的模式，提倡写作需由学生自己来体悟，即“文章无法可循。”李老师从一开始便给学生指明了写作方向，学生可以通过观察学校的花和草，感受春天的脚步。此外，李老师强调写作过程中，学生可以调动全身的器官对观察对象进行仔细观察，如可以通过嗅觉感受泥土的味道。最后，李老师还倡导教学过程中，将新旧知识点进行整合、联系，利用学生原有知识在写作过程中大胆进行想象，不断丰富文章。而我们有些语文老师上作文课最后变成了阅读欣赏课，原因就是认为只要教会学生写作技巧，学生就会写作，而忽视了一篇好的文章不仅是语言、文字优美，更注重内容和思想，没有一个好的思想，任何修饰语都是苍白无力的，而好的'思想内容都来源于我们的生活。
小学作文 篇4
在这个令人难忘的星期四，我校举行了第33届田径运动会，也就是我校第二届小小青奥会，那场面可以说是相当的壮观。每个运动员方阵都代表一个国家，每一个国家都有不同的“亮点”，比如令人“惊讶”的俄罗斯方阵等等。
开幕式的那一天，我们在操场上参加了开幕式。开幕式总共分为5大方阵，分别为鼓号队方阵，花球方阵，彩旗方阵，裁判员方阵和运动员方阵，就在一周前，前两个方阵还在努力训练，为了迎接这一天，而我参加的彩旗方阵是前一天刚刚组建的。大致的进程是这样的：鼓号队方阵首先入场，奏乐；花球方阵（名字不准确的话谅解，笔者记性不好）入场，彩旗方阵第三个入场，入场后随前两个方阵绕操场半周在操场中央集结，随后裁判员，运动员方阵相继入场，待到72个运动员方阵表演完后一次退场，彩旗队分两队跑操场半圈在一二年级前集结，随后退场。然后就是各个社团的演出，真令人难忘。
虽然这是我在这个学校的最后一次运动会，但是我过的依旧很愉快，我对运动会的印象是“艰苦，辛劳”。如果把运动员比作手表的“指针”，那么我们就是在背后的“螺丝钉和齿轮”我们并没有直接参加运动会，没有当那个令人喝彩的“指针”，而是当了一个默默地“螺丝和手表”，我们参加了运动会志愿者，为了运动会而工作着。管理一年级还真累，需要足够的耐心啊
虽然前一天的比赛没怎么看，但是第二天下午进行的30X50的接力赛绝对不能错过，为了不留下遗憾，各位运动员卯足了劲，发誓一定不能输！我和王昊辰在楼上用望远镜观察着：
第一棒跑的是我们班的“子弹”孔天涵 ，他跑了出去，为我们争取了时间，随后，第一棒，第二棒……，到了吴苏辉的时候已经接近尾声了，到底是年龄大的同学，速度飞快，定夺乾坤！
感谢他们的付出没有给我们留下遗憾，六五班永远记住你们的名字！
小学作文 篇5
世上有许多花，我也见过许多有杜鹃花，水仙花，凤仙花，真是多得不计其数。但我现在最喜欢花叶菊了。于是妈妈又给我买了一盆花叶菊。
花叶菊上面大下面小，从底下或旁边看，真像个小降落伞。花叶菊的茎又细又长，从旁边长出一片又一片的绿油油的叶子，叶子的边缘有着锯齿形的凹凸，但却不扎人。过了几天，有的花开了，紫红色的花瓣，黄色的花蕊中间镶着一点儿淡紫色或青色的花心，这是太美了。远远望去，真想一只只紫红色的蝴蝶，它们挤在一起，想在分享美味的花蜜。我数了数，一朵花一共有十二片花瓣。有的含苞欲放，想腼腆的小姑娘，不敢把脸露出来；有的半开放着，像小女孩用细嫩的双手捧着脸颊；有的昂首怒放，花枝招展。
花叶菊刚刚在我们家落户时，还没有开放，只要许多绿色的花苞，没有露出它漂亮的一面。我想：花叶菊这个名字一点儿也不美，想必那话也一定不好看。妈妈让我担当了照顾花叶菊的任务。我天天给花浇水，过了几天，我惊讶的发现，花叶菊竟然开花了。花是那样美丽。丑小鸭终于变成了白天鹅!从此，我爱上了花叶菊，也喜欢种植花叶菊了。这不，又有一盆花叶菊成为我们家的一员了 。
花叶菊不仅可以净化我家的空气，也美化了我的生活。我爱花叶菊！
小学作文 篇6
我的家乡在深圳。我可喜欢家乡的香蜜湖了！
一到香蜜湖我就能听见大家的欢笑声，可想而知香蜜湖是多么的热闹啊！进了香蜜湖才知道，香蜜湖真是热闹非凡啊！有玩水的、有游泳的还有在拍照做纪念的。玩水的把香蜜湖的快乐带回家，游泳的把香蜜湖的乐趣带回家，拍照的把拍下的瞬间带回家……总之只要你去了香蜜湖就能有许多收获和一些难忘的回忆。
在香蜜湖不仅可以游泳还可以骑马、射箭……香蜜湖还有很多好玩的地方呢！
不止玩的，在香蜜湖烧烤也是出了名的，那味道可真是够地道的。闻着香，看着嫩，吃着鲜。
在香蜜湖那儿还有一个太空植物园，里面长满了各种各样的植物，有的我还是头一次见过呢！
如果我是一位画家，我要用最美的图画描绘香蜜湖。如果我是一名诗人，我要用最美的诗句赞美香蜜湖。如果我是一名歌手，我要用最动听的音乐表达我对香蜜湖的热爱。如果我是一位导演，我将用最好的电视剧把香蜜湖分享给世界各地的每一个人
小学作文 篇7
我向大家来介绍我自己，我，是一个助人为乐的小女孩。有一次，我的朋友在操场上玩。突然，她摔了一跤。我正好在楼上看到了，我像刚出笼的小鸟跑到操场上，可是她的腿已经伤的很重了。我不顾一切，把她送进医院。医生经过一个小时的时间把她挽救了回来我是不是一个助人为乐的小女孩呀！想不想跟我做朋友呀！想的话就尽快跟我联系吧！我等着你哟！
小学作文 篇8
我是一只鹅，不，一个鹅蛋，我正被一只母鹅坐着。一天，我的身体长成了，我想出去。
于是，我开始用嘴啄蛋壳。这时，我只听外面一声尖叫：“妈妈，妈妈！小鹅快要出生了！”又传来一个声音：“小声点，别吓着它！”我心想：哼，我才不怕呢，再大点声也吓不到我！我努力啄着蛋壳。于是，蛋壳被我啄出了一个小洞，阳光射进来了。我又继续啄，终于，我出来了！哇，蓝蓝的天，白白的云。我的母亲——一只大白鹅正慈爱地看着我。一个小女孩又问她妈妈：“妈妈，我该给它起个什么名字呢？”“你自己想吧！”她回答道。小女孩转过身来对我说：“我刚看完一本书《骑鹅旅行记》，不然，你就叫尼尔斯吧！”我叫了一声。小女孩又对我说：“尼尔斯呀尼尔斯，你要快点会飞，我有一个愿望就是养一只鹅，然后让它带我去周游世界！”我在我心里想：什么？我才刚出生哎！你就让我带你飞？可我还是叫了一声。小女孩非常开心，每天，母亲教完我扑食之后，她都会送来香肠和其它好吃的给我吃，我长得很快。
有一天，我长大了，成了一只大鹅，早已可以自己飞翔了。小主人带我来到河岸边游泳。游完泳，我刚准备飞到别的地方玩，她突然叫住我，我回头看她，她对我说：“尼尔斯，你可不可以带我飞？”我叫了一声，心想：小意思，上来吧！便张开翅膀，小女孩便坐到我背上来了。我展开翅膀，飞起来了，连我自己都没想到，我居然真的可以带一个人飞上天！小女孩也非常开心，对我说：“尼尔斯，快带我去姥姥家，就在几公里外的那个小区。”我想：没问题！就咕咕叫了起来。让小女孩指挥我。我们很快就到了那个小区。院中有几个小孩在那玩耍，有几个小孩发现了我，说：“快看！天上有一只鹅！背上还有个人！难道童话是真的？快把它射下来！”小孩们纷纷拿来了弹弓，要把我射下来。我心想：天啊，他们都太不友好了，我得赶紧跑！于是我拼命扇动翅膀，逃回了家中。
后来，我又去了很多地方，那里的人们说要把我做成菜吃了！天啊，太可怕了，太可怕了！大家不要再伤害动物，食用动物，要保护动物，爱惜动物。
小学作文 篇9
五年级一开学，我们班转来了一个很平常的小姑娘。她就是任壬。
任壬个头不高，身材瘦小，皮肤稍黑，再加上平时不爱说话，非常不起眼。可两个星期后，这个小姑娘的举动使我暗吃了一惊。
第一单元学完后，照例要进行单元测验。测验卷批改完发下来后，我打开一看，92分，心想：这回考得不错，全班第一十拿九稳。老师让同学报分，前五组同学没有一个超过我的，我更加自信了，得意之情油然而生。这时，轮到了任壬，她站起来用细小的声音说：“96分。”这声音虽然很小，但在我的耳边却像响了一声炸雷。96分，她这个很不引人注目的小姑娘，竟然考了96分，比我高出4分之多，这时我感到了任壬的厉害。
从此，我十分谨慎小心，因为我感到在我学习的道路上又多了一个对手，而且实力相当雄厚。我认真观察任壬的一举一动，发现她不仅语文成绩好，而且数学作业也都是1 00分，还写了一手漂亮的字。我越发怀疑自己还能不能保持全班第一的成绩，心里有一种说不出的滋味，不知是羡慕还是妒忌。
随着时间的推移，我发现任壬身上有许多值得我学习的地方。我不该妒忌人家，而是要向她虚心学习。于是，我利用切机会和任壬接触。刚开始，我主动找她，可她很腼腆，还没说话小脸就红了。慢慢地，我们逐渐了解了对方，话也就多了起来。一天下午放学路上，我终于把埋在心底许多天的话说了起来：“任壬，咱俩交个朋友吧。”任壬一听，脸又红了，想了一会儿，她用小得不能再小的声音微笑着对我说：“我也正想和你交朋友呢。”说完，紧紧拉住了我的手。
自从交上了朋友，我们俩互相学习，互相帮助，有了困难一起克服，有了收获一同分享，不知不觉中，竟成了一对形影不离的好朋友。友情一天天加深，两入学习成绩也一天天提高。老师、家长都夸我们这对朋友是真正的好朋魂友。
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